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香港男子申请保释被拒!

生化危机系列:美国拟开发阿拉斯加保护区

2019年11月14日 06:59

——tiji


  中学生害怕写作文,一提到写作文便愁眉苦脸,好不容易东拼西凑才达到字数要求,就更别指望情文相生了。写作不是简单地文字堆砌,写作要张开翅膀,一只翅膀扇动思想,一只翅膀扇动情感。
  文章表面看起来是作者感情的抒发,但并不仅仅只有感性的存在。真正伟大的作者,他的文章往往包含着他的思考,关怀天下的博大情怀促使他去思索一切的始末缘由,然后用文字表达出zi己的独到见解。这使文章的内容有了思想的基石,有了理性精神的依托,文章ye因此显得深刻和厚重。suo以,一件好的作品一定是有感而发,并闪耀着理性思考的光芒。
  很多人学生认为写不出作文是因为我没有灵感,也没有写作的天赋。这种想法夸大了灵感和天赋的作用,殊不知写作能力是可以培养的。朱光潜先生用五个例子说明了咬文嚼字的道理—无论阅读或写作,都要有“一字都不肯放松的谨严”。如何引导学生写出好的作文,从这五个例子中收获到一些帮助。
  一、咬文嚼字——将思想凝结成文字
  “诗可以兴,可以观,可以群,可以怨。“从这句话中我们可以了解文学作品有三大作用认识(观)、教化(群)、审美(兴,怨)。因为文学作品,具有认知和教化的功用。所以作家要抱着“准确”和“真诚”的态度来写作品。
  (一)达意要准确
  郭沫若将“你是没有骨气的文人!”改成“你这没有骨气的文人!朱光潜先生认为这句的确是改得好,增强了语气。据此将你有革命家的风度”改成“你这革命家的风度”,就不妥当。因为“你这”句式不仅表示坚决的判断,通常还表示深恶痛绝(以《水浒》里骂人用语为例)不可用于赞美的语句。不仅容易使人误会,仔细推敲语法也不对。
  王若虚改《史记》“李广射虎”的例子中,王若虚认为原文中多了三个“石”字,便将“见草中石,以为虎”改为“见草中有虎;将“视之,石也”改成“既知其为石;将“终不能复入石矣”改成“终不能入”。改后确实更简洁了,但跟原文对比该,情节如白开水一样索然无味。原文中李广夜晚风吹草动误将石头当成老虎,用箭射之。走进才发现是石头,想再次试试自己是否还能将箭射入石头,举箭再射,终不能入。改动后,误认为有虎的紧张感;人在危机时刻可以爆发超常力量的惊讶感;终不能入的失落感也一并被删除了。从这个例可以看到,虽然有时过多的重复会显得文章有些的繁琐,但不遵照实际擅自揣度一味的求简,这样的创作态度太过随意。正所谓差之毫厘谬以千里,写文章首要就是要表达准确。
  (二)表情要真诚
  “贾岛推敲”朱光潜先生认为“推”字表现出了一个人独来独往于寂静无声的寺庙里,门是自掩自推,“推”表现出豪放的气度;“敲”有些拘谨仿佛有人在里面,敲门剥啄有声,打破岑寂,平添搅扰,但也有些人情的温暖。无论用那个字,好像都有道理,其实就在于不同的字表现的意境不同,每个字所蕴含的意境又是合乎情境的,所以都是可以的。从古人创作过程来看,为准确地表达出内心的想法,他们反复锤炼,不眠不休达到忘我的境界。“两句三年得,一吟双泪流”,用两三年的时间写出两行诗歌,一读起来让人泪流满面;“吟安一个字,捻断数茎须”把一个字琢磨推敲得妥帖了,思考的过程中不知不jue捻断了好几根胡子。古人写文章真诚的态度,是我们学习的典范,写作文要“以我手写我心”,流露出真情实感,若有这样的精神,还怕写不出好文章吗?
  二、咬文嚼字——让情感升华
  我们读一篇文章,总是先被作者的语言美或艺术形象美所打动,然后上升到情感共鸣。文学作品还具有审美的功用,所以创作者要给予读者美的享受,让读者在美的享受中潜移默化受到教育。怎样才创出一个美的艺术形象呢,引起读者的共鸣呢?
  (一)联想和想象
  “字的难处在意义的确定和控制。”因为字有直指义和联想义。苏东坡《惠山烹小龙团》由“独携小龙团,来试惠山泉”改成“独携天上小圆月,来试人间第二泉”。其中“小龙团”的直指义是茶叶,联想义是“小团月”,直指义易用联想义难用。苏轼的朋友送给他一些小龙团,苏轼把茶泡在茶杯中,那沁人心脾的茶香像月亮倒映在泉水中清新自然的感觉一样,都令人感到心旷神怡。假如读者喜欢喝茶也喜欢赏月,一定会认为改妙哉,倘若你不喜欢喝茶,但透过诗句想象到那种清新怡人的感觉,也会忍不住想去尝尝这茶叶的滋味。这样一改“小龙团“变得形象可感,意蕴丰富。
  联想与创作者个人经历有关,“是经由某一点类似点而把有类似特征的事物或现象联系起来”,文艺来源于生活,保有对生活中各种事物和现象的敏感和好奇心,是启发联想和想象的动力。
  (二)积累新词,创新使用
  写美女便用“柳腰桃面”“王蔷”、西施”;写才子都是“学富五车”“才高八斗”......这样的文章再也引不起人们“新鲜而真切的情趣”,“套板反应”使文章的思想情感也变得烂俗。要想文章有新意,在平时的学习中应多鼓励学生积累新词。例如学生在作文中提到“开到荼蘼”,给予了表扬,结果后来就有学生的作文中出现“花开到荼蘼,真是一幅美丽景色”,可见学生并未真正理解“开到荼蘼”的意思。使用新词还需建立在对词语充分理解的基础上。也只有对词汇的充分理解才能创新用法,例如咬文嚼字原本指过分地斟酌字句,多用来指死抠字眼而不注重实质内容,但是经过朱光潜先生的推陈出新后,赋予了咬文嚼字“严谨”的意义,让这个词汇得新的生命。
  从表达准确,真情实感出发,用联想和想象塑造出美的艺术形象,用刻苦求新的语言来表达感情,这样“作”出来的文章,一定不会是下品。
  参考文献:
  [1]文学理论教程/童庆炳主编.北京.高等教育出版社.2006年版生化危机系列

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  “呼噜,呼噜……”baba的鼾声是那样的均匀。已经四点了,说hao和朋友一起qu打羽毛球的,可不能失约啊!可爸爸的鼾声,分明就是耳边的警钟,怎么办呢?去吧,不敢;不去吧,不甘。不去,不去,坚决不去,不能图一shi之快,而饱受日后的“痛苦”。但是双脚还是不自觉地、一点点地往门口挪去。
  “咔嚓!”——房门开了。
  “女儿,干什么去啊?”爸爸不知什么时候站在了我的身后。
  “我,我……shang厕所去。”我真huai疑爸爸是不是有什么特异功能。
  “什么?不是刚刚才去过厕所吗,怎么又要去啊?”爸爸意味深长地说道,“肚子不好要告诉爸爸,千万别影响了学习啊!”
  天哪!连我十分钟前上厕所都知道,真是邪门儿。“刚才是小便,现在是大便。”我连忙逃进卫生间。我在厕所里煎熬了几分钟,掐指一算,时间差不多了,我就抓紧时间布置现场:把两张便纸一团,扔进纸篓,冲马桶时故意把水搞得哗哗直响,然后以胜利者的姿态打开了门。慢——手还没洗,在老爸面前可马虎不得。
  房门半掩着,里面传来人物的对白,想必爸爸正享受着电视的快乐呢。我如坐针毡,又似万爪挠心。哎呀,时间老兄啊,你别走那么快啊,忙乎啥啊,又没人给你评“劳模”。
  算了,豁出去了,大不了晚上回来吃一顿“竹笋炒肉”!
  小心翼翼,蹑手蹑脚,轻,再轻。探过tou去,好!老爸正聚精会神地盯着电视,一步,两步,三步……苍天有眼啊,知道我的苦难!近了,离大门越来越近了,我心中一阵狂喜,胜利女神已经在向我招手了,她脸上的笑容是如此灿烂!锁要轻轻地扭,门要轻轻地开,我不断地提醒自己。耶!门开了!
  三、二、一,冲!
  上帝!对门的刘大妈也恰在同时打开了大门。我想示意已经晚了,她那惯有的大嗓门已经扯开了:“小琪,玩去啊?瞧这小姑娘,多爱锻炼啊!”
  爸爸闻声而来。
  “是呀,是呀,多锻炼好……”我讪讪而言,知趣而退。
  门在我背后无奈地关上了。
  唉!我的假期啊!原本属于我的假期,不知从何时起,已经变成了“食之无味,弃之可惜”的“鸡肋”。
  (指导老师:谢玉宝)生化危机系列

这是wo成长到shi岁以来第一ci给您们写信,wo知道您们很爱我。您们爱我的例子有很多很多,今天我就列举两ge例子吧。

生化危机系列:美心月饼对乱港标语说不

又一次仰望天空,天上几只小鸟飞过,天色暗了下来,小鸟在夕阳中飞行,夕阳把它们的影子拉得很长很长。我xiang“落霞与孤鹜qi飞,秋水共长天一色”说的就是这样一幅画面吧,我不会作诗,那就让这幅美景永远地留在心li吧。

生化危机系列

亲ai的ba爸、ma妈:

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生化危机系列
  摘 要:初中语文写作内容可谓是语文教学内容的重点之一,dui于提高教学质量、激发学生独特的思想情感等,都有着极其重要的作用。但是,随着新课改的不断实施,农村初中写作教学过程中的很多问题也不断暴露出来,尤其是教学设备落后、教师教学思想陈旧等,导致很多学生对写作产生了抵触心理,使得语文整体教学水平偏低。现本文就在浅要分析目前农村初中写作教学现状的基础上,浅薄地提出了几点应对策略,以期更好地带动农村学生的发展,为教育贡献自己微薄的力量。
  关键词:农村;初中写作;教学思考
  所谓写作,就是用语言文字来表达自身的看法、思想情感等,现阶段的初中语文写作,主要包含了教师教和学生学两方面的内容,教师教的本质在于教学方法,启迪学生独特的感受;学生学的本质则在于深入感受,以真情实感为基础。因此,影响写作的因素是多方面的,笔者主要从写作素材挖掘、创作思路培养、多元化教学手段等方面做出了探讨。
  一、农村初中写作教学的现状
  虽说素质教育已经渗透到了农村教学的方方面面,但是迫于应试教育的压力,很多教师依然把升学率作为教学的主要目标,写作过程也变得形式化和固定化,例如在人教版中要求学生进行人物描写时,写作手段大多是先扬后抑、先外貌后情感态度等,极易给人千篇一律的感觉。
  目前,我国农村初中写作教学与城市教学还是存在一定差距的,其现状主要体现在以下几个方面:首先是农村的教学设备有限,多媒体等现代化教学设施严重不足,尤其是一些发展比较落后的农村地区,无法提供给学生更加多样化的写作素材,导致写作过程比较单调;其次是教师的教学理念没有及时更新,写作教学依然按照固定的套路,忽视了学生个性化写作的发展,使得学生的作文内容比较空洞,没有真实感情的流露,长此以往,学生就会失去对写作的兴趣,单纯地把写作dang成一种任务,偏离了新课标的教学要求;最后是学生主动性的缺乏,这也是素质教育下一味追求升学率的必然结果,一方面学生对写作持有无所谓的态度,以应付为主,另一个方面学生思维固定化,会失去很多独立思考的机会,甚至抑制了很多对写作有天分的学生的发展。
  二、农村初中写作教学的应对策略
  (一)注重生活积累,善于挖掘素材
  通常薲ao矗帐趵丛从谏睿孕醋魉夭牟⒉皇瞧究詹模窃谏罨鄣幕∩辖屑庸さ摹E┐逍醋鹘萄Ч讨校淙辉诮萄璞干喜徽加攀疲侨从涤泻芏喽捞氐慕萄ё试础Ⅻbr>  首先写作的内容要从学生自身入手,针对绝大多数学生的现状来进行确定,引导学生在自己擅长的领域里进行发挥,进而激发出他们对其他素材或者内容等的潜力,这就要求教师定期组织社会调查活动,让学生们走出校园,走上社会体察世间冷暖,感受人间各种真善美、假恶丑等。其次在自然环境类写作内容教学过程中,教师还要善于引导学生走进自然、亲近自然,组织他们去感受自然的一草一木、一山一水等,尤其是要善于借助农村所在的独特地理位置,包括对所在地山丘、旅游景点、动物园等的参观,培养学生对家乡的情感。最后是给学生布置多样化和开放性的写作内容,例如允许一部分同学帮助家长干农活写出自己的思想情感,也可以鼓励一部分同学帮助父母做家务写出感受等等,在作文课上,将大家的作文进行传阅,这样学生就能体会到多方面的情感,契合了新课标的教学要求。
  (二)设置多元化创作渠道,提高学生口头表达能力
  首先要使学生的作品充满活力,就必须要激发出他们独特的想象力,初中生正好处于人生的关键时期,具体表现为活泼好动、思维不集中等,这就要求教师创造适合学生想象力发挥的环境,例如在上课过程中播放音乐,激发学生对歌词的感触,或者播放电视剧的画面,引导学生站在主人公的角度上思考问题等。其次在对文章内容进行学习时,注意引导学生的改写和扩写等能力,例如在学习人教版八年级下册第一单元胡适先生的《我的母亲》时,就可以引导学生回忆和感受母亲对自己做过的事情,鼓励他们展开想象,进行适当地扩写。最后口头表达能力也是提高写作水平的重要因素,一方面能够培养学生的思路,另一方面也能够培养学生的自信心,提高他们的人际交往能力等等。在作文课上,教师可以先让学生进行口头表达,然后再进行写作,也可以组织文章的分角色阅读、复述、不定期组织学生讲故事等。当然,教师最好能借助农村独特的地理优势,鼓励学生到田野中进行演讲,组织学生给农村留守老人讲故事等,这样也能很好地解决农村老人的孤独问题。
  (三)展开特色教学活动,丰富教学手段
  传统的初中语文作文教学手段,主要包括学生自主阅读、教师讲解作文题目寓意、指导写作内容和流程等,整个过程略显枯燥。现阶段,农村初中作文教学改革理应不断更新教学手段,在更大程度上激发学生的学习积极性和主动性等。
  首先可以把学生按照不同的水平进行相应的分组,每个小组对应一个“编辑室”,设置编辑组组长和成员,使他们真正发挥编辑的作用,同时使学生轮流担任不同的角色,即每个人都有修改文章和自我表现的机会,这样能够全面提高大家的水平。其次开展多样化的文学创作活动,淡化传统课程教学的枯燥性,例如在教室后墙宣传栏张贴优秀作文,不定期创办班级黑板报等,在上课前倡导大家写一句赞美学校的广告语等话题,一方面丰富学生的写作内容,激发他们的兴趣,另一方面扩展学生的思维,提高他们的语文素养等。最后是积极开展社会实践活动,学校在设置课程的时候最好每周能有二到三节的作文实践课,使教师有机会带领学生进行实践,培养农村学生的吃苦耐劳、艰苦朴素等精神。
  (四)教师更新批阅手段,关注每个学生发展
  一般的教师批阅作文流程是随着教学任务的结束,学生把作文交给教师,然后教师进行批阅,其弊端就在于教师的工作量较大,不能做到面面俱到,这样学生难免会感觉到自己辛辛苦苦写的作文,不受教师的重视。
  首先教师可以采取学生互评的模式,征集绝大多数学生的意见,一方面减少了自身的工作量,另一方面还能避免优秀作文总是一些固定人士,无意间打压了学生的积极性,其模式即教师把作文收上来之后,然后随意的发给学生,使学生通过查找错别字、理顺语句等内容进行互评。然后教师进行最后的批阅,通过观察学生的批注,进行更加全面的评论,重点指出一些作文稍微差劲的学生的不足,同时进行一定的鼓励,让这部分学生感受到教师的重视,尽可能提高他们的水平。最后是教师要定期对批阅结果进行总结,将学生按照擅长内容进行分类,利用课余等时间,组织某一类型的同学进行定向培养,即可以组织他们参加某些实践活动,尽可能发挥出农村的优势。
  三、结语
  综上所述,农村的初中作文教学关键就在于如何利用农村现有的资源,进行有效的整合,然后使这些资源更好地为学生服务,激发出学生的写作潜力等。因此,这就需要我们广大教育者,在认真考查学生和农村现状等的基础上,进行积极地思考,探寻出更加有效的教育方法,更好地为学生服务;而初中生也要善于利用自身的优势,培养积极观察和思考等的能力,打开自己的写作欲望和思路,最终达到优秀创作的目的。
  参考文献:
  [1]陈晓安. 关于农村初中英语教学的几点思考[J]. 学周刊,2013,32:164-165.
  [2]刘海霞. 对写作教学的几点思考[J]. 文学教育(上),2015,06:79.
  [3]郑义勇. 农村初中写作教学中问题预设与有效指导策略研究[J]. 科技风,2014,23:210+228.
  [4]唐承琳. 农村初中多媒体技术辅助英语写作教学初探[J]. 中国校外教育,2013,05:92.
  [5]王立英. 怎样对待写作规范和创新能力培养——关于初中写作教学的实践与反思[J]. 河南教育学院学报(哲学社会科学版),2013,04:36-40.

生化危机系列:公交司机被一男子捶32拳!


  写zuo,在整ge语文教学中占有着非常重要的地位,它不仅关乎学生个人能力的训练,但这一重要的能力在学生看来萩i峭诽鄄灰选>嗄甑挠镂慕萄а芯浚瑆o们不难发现,现在的中学生对作文写作更多的是厌恶、头疼,把作文当成了kao试当中的一个巨大难题,在具体的写作中也存在着一系列的问题,面对如此多的问题要让民族地区的同学们将作文水平提高着实是一项艰巨的任务,但只要找对方法,并落实到位,要提高作文水平也是指日可待,,笔者就如何提高民族地区中学生的作文写作水平谈一点自己的看法:
  我将整个写作过程中分为七大板块,下面逐一介绍:
  一、审题
  审题至关重要的是抓住题眼,也就是命题者的意图,在具体的操作过程中要读懂一篇作文的题目设置得掌握一些小技巧,我们分类来看,就命题作文而言,题目既已给定,那么在题目当中找关键词就至关重要了。在命题作文这一大类当中大家不仅要去注意主题词前面的修饰语,还得关注一些动词,其次,一些双关语,及词语本身的范围也是值得我们去思量的。半命题作文给了我们一定的调控空间,可以根据自己的优劣来进行补充,但补充一定要得当。zui后是材料作文,也是中考中经常会遇到的一类大作文,这类作文仅仅给出一则材料,让学生自己读完后把握题意,对大部分同学而言,这类作文具有相当的难度,因为一旦对材料的理解出现了偏差的话那整篇作文就全军覆没了。材料应该如何去读呢,给材料作文有两种类型:一种是材料寓含观点,需要多角度抽象立意的;另一种是材料作为写作的情境,展开联想、想象的。前者审题难度较大,须对材料进行深入、细致的分析。材料除显而易见的表层意义外,往往蕴含着许多深层内涵,并由此可以开掘出多方面的思考。
  二、立意
  立意也就是明确这篇作文你定的中心思想是什么?一个题目很有可能有很多的角度去展开,也可以有很多题材可以写,但我们不能将所有的角度、题材都杂糅到一片作文中,必须要选定一个立意,一个方向来进行展开。在确定立意时要考虑后期的材料选择,写作技巧练习起来,综合考虑之后再决定最恰当的一个立意。
  三、选材
  一切的艺术都来源于生活,而又高于生活,这是因为我们对生活中的材料进行了艺术性的加工。在作文中也是一样的,如果说作文的立意是一个人的灵魂,那么作文的材料就是这个人的外貌,要让这片作文光鲜亮丽,充分的吸引人,材料的选择至关重要。
  在作文的选材上,我们应该注意以下问题:首先,材料必须要和作文的主题相关,所选材料都是为了体现主题而存在的,绝不允许无用的材料出现;其次,所选择的材料不能太老套,最好能用典型的有充分表现力的又没有被大家用烂的材料;再者,在作文中我们要表现的重点是有区别的,对于重点内容与次要内容我们需要运用相应的材料来表现不同的主题。
  四、开头
  作文的开头可以采用不同的形式,比如:引用名人名言,运用寓言小故事,引用格言等等,但是从多年的教学经验当中我发现,初中的孩子们最容易掌握的,也最容易在中考大军中凸显的开头方式为博喻,什么是博喻呢?很多人没接触过这个名词,所谓博喻就是指三个比喻句围绕一个主题形成排比句式,在作文的开头和结尾都可以用的形式我们就称之为博喻。例如:(1)诚信如春天第一缕阳光,令人向往,敞开胸怀去接受;如夏天的一块西瓜,含在口中,甜到心里;如秋天远方飘来的一片火红的枫叶,勾起无限牵挂;如冬天漫天飘飞的雪花,永远那么纯洁。(《诚信——永远的绿卡》)(2)在刚刚启蒙的孩童眼里,零是一轮金灿灿的太阳,是热乎乎的鸡蛋,是一朵盛开的向日葵,是一颗圆形的巧克力,是妈妈炸的香喷喷的甜圈,也或许仅仅是一个圆圈……(《零的断想》)在作文中用博喻开头有几大好处,一是学生容易掌握,经过一段时间训练都很熟悉的运用这一手法;二是博喻能将文章主题很鲜明的表现出来,让读者明晰作者的写作意图;三是博喻不仅具备比喻的生动、形象,还具备排比的气势磅礴。博喻将这两种修辞的优势都结合在了一起。当然,博喻只是在面对应试考试时主要训练的一种开头模式,我们还可以在平时的训练中运用其他的方式开头。
  五、中间部分
  一篇作文的中间部分是承载核心内容的所在地,在写这部分的时候我们必须排除一些老观念,比如,有些同学在一些误导之下认为一篇作文只要开头和结尾写得好那就能拿到高分,其实不然,开头和结尾只是两个亮点,要将整篇文章做一个很好的呈现还得靠中间的内容,那么中间这部分内容我们能采用哪些形式最好掌握,也更能凸显中心呢,在这里给大家提供两种同学们在实际操作中容易把握的形式,第一,就是我们经常用到的三段式;第二,就是小标题式,所谓的小标题式就是将文章要展现的主要内容分为几个部分,每个部分用一个小标题做概括,当然,随着每个部分要凸显的文章的主题不同每个小标题部分的内容也应随之变化。
  六、结尾
  如果一篇作文开的是虎头,结的却是蛇尾,那将会是一大遗憾,前面不管如何精彩都会被这一记蛇尾拉入谷底,所以结尾很重要。
  怎样让一篇作文有一个漂亮的结尾呢?一种是总结抒情法,另一种就是排比醒句法。
  总结抒情是指在对全文进行了总结之后抒发作者的情感,而排比醒句法主要是运用排比增加结尾的气势,再用一句有力的话点明主题,首尾照应。
  七、点题
  初中作文除了提高学生的写作能力之外更重要的任务是应对中考,所以我们必须在作文中注意点题,题目、开头、中间部分、结尾都是我们点题的地方,当然点题的方法又有多种,例如:题目点题,文章首段的最后一句点题,每段首句或者在内容中借内容点题。
  总之,有了写作的欲望,再辅之以写作技巧的训练,加入了同学们的真情和努力,提高写作水平也是指日可待的。生化危机系列

meng漪不绝,xin中,是书的故xiang。

生化危机系列:已致多人遇难!

她主持自然大方,用语贴切得体,恰到好处的微笑,适时的幽默,这shi她无数ci的主持经验和台下的练习所达到的高度。她出口成章,古诗词典故信手拈来,xian代诗的储bei也bu少。她chuan着西装有女强人的凌厉,穿着旗袍有书卷气息,那是不同于演员们的美,董卿的美,每一次都让人惊艳。

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