亚马孙儿子雨水林父亲火:巴正西将接受金援多国吁共商对策|玻利维亚

上海参事胡锦华:30年前,他参加以了备治水甲肝此雕刻场“战斗”

听雨:2017证券从业市场根本法度法规试场必背数字篇:公司法

2019年11月20日 01:38


  近几年来,课程改革已经进入全面实施阶段。新课程给课堂教学带来了新气象。教师的教学观念、教学模式以及学生的学习方式都发生。了可喜的变化。新课程将学习的主动权交给了学生,学生主体地位确立以后,孩子们可以大胆地发表自己的见解,因此,就出现了“学生动起来,课堂活起来”的大好局面。虽然,学生动起来了,课堂活起来了,但效率却更低了。
  如今的课堂上,我们经常能看到这样的情景:当老师提出问题后,孩子们争先恐后,个个急于表述自己的观点,不但手举得老高,嘴里还不停地喊着:“老师,我!我!”当老师叫别的同学发言时,他们悄悄地与前后左右的同学窃窃私语,说些与问题毫不相关的话,真正能坐着倾听别人讲话的孩子不多。更糟糕的是,老师的问题或要求还没说完,学生就开始“讨论”了。记得,有一次,我说:“请大家自学这些生字,读准它的音,并与同桌讨论有什么办法记住它们?”未等我说完,孩子们就迫不及待地展开了讨论,我说的后半句话早已淹没在孩子们的声浪中。这些不良的现象,不得不引起我们的深思:课改下的语文课堂,是更加侧重了“说、读、写的训练”而“听”的训练似乎被忽视了。对学生倾听习惯的培养未能引起我们足够的重视。
  倾听,是一个重要的语文学习习惯。学生在课堂上只有认真倾听教师的讲课,倾听同学的发言,才能积极地参与到教学活动中,才能保证教学活动有效进行。倾听还是一个人能力、素质的表现。特别是在众多人的交谈中,学会倾听他人的言谈,不轻易打断别人的谈话,这是一种高素质的表现。当然,这种素质不是一朝一夕就能养成的,是需要经过长期的历练,需要在长期的熏陶中形成。著名语言学家卡耐基说:“一双灵巧的耳朵,胜过十张能说会道的嘴巴”叶圣陶曾深刻指出“什么是教育,简单一句话就是要养成良好的习惯”因此,我们作为一名小学语文教师,培养学生良好的倾听习惯是多么重要。
  那么,如何培养学生良好的倾听习惯呢?
  1. 教给方法,持之以恒
  由于低年级学生的自我表现欲很强,他们往往喜欢别人听自己说。要想让学生在课堂上养成认真倾听的习惯,首先,要教给学生倾听的方法。尤其是对一年级刚入学的孩子,他们对课堂上应该怎样表现还很陌生,就如同一张白纸一样,你希望他成为什么样子,他便极有可能成为什么样子,因此,课上老师要对学生听的姿势给予认真指导。告诉学生:听讲时,腰杆要挺直,双脚平放在地上,与肩同宽,手放好,小眼睛要看着老师等等;听同学发言时,眼睛要看着书或老师出示的教具,不要看发言同学的脸,同时,大脑要不断思考同学的答案与自己的有什么不同,如果同学的回答与自己的答案不一致,同学答完后举手,在征得老师的同意后再发表自己的意见。要想有效地提高学生认真倾听的思考能力,还需要我们教师不断地提醒、督促和指导,需要坚持不懈地训练。
  2. 以身作则,树立榜样
  小学生模仿性很强,教师的一举一动都会给孩子带来深远的影响,因此,要想让我们的学生养成认真倾听的习惯,我们老师要用自己的行动示范带头,为学生树立楷模,做一个专心、耐心的听众。特别是在课堂上,学生发言的时候我们要带头专心听,无论学生发言的质量如何,都要目光注视着发言的学生耐心地倾听。尤其是不能在学生发言的时候做其他的事,或者轻易打断学生的发言,而是要认真听完后再进行适当的引导或评价。在课余时间里,无论是学生“告状”还是找你谈心,我们都应该耐心听,给孩子一个展现自我思维的机会,做一个忠实的听众。这同时也是对学生人格的尊重。只有这样,在学生的眼里,你才可能成为他们的榜样,同时也给学生营造良好的倾听模仿的氛围,让学生学有榜样,学行其法。
  3. 激发兴趣,乐听乐思
  “兴趣是最好的老师”要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注是不可能的。课堂上学生有了探究的兴趣了,才能认真听,仔细想。我们可以利用教材中提供的丰富的教学资源,充分地创设情境,激发学生的学习兴趣。如在教《盘古开天地》一文时,我先给学生出示了学生比较喜闻乐见的几个神话故事中的人物,孙悟空、哪吒等。学生看了之后兴奋不已,我告诉学生这节课我们再来认识一位神话故事中的人物,他的本领比孙悟空还大呢?听了我的话,学生都对盘古这个人物产生了浓厚的兴趣,都想知道他都有什么本领,因此,课堂听讲明显认真了。此外,还可以通过游戏、比赛等等形式激发学生的学习兴趣,提高学生倾听思考时的注意力。
  4. 巧用表扬,激励倾听
  大家都知道,好学生是夸出来的不是批评出来的。是孩子就特别看重表扬,得到表扬心里会有一种满足和成就感。所以,作为教师,应该把握好学生这一心理,绝对不能“吝啬”自己对学生的表扬。课堂上当学生认真听课或者听别人发言的时候,我常会这样表扬他们:“你们那么认真听,老师的心像喝了蜜一样甜”;“你听得很仔细,那么小的问题都被你发现了,真了不起!”;“认真听别人发言是对别人的尊重,你很有礼貌!”;“你好乖,听得那么仔细,老师喜欢你!”…… 学生因为品尝到倾听的喜悦,便会更加注意倾听别人的发言。
  常言说:“冰冻三尺,非一日之寒” 认真倾听的习惯不是一朝一夕养成的,它是一个长期的过程,还需要我们一线教师在平时的教学中捕捉教育契机,适时引导,使学生逐步养成倾听老师讲解、倾听别人意见的良好习惯。学会倾听,会使我们的课堂教学更生动、更精彩,会使我们的学生真正成为学习的主人。

也许平时锻炼也是很重要的,我估计。就是不多锻炼吧!以后我真的要好好锻炼了吧!。

听雨

免不了的是分别。六月的阳光,在那一天唉声叹气。又是一群大雁,离开庞大的雁群,去开拓与创造。走过了毕业门,我终于感到时光在指尖的匆匆。过去的六年,是那么短暂,恍如一场梦,没有具体的形状:恍如一块水晶,能折射太阳的光芒却如此易碎;恍如一滴水,能滋润万物却十分脆弱。我们都知道,再过三十秒,最多。一分钟,我们就要分别——永远的分别,不再是挂在嘴上的笑话。一时间,所有人都变得沉默起来,空气中弥漫着一种我叫不出名来的味道。走到了气派的校门,我知道,这是最后一次了,最后一次一起看着这个校门。我真希望时间就此停止,停留在这个一生难忘的时刻。有一些人的背影已渐渐淡去,在眼里,为什么这背影带着些潮湿?默默地看着那背影,融化在风里,融化在阳光里,融作文http://www.zuowen8.com化在心里…&。hellip;心中不禁默默道了声:“再见!来日珍重!”

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  作文是学生语文素养的综合体现,且在中考语文分数中几乎占据半壁江山,因此,作文教学是初中语文教学的重要任务,如何引导学生在写作的大舞台上尽情展现自己的才情将是每个语文老师面临的重大挑战。下面笔者就自己的作文写作教学谈一点肤浅的认识:
  1. 问题:作文教学中存在诸多不和谐音符
  教师方面:教师不会上作文课,对作文课把握脱离学生的实际。
  1.1、作文课就是老师的休息课
  每星期的作文课来临前,老师就会翻阅各种资料或上网查询一个作文题目,上课时老师就将作文题目板书到黑板上,然后说:“咱们今天就以xx为话题或以xx为题目,写一篇作文,大家赶快写,50分钟后必须写完交上”之后学生就开始冥思苦想地造作文,老师就坐在讲台上翻看几页书或是偶尔转转察看一下学生们的写作进度,作文课就这样过去了。老师不需要对课堂教学进行设计,只要能拈来一个话题或题目,就让学生去“耕作”
  1.2、作文评改、讲评千篇一律
  学生将作文交上后,老师一篇篇评改,耗时费力,评完一次作文就像爬完一次高山,身心俱疲,可作文发到学生手中,学生仅仅扫视一眼,就束之高阁,因为,对老师评语中的那些诸如“中心突出,层次分明,语句流畅……”的套话早已了然,无兴趣也无激情多看一眼。真是老师批得筋疲力尽,学生看得毫不带劲。作文评讲课上,老师也是程式化的一套:本次作文优缺点——优秀范文示范——作文修改,长此以往,学生的兴致被消磨殆尽。
  随着新课程改革的深入,新课程标准对作文评改提出了新要求:“互相评改作文,以分享感受,沟通见解”这无疑给疲惫的语文老师带来了福音,老师从疲惫的评改作文中挤身出来,一切交由学生自行完成:作文先由学生单独评改,写出评语;之后组内交流,评选出优秀作文,班内展示。刚“当家作主”时,学生兴致高涨,但单调的重复又重复,终于让学生们“忍无可忍”,积极性大减,只是程序化地将作文课上完。
  学生方面:学生不会写作文,对作文敷衍塞责。
  (一)作文空洞无物
  看学生写作文就会发现,学生有很长的时间在座位上沉思或在本子上无意识地瞎画,等到写作时间过半,才匆匆地在本子上疾书。这样匆匆写完的作文,基本就是为了应付老师所交给的任务。内容空洞,瞎编乱造,无情感、无感触、无描写、无认识,批阅这样的作文总有一种如棉花团哽在喉咙的感觉。还有的学生实在不会写作文,在老师的逼迫下写作文,无奈之下,就从不同的作文中摘抄些,拼凑出一篇“联合国式”的作文,何谈“有物”?
  (二)学生缺乏生活实践,不注意观察、体验生活
  叶圣陶说:“生活就如泉水源,文章犹如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇——写文章不是生活上的一种点缀,一种装饰,而就是生活本身”可是现在的学生都是家里的宝贝疙瘩,家长哪舍得让做家务?担心孩子的安全受到威胁,家长不敢让孩子独自出门,更不敢让孩子走进自然界……孩子们除了在学校上课,回家就是“蜗”在家里做作业或看电视、玩电脑,哪有体验生活的机会呀。记得让学生写题目为《春天就在我们身边》的作文,很多学生在文中写“金黄的麦浪随风翻滚”这种明显失实的文章。当我让学生们写作文《我第一次做饭》时,有几个男生憋了一节课后,找到我说:“老师,我没做过饭,我写不出来”可见,生活是写作的源泉,没有生活体验的文章就是无源之水。
  2. 策略:构建和谐作文课堂,激发学生的写作兴趣
  2.1、转变教师角色,由学生作文写作的“旁观者”转变为“参与者”
  老师应创造和谐的作文课堂,让学生觉得自己不是一个“孤独”的写者。针对七年级学生,我先从“有话可写”入手。课堂上我先让学生准备很多游戏,什么“萝卜蹲”“飞机大战”“击鼓传花”“踩气球”“画五官”……作文课堂俨然成了欢乐的海洋,学生们尽情地玩着、闹着……忘记了作文课的枯燥无趣。当大家尽兴时,我就抛出一个与游戏相关的作文题目,让他们以小组为单位进行组与组之间的写作比拼,老师也不例外,加入写作战团,与学生一起写同题作文、一起在课堂展示、一起评价。老师借着互相评价的机会引导学生如何写作,学生会愉悦地接受,快乐地对自己的作文进行修改。我认为这样的课堂才是以学生为主体的课堂,才是学生自我展示的课堂,是和谐的课堂。
  2.2、转变作文评改方式,变“单一”为“丰富”
  《新课程标准》明确指出:“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”评改作文是写作的延续,评改功夫的深浅是衡量学生作文能力大小的一个标准。评改作文的形式如果一成不变,势必会造成学生的倦怠心理。我虽然也将作文交给学生评改,但形式经常变化。有时是老师逐字逐句地教给学生如何修改;有时是教师、学生共改学生作文;有时是几个学生一起评改一篇作文;有时是小组内同评改一篇作文;有时是学生大声朗读自己的作文,自己评改;有时是评改质量大比拼;有时是作文反批教学……总之是充分利用小组合作学习的优势,充分利用学生好胜的心理进行作文评改教学。
  2.3、转变写作的方式,变“无声”为“有声”
  我个人认为,作文写作不只是无声书写的一种方式。出口为言,落笔为文。可以让学生口头作文:5分钟即兴演讲;即兴口头小写作;说读后感;交流写作经验;可以编故事、编笑话给同学们听……不将学生的写作桎。梏在机。械的字面落实上,学生的思维更活跃,课堂气氛更和谐,创作力更旺盛。考试当然需要将字字落实到卷面上,但日常的写作教学中可以从激发兴趣入手,将写作的效果落到实处。
  和谐的作文教学氛围,打破模式化的作文教学,给作文课“松绑”,无疑可以放飞学生的心灵,让学生在无拘无束中增长了对作文写作的兴趣。听雨

过了一段时间,我叫嚷着要买书,妈妈说道:“你又不看书,买回来浪费呀?”“士别三日,当刮目相看,我现在可是小书虫。不信,我讲点给。你听听……&rdqu。o;妈妈惊喜于我的变化,给我买了好多书回来。泛舟书海,我的世界春暖花开。

听雨:东方鼎发行市场月底儿子合市北边京“触动批”商圈岁末儿子前告佩历史舞台

当总教官命令标兵撤回时,教官转身向后直奔主席台跑去,可当他经过我身边时我看到了他压低帽檐下的红红的眼眶,并且在转角处他迟疑了,可是没办法,他的任务已经完成,现在的他必须离开。几分钟后一封信出现在群里,信里有我们这么多天的回忆,有对我们的感谢与祝福,那些军训的瞬间仿佛历历在目,却又那么遥不可及了。正当我努力抑制自己的情绪,不让自己脆弱的一面暴露是,一首首歌曲霸屏而出,歌声这边是泪水,那边是呜咽,这歌曲正是我们这几天。所有唱过的,满满的。回忆。

听雨

那是一个酷暑的下午,当时太阳像火球一样,照得大地火辣辣的太阳,我去巨程大厦上课的路上,正巧遇到了红灯,当时我看到了这样的情景:一位老太想过马路作文http://www.zuowen8.com,可来来往往的车辆川流不息,老太只好在马路边上,杵着拐杖汗流浃背,着急地等着过马路。这时,绿灯亮了,有一位民警叔叔过来,赶紧扶住老太,慢慢地把她扶着过了马路。我看在眼里,这位叔叔有着一颗美丽的心灵。

这道题我虽然没做,但我知道我的选择是正。确的。外面的。雨还在淅淅的下着,在玻璃上留下了美丽的水花。

听雨

我很怕,我记得小的时候老师让我去参加六一儿童节,去和我们班的小朋友一起跳舞。那个时候的自己真的是很开心,感觉自己超级棒,还自恋的认为是不是自己长得漂亮。也许是那时候的小小心思吧!但是在排练中,我被老师说了好多次,原因是我不会扭屁股。这是个多么搞笑的事情呀!我还是个女生吗?我甚至在作文http://www.zuowen8.com怀疑这个问题。每次我上体育课,锻炼的跳台阶,大家都跑上去了,然。而下面只有我一个人在那里傻傻的站着。当时的我真的有种想哭的冲动,这次的体测是我最头疼的事情。户外的八百米跑完后,我感觉我头昏眼花。感觉自己。就要完蛋了,是不是马上会昏倒。感觉真的可怕,我怎么可以是这样的女生呢!

听雨:福建就网贷备案征寻求意见:适宜环境的新设机构也却央寻求备案

今天,我可起了个大早哦,因为妈妈和姑姑要带我和哥哥去。海边玩呢。

听雨
  不是亲人胜似亲人
  在贵州一个偏僻的苗族山寨里,你会经常听见李奶奶和孙女乐乐开心的笑声。只有知道内情的人才知道她们在血缘上不是亲的一家人。
  这话还得从十年前说起。李奶奶丈夫死得早,“一把屎一把尿”把儿子抚养成人,给儿子结婚安了家。可她万万没有想到,儿子娶了媳妇就忘了娘。媳妇是那种鸡蛋里能挑出骨头,骨头还能数出根数的女人。儿子结婚不久就抛下李奶奶远走高飞了,从此杳无音讯。
  李奶奶终日以泪洗面。她万万没有料到儿子是那样的无情,儿媳是那样的无义。他期盼着儿子、儿媳回心转意。她每天都要去车站转悠等待,期待着儿子、儿媳出现在她眼前,可是每次都是失望而归。
  那是一个深秋寒冷的早上,李奶奶又去车站。半路上,李奶奶突然听见路边谷草堆里传出一声声婴儿嘶哑的哭声。她吓了一跳,壮着胆子上前扒开谷草堆一看,只见一个弃婴裹着被子丢在里面。李奶奶心里非常着急,不停地呼喊:“这是谁家的娃呀?这是谁家的娃娃呀?”可是,她喊破了嗓子也没有人回应。李奶奶只好将小女婴抱回家,给她取了一个很好听的名字——“乐乐”,寄予着奶奶对孙女健康快乐成长的心愿。从此,祖孙俩相依为命,日子过得虽然清苦,但却很开心!
  日子一天一天地过去,积劳成疾的李奶奶病倒了,连走路都要拄着拐杖。生活的担子一下子落在了乐乐瘦弱的肩膀上。乐乐是一个十分懂事的孩子。每天早上起床后就打水给奶奶洗脸,嘱咐奶奶按时吃药;中午放学回家就抢着做家务,做饭、洗碗、扫地、洗衣服;晚上陪奶奶聊天,给奶奶讲学校的开心事,听奶奶讲苗家的古老传说……
  看着这么乖巧懂事的孙女,李奶奶感慨万千,她一把将乐乐揽在怀里,含着泪说:“谢谢你!我的好孙女!”
  “奶奶,说什么呢?我们是亲的一家人啊!” 也是,乐乐和李奶奶在血缘上不是亲人,但她们之间的爱却比亲人还深。
  简评:文章采用了倒叙的结构,巧设悬念;还采用了对比的写法,拿儿子、儿媳对李奶奶的冷漠和乐乐与李奶奶之间的相依为命、相互照料作强烈对比,突出表现了文章的主题——“不是亲人胜似亲人”(张永碧)
  爸爸、妈妈请松开您们“爱”的双手
  ——读《乌塔》有感
  今天,我读了《乌塔》这篇课文,讲的是一个14岁的德国小女孩乌塔用三年勤工俭学的收入独自一人环游欧洲多国的故事。读后感触很多。
  乌塔自己在家里设计好了旅行路线和日程,每到一地就知道先查警察局的电话,以便遇到危险和困难时请求帮助。还知道随时给家里拨电话报平安。她自己用三年时间准备这次旅行,主动阅读了很多与这些国家有关的书籍;为了挣旅费,自己每个周末都帮餐馆或超级市场分发广告单,假期还到别人家里陪小孩玩儿。
  这些都是乌塔自己,一个14岁的德国女孩独立做到的。
  与乌塔相比,我丢失了童年最珍贵的东西---独立!
  生活中,爸爸妈妈就像老母鸡一样随时张开双翼护着我,唯恐我受到伤害。在爸爸妈妈“爱”的绑架下,我过着衣来伸手,饭来张口的的生活。我就是爸爸妈妈手中的一团面,任他们揉和捏,没有棱角、没有主见、没有个性、没有毅力,只有自私和任性!
  乌塔的父母也爱他们的孩子,他们给孩子的爱是尊重、信任和放手!14的岁乌塔打工赚钱,独自环游世界,就像一只展翅的小雄鹰翱翔在自由的天空!这种搏击风雨的快乐,我是从未享受过的!
  爸爸妈妈,您们总有一天会老去,总有一天我要独自去面对生活中的种种挑战。我不能因为个别黑心厂家在牛奶中添加过三聚氰胺就从此不喝奶;也不能因为个别恐。怖分子作恶的负面报道就吓得不敢出门;更不能因为现实社会中的某些不公和少数媒体不负责任夸大其词地报道就怀疑这个世界的美好!我不想成为温室里的花朵!我不想做一只被关在笼子里的金丝雀!
  爸爸妈妈,请您们大胆地松开你们“爱“的双手!
  未来的教室
  大家好,我是未来教室的设计者。我设计的教室美丽无比。不信?我打开设计图让你瞧瞧!
  教室的地板全部采用高科技环保材料。每个季节,你都会看到反季节的美景:春天,你会看到硕果累累;夏天,你会看到瑞雪兆丰年;秋天,你会闻到淡淡的花香;冬天,你会听到夏日的蝉鸣。
  教室的桌椅全部都是人性化的产品。学生上学再也不用背书包。了。上课的时候,只要你用电脑笔在桌面上轻轻一点,需要学习的内容就会马上显现出来。下课了,你可以打开互联网,听听音乐,看看书,玩玩游戏,你的学习生活将会变得丰富多彩!椅子也是高科技产品,能根据你的身高自动调整坐姿,预防近视。
  教室的黑板是多功能环保的。老师上课再也不需要用粉笔写字,只需用电脑笔在黑板上轻轻一点,需要板书的内容就能立刻显现出来。下课时再用电脑笔一点,黑板就会变得干干净净,教室里再也不会有粉笔灰污染了。
  未来教室具有冬暖夏凉的特点。它能根据天气的变化自动调节室内温度。教室的墙面也能随着外界温度的变化改变颜色。天气炎热时,墙面就会自动变成淡蓝色,给人凉爽的感觉;天气寒冷时,墙面就会自动变成粉红色,给人温暖舒心的感觉。
  这就是我设计的未来教室,还不错吧?我相信,将来我一定会把它变成现实!
  简评:文章语言平实生动,层次清晰明了,对未来的教室想象得既大胆又合理。开篇“不信,我打开设计图让你瞧瞧!”过渡,而后从教室的地板、桌椅、黑板、冬暖夏凉几个方面展开描述,不紧不慢,娓娓道来。总体说来,这是一篇小学生描述“未来生活”的不错范文。(张永碧)
  作者简介:
  陈俊言,10岁,现就读于四川省攀枝花市第二小学。笔名“虫虫”,从2012年至今,先后在《小作家选刊》《中国青少年作家》《四川青少年作家》《作文指导报》《新语文》《素质教育报》等报刊、杂志发表习作18篇。在冰心青少文学大赛、中国青少年作家杯大赛、鲁迅青少年作家大赛和四川“三爱杯”征文大赛中均获一等奖。

听雨:投缓和了!南充不到来几天全是雨水雨水雨水!最低气温跌到20℃.

在。我看来,心灵深处的美,才是最美的,每一个人都不可以缺少它。我觉得现代社会最。缺少的就是心灵美。可有一件事,却让我见到了真正的心灵深处的美。

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