翼展宽到机库快塞不下!

在中东实战检验!

爱泊丽:乔家大院被“摘牌”

2019年11月22日 02:26


  放飞理想,你会有更坚定的信心和更坚忍的意志。放飞理想,你会更快地接近理想。
  ——题记
  我是一个爱说爱笑的小姑娘,我的骨子里有一股不服输的劲儿。
  “嗨,李燕,你的信!是报社来的,你的作文发表了。祝贺你!”自从进入初中后,班里的李燕总能听到&#;这样的祝贺声。我心里甭提有多羡慕了。
  住校学习的日子真的很艰难:每天和馒头、咸菜打拼,夏天蚊子叮得身上满是红疙瘩,冬天盖了两层被还觉得冷……可我不觉得苦。人只有在艰苦中磨炼,才能让自己完善起来。对了,这种艰苦的生活不就是很好的写作素材吗?为什么总是羡慕别人发表作文而自己不动手试试呢?那时,在报刊上发表作文是我唯一的理想。
  于是,我晚上在宿舍里开始了“秘密工作”我刚写了个开头,不行,扔;又写,不行,再扔;再写,还不行,扔。扔、扔、扔,撕、撕、撕……不知扯了多少回,不知撕了多少次,文章终于有了点模样&#;。第二天交给老师看,评语是个“中”我再修改,再给老师批阅,评语是个“良”我再修改,老师终于给了我个“优”
  于是,我抱着百分之一的希望,用颤抖的手把抄好的稿子投到信箱里,邮给心中一直默记的那家编辑部。从此,我日日盼,月月盼,就是在梦里都能看见一只白鸽叼着编辑部的信向我飞来。
  两个月后的一天,我终于在盼望中听&#;到了那句话:“嗨,赵凤美,你的信,是报社来的。祝贺你!”我的眼睛里顿时充满了泪水,是高兴的泪。我的作文《住校的日子》真的发表了!
  看着作文选上的文章,回忆起自己当时写这篇文章的情景,我明白了一个道理:理想的实现不是轻而易举的,一定要有不服输的精神。只要不暇输,一定会实现自己的理想!
  同学们,还等什么呢?放飞我们的理想吧!
  点评:
  生活中,学习上,谁愿意服输呢?赵风美不愿意,她不愿意向困难低头,不低头就要有不服输的精神,不服输才能实现自己的理想。《放飞理想》不是她为了写作文而编出来的,而是她学习生活的真实记录。虽然她是一个女孩子,但她从父母那里继承了坚韧、刚强的优点。这种性格帮助她战胜了生活中的一个又一个困难,获得了一个又一个成功。当然,这种性格也帮助她实现了自己的一个又一个理想。文章记叙细致,细节刻画相当成功,尤其是“改作文”情节的描写,鲜明地突出了作者的性格特点。
  (指导老师:李世一)

我们每个人来到这个世上,都是为了能够实现自我价值,其实实现自我价值的精彩更多的体现在过程&#;中。自我价值的实现,结果只是一个分数牌,而精彩大多在过程中体现,我们在困难面前的每一次坚强努力,每一滴饱满的汗水,都展现了&#;我们的精彩,雄鹰搏击长空的快乐,白鲨畅游海底的愉悦,海燕翱翔天际的英姿,飞蛾扑火的义无返顾,无不在过程中体现,为什么影迷不会错过每一集电视剧而只是去看结局呢?为什么球迷不会放弃每一节比赛而去看比分呢?因为精彩更多的体现&#;在过程中。

爱泊丽
  酷暑烈日下,偌大的绿茵场上,只有三五个孤独的人影在穿来穿去。突然,对方一个队员,如旋风闪电一般的飞脚铲起无数的塑胶颗粒,足球在空中漂亮地划着弧线,整个世界仿佛凝固了一般,只有我方守门员还在飞扑,仿佛他是世界上唯一一&#;个违背物理定律的人,哦耶,球被接住了……
  我在绿茵场上努力地奔跑,大口地喘息,完全顾不了平时潇洒优雅的形象,两眼紧盯前方阻拦的对手,左传右带,脚下的足球一直黏着我,奔跑到禁区附近,右脚虚晃一枪,左脚临门一脚,一个挑射,足球犹如出膛的炮弹,擦着对方守门员的左肩,直奔球网……
  虽然我不像班上的A君对足球那么狂热,踢球犹如拼命三郎;虽然我评论世界杯各路球队滔滔不绝而自己的脚法一艘般,经常当班级足球队的板凳球员,甚至还被一些同学尊称为“伪球迷”,但这些痛苦和挫折我都会把它们踩在地上,这些都无法阻止我喜爱足球。我爱足球,爱全场大呼小叫传球的畅快,爱相互配合射门的酣畅。我爱足球,所以一放暑假我就邀约一帮朋友举行足球比赛。头&#;顶火辣辣的太阳,绿茵场上,作为队长的我,就犹如指挥千军万马的将军,左冲右突,前传后调,意气风发,挥斥方道。人多,就玩五人制的比赛,人少,哪怕就只有两个人,你踢我阻,我传你挡,一样玩得不亦乐乎,一样的酣畅淋漓!好几次,踢球都忘记了时间,忘记了饥饿,直到夕阳西下,明月上升。回家自然会免不了家人的诘问和埋怨,但第二天依旧出去踢球。
  我不知道别人理解足球的涵义是什么,但从班上A君身上我领悟到了那热血与激扬的&#;竞技真谛:我的朋友A君,是个超级足球狂热分子,一直梦想加入青训营,梦想将来上足球高中。只要一有时间,他就左右开弓,用脚尖、脚背练颠球;为了增强耐力,晨跑锻炼他会一马当先冲在我们的最前面,800米长跑一直全速奔跑。A君对于足球走火入魔的训练方式,让他的腿经常伤痕累累,浑身上下都是红花油、松节油的刺鼻味道。也许,他如饥似渴地踢球就是为了狂热的兴趣和心中的那份快乐梦想!其实,我不也一样吗?哪怕没有正规球场,哪怕只有巴掌大的小块空地,都是酷爱足球的我的乐土!在一个僻静的角落里,我独自进行盘球穿梭训练,仿佛一个身处外太空的傲世者,梦想着能带球突围,凌空抽射,面对阻拦的对手可以横扫千军!
  下课后,操场上稀稀疏疏的人影显得十分凌乱:打篮球的不计其数,慢跑的也比比皆是,但是踢足球的却屈指可数,而我就是那屈指可数人群中的一员。足球是团队配合的运动,虽然我的球技还不足以名震校园,但是我也会因为对足球的爱而努力着。我希望有朝一日,我站在校运会的足球比赛场上为点球大战做准备;我希望,我可以实现为班级争光的梦想;我希望,提升我的球技,能够临门一脚,志在必得……
  我爱足球,足球是我快乐的源泉!
  (指导老师:冯梅)


  真题回放
  从下面两道作文题中任选一题作文。(40分)
  (一)“wode__老师”,横线处可选填“语文”“数学”“英语”……等学科名称。
  要求:1.从你的学科老师中选一人来写,将题目补充完整。
  2.不得出现真实的姓名、校名。
  3.写一篇600字以上的记叙文。
  4.文体规范。
  (二)古人说:“临渊羡鱼,不如退而结网。”生活中我们不乏期望与目标,我们缺少的常常是持之以恒的努力。你对此有何见解?请自拟题目,写一篇议论文。
  要求:1.观点鲜明,说理充分。2.600字以上。3.文体规范。
  试题解读
  桂林多年来的中考作文题总是命题与半命题,题目内容上是关注校园生活的,这是桂林中考作文命题的一个特点,多年延续这个理念。2011年采用选题作文,实际上可以说是半命题作文与材料作文的组合。这样就是在往年的半命题作文上多了一道材料,这要比往年选择的范围更宽一点。
  这里第一个题目“我的__老师”,这道题目有提示,我们就可以根据提示先联想到各个年级的各科老师,估计不会少于二三十位老师吧,那么你对谁的印象最深,你最熟悉谁,你能讲出他的什么特点,你与他交集在哪里,你知道他哪些生活与教学上的特点,就选取他来写吧。选取你知道的他真实的生活事例,运用生活中的素材,可以集中笔墨写他生活中令人难以忘怀的一言一行,或者将他的事迹分几方面来写,如家庭、工作、平时生活等。一段事例体现一个特点,有一定的逻辑顺序,有条理地描述即可。
  第二道题目是材料作文,这里就是要求学生阅读这则材料,提炼出自己的一个观点与想法,写一篇议论文。其实这句格言,我们是很熟悉的,我们对此肯定有许多看法,这样的议论文是我们比较好掌握的。我们可以通过“坐观垂钓者,徒有羡鱼情”,引申出不要空怀实现理想的ji情,要为自己的理想付诸行动。如作为学生,实现自己人生理想的前提就是要掌握扎实的基础知识。还可以沿着这句话的意思写下去,即,这句话中体现的生活心态也是值得学习的,那就是看到别人的目标达到时,你要给予鼓掌与呐喊;并将这些人的思考方式学为己用,这样自己也会解决自己的问题,达到自己的期望目标。
  考场佳作一
  我的物理老师 桂林一考生
  一提到我的物理老师,我心里就无比激动,对于他,我怀有感激、歉意与敬意。
  他是我的班主任,是我刚上初二时,来当我们班主任的。第一次见面时,他给我一种威严的感觉,当时我还以为他是很讨人厌的,肯定对我们“凶”。
  后来我发现他还是很不错的。他为人很随和,处理事情合情合理,很尊重大家的意见,善解人意,为人正直,比较和蔼。可如果惹他发火,他也会不顾一切,怒发冲冠。他原来当过校长,他的教育理念是“以人为本”,处理班上的事情尊重民意,集中民智,常与大家商量解决的办法,所以我们大家都很敬重他。
  在教学方面,他是很优秀的。他善于运用启发式教学,常结合我们的生活实际,与时俱进,讲的东西大家爱听,他常常让课堂充满笑声,让大家在笑声中愉快地学到知识,深入地理解物理的基本原理与事物的性质。比如他讲《电》这节,电同性相chi,异性相吸,他就说:“这个电就与人一样,男女相吸,但是同性相斥”。这样大家就很容易记住电的这个性质。他还经常带我们去实验室里做实验,让我们在实际操作中学到知识,体验物理科学的神奇。正是有了物理老师好的教学方法,我们班的物理成绩很好。
  在我的心里,他就像父亲—样爱护我们。他很善于做思想工作。有一段时间,我与班上的另一个同学一起逃课,他就把我找来,并没有责骂我,而是语重心长地给我讲了许多道理。他的一席话打动了我,让我懂得好好学习才对得起父母,对得起自己。
  还有一次,我在月考中成绩下滑了很多,他就找我了解实际情况。后来知道我是感到升学的压力太大,对学习失去了信心,他就教我减压的方法。我试着用他教的方法调节自己,果然不久这种情况就好转了。
  这就是我的物理老师,他具有先进的教育理念,科学的教学方法,寓教于乐的教育手段,是很值得我们佩服的。
  点评:
  条理清楚。这篇文章采取一个段落描写物理老师特点的方法,从管理、教学、思想教育等几方面来写,给人线索明晰的感觉。
  语言生动。把生活中许多新鲜的语言都用到作文中。如“他善于运用启发式教学,常结合我们的生活实际,与时俱进,讲的东西大家爱听”中的“与时俱进”就具有时代特征,很有思想。
  巧妙点题。在结尾处说:“这就是我的物理老师,他具有先进的教育理念,科学的教学方法,寓教于乐的教育手段,是很值得我们佩服的。”既达到了点题的效果,又深化了主题。
  考场佳作二
  我的生活指导老师 桂林一考生
  你是清晨的露珠,有一颗晶莹剔透的心;你是天空中的那颗启明星,指引着我成长的道路;你是黑暗中的一根火柴,点燃了我求知的欲望。我今天由衷地赞美你,我的生活指导老师。
  在我刚来这里读书时,就发现你在我们宿舍值班室值班,我在这里读了三年,你就在我们宿舍坚守了三年。本来你的任务只是看着东西不要被人偷去,但你遇到了我们之后,却又增加了一份任务,那就是对我们无微不至的关怀。我生病了,向你借钱,你从来都是亳不犹豫地借给我。我吃药需要开水,来向你要,无论多少次,你总是热情地给我。你的心真好!
  记得我们刚来这里时,不懂得学校里的规矩,不会叠被子和打扫卫生,你就来给我们细心地讲解,并一个一个地教我们叠被子。你教导我们时那种严肃的态度、严格的要求、严明的纪律一下子就把我们震慑住了,我们只得跟着你把被子叠得像“豆腐块”。你还教我们打扫卫生、整理内务,教我们按先后次序排队吃饭、接水、进出大门等。你的这些礼节让我们这些从农村来的孩子大开眼界,你是一道开启我们懵懂心灵的亮光。
  到初三时,我由于贪玩,学习成绩渐渐滑坡,以致有一次没有考好。生来脆弱的我禁不住如此沉重的打击,流下了眼泪。我想我已经不适合学习了,想趁早出去打工。就在这时,是你轻轻叩开了我郁闷的心扉。你循循善诱,耐心地开导我,让我鼓起继续学习的勇气。
  我至今还记得你对我说:“生活的道路不是一帆风顺的,都会遇到风浪,遇到风浪,跌倒了不算什么,可以再爬起来啊!不经风雨哪里能见到彩虹?不经历失败,就不会有成功的喜悦,相信自己,一定能行……”我那时茅塞顿开,我没有放弃学习。经过一段时间的努力,我的学习成绩直线上升,我也重新获得了学习的信心与动力。
  我的生活指导老师,你是一株常春藤,永远都给我春天般的幸福。你为我的成长付出了许多心血,在此,千言万语汇成一句话:“谢谢你,我的生活指导老师!”
  点评:
  事例精当。文章选择了生活老师生活上教我整理内务,思想动摇时安慰我等几个事例,这样选材很精当。
  文笔优美。结尾处对老师深情的赞颂,语言优美。“你是一株常春藤,永远都给我春天般的幸福。你为爱泊丽
  我化做一只小鸟在云海悠游,一阵酥麻de痛楚让我从云端跌落。
  啥?原来我头一偏,撞上了宿舍床的铁栏杆。幸好这一撞,否则真不知呼呼da睡到何时呢。整个宿舍此时还静得似一潭深沉的si水,大家各自在梦乡游得乐不思蜀呢。門外什么声音?晨lian的铃声?眯着惺忪的睡眼斜看一眼手表,清楚显示的是6点05分!
  “猪头们,快起床!要出操啦!”我扯开沙哑的嗓門喊道。回答我的却是一声声无力的哀叹:“哎呀,zai让我睡5分钟。”“还早着呢,着什么急呀。”“各位懒猪,我是说真的,要做操了!”大家这才打着连珠炮似的哈欠,一边伸着懒腰,一边早已开始了每天必修的起床诅咒。
  不一会儿,門外传来一阵千军万马般急匆匆的脚步声,几个慢性子才缓过神来,恋恋不舍地从暖洋洋的被窝里爬起来,手忙脚乱地穿衣、叠被。每个人都在以一种惊人的速度刷牙、洗脸、梳头、换鞋。即便平时再磨磨蹭蹭的姐妹,这时也不得不异常干脆。彼此顾不得闲扯几句,个个嘴里盛开着牙膏的泡沫之花。洗脸池一带成了早上最拥挤的交通路段,全体舍友一窝蜂地都涌向此地,也不顾彼此的情面,抢到洗脸的地儿就乐得忘形。几个姐妹甚至为了节省洗脸的时间,曾合用一条湿毛巾,抹了五个人的脸。有的姐妹起床后的第一件大事,就是上厕所,且一蹲就是大半天,急得后面的朋友在厕所門外捶胸顿足,敲門声仿佛急促的鼓点。水流声、脚步声、关門声,汇成一支忙碌的晨间交响曲。
  时间往往在紧要关头走得那样无情。所以,一不小心穿错了别人的鞋,或散着未来得及打理的乱发,或随便披上一件外套向操场做百米冲刺,都是极正常的事。再也不管什么淑女形象了!这么赶,可不是因为我们喜欢晨练哦!完全是由于迟到是要付出一定代价的,至于是什么还真不能说,总之体育老师会借刀杀人,直到班主任把你整趴下。
  宿舍冬天的早晨,借用电影《窈窕绅士》中孙红雷大哥的经典台词,那就是——慌张,太慌张了!
  (指导老师:王俊杰)

爱泊丽:黑龙江黑河站水位或超警戒水位!

她从不会要求我们回来陪她,她知道我们有各自的工作,学业,只是偶尔回来时,她的脸上写尽了幸福与期待,也流露了她的寂寞与苦涩,但这就是她的爱,安静平和的爱,不去打扰,只是默默地期待、守候。

爱泊丽
  “常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。”
  争渡,怎渡?
  月光斜斜射入镂花的窗子,洒在床沿上。没有丝毫困意的我靠坐在床头,想着未来,是那样的迷茫,不由得亡、生不合时令的丝丝寒意。
  中考临近,怎渡?怎渡?
  解衣欲睡,猛然间发现书房灯亮着。谁?难道是爸爸回来了?
  我蹑手蹑脚地走进房中——果然是爸爸。
  我慢慢走近,只见他伏在桌子上,一头乱发,一脸疲惫,嘴巴一张一翕,均匀地呼吸着,发出细微的鼾声,整个身子轻微地一起一伏。再看,他交叉的双手压在一张英语试卷上。
  对了,他一定是在帮我抄英语错题。我回头一瞥身后的钟——12点20分!我愣在那儿很久,一阵愧疚之情袭上心头。
  爸爸,那一刻,月光、灯光……温柔地照着你的脸庞。你的呼吸和这不无凉意的夜风,吹动了桌上你的工作证。
  呀,你这些天不是临时去离家较远的地方上班的吗?怎么此时西装都没有脱便为我抄起了错题?
  也许是父子有心灵感应,爸爸忽然被我的愧疚感惊醒,回头看见我,一脸诧异。然后似乎领会了什么,—边奋笔疾书,一边说:“儿子,去睡吧,爸爸回来是想陪你几天的。后来想起来错题还没抄完呢……这不,抄着抄着竟睡着了。”
  我一时无语,许久只憋出了一句:“睡吧,爸。我们都睡吧!”
  “还有一个多月就要中考了,你快睡去,睡足了才能继续努力啊!”
  我知道我爸的脾气,只得退出书房。爸爸那熟悉的笑容和身影,在灯光下格外温馨、格外高大。这一刻,丝丝凉意早已退去,我周身洋溢着生命的活力和春暖花开般的幸福感。爸爸,我会努力,更不会放弃。
  回到房间,又一次与李清照对话。生活如一叶扁舟,怎渡?怎渡?有父爱撑起天空,有父亲的大手为我把舵,定能激起我的自信,扬帆起航!怎渡?怎渡?争渡,争渡!
  那一刻,我的世界开遍春花,注满动力!
  点评:
  错题来不及抄只得由家长代劳的现象并不鲜见,这篇记叙文抓住这一现象展开叙述,展示出在父爱的感召下,“我”由自卑、迷茫到感悟温暖、增强自信的过程,表现出“我”勇于面对挑战的阳光心态、文章立意贴近生活,对准题意,真实感人,富有个性j行文中巧妙地以李清照的词贯穿首尾,使主题的揭示富有意蕴,避免了空洞说教。作者对“那一刻”切入点的把握恰到好处。“那一刻”前,写“我”的迷茫;进入“那一刻”时,展开细致描写;“那一刻”后,写“我”反省、振作、“争渡”。其中内心变化过程细致、高质量地达到题目要求。
  (荐评老师:黄松海)


  真题回放
  没有太阳的地方,昏暗一片;没有太阳的时候,凄冷酷寒。太阳升起,光明无限;太阳升起,生机盎然。
  请以“升起心中的太阳”为题目,写一篇不少于600字的作文。
  试题解读
  2011年山东潍坊中考作文是一道给材料的命题作文。
  对于所给材料,一定要明确材料的内涵,找准方向,这样作文就成功了一半。材料中给我们展示了太阳的作用,采用对比的方法写出了有没有太阳所带来的不同后果。这则材料给我们的启发是:只要我们心中有一个升起的太阳,我们的生活就会充满无限的光明。这里的“太阳”不仅仅指的是大自然中的太阳,更虚指一些在人类历史发展过程中涌现出的伟大人物,他们也是我们心中的太阳,我们也可以写这些人和事给我们的启发,以及他们的精神对我们的鼓舞,等等。
  这道题的写作内容非常广泛。我们可写自己亲身经历的事,写自己在人生旅途中遭受挫折、失败、困惑、痛苦后,为了“升起心中的太阳”而努力,结果获得某种意外惊喜;也可写身边的人和事,因为他们使“我”“升起心中的太阳”,因此“我”对他们无比崇敬。
  如何让自己的文章内容丰富充实呢?在构思时,可运用对比、先抑后扬、巧设悬念等方法,使得文章一波三折,将自己人生道路上经历辛酸苦辣后的所想所得,或者将对自己影响大的一些人和事,淋漓尽致地展现在读者面前。
  如果选择写议论文,可以以“为什么要升起心中的太阳”“心中的太阳给你的启示”为中心,确立恰当的分论点,选择切题的素材来展开论述。
  也可以尝试书信、日记、聊天记录等“非常规”体裁,对“心中太阳”的必要性展开讨论。
  考场佳作一
  升起心中的太阳 潍坊 一考生
  泪水夹杂着雨水,一个滚烫,一个却凄凉。
  我行走在雨中,风从我的后背穿过,解渴的不是肌肤,而是心灵。握着那份考砸的试卷,我努力地想寻找一个借口,但发现是徒劳的。该怎么向你交代,我拼命地想。
  回家的路总是那么熟悉,我尽量放慢脚步,却还是走到了这里。我不敢继续走,因为我看见了你,因为我还没想好借口。巨大的水帘恍如隔世,我却还是清楚地看见了你焦急的张望,像是大鸟等待归巢的小鸟,那样热切。
  你看到了我,径直向我走来,我有点手足无措,胡乱地将卷子塞进书包,抬起头,正看见你关切的目光。你为我撑着伞,把我护在左边,无情的雨水却打湿了你的右臂。
  回到家,你放好雨伞,然后打算替我摘下书包。我不安地将卷子递给你,却没敢抬起头。我知道这是中考前的最后一次模拟考试,我知道你对我充满了期望,我知道我心中的太阳早已落下,我知道此刻你的眼睛里一定充满了失望。就这样安静了几秒,还是你先开了口,依然那样温柔,“没关系,妈妈不怪你,中考要加油,我相信你会考上的。”想了无数种表情来面对你,此刻却全部忘记。我只是抬起头,望着你的双眸,然后重重地点了下头。
  拿起卷子回到屋里,看见你早已热好的牛奶,缥缈不定的热气里我好像看到了你忙碌的背影。只是岁月将你消磨得暗淡无光,有些憔悴。
  台灯下的我奋笔疾书,就像身处考场的我一样。那天的夜很长,你说我学到很晚,原因只有我知道,每次回头,客厅里一直亮着的灯已将我心中的太阳升起,光明无限。
  落笔时,想起我们的一段对话:
  我说,你是我心中的太阳。
  你说,我是你永远的光芒。
  点评:
  本文以“你”“我”相称,首先就拉近了作者与读者的距离,给人以亲切之感。选择叙述体,作文先渲染了一个凄凉、伤感的氛围,为下文做好了铺垫。文中几处细节描写恰到好处地表现了母子间的默契与理解,情味很浓。文末的巧妙点题,让看似游离的叙述很好地照应了题目。
  考场佳作二
  升起心中的太阳
  潍坊一考生
  人生如画,浓墨泼洒,淡泊与浓烈交相辉映;人生如歌,高低迷离,嘈杂与清脆皆成曲目;人生如酒,婉转悠长,醇厚与平淡均沉醉。行走于漫漫人生路,前途迷茫而危险。而我们只有升起心中的太阳,才能不被痛苦击倒,不被无助嘲笑,从而到达成功的彼岸。
  明月皎洁——李白
  你前有《楚辞》的磅礴,后有宋词的婉转;你左有杜甫的沉郁,右有白居易的质朴。然而这些都不能遮盖你的光芒。你尽管有机会做官,但官场的腐朽与皇帝的无能刺痛了你的心,于是你升起了心中的太阳,喊着“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”狂笑而去。你让自己的豪情在山间泼洒,在水中流淌。李白,你是诗中之仙!
  李白升起了心中的太阳,照耀于青史之上,永耀后代。
  南山秋菊——陶潜
  你本也是十年寒窗盼望一朝得意的才子,你本也热衷于做官,梦想着位极人臣。然而,在看到百姓的贫苦与官员的腐朽后,你动摇了。因为你无力改变,于是你升起心中的太阳,着一身布衣,穿一双草鞋,拄一根竹杖飘然离去,在山间与秋菊为伴,留给世人一个坚毅的背影。
  陶潜升起了心中的太阳,于是,泛黄的史册中透出隐约的菊香,流芳千古。
  渌水亭旁——纳兰容若
  你是真正的八旗子弟,却流连于宋词之间;你有着别人艳羡的家世,却不热衷于官场仕途;你也曾迷茫过、怀疑过、无助过,不过你最终升起心中的太阳,驱散了前方迷雾,使清词在文学史上占有一席之地。
  容若升起了心中的太阳,让清词散发出了夺目光彩,万人景仰。
  也许人生有时更像熙熙攘攘的人群,更像灰黑色的胶卷,但只要你升起心中的太阳,便可驱散黑暗,驱逐寒冷,便可听到烈风的呢喃,看到水的清澈,触到云的温柔,嗅到全世界的花香。
  点评:
  卷首的一番寓意深刻的话语,紧扣主题,导入自然。行文中,作者手法娴熟地将李白、陶潜、纳兰容若等文学巨匠之成就、才情融于笔下,突出了主题,汇成了这样一篇不可多得的考场精品。其中电影蒙太奇手法的运用,让场景切换自如,文气顺畅自然,极富表现力。而文末的点染,更是诗意盎然,升华了文章的审美境界。爱泊丽
  有件事在我心中一直挥之不去,上初中时有次看到一条野狗被几个男孩儿活活打死,一旁的我劝阻未成,结果因伤悲而落泪,后来在作文里记下此事,得到的批语竟然是:不要多愁善感,而要学会坚强。大概在老师看来,伤悲落泪是没出息的表现吧。可是我想不通,难道看到狗被打死,应该快乐才对吗?想起这则评语,至今我还有点“伤悲”。
  告诉你吧,就在前几天我还伤悲而落了一次泪呢。
  那天,在回家的公交车上,父亲坐我身旁。车厢里都是刚考完试的学生,叽叽喳喳地谈论着考题。父亲一言不发,神情有点让人琢磨不透。
  我伸出手,放在父亲宽大粗糙的手掌中,抚摸着,心中满是酸涩。父亲侧过头,温柔地笑了笑,笑容中带有一丝疲惫。我也含有歉意地回笑。
  这次考试我又要让父亲失望了。进入初三以来,我几乎从来没有让父亲为我高兴过。从小到大,父亲没有对我凶过,即使我做错了事,他也只是心平气和地说两句。我知道他在我身上寄予了很大的期望。
  人渐渐少了,车厢里清静了下来,我把头靠在父亲的肩上。
  “累了?”
  “嗯。”
  “睡一会儿吧。”
  我闭上双眼,却毫无睡意,心里闷闷的,无处宣泄。罪恶感一次一次冲击着内心的堤防。我深吸了一口气,努力忍住泪水,我不想在父亲面前哭泣,因为我知道他心中的痛楚并不比我少,厂子最近又不景气,压力可想而知。
  想着想着,泪水流了下来。父亲耸了耸肩,我连忙抬起头,擦干脸上眼泪,却发现他已睡着了。
  是啊!父亲太累了,我多想让他靠在我的肩膀上美美地睡一睡,就像我靠在他的肩头一样。我这个小女生的肩膀还太过单薄,连自己的失败都快承担不起了,又怎能成为父亲的依靠呢?此刻,我多么希望自己能够独立,尽快成熟起来,能够不再让父亲为我操心……
  我始终不能认同初中老师的话,伤悲落泪不是懦弱,不是消极悲观,而是一种正常不过的情感流露,是一种悲悯情怀,况且,它还有积极的一面,越王勾践伤悲于国之殇才有卧薪尝胆之举;韩信伤悲于曾经的胯下之辱才崛起于战场的厮杀;鲁迅先生伤悲于国人的愚昧无知才写出了不朽的作品。可以说,没有伤悲,就没有白居易的《琵琶行》;没有伤悲,就没有瞎子阿炳的《二泉映月》;没有伤悲,就没有艾青《大堰河-我的保姆》。
  既然伤悲无可避免,就应该好好面对它。毕竟,快乐是短暂的,灰暗的情绪却可以在时间的作用下淘洗出人生的亮色,在思考中沉淀出智慧。
  高与低可组成美丽曲线,光与影能交织成趣。有时,我们不妨伤悲,一味地强调快乐,思想则失之肤浅。真正能使人成长起来的,不是快乐而是伤悲,甚至痛苦。没有伤悲,也就没有快乐。
  (指导老师:毛荣富)
  点评:
  一看“有时,不妨伤悲”这个文题,就让人感到很有吸引力,有点标新立异的味道,在许多人眼里伤悲的情绪似乎不应该属于青少年学生。
  文中提到的老师写的那句“不要多愁善感,而要学会坚强”的评语,使我想起一件往事,笔者在上世纪六十年代读高中时在作文中写过一句“我是多么孤独啊”,结果老师给我的批语是“要培养集体主义思想,要投入到火热的斗争生活中去”。看来,语文教学的有些东西已经由来已久,本应最具人情味和人文关怀,可是面对学生产生的各种各样的心理问题,都用政治的眼光来看待,用一套革命的词语对他们进行所谓的思想教育。好在余倩倩同学有独立思考的能力,否则真要不知所措了。
  伤悲是一种人之常情。文中写到的公交车上的一幕十分真实感人。作者内心的伤悲,实质源于对父亲的挚爱深情,因为考试成绩不佳,面对十分疼爱自己的慈父,内心充满了愧疚、自责和遗憾。她深知父亲最希望看到的就是自己优秀的学习成绩,而在她这个年龄,也只有拿出好成绩才能安慰父亲,才能对父亲“尽孝”,而她偏偏却难以做到。有的同学读了此文深有同感,也流出了眼泪。他们说,自己也很想把成绩搞上去,而且也付出了极大的努力,但总是不能如愿,对小小年纪的学子来说,这是多么的无奈啊。
  文章的可贵之处还在于作者对“伤悲”作了理性的观照,文章的末尾几段对伤悲的积极意义作了精到的概述,篇幅虽不长,却颇具分量。“毕竟,快乐是短暂的,灰暗的情绪却可以在时间的作用下淘洗出人生的亮色,在思考中沉淀出智慧”这句话含有对人生的丰富体验和对伤悲之情的深入感悟。而“一味地强调快乐,思想则失之肤浅。真正能使人成长起来的,不是快乐而是伤悲甚至痛苦”这句话讲得也很好,它使我们想到学校教育的弊端之一就是不能直面人生,总是回避现实生活的矛盾,以至于离校之后学生常常感到复杂的社会并不如在校时所了解的那样,学校教给自己的东西都远离了实际需要。试想,在作文中流露一点孤独、伤悲的情绪都会受到批评,这样教育出来的人岂能有健全的心智去适应甚至改变社会?
  从文中可以看出,余倩倩文中对伤悲的理解和认识是借助于自己历史文学的知识来完成的。她平时喜欢读这方面的书,而可贵的是她把书读活了,能够运用知识,从中形成自己的思想观点。文中所列举的人物和作品也为许多同学所熟知,却未必能使之为我所用。这正是需要我们向她学习的地方。
  最后我想对那位老师讲几句。作文不是宣传品,而是个人思想情感的真实记录。宣传事关政治,而作文则是事关心灵。如果总是用政治的眼光来看待和指导作文,学生不仅写不出好文章,而且会在作文中充满假大空。我们对学生辛辛苦苦的教导很可能成为一种误导。
  (荐评老师:毛荣富)

爱泊丽:C919第三架机转场阎良

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】【父】【亲】【看】【起】【来】【并】【不】【矮】【,】【有】【一】【米】【七】【左】【右】【,】【由】【于】【—】【直】【都】【驼】【着】【背】【,】【所】【以】【真】【正】【应】【该】【有】【一】【米】【七】【五】【的】【身】【高】【;】【整】【个】【人】【看】【上】【去】【有】【一】【点】【胖】【,】【由】【于】【身】【材】【较】【高】【,】【所】【以】【看】【起】【来】【也】【还】【不】【臃】【肿】【;】【耳】【朵】【大】【而】【肥】【硕】【;】【鼻】【子】【很】【挺】【,】【整】【个】【人】【看】【起】【来】【绝】【对】【不】【像】【智】【力】【残】【疾】【的】【傻】【子】【。】【虽】【然】【他】【几】【十】【年】【智】【力】【残】【疾】【,】【但】【生】【活】【的】【事】【他】【还】【是】【挺】【认】【真】【的】【,】【不】【过】【这】【也】【仅】【限】【于】【生】【活】【上】【。】【他】【一】【个】【字】【也】【不】【会】【写】【,】【让】【人】【庆】【幸】【的】【是】【居】【然】【能】【叫】【出】【全】【家】【人】【的】【名】【字】【。】【一】【般】【的】【话】【他】【还】【是】【能】【听】【懂】【,】【可】【说】【话】【经】【常】【断】【断】【续】【续】【的】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【说】【起】【来】【,】【我】【不】【止】【一】【次】【地】【厌】【恶】【过】【自】【己】【的】【父】【亲】【,】【因】【为】【他】【几】【乎】【什】【么】【都】【帮】【不】【了】【我】【,】【也】【不】【能】【像】【其】【他】【同】【学】【的】【父】【亲】【那】【样】【带】【着】【自】【己】【的】【孩】【子】【到】【处】【玩】【儿】【,】【给】【我】【讲】【解】【问】【题】【,】【或】【是】【来】【一】【次】【父】【子】【之】【间】【的】【亲】【切】【交】【谈】【。】【我】【曾】【经】【很】【长】【时】【间】【对】【他】【感】【到】【不】【屑】【,】【也】【曾】【认】【定】【我】【从】【没】【得】【到】【父】【亲】【的】【爱】【。】【我】【的】【生】【活】【就】【如】【外】【面】【漆】【黑】【的】【夜】【晚】【,】【那】【么】【不】【幸】【,】【那】【么】【让】【人】【害】【怕】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 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】【之】【后】【,】【我】【再】【也】【不】【敢】【做】【这】【样】【的】【游】【戏】【了】【。】【往】【后】【几】【年】【,】【我】【有】【些】【懂】【事】【了】【,】【想】【起】【我】【的】【危】【险】【举】【动】【,】【想】【到】【父】【亲】【那】【张】【肥】【大】【严】【厉】【而】【木】【然】【沧】【桑】【的】【脸】【,】【两】【行】【热】【泪】【流】【过】【脸】【庞】【,】【流】【走】【了】【所】【有】【的】【误】【解】【。】【不】【懂】【得】【表】【达】【的】【傻】【子】【父】【亲】【,】【用】【那】【两】【巴】【掌】【制】【止】【了】【我】【继】【续】【玩】【这】【危】【险】【的】【游】【戏】【。】【他】【用】【自】【己】【的】【唯】【一】【行】【动】【,】【唯】【一】【的】【爱】【的】【方】【式】【告】【诉】【我】【,】【爱】【有】【时】【是】【凶】【狠】【,】【有】【时】【是】【无】【言】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【0】【1】【1】【年】【6】【月】【1】【日】【那】【天】【父】【亲】【失】【踪】【了】【。】【接】【下】【来】【的】【几】【天】【,】【我】【的】【妈】【妈】【、】【爷】【爷】【还】【有】【各】【位】【亲】【朋】【好】【友】【不】【停】【地】【到】【处】【寻】【找】【父】【亲】【。】【我】【在】【心】【里】【也】【不】【停】【地】【对】【父】【亲】【说】【:】【我】【的】【父】【亲】【,】【你】【在】【哪】【里】【?】【你】【的】【儿】【子】【在】【盼】【望】【你】【回】【家】【!】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【7】【天】【,】【整】【整】【7】【天】【,】【一】【次】【偶】【然】【的】【机】【会】【,】【一】【位】【叔】【叔】【在】【丰】【都】【街】【上】【发】【现】【了】【父】【亲】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【父】【亲】【刚】【进】【家】【门】【,】【难】【以】【名】【状】【的】【恶】【臭】【味】【就】【扑】【面】【而】【来】【,】【但】【这】【并】【不】【能】【阻】【挡】【我】【对】【父】【亲】【的】【思】【念】【,】【我】【冲】【上】【前】【,】【仔】【细】【打】【量】【着】【父】【亲】【。】【父】【亲】【瘦】【了】【!】【原】【来】【偏】【胖】【的】【身】【材】【现】【在】【变】【成】【了】【皮】【包】【骨】【,】【他】【的】【身】【体】【异】【常】【虚】【弱】【。】【整】【整】【7】【天】【,】【身】【上】【最】【多】【十】【几】【块】【钱】【的】【父】【亲】【是】【怎】【么】【熬】【过】【来】【的】【?】【一】【想】【到】【这】【儿】【,】【我】【的】【泪】【水】【就】【决】【堤】【般】【狂】【涌】【而】【出】【,】【给】【父】【亲】【端】【开】【水】【的】【手】【也】【一】【直】【在】【颤】【抖】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【现】【在】【,】【父】【亲】【做】【的】【每】【一】【件】【小】【事】【都】【能】【让】【我】【深】【切】【地】【体】【会】【到】【他】【对】【我】【的】【爱】【:】【将】【我】【每】【次】【睡】【觉】【前】【乱】【甩】【的】【拖】【鞋】【给】【放】【得】【整】【整】【齐】【齐】【,】【将】【我】【每】【次】【忘】【了】【叠】【的】【被】【子】【叠】【成】【“】【豆】【腐】【块】【”】【,】【将】【我】【每】【次】【吃】【完】【饭】【的】【碗】【洗】【得】【干】【干】【净】【净】【…】【…】【父】【亲】【用】【他】【的】【行】【动】【,】【用】【他】【的】【爱】【告】【诉】【了】【我】【“】【幺】【儿】【,】【我】【喜】【欢】【你】【的】【嘛】【,】【我】【爱】【你】【的】【嘛】【”】【不】【是】【一】【张】【空】【头】【支】【票】【,】【父】【亲】【的】【爱】【,】【是】【实】【实】【在】【在】【的】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【月】【明】【,】【星】【耀】【,】【给】【这】【漆】【黑】【的】【夜】【空】【添】【了】【几】【分】【明】【亮】【,】【微】【风】【拂】【过】【我】【残】【留】【着】【泪】【痕】【的】【脸】【。】【父】【亲】【是】【爱】【我】【的】【,】【一】【直】【都】【是】【,】【只】【是】【这】【份】【爱】【太】【难】【以】【觉】【察】【。】【今】【晚】【我】【写】【作】【文】【时】【特】【意】【告】【诉】【他】【,】【他】【是】【我】【这】【次】【作】【文】【的】【主】【人】【公】【。】【“】【要】【不】【得】【,】【要】【不】【得】【!】【”】【他】【脸】【羞】【得】【通】【红】【地】【回】【答】【我】【。】【但】【我】【知】【道】【他】【听】【懂】【了】【我】【内】【心】【的】【呼】【唤】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【我】【不】【再】【怕】【别】【人】【说】【我】【有】【一】【个】【傻】【子】【父】【亲】【了】【,】【我】【一】【定】【会】【坚】【强】【地】【生】【活】【,】【刻】【苦】【地】【学】【习】【。】【我】【一】【定】【会】【用】【我】【的】【行】【动】【,】【我】【的】【爱】【,】【告】【诉】【您】【:】【“】【老】【爸】【,】【我】【也】【爱】【您】【!】【”】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【点】【评】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【这】【是】【一】【篇】【真】【实】【的】【作】【文】【,】【是】【一】【位】【初】【二】【学】【生】【对】【父】【亲】【的】【真】【实】【写】【照】【。】【小】【作】【者】【用】【饱】【蘸】【真】【情】【的】【笔】【写】【下】【了】【傻】【子】【父】【亲】【的】【点】【点】【滴】【滴】【,】【写】【下】【了】【父】【亲】【用】【他】【那】【独】【特】【的】【爱】【的】【方】【式】【关】【注】【“】【我】【”】【的】【成】【长】【。】【平】【常】【的】【生】【活】【琐】【事】【,】【朴】【实】【的】【叙】【述】【语】【言】【,】【催】【人】【泪】【下】【的】【情】【感】【,】【文】【章】【通】【过】【记】【叙】【、】【描】【写】【和】【抒】【情】【的】【融】【合】【,】【强】【烈】【地】【表】【达】【了】【“】【我】【”】【对】【父】【亲】【真】【挚】【的】【爱】【,】【对】【父】【亲】【的】【难】【分】【难】【舍】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【指】【导】【老】【师】【:】【代】【保】【民】【)】爱泊丽【<】【p】【>】【秋】【风】【渐】【紧】【,】【残】【阳】【老】【去】【。】【<】【/】【p】【>】

爱泊丽:警察家人在校园被欺凌

【<】【p】【>】【黄】【昏】【的】【麦】【香】【是】【淡】【雅】【朴】【实】【的】【。】【<】【/】【p】【>】

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