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长痘怎么办:◎坚硬核的父亲亲节礼清单!使用于各种典型的爸爸!

2019年11月15日 20:32

赵尚志真让我崇拜。

不仅如此,我们蚯蚓还有一个新奇的技能,我们如果有一节掉了,我们就像壁虎一样,重新长出来,是不是很神奇呢?

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  她总是变幻莫测,正如天空中忽卷忽舒的云彩,让人捉摸不透;她总是博大精深,如一汪深不见底的潭水,让人感到深邃。她有时犹如一座大山,让我感到巍峨;她有时又如我那黄皮肤的母亲,让我感到亲切。她陪我思索,陪我歌唱,陪我欢舞,让我依偎在她怀里慢慢长大。她就是汉字。
  我不知道怎样来形容她的魅力。每当我读王羲之的行书《兰亭集序》时,读张旭的狂草《古诗四帖》时,读颜真卿的《祭侄文稿》时,那印在纸上的一个个黑色的字体,便立刻苏醒过来,跃于纸面,那细笔飘逸的沉着、笔法劲利的柔美;那飞白直下、虚实相间、渐淡渐无的笔力;那起止转折、纹丝不乱的书法功底,让我心随其动。我能看到迅风掠过纸面,看到急雨飘射心田,看到闪电耀人眼目,震人耳鼓。那竖的顺畅,点的深沉,撇的意韵,捺的雄浑,让我叹为观止。我简直不敢相信自己的眼睛,几列几笔的白纸黑字,竟能让人在顷刻之间忘了自我,畅游在那笔尖划过的烟云缭绕的高山流水之间,龙蛇飞动,奔突游走……
  每当我翻开唐诗宋词的时候,又是一番意蕴绵绵的境况,“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,好一个“飞”字了得!诗仙李白,让我如同亲眼目睹到庐山瀑布的壮阔!“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”,同样是一个“飞”字,却给我以缠绵朦胧的伤感。“花谢花飞花满天,红消香断有谁怜”,也是一个“飞”字,给我的却是另一种心痛如割、欲哭无泪的哀婉。中国古代圣人“煮”下的一个简单的汉字,会把我不同的心绪都激发出来。
  一次,我听播音员朗诵戴望舒的《雨巷》,我的情感一下子就失足跌入了播音员的“魔掌”里。那播音员朗读的声音时疾时舒,时顿时挫,时扬时抑,如同诗里和风的清爽、春雨的滋润……一切的一切,都借助那富有磁性的声音传入我的耳膜。一遍读罢,我心中仿佛真有一场绵绵细雨飘洒掠过,使我感到舒畅和清凉。我被汉字的韵律震颤得哑口无言,那袅袅的余音,竟让我如同沐浴了一场江南雨。
  我不得不佩服中华文字的创造者和使用者,他们赋予这文字符号博大而精深的内涵,让我美得无所适从,只好陪着她手之舞之,足之蹈之。在汉字的快乐享用中,我即将中学毕业,但她还会一路陪伴我茁壮成长!
  
  这是一篇成功习作。本文的主要亮点体现在如下三个方面:一、视角新颖独特,文章意旨显豁。小作者抓住汉字的形、音、义之美的本质特征,选择自己最擅长的散文体裁,运用夹叙夹议的手法来表现自己对汉字的崇敬与赞美,生动地凸显了文章的主题。二、选材典型真实,手法灵活多样。小作者以自己对汉字的真实感受,采用情境创设、真事呈现、细节回放等艺术手法,并配以优美流畅的文字、丰富的联想与想象,来展示汉字之美的魅力,能够产生与读者情感共鸣的艺术效果。三、结构清晰有序,层次井然分明。小作者在文首以对汉字的形象感受引入话题,接着从汉字的形体之美、意蕴之美、音韵之美等三个方面来组织材料,形成一个清晰有序、条理井然的“并列式”的结构方式,文尾以对汉字的礼赞扣题,前后呼应,首尾关合。
  (指导老师:王代福 双庆贵)

它已经5岁多了,在狗家族中已经是一个中年妇女了,但它的体力可一直很棒,从第一次见到它到现在,一直活力满满。

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我并不是一个十八般武艺样样经通,也不是能腾云驾雾、呼风唤雨的人。听了这些你们肯定会问:“那你会干什么呀?”我会说自己有一张巧嘴,这张嘴在我遇到困难时,可以帮我解决问题,也可以帮助我在犯错误时不挨揍。

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  我是一只不幸的小木船。
  不敢在冰冷的船隙间欢笑,不敢在碧蓝的深海里遨游,更不敢承载太多宏伟的梦想……总之,不敢面对遥远的一切。茫茫大海,我只是一叶孤舟,在浪花里翻滚。虽然我木质坚实,制造精良——润滑的油漆下浮现出典雅的木纹,精致的雕镂里写满了期盼的纯真,但是在日新月异的科技面前,我注定只会是网中无情筛下的一尾小鱼——面临淘汰。
  我不愿在时间的淘洗下就此年华老去,更不愿对着浩渺的大海叹息“后会无期”。倚着烟雨濛濛的海岸,我多少次翘首企盼,多少次无奈彷徨,又多少次苦苦守望,静候着那个值得以生命相托的人早点到来。可有谁愿意放弃舒适船舱里的灯红酒绿而选择狭窄乌篷内的如豆青灯?但是,我依然固执地相信,世界上总会有真正懂我的人。
  在“寻寻觅觅,冷冷清清”的岁月蹉跎后,他,那个令我尊敬、让我感动的人终于从远方走来,斜拉出一段悠长而苍凉的背影,仿佛在大地上画下了一个巨大的惊叹。他不断赞美我木质的天然与做工的古朴,让我找到了当初工匠创造我时踌躇满志的感觉,让我在浩瀚的大海前重拾起昔日斑斓的梦想。
  我们到蔚蓝中畅游,在夕照中撒网,我们不屑与庞大的船只做无聊的争斗,我们只按照自己的方式优雅地生活、自由地呼吸。当主人用湛蓝的海水洗刷我身上岁月的磨痕时,我会放松身心,享受着他轻轻地抚摸;当主人对着惊涛骇浪勇敢前进时,我会紧绷全身的肌肉,陪他疯狂呐喊;当主人和着路过的清风唱一首忧伤的情歌时,我会静静地聆听,慢慢地起舞;当主人抽根苦烟陷入冥想时,我也在袅袅青烟中低低絮语,若有所思——大船有大船的幸福,小船也有小船的快乐。
  渐渐地,那只曾经在熙来攘往的大船前抬不起头的小木船,将当初的困惑迷惘,将当初的失意哀伤,远远甩向那吞吐日月的汪洋。
  我是一只幸运的小木船,我幸运的不只是找到了主人,更是找到了自己。
  
  第一次读到这段文字,就被作者营造的如诗意象与淡淡哀愁所打动。作者构思精巧独特,采用象征手法,以心理独白的方式呈现出了小木船从自卑苦闷、矛盾困惑到找回自我的心路历程。这只小木船将自己的命运娓娓道来,让我们仿佛看到了自己,也照见了人生——大船有大船的幸福,小船也有小船的快乐。深刻的道理又很简单,只是人们的理智总易被浮华遮蔽罢了。小木船的幸运在于找到了自己,读者的幸运在于读懂了小木船。(指导老师:王俊杰)
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在我们去探望他时,曾老师很憔悴但是依然装出一副很轻松的样子,但我们看的出来他被病痛折磨得那么痛苦。有的女同学伤心得“嘤嘤”地哭,曾老师还乐观地劝她们别哭:“人吃五谷杂粮,哪有不生病的!没事的老师很快就会好了,我不在的时候你们一定要多努力,不要因为我不在就懈怠了,你们一定要认真听代课老师讲课!”曾老师还向我们许诺,等身体好转就回学校继续给我们上课。


  乡下伢们土里生土里长,是结结实实的泥娃子。怪不得妈妈说,乡下伢们是从土里刨出来的。
  乡下伢们,没有积木,也没有电子游戏机。乡下伢们用泥土捏小猫、小狗,捏得很像。每个鸟窝都盛满伢们的向往。每个沟边都留下伢们密密的脚印——不管螃蟹钳得再深,不管它的剪刀多么锋利,乡下伢们的手,总能插进窟窿里,牢牢地提住那个八只脚的“横行将军”。
  乡下伢们,像泥土一样淳朴、憨厚。每个乡下伢,都知道火里毛豆的清香,水中菱角的鲜嫩,枝头红枣的甜蜜……
  乡下伢们,散发着麦苗、豆叶、巴根草的清新,散发着小四轮刚刚翻过的泥土气息。乡下女伢们,掐一朵喇叭花,把一个季节的芬芳留在发梢上;乡下男伢们,随手做一根柳笛,就吹出了狗尾巴草里藏着的童话。
  乡下伢们背起书包,把奶奶的故事、妈妈的叮咛装进去;把爷爷旱烟管里的希望、爸爸瞳孔中的期盼装进去,也把乡村的呼唤装了进去。
  乡下伢们憨憨的,直直的。乡下伢们就是土生土长的土老帽儿。(指导老师:程海燕 计承山)
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他是爱哭大王,有时因为一块橡皮也能哭。有时因为一句话也会哭。他都是坐在地上哇哇大哭。老师说:“你的哭字里少一个点。”哈哈,原来他是不流泪的哭啊!

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  钱,是古代人民智慧的结晶;是商品交换的媒介;是人们生活不可或缺的。但是,钱,这个东西,究竟带给了我们什么?
  一、为了金钱,丢了亲情
  某某老人将儿女告上了法庭,请法庭解决养老问题。想必这样的新闻早已令人们见怪不怪了。在今天这个物欲横流的社会,钱,是人们满足欲望的工具,但是,为了钱,我们怎么能置含辛茹苦将我们养大的父母于不顾?怎能将亲情抛之脑后?哎!都是钱惹的祸!
  二、为了金钱,丢了良心
  “某某企业生产问题奶粉,致使无辜孩子受害。”他们的行为令人发指。人们为了生存,的确需要钱,但“君子爱财取之有道”,我们怎能为了钱去坑害别人?尤其是那些无辜的孩子呀!财迷心窍的人啊,摸摸自己的良心,它还在吗?哎!都是钱惹的祸!
  三、为了金钱,丢了尊严
  “大哥大姐,给我点儿钱吧!我好几天没吃饭了!”这样的讨要已不仅是弱势群体无奈的乞讨了,一些人雇佣残疾人或拐骗儿童,逼迫他们向路人讨钱。更令人不解的是,某些身体健全、年轻力壮之人竟也以乞讨为生。利用人们的同情心骗取钱财。这样的人,是否还要“脸面”?是否还有做人的尊严?俗语说得好:“人要脸,树要皮。”这种人啊!你难道为了钱就不顾自己的尊严了吗?哎!都是钱惹的祸!
  钱,你带给人们的是什么?是消逝的亲情,忘却的良心,还是弃之不顾的尊严?“人为财死,鸟为食亡”,这话也不无道理。有些人往往就是这样,为了满足自己的欲望而不择手段。可是,当他满足欲望后,他也仅仅剩下了一个毫无价值的躯壳。因为他为了满足欲望,满足虚荣心,而丢失了太多太多真正宝贵的东西:亲情、良心还有尊严。这一切都是钱惹的祸!
  (指导老师:杨波)
  
  文章形式新颖,见解独到 ,语言精练、幽默,尤其结尾段:“钱,你带给了人们什么?是消逝的亲情,忘却的良心,还是弃之不顾的尊严?”引人深思。告诫人们在物欲横流的今天,不要为了满足一己之私而丢失了太多宝贵的东西。文章结构严谨,首尾呼应且三个小标题处处照应主题。
  这的确是一篇引人深思的佳作。(荐评老师:郭雪峰)
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  [新题设计]
  观察秋天的景物,写一篇文章,记下所观察的景物和当时的感受。题目自拟,但标题中必须含“秋”字,如《校园的秋天》《秋到山村》《秋天的田野》《月到中秋》等。不少于600字。
  [可以这样写]
  这道题是要为秋天写一曲颂歌,表达对秋天的赞美之情。应该说同学们对秋天比较熟悉,值得写的地方也很多。可写大自然的风、雨、日、月、霜等,也可写花草树木中的典型物,如菊花、枫叶、青松等;可以写动物的变化,如秋虫四起,阵雁高飞,也可以写秋天收获的情景;可以通过对比,来写秋天与其他季节的不同,抒发对秋天的独特感情,也可以由自然的秋天联想到人生的秋天,即生命的成熟,或人生耕耘后的收获,或人生的衰老;可由秋菊联想到高洁的人品,可由秋风秋雨触发离别相思之苦,也可以展开想象的翅膀,写心中的秋天美景或理想中的秋天;可以从声音即听觉的角度来写秋天,也可以从色彩方面来写秋天……总之,秋天可写的内容是丰富多彩的,写作的方法也是灵活多样的。但要特别提醒同学们注意的是,不管选择什么内容来写,都必须安排好文章的结构。写景的顺序很多,考虑到同学们初学写景的文章,宜运用“移步换景”法,就是描写景物时,人走景移,随着观察点的变换,不断展现新画面。采用移步换景法描写秋天的景物时,首先要把观察点的变换交代清楚。这样,读者才能清楚地知道游览或参观的路线。其次要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来,使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。再次要围绕一个中心精心剪裁,展示不同的画面,避免有支离破碎的感觉;要把一路上最有特色的景物描绘出来,删去一般性的描写,避免记流水账。
  
  [佳作展示]
  秋天的色彩
  ●陈佳秋
  
  文人墨客笔下的秋天总是那么迷人,在我们青少年的眼里,最迷人的还是秋天的色彩。
  走进秋天的校园,火红的枫树在绿色的树丛中炫耀着自己红色的身姿。远远望去,就像一丛丛的火焰在熊熊地燃烧着,让人觉得一阵阵的温暖。走近一看,火红火红的枫叶随着秋风摇晃着,就像一双双带着红手套的小手向同学们表示欢迎呢! “停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”的确如此,体会着诗人的这种意境,我不禁赞叹道:哦,原来秋天是红色的!
  走进秋天的小河旁,河旁开满了不起眼的白色野菊花。有的花瓣全展开了,露出嫩白色的花芯;有的才展开两三瓣;还有的刚打着朵儿,好像马上就要展开花瓣似的。它们虽然没有公园里展出的菊花那么娇贵,没有校园里的枫树那么显眼,但它与大自然抗争,顽强地生长着,为了这短暂的绽开,积聚一年的力量。花虽小,那股乡村的泥土气息却让我百闻不厌。我不禁赞叹道:哦,原来秋天是白色的!
  走进秋雨后的野外,碧空如洗,高远湛蓝的天,明净、旷达。只有秋的天空才有这般舒适的蓝!那令人心醉的蓝,洗去人们心灵上的尘埃。我不禁赞叹道:哦,原来秋天是蓝色的!
  走进秋天的田野里,正是丰收的季节。微风吹过,金黄的稻田,金黄的稻秆,金黄的稻穗,金黄的稻粒,金灿灿的微笑,都印在脑海里。看着那遍野的金黄,听着那沉甸甸的稻穗在风中的轻唱,我不禁赞叹道:哦,原来秋天是金黄的!
  走进秋天的果园里,映入眼帘的是:浑圆饱满的柿子挂在树上,黄澄澄的,实在逗人喜欢;葡萄架上挂满了一串串熟透了的葡萄,五光十色,晶莹透亮;高大的栗子树上挂满了绿色的栗子球;苹果树上长满了涨红了脸的苹果;橘子顶着绿叶,像挂在树上的小灯笼一般;娃娃脸般的石榴咧开了小嘴,露出了满满的籽儿,急切地扒开绿色的叶子向外张望,向人们报告成熟的喜讯……芬芳在透明的光中流荡,果园被染透了。我被陶醉了,不禁赞叹道:哦,秋天是斑斓多彩的!
  啊!走进秋天,我已成了一个小画家,正在描绘秋天的五彩和生活的灿烂:红的是年轻是希望,白的是善良是纯洁,蓝的是天是博大,黄的是收获是辉煌……
  
  这篇习作运用“移步换景”的写法,选取并描写了五幅画面:红色的校园、白色的野菊花、蓝色的天空、金黄的田野、斑斓多彩的果园等,且用饱含感情的“走进秋天的……”来标志全文结构的“移步”, 细腻而生动地表现了秋色多彩的特点,写出了自己对秋天的色彩的真切感悟:“红的是年轻是希望,白的是善良是纯洁,蓝的是天是博大,黄的是收获是辉煌……”从而将秋的神韵传达得栩栩如生,给人以美的享受和哲理的思考。结尾在排比句式中升华主题,让文章的容量增大,拓展了文章的深度。另外文章语言顺畅如流,十分讲究词语的运用,多种修辞手法的综合使用,为“秋天的色彩”增添了色彩。
  
  [也可以这样写]
  同学们还可以尝试运用以时间推移为序的写法。以时间推移为序,即同一个地方(譬如校园、乡村等)在不同的时间里(譬如由早到晚),其景物是有变化的,按一定的时段有层次地依次写来,可以表现出景物的丰富多彩,使人产生美的感受。要做到这一点,必须深入秋景之中多角度、多侧面地观察,或远观、或近觑,或仰视、或俯瞰,或从前到后、从里到外,或由主到次、由浅入深、由表及里地观察,发现秋天的丰富多彩。行文时按照观察的顺序进行描写,文章才会更加条理清晰、层次分明。以时间为序不能像列清单一样地把所有景物都写下来,要根据主题的需要决定材料的取舍、详略,写出秋天景物的特征。秋天有特点的景物有哪些呢?譬如,菊花、松柏、枫树、成熟的果实、落叶等。秋天的景物有哪些特点呢?譬如,菊花的形、枫叶的色、果实的味、落叶的态等等。行文时更要忠实于景物所在之处,并注意随时间甚至人的心情的不同,紧扣景物特点来写。可以适当地加以想象,让文章更有意味,更有内涵;可以运用比喻、对比、夸张、拟人等修辞手法,让人深刻地感受到景物之美;还可以渗透作者的感情,体味独属于秋天的那份激情。
  
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  校园秋色
  ●周雯
  
  走在校园的小路上,忽然一阵风吹过,虽然只是微微一阵,却也带来了一丝凉意。霎时,才察觉到:色彩斑斓的秋天来到我们学校了!
  秋天使杨树默默地更衣换颜,穿起了一件朴素的黄衣裙;秋天使苍松翠柏变得那样挺拔,那样苍翠;而满枝的枫叶也被秋天染得更红了。典雅的黄、真挚的绿、热烈的红,为校园编织出一条条绚丽的彩带,编织出一只只多彩的花篮。
  早晨,雾气弥漫大地,给大地蒙上了一层轻纱。太阳像刚起床的娃娃,快活地露出红扑扑的小脸。整个校园被雾笼罩,缕缕白云从教学楼飘过,令人心旷神怡。雾散了,校园更美了。路旁的秋菊亭亭玉立,一股冷香沁人肺腑,略带寒意的花瓣向外翻卷着。这些菊花颜色不一:红的、白的、紫的、橘黄的、绿的、金黄的……一朵菊花,一个姿态。有的低垂着头,像害羞的小姑娘;有的歪着脑袋,像个淘气的孩子;有的高昂着头,像个骄傲的公主。桂花也争先恐后地盛开了,花香远远地就能闻到,难怪人们说十里桂花香呢!桂花的花瓣很小,由四瓣合成,中间有几丝花蕊,这样又由几朵小花构成一丝丝、一簇簇的花球,立在花枝上。桂花的颜色也多种多样。银桂,白亮亮的,纯洁无比;金桂,金灿灿的,像满天的晚霞。在这一片花香浓浓的校园里,又时时可以听到琅琅的读书声。
  中午,秋阳高照,草儿似乎变得柔软了,伏着身子,仿佛在酣睡。同学们纷纷跑出教室,到“地毯”上去放松一下心情。有的同学躺在“地毯”上,望着蓝天白云,回忆着在校园里的美好生活;有的同学在“地毯”上追逐打闹,尽情地玩耍。体育馆前的那一排枫树,挺拔地站着,越是秋风劲吹,枫叶越显得鲜艳火红,越显得精神抖擞,用自己朴素而单纯的红色装点着我们的校园。难怪古人用 “停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”的诗句来赞美它。这时总有不少同学在枫树前驻足观赏,偶尔也会采摘些树叶拿回家做书签。中午的校园之秋,洋溢着学子们的欢乐。
  不知不觉,秋的夕阳涂满了梦幻般的橙色,向西方渐渐落下,放出柔和的霞光,从教学楼顶上抚过,从操场上抚过,也抚去了老师、同学们一天的劳累,喧闹一天的校园安静了下来,花儿们也都睡着了。一轮明月洒下如水的光辉,让人顿感一丝凉意。多美好的校园星空啊!我的心完全融进这宁静而迷人的夜色里了。
  我爱校园的秋天。它给我们带来了欢乐和希望,催促我们奋发向上。
  
  这篇习作主要有两个亮点:一是按照时间的变换,由早到晚来描述“校园秋色”,娓娓道来,条理清晰。“校园秋色”可写的东西很多,但作者选择了最能表现中心的材料——“早晨”和“中午”的校园之景来详写,细致刻画,铺陈发挥,泼墨如云;而对校园秋夜的景色就略写了,惜墨如金。详略有致,使文章掩映多姿,增强了艺术效果。二是写出了“校园秋色”的独特之处。早晨的校园,“可以听到琅琅的读书声”;中午的校园“洋溢着学子们的欢乐”;夜晚的校园“宁静而迷人”。在写中午校园时,又着重描写了最能体现其特征的“枫树”,在善于观察、想象丰富的小作者笔下,将枫树的“美”挖掘出来,并且将树的“精神”与人的品行修养结合起来,给人以启迪。这样抓住“校园秋色”的特征来写,鲜明生动,使读者有身临其境之感。

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  我的童年生活丰富多彩,像万花筒一样。
  记得过8岁生日的时候,妈妈给我买了一个塑料娃娃作为我的生日礼物。这个娃娃特别的大,有2尺多高,她身穿一件白色的连衣裙,裙子边上还镶着一圈金色的花边呢。最有趣的是这个娃娃还会唱歌,每当我心情不好的时候,它就会对着我唱歌,我特别喜欢这个娃娃,把她当做我的好朋友。当没人跟我玩的时候,我就悄悄告诉她我心里的秘密。
  在深秋里的一天,我看见她仍旧穿着那件白色的连衣裙,露着两条细长的小腿,心想:她多冷啊,我要给她找一个暖和的地方。于是,我抱着她走进了厨房,看见火炉烧得红红的,我想,如果把娃娃放在炉子边一定会非常暖和。于是,我在火炉上放了一块小铁皮,把娃娃放在了上面,慢慢地不知道怎么了,娃娃越来越矮,还散发出一股非常刺鼻的味道。看到这种情景我不由得哭了。妈妈闻到这刺鼻的味急忙跑了过来,一把拽下了娃娃,丢到一边,说:“这是怎么回事?”我哭着说:“天气冷了,我怕它冷,所以……”听完我的话,妈妈哈哈大笑起来,告诉我说:娃娃是塑料做成的,塑料是不能用火烤的,一烤就熔化了。从那以后,我明白了这个道理。
  在我的记忆里,还有一件事让我想起来就不由得发笑。记得那是一个星期天,我一个人在家,闲着没事干,便去看电视,这时电视里正在讲吃燕窝的好处。我听到“燕窝“这个词便来了神,心想:这几天,我刚好有点感冒,不知燕窝治不治感冒呢?唉,管它治不治呢,先吃了再说吧!我便把我攒的压岁钱拿了出来,数了数,嘿!还挺多的呢,够买两盒了吧。可是,“事与愿违”,到了商店才发现,这些钱连一盒燕窝的1/10都买不到。唉!我在嘴里嘟囔着“燕窝燕窝你可真贵呀!”突然,我的脑中闪过了一个绝妙的主意。对呀!燕窝燕窝不就是燕子的窝吗?我家房檐下不就有燕子的窝吗?弄一个在锅里一煮不就好了吗!我急忙跑回了家,开始去找我的材料,爬上爬下地总算把“燕窝”摘下来了,开始煮了,几分钟后我的“燕窝”就弄好了,盛到碗里慢慢地放在嘴边,轻轻地用舌头舔了一下,哇!好苦呀!可俗话说得好,“良药苦口利于病”,于是我毫无顾忌地“咕噜咕噜”喝了下去。
  过了1个小时,我以为这样就可以百病全消呢!可是肚子却疼了起来。妈妈回来后马上把我送到了医院,医生问我是怎么回事,我把来龙去脉和医生说了,医生和妈妈听了都大笑起来。
  每当回想起童年的事,我都会捧腹大笑,因为是这一件一件的趣事串起了我的童年,丰富了我的童年。
  
  本文生动地记叙了童年时的两件趣事,表现了“我”的天真稚气,让读者仿佛亲身经历一般。结构严谨,开门见山,首尾呼应,详略得当,展现了小作者较强的文字驾驭能力。文中的语言亲切、真实,动作描写和心理描写使人物活了起来,这在初一的学生中可以说是可圈可点。(指导老师:蒋本霞)
  
   技巧点拨:这篇文章用了“一字经纬”法。整篇叙事都突现了一个“趣”字,不论是给塑料娃娃取暖,还是掏燕子窝做“燕窝”吃,都显示了儿童易犯的“想当然”的“错误”,这种富有“白色幽默”的“误解”,不仅表现出孩子的天真率直,还影射成人世界中常犯的类似错误,文中丰富的内涵,都包含在一个“趣”字之中,令人笑过之后,深有所悟。

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