嫦娥如今不寂寞

祸不单行|祸不单行作文300字

社团招新策划书:体现“人文关怀”的数学题

2019年11月15日 23:34

【屋】【后】【的】【小】【池】【塘】【也】【是】【我】【们】【玩】【乐】【了】【的】【好】【去】【处】【,】【我】【们】【可】【以】【在】【池】【塘】【边】【用】【小】【网】【兜】【捞】【螺】【蛳】【、】【抓】【小】【鱼】【,】【最】【有】【趣】【的】【就】【是】【钓】【龙】【虾】【了】【。】【用】【一】【根】【竹】【竿】【,】【竿】【头】【绑】【上】【线】【,】【线】【的】【另】【一】【端】【系】【上】【从】【菜】【地】【里】【挖】【来】【的】【蚯】【蚓】【,】【把】【蚯】【蚓】【抛】【进】【小】【池】【塘】【里】【,】【抓】【住】【竹】【竿】【的】【另】【一】【头】【在】【池】【塘】【边】【静】【静】【的】【等】【待】【,】【不】【一】【会】【儿】【,】【就】【会】【有】【几】【只】【龙】【虾】【上】【钩】【,】【这】【时】【,】【将】【竹】【竿】【轻】【轻】【往】【上】【提】【,】【待】【龙】【虾】【快】【浮】【出】【水】【面】【时】【,】【赶】【紧】【用】【一】【个】【小】【网】【兜】【将】【龙】【虾】【捞】【上】【岸】【。】

【第】【二】【天】【,】【外】【婆】【生】【病】【了】【,】【看】【着】【躺】【在】【床】【上】【瘦】【弱】【的】【外】【婆】【,】【我】【的】【眼】【泪】【不】【禁】【夺】【眶】【而】【出】【&】【h】【e】【l】【l】【i】【p】【;】【&】【h】【e】【l】【l】【i】【p】【;】社团招新策划书【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【近】【些】【年】【来】【,】【我】【国】【在】【实】【践】【新】【课】【改】【过】【程】【中】【,】【在】【语】【文】【课】【堂】【开】【展】【的】【一】【系】【列】【改】【革】【,】【提】【高】【了】【语】【文】【教】【师】【的】【教】【学】【水】【平】【,】【落】【实】【了】【语】【文】【课】【堂】【教】【学】【效】【果】【。】【但】【是】【在】【我】【们】【的】【教】【育】【教】【学】【过】【程】【当】【中】【,】【我】【们】【渐】【渐】【发】【现】【在】【语】【文】【课】【程】【体】【系】【的】【改】【革】【中】【,】【城】【乡】【之】【间】【的】【差】【距】【也】【越】【来】【越】【明】【显】【,】【农】【村】【语】【文】【作】【文】【教】【育】【的】【效】【率】【不】【高】【等】【问】【题】【并】【没】【有】【得】【到】【进】【一】【步】【的】【完】【善】【和】【提】【高】【。】【在】【语】【文】【课】【程】【体】【系】【中】【,】【作】【文】【教】【学】【乃】【是】【重】【要】【的】【组】【成】【部】【分】【,】【农】【村】【的】【语】【文】【教】【育】【教】【学】【中】【在】【教】【学】【理】【念】【和】【教】【学】【方】【法】【上】【都】【较】【为】【落】【后】【,】【这】【导】【致】【学】【生】【的】【写】【作】【水】【平】【及】【综】【合】【能】【力】【受】【到】【了】【限】【制】【而】【无】【法】【提】【高】【。】【因】【此】【,】【这】【就】【需】【要】【我】【们】【语】【文】【的】【教】【育】【教】【学】【工】【作】【者】【对】【农】【村】【语】【文】【作】【文】【的】【教】【学】【现】【状】【进】【行】【深】【入】【的】【探】【究】【,】【找】【到】【有】【效】【的】【方】【法】【解】【决】【现】【存】【的】【教】【育】【教】【学】【问】【题】【,】【以】【不】【断】【提】【高】【教】【学】【质】【量】【和】【学】【生】【素】【质】【。】【本】【文】【主】【要】【对】【农】【村】【语】【文】【作】【文】【教】【育】【教】【学】【过】【程】【中】【常】【见】【问】【题】【对】【一】【些】【简】【要】【的】【分】【析】【和】【解】【决】【方】【法】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【农】【村】【语】【文】【作】【文】【;】【农】【村】【教】【育】【教】【学】【改】【革】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【提】【高】【学】【生】【的】【语】【文】【学】【习】【效】【果】【,】【提】【高】【学】【生】【的】【表】【达】【能】【力】【和】【发】【散】【性】【思】【维】【,】【是】【现】【在】【全】【面】【贯】【彻】【落】【实】【素】【质】【教】【育】【的】【关】【键】【,】【也】【是】【语】【文】【教】【学】【的】【主】【要】【任】【务】【。】【在】【新】【课】【改】【推】【进】【下】【,】【语】【文】【的】【教】【学】【水】【平】【有】【了】【很】【大】【的】【改】【善】【,】【这】【也】【要】【求】【学】【生】【在】【语】【言】【理】【解】【、】【表】【达】【及】【使】【用】【能】【力】【上】【做】【得】【更】【加】【突】【出】【。】【语】【文】【教】【学】【中】【作】【文】【的】【教】【学】【尤】【其】【重】【要】【,】【语】【文】【教】【师】【作】【为】【学】【生】【学】【习】【的】【领】【路】【人】【,】【当】【务】【之】【急】【是】【要】【解】【决】【小】【学】【生】【作】【文】【中】【存】【在】【的】【问】【题】【,】【相】【比】【城】【市】【的】【教】【学】【方】【式】【和】【体】【制】【,】【农】【村】【明】【显】【处】【于】【劣】【势】【,】【学】【生】【的】【视】【野】【没】【有】【城】【市】【学】【生】【那】【么】【宽】【广】【,】【学】【生】【写】【作】【模】【仿】【痕】【迹】【明】【显】【,】【内】【容】【单】【一】【缺】【乏】【创】【新】【意】【识】【,】【这】【也】【为】【我】【们】【的】【教】【育】【教】【学】【工】【作】【增】【加】【了】【难】【题】【和】【挑】【战】【。】【我】【们】【需】【要】【不】【断】【改】【革】【和】【创】【新】【作】【文】【教】【学】【方】【法】【,】【尽】【可】【能】【利】【用】【已】【有】【教】【育】【资】【源】【,】【根】【据】【农】【村】【小】【学】【生】【的】【认】【知】【和】【知】【识】【结】【构】【,】【探】【索】【和】【追】【求】【最】【适】【合】【的】【教】【学】【方】【法】【,】【并】【付】【诸】【于】【实】【施】【,】【对】【提】【高】【农】【村】【小】【学】【作】【文】【写】【作】【质】【量】【起】【着】【积】【极】【的】【作】【用】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【 】【农】【村】【作】【文】【教】【学】【中】【存】【在】【的】【问】【题】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【1】【、】【内】【容】【简】【单】【,】【缺】【少】【创】【新】【,】【没】【有】【真】【实】【情】【感】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【农】【村】【的】【语】【文】【教】【育】【教】【学】【过】【程】【当】【中】【,】【我】【们】【会】【发】【现】【农】【村】【学】【生】【的】【作】【文】【普】【遍】【都】【存】【在】【着】【这】【样】【的】【问】【题】【:】【学】【生】【在】【写】【作】【过】【程】【中】【缺】【乏】【创】【新】【,】【内】【容】【僵】【化】【和】【单】【一】【,】【太】【过】【依】【赖】【课】【本】【中】【的】【内】【容】【走】【不】【出】【课】【本】【,】【还】【存】【在】【模】【仿】【现】【象】【,】【并】【且】【写】【作】【比】【较】【随】【意】【,】【缺】【少】【真】【情】【流】【露】【。】【同】【时】【语】【文】【作】【文】【还】【普】【遍】【存】【在】【着】【抄】【袭】【、】【模】【仿】【痕】【迹】【严】【重】【,】【语】【言】【表】【达】【能】【力】【薄】【弱】【等】【现】【象】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【2】【、】【作】【文】【内】【容】【应】【来】【自】【生】【活】【,】【主】【题】【表】【达】【要】【高】【于】【生】【活】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【学】【生】【语】【文】【写】【作】【教】【学】【中】【,】【要】【加】【强】【写】【作】【与】【生】【活】【紧】【密】【联】【系】【,】【将】【现】【实】【生】【活】【作】【为】【写】【作】【的】【源】【头】【,】【通】【过】【对】【文】【字】【做】【适】【当】【的】【揣】【摩】【和】【加】【工】【,】【继】【而】【完】【成】【作】【文】【作】【品】【。】【然】【而】【现】【在】【农】【村】【作】【文】【往】【往】【出】【现】【与】【生】【活】【脱】【离】【现】【象】【,】【学】【生】【写】【作】【大】【多】【东】【拼】【西】【凑】【,】【作】【文】【没】【有】【主】【体】【和】【主】【题】【,】【甚】【至】【是】【胡】【编】【乱】【造】【,】【写】【同】【一】【篇】【作】【文】【时】【,】【会】【有】【很】【多】【个】【学】【生】【写】【到】【同】【一】【件】【事】【的】【现】【象】【。】【刻】【意】【的】【模】【仿】【和】【脱】【离】【实】【际】【的】【文】【章】【,】【在】【一】【定】【程】【度】【上】【会】【影】【响】【学】【生】【的】【写】【作】【兴】【趣】【,】【而】【且】【还】【会】【对】【农】【村】【学】【生】【的】【写】【作】【能】【力】【培】【养】【产】【生】【极】【大】【的】【不】【利】【影】【响】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【 】【农】【村】【语】【文】【作】【文】【问】【题】【原】【因】【分】【析】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【1】【、】【农】【村】【语】【文】【教】【师】【教】【学】【思】【想】【缺】【乏】【创】【新】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【目】【前】【,】【农】【村】【语】【文】【教】【师】【教】【学】【理】【念】【缺】【乏】【创】【新】【,】【并】【且】【农】【村】【师】【资】【力】【量】【相】【对】【薄】【弱】【,】【教】【师】【的】【教】【育】【理】【念】【落】【后】【,】【教】【学】【方】【式】【陈】【旧】【古】【板】【,】【且】【农】【村】【语】【文】【教】【师】【对】【新】【课】【改】【的】【理】【念】【也】【不】【够】【理】【解】【。】【同】【时】【,】【应】【试】【教】【育】【的】【弊】【端】【还】【是】【很】【大】【地】【影】【响】【着】【现】【代】【教】【育】【的】【进】【步】【。】【语】【文】【作】【文】【教】【学】【中】【一】【般】【为】【口】【头】【传】【授】【,】【忽】【视】【学】【生】【文】【学】【素】【养】【和】【情】【操】【的】【培】【养】【等】【。】【这】【是】【现】【在】【农】【村】【语】【文】【作】【文】【教】【学】【所】【面】【对】【的】【很】【严】【重】【的】【问】【题】【,】【是】【阻】【碍】【现】【代】【教】【育】【进】【步】【的】【重】【要】【因】【素】【之】【一】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【2】【、】【农】【村】【语】【文】【写】【作】【教】【学】【内】【容】【陈】【旧】【,】【教】【学】【方】【式】【落】【后】【,】【农】【村】【学】【校】【所】【提】【供】【的】【书】【籍】【资】【料】【较】【少】【,】【以】【致】【学】【生】【知】【识】【面】【窄】【,】【视】【野】【不】【够】【开】【阔】【,】【写】【作】【素】【材】【较】【少】【,】【在】【农】【村】【语】【文】【作】【文】【教】【育】【教】【学】【过】【程】【中】【,】【大】【多】【数】【教】【师】【的】【教】【育】【手】【段】【较】【为】【单】【一】【,】【多】【以】【记】【忆】【型】【内】【容】【教】【学】【为】【主】【,】【导】【致】【农】【村】【小】【学】【作】【文】【教】【育】【教】【学】【缺】【乏】【创】【新】【性】【,】【使】【学】【生】【写】【作】【丧】【失】【了】【兴】【趣】【,】【写】【作】【成】【了】【一】【种】【任】【务】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【3】【、】【农】【村】【教】【学】【设】【施】【等】【教】【学】【条】【件】【相】【对】【落】【后】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【目】【前】【,】【农】【村】【学】【校】【条】【件】【相】【对】【落】【后】【,】【一】【定】【程】【度】【上】【制】【约】【了】【农】【村】【语】【文】【作】【文】【教】【学】【的】【进】【步】【,】【农】【村】【和】【城】【市】【的】【教】【学】【设】【施】【具】【有】【一】【定】【差】【异】【,】【农】【村】【教】【学】【资】【源】【缺】【乏】【给】【农】【村】【教】【学】【改】【革】【带】【来】【巨】【大】【的】【困】【难】【。】【农】【村】【语】【文】【作】【文】【教】【学】【中】【,】【因】【农】【村】【学】【校】【缺】【乏】【多】【媒】【体】【设】【施】【,】【并】【且】【网】【络】【技】【术】【的】【使】【用】【也】【相】【对】【落】【后】【,】【禁】【锢】【了】【农】【村】【学】【生】【的】【视】【野】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【3】【.】【 】【提】【高】【农】【村】【语】【文】【作】【文】【教】【学】【的】【建】【议】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【3】【.】【1】【、】【农】【村】【语】【文】【作】【文】【教】【学】【体】【制】【改】【革】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【应】【对】【农】【村】【语】【文】【作】【文】【教】【学】【工】【作】【过】【程】【中】【的】【问】【题】【,】【首】【先】【,】【要】【尽】【快】【完】【善】【对】【农】【村】【教】【育】【体】【制】【的】【改】【革】【,】【丢】【弃】【陈】【旧】【的】【教】【学】【方】【式】【,】【学】【习】【符】【合】【现】【代】【的】【教】【学】【方】【法】【,】【提】【高】【教】【学】【效】【率】【。】【我】【们】【从】【事】【农】【村】【语】【文】【教】【育】【的】【教】【学】【工】【作】【者】【也】【要】【不】【断】【地】【提】【高】【自】【我】【的】【文】【学】【修】【养】【和】【教】【学】【理】【念】【,】【不】【断】【地】【丰】【富】【教】【学】【内】【容】【,】【优】【化】【教】【学】【方】【式】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【3】【.】【2】【、】【完】【善】【农】【村】【学】【校】【的】【硬】【件】【建】【设】【,】【不】【断】【积】【累】【学】【生】【写】【作】【素】【材】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【学】【校】【应】【该】【加】【强】【对】【学】【校】【硬】【件】【的】【建】【设】【,】【完】【善】【学】【校】【的】【图】【书】【馆】【,】【开】【拓】【学】【生】【的】【视】【野】【和】【知】【识】【面】【,】【有】【助】【于】【学】【生】【更】【好】【地】【运】【用】【写】【作】【材】【料】【。】【写】【出】【好】【的】【文】【章】【就】【一】【定】【要】【有】【一】【定】【的】【文】【字】【积】【累】【,】【而】【图】【书】【馆】【资】【源】【正】【好】【解】【决】【了】【学】【生】【文】【字】【积】【累】【的】【问】【题】【。】【积】【累】【的】【好】【词】【佳】【句】【能】【为】【写】【作】【做】【好】【铺】【垫】【,】【还】【能】【帮】【助】【学】【生】【提】【高】【自】【己】【的】【语】【言】【表】【达】【能】【力】【和】【作】【文】【的】【流】【畅】【和】【优】【美】【。】【与】【此】【同】【时】【,】【让】【学】【生】【坚】【持】【写】【日】【记】【也】【是】【积】【累】【素】【材】【的】【方】【式】【,】【而】【且】【同】【时】【也】【给】【学】【生】【提】【供】【了】【平】【时】【练】【笔】【的】【机】【会】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【4】【.】【 】【总】【结】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【农】【村】【作】【文】【教】【学】【工】【作】【是】【语】【文】【教】【学】【的】【重】【要】【内】【容】【,】【因】【此】【,】【农】【村】【语】【文】【教】【师】【应】【加】【强】【对】【作】【文】【教】【学】【的】【重】【视】【,】【从】【创】【新】【自】【身】【的】【教】【学】【理】【念】【和】【教】【学】【方】【法】【做】【起】【,】【不】【断】【丰】【富】【教】【学】【内】【容】【,】【以】【积】【极】【的】【工】【作】【态】【度】【,】【更】【加】【饱】【满】【的】【工】【作】【热】【情】【,】【投】【入】【到】【农】【村】【语】【文】【教】【学】【改】【革】【中】【,】【全】【面】【提】【高】【农】【村】【语】【文】【作】【文】【教】【学】【质】【量】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【参】【考】【文】【献】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【1】【]】【孙】【建】【龙】【.】【多】【途】【多】【法】【谋】【方】【略】【,】【小】【计】【小】【策】【获】【真】【经】【—】【 】【农】【村】【小】【学】【作】【文】【教】【学】【浅】【探】【田】【.】【辅】【导】【员】【(】【教】【学】【版】【)】【,】【2】【0】【1】【2】【(】【1】【1】【)】【:】【3】【9】【-】【4】【0】【.】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【2】【]】【刘】【波】【.】【农】【村】【学】【生】【知】【识】【储】【备】【的】【现】【状】【之】【读】【书】【习】【惯】【的】【养】【成】【田】【.】【新】【课】【程】【·】【上】【旬】【,】【2】【0】【1】【3】【(】【0】【8】【)】【:】【1】【8】【1】【.】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【3】【]】【关】【丹】【.】【不】【要】【让】【作】【文】【成】【为】【负】【担】【—】【 】【农】【村】【小】【学】【作】【文】【教】【学】【心】【得】【田】【.】【课】【外】【阅】【读】【:】【中】【旬】【,】【2】【0】【1】【1】【(】【0】【9】【)】【:】【3】【1】【4】【.】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【4】【]】【郑】【永】【波】【.】【分】【层】【教】【学】【在】【农】【村】【小】【学】【数】【学】【教】【学】【中】【的】【实】【施】【探】【讨】【田】【.】【小】【作】【家】【选】【于】【,】【(】【教】【学】【交】【流】【)】【,】【2】【0】【1】【3】【(】【1】【0】【)】【:】【2】【4】【6】【.】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【5】【]】【黄】【菊】【香】【.】【改】【送】【评】【价】【与】【修】【改】【方】【式】【,】【促】【进】【作】【文】【教】【学】【优】【质】【高】【效】【—】【小】【学】【高】【年】【级】【作】【文】【教】【学】【高】【效】【性】【途】【径】【探】【微】【田】【.】【陕】【西】【教】【育】【,】【2】【0】【1】【2】【(】【1】【1】【)】【:】【1】【0】【.】

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【陶】【行】【知】【的】【“】【生】【活】【教】【育】【”】【理】【论】【是】【他】【的】【教】【育】【实】【践】【和】【教】【育】【思】【想】【的】【精】【华】【和】【主】【线】【,】【他】【创】【造】【的】【“】【小】【先】【生】【制】【"】【便】【是】【其】【中】【一】【支】【奇】【葩】【。】【“】【小】【先】【生】【制】【”】【体】【现】【了】【陶】【行】【知】【的】【生】【活】【教】【育】【理】【论】【,】【 】【生】【活】【中】【,】【笔】【者】【提】【供】【三】【条】【途】【径】【:】【一】【,】【课】【堂】【上】【的】【“】【小】【先】【生】【”】【;】【二】【,】【课】【堂】【后】【的】【“】【小】【先】【生】【”】【;】【三】【,】【课】【堂】【外】【的】【“】【小】【先】【生】【”】【来】【认】【识】【这】【一】【理】【论】【今】【天】【仍】【有】【着】【巨】【大】【的】【不】【可】【忽】【视】【的】【积】【极】【的】【作】【用】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【生】【活】【;】【语】【文】【;】【学】【生】【;】【小】【先】【生】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【陶】【行】【知】【先】【生】【所】【提】【出】【的】【“】【千】【教】【万】【教】【教】【人】【求】【真】【,】【千】【学】【万】【学】【学】【做】【真】【人】【”】【。】【一】【语】【道】【出】【了】【要】【充】【分】【发】【挥】【每】【一】【个】【孩】【子】【的】【潜】【质】【。】【可】【是】【传】【统】【的】【语】【文】【课】【堂】【主】【要】【目】【的】【是】【将】【完】【整】【、】【系】【统】【的】【知】【识】【传】【授】【给】【学】【生】【,】【教】【师】【仅】【仅】【关】【注】【学】【生】【的】【认】【知】【活】【动】【,】【知】【识】【的】【灌】【输】【成】【了】【课】【堂】【生】【活】【的】【唯】【一】【的】【内】【容】【,】【学】【生】【体】【验】【不】【到】【学】【习】【的】【快】【乐】【,】【课】【堂】【上】【看】【不】【到】【儿】【童】【应】【有】【的】【灵】【气】【和】【活】【力】【,】【本】【来】【丰】【富】【复】【杂】【的】【课】【堂】【教】【学】【过】【程】【被】【简】【单】【概】【括】【为】【一】【种】【特】【殊】【的】【认】【识】【活】【动】【。】【基】【于】【这】【种】【课】【堂】【顽】【疾】【,】【陶】【行】【知】【提】【出】【的】【“】【教】【学】【做】【合】【一】【”】【“】【学】【生】【自】【治】【”】【“】【行】【是】【知】【之】【始】【”】【“】【创】【造】【教】【育】【”】【“】【以】【教】【人】【者】【教】【己】【”】【等】【精】【辟】【的】【教】【育】【理】【论】【。】【其】【中】【最】【为】【其】【中】【“】【生】【活】【教】【育】【”】【理】【论】【是】【他】【的】【教】【育】【实】【践】【和】【教】【育】【思】【想】【的】【精】【华】【和】【主】【线】【,】【他】【创】【造】【的】【“】【小】【先】【生】【制】【”】【便】【是】【其】【中】【一】【支】【奇】【葩】【。】【小】【先】【生】【制】【不】【仅】【是】【他】【“】【生】【活】【教】【育】【”】【理】【论】【的】【延】【续】【深】【化】【和】【继】【承】【创】【新】【,】【而】【且】【在】【实】【践】【上】【推】【动】【了】【这】【一】【新】【教】【育】【理】【论】【在】【全】【国】【的】【传】【播】【和】【发】【展】【。】【可】【以】【说】【,】【小】【先】【生】【制】【是】【陶】【行】【知】【对】【他】【全】【部】【“】【生】【活】【教】【育】【”】【理】【念】【的】【实】【现】【形】【式】【,】【也】【是】【他】【对】【普】【及】【教】【育】【方】【法】【的】【创】【新】【实】【践】【和】【重】【大】【发】【展】【。】【那】【么】【何】【为】【小】【先】【生】【制】【?】【”】【小】【先】【生】【制】【“】【即】【知】【即】【传】【”】【 】【的】【教】【育】【方】【法】【,】【小】【孩】【教】【小】【孩】【,】【小】【孩】【教】【成】【人】【,】【它】【既】【是】【一】【种】【教】【学】【方】【式】【,】【又】【是】【一】【种】【学】【习】【方】【式】【。】【在】【解】【释】【”】【小】【先】【生】【”】【的】【内】【涵】【时】【陶】【行】【知】【又】【指】【出】【他】【又】【说】【:】【小】【孩】【子】【是】【最】【好】【的】【先】【生】【,】【不】【是】【我】【,】【也】【不】【是】【你】【,】【是】【小】【孩】【子】【队】【伍】【里】【最】【进】【步】【的】【孩】【子】【!】【他】【的】【话】【,】【我】【们】【也】【可】【以】【理】【解】【为】【:】【学】【生】【也】【可】【以】【做】【老】【师】【,】【每】【个】【学】【生】【都】【可】【以】【参】【与】【知】【识】【信】【息】【的】【交】【流】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【《】【中】【国】【教】【育】【改】【革】【和】【发】【展】【纲】【要】【》】【指】【出】【:】【“】【中】【小】【学】【要】【由】【‘】【应】【试】【教】【育】【’】【转】【向】【全】【面】【提】【高】【国】【民】【素】【质】【的】【轨】【道】【,】【面】【向】【全】【体】【学】【生】【,】【全】【面】【提】【高】【学】【生】【的】【思】【想】【道】【德】【、】【文】【化】【科】【学】【、】【劳】【动】【技】【能】【和】【身】【体】【心】【理】【素】【质】【,】【促】【进】【学】【生】【生】【动】【活】【泼】【地】【发】【展】【。】【”】【两】【相】【对】【照】【,】【不】【难】【看】【出】【,】【生】【活】【教】【育】【培】【养】【的】【目】【标】【与】【当】【前】【素】【质】【教】【育】【的】【要】【求】【并】【不】【矛】【盾】【,】【是】【一】【致】【的】【。】【基】【于】【此】【,】【新】【课】【程】【实】【施】【积】【极】【推】【行】【“】【小】【先】【生】【制】【”】【的】【教】【学】【理】【念】【适】【应】【时】【代】【内】【涵】【、】【教】【学】【变】【革】【、】【教】【学】【评】【价】【、】【教】【学】【策】【略】【的】【探】【究】【,】【改】【变】【 】【“】【时】【间】【+】【汗】【水】【”】【的】【注】【入】【式】【的】【教】【育】【,】【探】【索】【一】【条】【适】【合】【于】【学】【生】【生】【动】【活】【泼】【、】【主】【动】【发】【展】【,】【并】【有】【利】【于】【学】【生】【创】【新】【精】【神】【培】【养】【的】【路】【子】【,】【发】【挥】【每】【个】【孩】【子】【的】【特】【长】【,】【形】【成】【一】【种】【全】【新】【的】【自】【主】【教】【育】【课】【堂】【,】【对】【构】【建】【学】【习】【型】【的】【小】【学】【语】【文】【课】【堂】【生】【活】【有】【着】【十】【分】【重】【要】【的】【意】【义】【。】【笔】【者】【结】【合】【自】【己】【的】【教】【学】【实】【践】【推】【行】【这】【种】【理】【念】【,】【以】【下】【是】【笔】【者】【的】【几】【点】【收】【获】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【 】【课】【堂】【上】【的】【“】【小】【先】【生】【”】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【我】【们】【知】【道】【,】【传】【统】【教】【育】【是】【教】【师】【台】【上】【讲】【,】【学】【生】【台】【下】【听】【,】【讲】【台】【为】【教】【师】【所】【独】【有】【,】【把】【学】【生】【当】【作】【被】【动】【的】【“】【容】【器】【”】【,】【当】【作】【“】【鸭】【儿】【填】【”】【,】【教】【师】【与】【学】【生】【处】【在】【相】【互】【对】【立】【而】【又】【不】【能】【互】【相】【取】【代】【的】【主】【客】【体】【关】【系】【上】【。】【陶】【行】【知】【对】【此】【做】【了】【尖】【锐】【的】【批】【评】【,】【并】【提】【出】【了】【自】【己】【的】【主】【张】【—】【—】【“】【在】【劳】【力】【上】【劳】【心】【,】【以】【教】【人】【者】【教】【己】【”】【,】【在】【方】【法】【上】【提】【出】【了】【“】【教】【学】【做】【合】【一】【”】【。】【之】【后】【又】【提】【出】【了】【著】【名】【的】【“】【小】【先】【生】【制】【”】【。】【受】【陶】【行】【知】【这】【一】【教】【育】【思】【想】【的】【启】【发】【,】【我】【在】【讲】【授】【某】【些】【内】【容】【时】【,】【试】【用】【“】【小】【先】【生】【”】【的】【方】【法】【,】【把】【学】【生】【请】【上】【讲】【台】【,】【让】【学】【生】【当】【“】【小】【先】【生】【”】【。】【把】【教】【师】【一】【人】【的】【讲】【台】【变】【成】【了】【众】【多】【学】【生】【施】【展】【才】【华】【的】【“】【舞】【台】【”】【,】【大】【大】【调】【动】【了】【学】【生】【学】【习】【的】【积】【极】【性】【、】【主】【动】【性】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【学】【生】【通】【过】【课】【前】【搜】【集】【资】【料】【,】【撰】【写】【讲】【稿】【,】【精】【心】【备】【课】【,】【然】【后】【上】【台】【讲】【课】【,】【既】【动】【手】【又】【动】【脑】【,】【还】【要】【动】【口】【,】【这】【种】【手】【、】【脑】【、】【口】【的】【系】【列】【训】【练】【,】【比】【起】【答】【一】【道】【题】【,】【读】【一】【段】【课】【文】【,】【来】【得】【更】【具】【体】【、】【更】【实】【在】【,】【学】【生】【得】【到】【的】【能】【力】【训】【练】【达】【到】【传】【播】【科】【学】【知】【识】【,】【拓】【宽】【知】【识】【视】【野】【,】【激】【发】【学】【习】【语】【文】【兴】【趣】【的】【目】【的】【。】【更】【全】【面】【,】【而】【且】【,】【学】【生】【“】【为】【教】【而】【学】【”】【,】【正】【如】【陶】【行】【知】【所】【说】【:】【为】【了】【使】【别】【人】【明】【白】【,】【对】【自】【己】【所】【教】【内】【容】【便】【自】【然】【而】【然】【的】【格】【外】【明】【白】【了】【。】【而】【“】【即】【知】【即】【传】【,】【自】【觉】【觉】【人】【”】【,】【不】【仅】【自】【己】【知】【道】【了】【,】【还】【介】【绍】【给】【同】【学】【们】【听】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【 】【课】【后】【的】【“】【小】【先】【生】【”】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【1】【 】【“】【提】【优】【补】【差】【,】【一】【帮】【一】【”】【。】【我】【们】【根】【据】【陶】【行】【知】【“】【小】【孩】【可】【以】【教】【小】【孩】【”】【的】【教】【育】【思】【想】【,】【“】【即】【知】【即】【传】【,】【自】【觉】【觉】【人】【”】【的】【教】【育】【理】【论】【,】【借】【用】【陶】【行】【知】【大】【力】【推】【行】【的】【“】【小】【先】【生】【制】【”】【,】【在】【班】【上】【开】【展】【“】【一】【帮】【一】【”】【活】【动】【,】【我】【先】【是】【要】【求】【一】【个】【优】【生】【帮】【助】【一】【个】【差】【生】【,】【并】【列】【出】【“】【结】【对】【子】【”】【的】【名】【单】【,】【还】【要】【求】【学】【生】【开】【展】【比】【赛】【,】【看】【谁】【的】【“】【对】【子】【”】【进】【步】【更】【快】【。】【通】【过】【这】【一】【活】【动】【,】【差】【生】【由】【于】【经】【常】【得】【到】【优】【生】【的】【帮】【助】【,】【克】【服】【了】【学】【习】【上】【的】【困】【难】【,】【进】【步】【很】【大】【;】【优】【生】【向】【差】【生】【讲】【解】【的】【同】【时】【,】【自】【己】【也】【得】【到】【了】【提】【高】【,】【达】【到】【了】【互】【教】【互】【学】【,】【转】【化】【差】【生】【,】【培】【养】【优】【生】【,】【共】【同】【进】【步】【的】【目】【的】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【2】【 】【让】【学】【困】【生】【教】【更】【学】【困】【的】【学】【生】【。】【“】【你】【们】【知】【道】【老】【师】【为】【什】【么】【做】【题】【这】【么】【快】【,】【而】【且】【每】【次】【都】【对】【吗】【?】【学】【生】【疑】【惑】【的】【摇】【头】【。】【我】【说】【“】【因】【为】【我】【把】【这】【些】【题】【给】【别】【人】【教】【了】【几】【十】【遍】【了】【,】【教】【一】【遍】【,】【就】【等】【于】【再】【学】【了】【一】【次】【。】【你】【愿】【意】【像】【老】【师】【一】【样】【吗】【?】【”】【在】【这】【样】【的】【激】【励】【声】【中】【,】【学】【生】【的】【学】【习】【积】【极】【性】【更】【高】【了】【。】【如】【果】【有】【一】【个】【学】【困】【生】【做】【对】【了】【一】【道】【题】【,】【我】【就】【让】【他】【把】【这】【道】【题】【讲】【给】【比】【他】【更】【学】【困】【的】【学】【生】【。】【如】【我】【在】【教】【一】【年】【级】【语】【文】【《】【骑】【牛】【比】【赛】【》】【时】【,】【我】【们】【班】【有】【个】【叫】【欣】【欣】【的】【女】【孩】【,】【原】【本】【她】【不】【会】【数】【课】【文】【中】【的】【段】【落】【,】【曾】【经】【给】【她】【说】【过】【多】【少】【遍】【她】【就】【是】【不】【会】【,】【后】【来】【我】【只】【能】【叫】【她】【的】【同】【桌】【瑞】【瑞】【教】【她】【,】【好】【不】【容】【易】【她】【会】【数】【了】【,】【我】【就】【让】【她】【去】【给】【和】【她】【一】【样】【学】【困】【的】【同】【同】【去】【讲】【,】【并】【让】【一】【个】【学】【习】【好】【一】【点】【的】【学】【生】【去】【旁】【听】【,】【结】【果】【欣】【欣】【讲】【的】【头】【头】【是】【道】【。】【我】【及】【时】【表】【扬】【了】【她】【,】【夸】【她】【已】【经】【是】【一】【个】【很】【好】【的】【小】【老】【师】【了】【。】【结】【果】【她】【比】【以】【前】【更】【努】【力】【了】【。】【每】【次】【做】【完】【题】【主】【动】【给】【我】【检】【查】【,】【我】【就】【让】【她】【去】【给】【别】【人】【讲】【,】【她】【的】【学】【习】【因】【此】【也】【有】【了】【更】【大】【的】【进】【步】【。】【不】【仅】【如】【此】【,】【以】【前】【怯】【懦】【、】【胆】【小】【不】【自】【信】【的】【她】【就】【像】【变】【了】【一】【个】【人】【一】【样】【,】【上】【课】【积】【极】【举】【手】【回】【答】【问】【题】【,】【并】【且】【声】【音】【洪】【亮】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【3】【 】【“】【三】【人】【行】【,】【必】【有】【我】【师】【”】【,】【让】【学】【生】【知】【道】【,】【身】【边】【到】【处】【都】【有】【老】【师】【,】【自】【己】【也】【可】【为】【师】【。】【小】【先】【生】【答】【疑】【可】【以】【在】【课】【堂】【内】【进】【行】【,】【也】【可】【以】【在】【课】【堂】【外】【进】【行】【。】【课】【堂】【内】【,】【学】【生】【的】【问】【题】【可】【以】【让】【其】【他】【学】【生】【担】【任】【教】【师】【角】【色】【作】【出】【解】【答】【。】【课】【堂】【外】【,】【安】【排】【某】【些】【学】【生】【对】【某】【部】【分】【知】【识】【认】【真】【准】【备】【,】【对】【其】【他】【同】【学】【的】【疑】【问】【作】【出】【解】【答】【。】【学】【生】【正】【确】【解】【答】【后】【,】【获】【得】【成】【功】【感】【,】【产】【生】【愉】【快】【的】【心】【情】【。】【这】【种】【情】【绪】【反】【复】【发】【生】【,】【学】【习】【和】【愉】【快】【的】【情】【绪】【就】【会】【建】【立】【起】【较】【为】【稳】【定】【的】【联】【系】【,】【学】【生】【对】【学】【习】【就】【有】【了】【一】【定】【的】【兴】【趣】【。】【通】【过】【倡】【导】【“】【小】【先】【生】【”】【答】【疑】【,】【我】【班】【学】【生】【学】【习】【的】【热】【情】【高】【涨】【,】【人】【人】【学】【生】【活】【中】【的】【语】【文】【,】【人】【人】【学】【有】【价】【值】【的】【语】【文】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【现】【代】【科】【技】【与】【现】【代】【社】【会】【的】【发】【展】【使】【得】【人】【类】【面】【临】【的】【问】【题】【越】【来】【越】【复】【杂】【、】【越】【来】【越】【综】【合】【,】【而】【越】【来】【越】【细】【化】【的】【社】【会】【分】【工】【又】【限】【制】【了】【每】【个】【独】【立】【个】【体】【解】【决】【问】【题】【的】【能】【力】【和】【范】【围】【,】【所】【以】【,】【培】【养】【学】【生】【的】【合】【作】【意】【识】【、】【合】【作】【能】【力】【、】【分】【享】【意】【识】【、】【分】【享】【能】【力】【等】【,】【体】【现】【了】【社】【会】【和】【时】【代】【的】【要】【求】【和】【发】【展】【趋】【。】社团招新策划书【漫】【画】【,】【同】【学】【们】【都】【很】【喜】【爱】【,】【因】【为】【在】【充】【满】【艺】【术】【气】【息】【的】【漫】【画】【中】【有】【讽】【刺】【,】【也】【带】【着】【幽】【默】【。】【但】【是】【我】【并】【不】【喜】【欢】【,】【我】【觉】【得】【漫】【画】【平】【淡】【无】【奇】【,】【还】【会】【耽】【误】【学】【习】【!】【但】【是】【,】【我】【自】【从】【看】【了】【《】【父】【与】【子】【》】【的】【漫】【画】【后】【,】【深】【深】【地】【被】【漫】【画】【的】【魔】【力】【给】【吸】【引】【住】【了】【,】【渐】【渐】【地】【&】【h】【e】【l】【l】【i】【p】【;】【&】【h】【e】【l】【l】【i】【p】【;】【我】【对】【漫】【画】【的】【印】【象】【也】【改】【变】【了】【&】【h】【e】【l】【l】【i】【p】【;】【&】【h】【e】【l】【l】【i】【p】【;】

社团招新策划书:[阳光下的少年作文]阳光下的少年作文

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【诗】【歌】【很】【美】【,】【尤】【其】【是】【古】【诗】【词】【,】【但】【是】【诗】【歌】【难】【教】【,】【我】【想】【这】【是】【许】【多】【高】【中】【语】【文】【教】【师】【的】【共】【同】【感】【受】【。】【古】【典】【诗】【词】【教】【学】【目】【前】【面】【临】【的】【普】【遍】【问】【题】【是】【:】【学】【生】【的】【学】【习】【兴】【趣】【不】【高】【,】【效】【率】【低】【下】【。】【往】【往】【是】【教】【者】【使】【出】【浑】【身】【解】【数】【充】【分】【讲】【解】【分】【析】【之】【后】【,】【学】【生】【依】【然】【无】【法】【进】【入】【诗】【境】【,】【依】【然】【不】【会】【做】【题】【。】【本】【是】【很】【隽】【永】【很】【美】【丽】【的】【诗】【歌】【在】【学】【生】【眼】【中】【变】【得】【面】【目】【可】【憎】【起】【来】【,】【对】【诗】【词】【的】【学】【习】【也】【产】【生】【了】【厌】【恶】【与】【畏】【惧】【感】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【而】【近】【几】【年】【高】【考】【对】【古】【典】【诗】【歌】【考】【查】【的】【要】【求】【是】【:】【⑴】【鉴】【赏】【其】【形】【象】【、】【语】【言】【和】【表】【达】【技】【巧】【;】【⑵】【评】【价】【其】【思】【想】【内】【容】【和】【作】【者】【的】【观】【点】【态】【度】【。】【而】【情】【感】【是】【诗】【歌】【的】【灵】【魂】【,】【也】【是】【诗】【歌】【的】【核】【心】【,】【对】【诗】【歌】【进】【行】【教】【学】【最】【主】【要】【的】【就】【是】【引】【导】【学】【生】【把】【握】【诗】【人】【的】【情】【感】【脉】【搏】【。】【但】【要】【注】【意】【的】【是】【,】【情】【感】【教】【学】【入】【情】【还】【须】【出】【情】【,】【教】【师】【必】【须】【站】【在】【更】【高】【的】【层】【次】【引】【导】【学】【生】【,】【让】【学】【生】【远】【观】【“】【庐】【山】【”】【,】【跳】【出】【遮】【蔽】【,】【在】【高】【处】【全】【面】【把】【握】【诗】【歌】【的】【真】【正】【“】【仪】【态】【”】【,】【不】【“】【畏】【”】【古】【诗】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【这】【样】【的】【情】【况】【下】【,】【笔】【者】【对】【诗】【歌】【鉴】【赏】【课】【的】【教】【学】【方】【法】【、】【学】【习】【方】【式】【进】【行】【了】【有】【益】【的】【探】【索】【,】【试】【图】【通】【过】【这】【两】【方】【面】【的】【研】【究】【让】【诗】【歌】【教】【学】【走】【出】【当】【前】【学】【习】【效】【率】【低】【下】【、】【学】【习】【兴】【趣】【不】【高】【的】【困】【境】【。】【下】【面】【笔】【者】【就】【自】【己】【的】【《】【登】【高】【》】【一】【诗】【的】【教】【学】【实】【践】【谈】【一】【谈】【对】【诗】【歌】【教】【学】【的】【看】【法】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【王】【国】【维】【在】【《】【人】【间】【词】【话】【》】【中】【写】【道】【:】【“】【诗】【人】【对】【宇】【宙】【人】【生】【,】【须】【入】【乎】【其】【内】【,】【又】【须】【出】【乎】【其】【外】【。】【入】【乎】【其】【内】【,】【故】【能】【写】【之】【;】【出】【乎】【其】【外】【,】【故】【能】【观】【之】【。】【入】【乎】【其】【内】【,】【故】【有】【生】【气】【;】【出】【乎】【其】【外】【,】【故】【有】【高】【致】【。】【”】【这】【本】【来】【是】【讲】【创】【作】【的】【两】【个】【方】【面】【,】【然】【而】【这】【“】【入】【乎】【其】【内】【”】【与】【“】【出】【乎】【其】【外】【”】【八】【个】【字】【,】【也】【正】【好】【借】【用】【来】【概】【括】【诗】【歌】【鉴】【赏】【的】【整】【个】【过】【程】【,】【对】【我】【们】【教】【者】【同】【样】【颇】【有】【启】【发】【:】【“】【入】【乎】【其】【内】【”】【,】【读】【懂】【、】【涵】【泳】【诗】【歌】【,】【方】【能】【解】【其】【味】【;】【“】【出】【乎】【其】【外】【”】【,】【读】【透】【、】【品】【鉴】【诗】【歌】【,】【方】【能】【明】【其】【法】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【入】【乎】【其】【内】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【所】【谓】【“】【入】【乎】【其】【内】【”】【,】【指】【鉴】【赏】【者】【首】【先】【感】【受】【诗】【歌】【,】【进】【入】【到】【作】【品】【的】【艺】【术】【境】【界】【之】【中】【,】【通】【过】【再】【现】【艺】【术】【现】【象】【,】【完】【成】【读】【解】【、】【体】【味】【和】【联】【想】【的】【三】【个】【阶】【段】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【1】【 】【吟】【诗】【读】【诗】【,】【整】【体】【感】【知】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【吟】【读】【诗】【歌】【,】【是】【鉴】【赏】【的】【开】【始】【,】【同】【时】【也】【是】【鉴】【赏】【的】【过】【程】【。】【也】【就】【是】【说】【,】【鉴】【赏】【诗】【,】【首】【先】【要】【读】【懂】【诗】【,】【而】【读】【懂】【和】【深】【入】【理】【解】【的】【过】【程】【,】【也】【就】【是】【鉴】【赏】【的】【组】【成】【部】【分】【。】【通】【过】【诵】【读】【,】【让】【学】【生】【对】【诗】【歌】【作】【出】【初】【步】【的】【内】【容】【感】【知】【和】【情】【感】【的】【整】【体】【把】【握】【。】【如】【在】【教】【授】【《】【登】【高】【》】【一】【课】【时】【,】【我】【在】【“】【导】【入】【”】【课】【文】【之】【后】【作】【了】【如】【下】【的】【处】【理】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【师】【:】【朗】【读】【是】【我】【们】【走】【进】【诗】【歌】【殿】【堂】【的】【一】【把】【钥】【匙】【,】【也】【是】【一】【个】【逐】【步】【咀】【嚼】【涵】【泳】【诗】【歌】【的】【过】【程】【。】【下】【面】【我】【们】【就】【先】【通】【过】【朗】【读】【来】【初】【步】【感】【受】【诗】【人】【在】【《】【登】【高】【》】【中】【融】【入】【的】【真】【情】【。】【大】【家】【推】【荐】【一】【位】【同】【学】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【生】【:】【风】【急】【天】【高】【猿】【啸】【哀】【…】【…】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【师】【:】【你】【是】【否】【读】【出】【了】【诗】【人】【的】【感】【受】【?】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【生】【:】【我】【感】【觉】【诗】【人】【很】【忧】【伤】【,】【心】【中】【有】【一】【种】【郁】【闷】【之】【情】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【师】【:】【好】【。】【下】【面】【我】【们】【再】【来】【听】【名】【家】【录】【音】【朗】【读】【,】【听】【时】【注】【意】【在】【诗】【中】【找】【出】【最】【能】【体】【现】【诗】【人】【情】【感】【的】【两】【个】【字】【。】【(】【放】【录】【音】【)】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【师】【:】【你】【们】【找】【到】【最】【能】【体】【现】【诗】【人】【情】【感】【的】【两】【个】【字】【了】【吗】【?】【我】【请】【一】【位】【同】【学】【说】【说】【看】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【生】【:】【“】【哀】【”】【、】【“】【悲】【”】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【师】【:】【非】【常】【好】【,】【就】【是】【这】【两】【个】【字】【。】【下】【面】【我】【们】【一】【起】【来】【诵】【读】【此】【诗】【,】【老】【师】【对】【朗】【读】【的】【要】【求】【是】【:】【读】【准】【字】【音】【、】【读】【好】【起】【伏】【、】【读】【出】【情】【感】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【生】【齐】【声】【诵】【读】【)】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【2】【 】【换】【位】【感】【悟】【,】【导】【之】【以】【情】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【所】【谓】【“】【诗】【言】【志】【,】【在】【心】【为】【志】【,】【发】【言】【为】【诗】【”】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【情】【感】【是】【诗】【歌】【的】【灵】【魂】【、】【诗】【歌】【的】【核】【心】【,】【对】【诗】【歌】【进】【行】【教】【学】【最】【主】【要】【的】【就】【是】【引】【导】【学】【生】【把】【握】【诗】【人】【的】【情】【感】【脉】【搏】【。】【教】【学】【过】【程】【若】【用】【一】【个】【字】【来】【概】【括】【,】【惟】【“】【情】【”】【而】【已】【,】【它】【是】【作】【品】【—】【—】【教】【师】【—】【—】【学】【生】【三】【者】【情】【感】【互】【动】【的】【过】【程】【。】【诗】【人】【受】【到】【生】【活】【的】【触】【动】【,】【有】【感】【而】【发】【写】【出】【了】【作】【品】【,】【教】【师】【则】【要】【引】【导】【学】【生】【去】【感】【受】【这】【种】【情】【,】【以】【此】【丰】【富】【其】【人】【生】【体】【验】【。】【因】【此】【教】【学】【也】【是】【一】【个】【以】【情】【解】【情】【、】【以】【情】【传】【情】【、】【以】【情】【悟】【情】【的】【情】【感】【流】【程】【,】【缺】【少】【情】【感】【交】【流】【的】【课】【堂】【是】【没】【有】【生】【命】【力】【的】【,】【这】【就】【要】【求】【教】【师】【在】【教】【学】【过】【程】【中】【要】【重】【视】【情】【感】【教】【育】【,】【要】【投】【入】【自】【己】【的】【情】【感】【,】【要】【“】【身】【居】【其】【中】【”】【,】【即】【深】【入】【作】【品】【,】【投】【入】【自】【己】【的】【情】【感】【,】【以】【求】【学】【生】【与】【诗】【人】【的】【情】【感】【碰】【撞】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【没】【有】【情】【感】【,】【就】【没】【有】【诗】【歌】【,】【而】【这】【种】【情】【感】【的】【喷】【发】【必】【须】【有】【所】【依】【托】【。】【意】【象】【则】【是】【诗】【人】【抒】【发】【情】【感】【的】【载】【体】【。】【因】【此】【在】【阅】【读】【和】【鉴】【赏】【诗】【歌】【时】【,】【要】【营】【造】【氛】【围】【引】【导】【学】【生】【换】【位】【感】【悟】【,】【“】【我】【就】【是】【诗】【人】【”】【,】【通】【过】【对】【诗】【歌】【的】【意】【象】【、】【内】【容】【等】【的】【分】【析】【把】【握】【诗】【人】【的】【情】【感】【。】【下】【面】【是】【笔】【者】【整】【理】【的】【《】【登】【高】【》】【一】【诗】【的】【课】【堂】【实】【录】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【文】【本】【研】【读】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【品】【“】【景】【”】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【师】【:】【在】【初】【步】【感】【受】【了】【此】【诗】【的】【情】【感】【后】【,】【下】【面】【我】【们】【来】【细】【细】【品】【味】【这】【首】【七】【言】【律】【诗】【。】【诗】【人】【登】【高】【后】【一】【般】【会】【望】【远】【,】【写】【所】【见】【之】【景】【,】【那】【么】【本】【诗】【写】【景】【了】【吗】【?】【如】【果】【有】【,】【请】【同】【学】【们】【读】【出】【来】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【生】【:】【风】【急】【天】【高】【猿】【啸】【哀】【,】【渚】【清】【沙】【白】【鸟】【飞】【回】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【无】【边】【落】【木】【萧】【萧】【下】【,】【不】【尽】【长】【江】【滚】【滚】【来】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【师】【:】【对】【。】【正】【是】【诗】【歌】【的】【前】【两】【联】【。】【在】【这】【两】【联】【中】【,】【具】【体】【有】【哪】【些】【景】【物】【摄】【入】【了】【诗】【人】【的】【眼】【中】【呢】【?】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【生】【:】【风】【、】【天】【、】【猿】【、】【渚】【、】【沙】【、】【鸟】【、】【木】【、】【江】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【师】【:】【不】【错】【,】【这】【是】【他】【登】【高】【后】【眼】【中】【所】【见】【的】【景】【物】【,】【这】【些】【景】【物】【各】【有】【什】【么】【特】【点】【,】【你】【们】【能】【根】【据】【原】【诗】【进】【行】【概】【括】【吗】【?】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【…】【…】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【师】【:】【很】【好】【,】【概】【括】【得】【既】【简】【洁】【又】【准】【确】【,】【请】【坐】【。】【在】【诗】【歌】【当】【中】【,】【刚】【刚】【概】【括】【的】【这】【些】【富】【有】【鲜】【明】【特】【点】【的】【景】【物】【被】【我】【们】【称】【为】【什】【么】【?】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【生】【:】【意】【象】【!】【(】【兴】【奋】【)】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【师】【:】【谁】【来】【解】【释】【一】【下】【意】【象】【?】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【生】【:】【就】【是】【融】【入】【诗】【人】【主】【观】【感】【情】【的】【“】【物】【象】【”】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【师】【:】【那】【么】【,】【从】【这】【些】【意】【象】【当】【中】【你】【们】【读】【出】【了】【诗】【人】【什】【么】【样】【的】【主】【观】【感】【受】【呢】【?】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【生】【:】【悲】【凉】【、】【凄】【清】【的】【感】【觉】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【师】【:】【根】【据】【什】【么】【感】【觉】【到】【的】【?】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【生】【:】【悲】【哀】【的】【猿】【啼】【。】【我】【们】【初】【中】【就】【学】【过】【“】【巴】【东】【三】【峡】【巫】【峡】【长】【,】【猿】【鸣】【三】【声】【泪】【沾】【裳】【”】【,】【哀】【猿】【的】【叫】【声】【让】【听】【得】【人】【感】【觉】【非】【常】【悲】【凉】【。】【还】【有】【秋】【天】【的】【急】【风】【也】【给】【人】【一】【种】【凄】【冷】【的】【感】【觉】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【师】【:】【说】【得】【很】【有】【道】【理】【。】【谁】【还】【有】【不】【同】【的】【感】【受】【?】【说】【说】【看】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【生】【:】【我】【还】【读】【出】【了】【一】【种】【孤】【单】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【…】【…】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【师】【:】【王】【国】【维】【所】【说】【的】【“】【一】【切】【景】【语】【皆】【情】【语】【”】【亦】【是】【这】【个】【道】【理】【。】【寓】【情】【于】【景】【,】【景】【中】【含】【情】【,】【正】【因】【为】【景】【物】【描】【写】【中】【注】【入】【了】【诗】【人】【的】【真】【情】【,】【才】【让】【诗】【歌】【中】【的】【景】【物】【因】【诗】【人】【而】【或】【“】【乐】【”】【或】【“】【哀】【”】【。】【我】【们】【一】【起】【来】【齐】【读】【写】【景】【的】【诗】【句】【,】【再】【来】【体】【会】【一】【下】【杜】【甫】【眼】【前】【这】【幅】【由】【一】【个】【个】【“】【哀】【伤】【”】【的】【意】【象】【所】【构】【成】【的】【画】【面】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【生】【齐】【读】【前】【两】【联】【)】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【师】【:】【你】【们】【现】【在】【能】【概】【括】【出】【杜】【甫】【登】【高】【所】【见】【的】【是】【一】【幅】【怎】【样】【的】【画】【面】【吗】【?】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【…】【…】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【师】【:】【很】【好】【,】【你】【们】【所】【说】【的】【“】【苍】【凉】【”】【“】【阔】【大】【”】【正】【是】【前】【两】【联】【所】【呈】【现】【出】【的】【意】【境】【特】【点】【。】【谁】【来】【为】【我】【们】【解】【释】【下】【诗】【歌】【中】【的】【“】【意】【境】【”】【的】【含】【义】【?】社团招新策划书【她】【叫】【小】【莉】【,】【还】【是】【婴】【儿】【的】【时】【候】【,】【这】【位】【好】【心】【的】【妈】【妈】【把】【她】【从】【村】【口】【的】【路】【上】【抱】【回】【来】【收】【养】【。】【抱】【回】【来】【之】【后】【,】【就】【把】【她】【视】【为】【宝】【贝】【,】【细】【心】【地】【照】【料】【她】【。】【时】【间】【一】【天】【天】【过】【去】【,】【小】【莉】【也】【一】【天】【天】【长】【大】【,】【可】【她】【却】【不】【会】【走】【路】【也】【不】【会】【说】【话】【。】【妈】【妈】【跑】【遍】【了】【所】【有】【的】【医】【院】【,】【花】【光】【了】【所】【有】【的】【积】【蓄】【,】【但】【仍】【然】【没】【有】【好】【转】【。】【她】【的】【妈】【妈】【没】【有】【放】【弃】【,】【为】【了】【照】【顾】【生】【活】【不】【会】【自】【理】【的】【小】【莉】【,】【她】【甚】【至】【放】【弃】【了】【工】【作】【,】【<】【u】【>】【作】【文】【h】【t】【t】【p】【:】【/】【/】【w】【w】【w】【.】【z】【u】【o】【w】【e】【n】【8】【.】【c】【o】【m】【<】【/】【u】【>】【和】【老】【师】【们】【一】【起】【配】【合】【,】【教】【小】【莉】【说】【话】【,】【教】【小】【莉】【吃】【饭】【穿】【衣】【,】【教】【小】【莉】【画】【画】【写】【字】【做】【游】【戏】【&】【h】【e】【l】【l】【i】【p】【;】【&】【h】【e】【l】【l】【i】【p】【;】

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【诗】【歌】【很】【美】【,】【尤】【其】【是】【古】【诗】【词】【,】【但】【是】【诗】【歌】【难】【教】【,】【我】【想】【这】【是】【许】【多】【高】【中】【语】【文】【教】【师】【的】【共】【同】【感】【受】【。】【古】【典】【诗】【词】【教】【学】【目】【前】【面】【临】【的】【普】【遍】【问】【题】【是】【:】【学】【生】【的】【学】【习】【兴】【趣】【不】【高】【,】【效】【率】【低】【下】【。】【往】【往】【是】【教】【者】【使】【出】【浑】【身】【解】【数】【充】【分】【讲】【解】【分】【析】【之】【后】【,】【学】【生】【依】【然】【无】【法】【进】【入】【诗】【境】【,】【依】【然】【不】【会】【做】【题】【。】【本】【是】【很】【隽】【永】【很】【美】【丽】【的】【诗】【歌】【在】【学】【生】【眼】【中】【变】【得】【面】【目】【可】【憎】【起】【来】【,】【对】【诗】【词】【的】【学】【习】【也】【产】【生】【了】【厌】【恶】【与】【畏】【惧】【感】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【而】【近】【几】【年】【高】【考】【对】【古】【典】【诗】【歌】【考】【查】【的】【要】【求】【是】【:】【⑴】【鉴】【赏】【其】【形】【象】【、】【语】【言】【和】【表】【达】【技】【巧】【;】【⑵】【评】【价】【其】【思】【想】【内】【容】【和】【作】【者】【的】【观】【点】【态】【度】【。】【而】【情】【感】【是】【诗】【歌】【的】【灵】【魂】【,】【也】【是】【诗】【歌】【的】【核】【心】【,】【对】【诗】【歌】【进】【行】【教】【学】【最】【主】【要】【的】【就】【是】【引】【导】【学】【生】【把】【握】【诗】【人】【的】【情】【感】【脉】【搏】【。】【但】【要】【注】【意】【的】【是】【,】【情】【感】【教】【学】【入】【情】【还】【须】【出】【情】【,】【教】【师】【必】【须】【站】【在】【更】【高】【的】【层】【次】【引】【导】【学】【生】【,】【让】【学】【生】【远】【观】【“】【庐】【山】【”】【,】【跳】【出】【遮】【蔽】【,】【在】【高】【处】【全】【面】【把】【握】【诗】【歌】【的】【真】【正】【“】【仪】【态】【”】【,】【不】【“】【畏】【”】【古】【诗】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【这】【样】【的】【情】【况】【下】【,】【笔】【者】【对】【诗】【歌】【鉴】【赏】【课】【的】【教】【学】【方】【法】【、】【学】【习】【方】【式】【进】【行】【了】【有】【益】【的】【探】【索】【,】【试】【图】【通】【过】【这】【两】【方】【面】【的】【研】【究】【让】【诗】【歌】【教】【学】【走】【出】【当】【前】【学】【习】【效】【率】【低】【下】【、】【学】【习】【兴】【趣】【不】【高】【的】【困】【境】【。】【下】【面】【笔】【者】【就】【自】【己】【的】【《】【登】【高】【》】【一】【诗】【的】【教】【学】【实】【践】【谈】【一】【谈】【对】【诗】【歌】【教】【学】【的】【看】【法】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【王】【国】【维】【在】【《】【人】【间】【词】【话】【》】【中】【写】【道】【:】【“】【诗】【人】【对】【宇】【宙】【人】【生】【,】【须】【入】【乎】【其】【内】【,】【又】【须】【出】【乎】【其】【外】【。】【入】【乎】【其】【内】【,】【故】【能】【写】【之】【;】【出】【乎】【其】【外】【,】【故】【能】【观】【之】【。】【入】【乎】【其】【内】【,】【故】【有】【生】【气】【;】【出】【乎】【其】【外】【,】【故】【有】【高】【致】【。】【”】【这】【本】【来】【是】【讲】【创】【作】【的】【两】【个】【方】【面】【,】【然】【而】【这】【“】【入】【乎】【其】【内】【”】【与】【“】【出】【乎】【其】【外】【”】【八】【个】【字】【,】【也】【正】【好】【借】【用】【来】【概】【括】【诗】【歌】【鉴】【赏】【的】【整】【个】【过】【程】【,】【对】【我】【们】【教】【者】【同】【样】【颇】【有】【启】【发】【:】【“】【入】【乎】【其】【内】【”】【,】【读】【懂】【、】【涵】【泳】【诗】【歌】【,】【方】【能】【解】【其】【味】【;】【“】【出】【乎】【其】【外】【”】【,】【读】【透】【、】【品】【鉴】【诗】【歌】【,】【方】【能】【明】【其】【法】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【入】【乎】【其】【内】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【所】【谓】【“】【入】【乎】【其】【内】【”】【,】【指】【鉴】【赏】【者】【首】【先】【感】【受】【诗】【歌】【,】【进】【入】【到】【作】【品】【的】【艺】【术】【境】【界】【之】【中】【,】【通】【过】【再】【现】【艺】【术】【现】【象】【,】【完】【成】【读】【解】【、】【体】【味】【和】【联】【想】【的】【三】【个】【阶】【段】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【1】【 】【吟】【诗】【读】【诗】【,】【整】【体】【感】【知】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【吟】【读】【诗】【歌】【,】【是】【鉴】【赏】【的】【开】【始】【,】【同】【时】【也】【是】【鉴】【赏】【的】【过】【程】【。】【也】【就】【是】【说】【,】【鉴】【赏】【诗】【,】【首】【先】【要】【读】【懂】【诗】【,】【而】【读】【懂】【和】【深】【入】【理】【解】【的】【过】【程】【,】【也】【就】【是】【鉴】【赏】【的】【组】【成】【部】【分】【。】【通】【过】【诵】【读】【,】【让】【学】【生】【对】【诗】【歌】【作】【出】【初】【步】【的】【内】【容】【感】【知】【和】【情】【感】【的】【整】【体】【把】【握】【。】【如】【在】【教】【授】【《】【登】【高】【》】【一】【课】【时】【,】【我】【在】【“】【导】【入】【”】【课】【文】【之】【后】【作】【了】【如】【下】【的】【处】【理】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【师】【:】【朗】【读】【是】【我】【们】【走】【进】【诗】【歌】【殿】【堂】【的】【一】【把】【钥】【匙】【,】【也】【是】【一】【个】【逐】【步】【咀】【嚼】【涵】【泳】【诗】【歌】【的】【过】【程】【。】【下】【面】【我】【们】【就】【先】【通】【过】【朗】【读】【来】【初】【步】【感】【受】【诗】【人】【在】【《】【登】【高】【》】【中】【融】【入】【的】【真】【情】【。】【大】【家】【推】【荐】【一】【位】【同】【学】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【生】【:】【风】【急】【天】【高】【猿】【啸】【哀】【…】【…】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【师】【:】【你】【是】【否】【读】【出】【了】【诗】【人】【的】【感】【受】【?】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【生】【:】【我】【感】【觉】【诗】【人】【很】【忧】【伤】【,】【心】【中】【有】【一】【种】【郁】【闷】【之】【情】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【师】【:】【好】【。】【下】【面】【我】【们】【再】【来】【听】【名】【家】【录】【音】【朗】【读】【,】【听】【时】【注】【意】【在】【诗】【中】【找】【出】【最】【能】【体】【现】【诗】【人】【情】【感】【的】【两】【个】【字】【。】【(】【放】【录】【音】【)】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【师】【:】【你】【们】【找】【到】【最】【能】【体】【现】【诗】【人】【情】【感】【的】【两】【个】【字】【了】【吗】【?】【我】【请】【一】【位】【同】【学】【说】【说】【看】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【生】【:】【“】【哀】【”】【、】【“】【悲】【”】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【师】【:】【非】【常】【好】【,】【就】【是】【这】【两】【个】【字】【。】【下】【面】【我】【们】【一】【起】【来】【诵】【读】【此】【诗】【,】【老】【师】【对】【朗】【读】【的】【要】【求】【是】【:】【读】【准】【字】【音】【、】【读】【好】【起】【伏】【、】【读】【出】【情】【感】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【生】【齐】【声】【诵】【读】【)】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【2】【 】【换】【位】【感】【悟】【,】【导】【之】【以】【情】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【所】【谓】【“】【诗】【言】【志】【,】【在】【心】【为】【志】【,】【发】【言】【为】【诗】【”】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【情】【感】【是】【诗】【歌】【的】【灵】【魂】【、】【诗】【歌】【的】【核】【心】【,】【对】【诗】【歌】【进】【行】【教】【学】【最】【主】【要】【的】【就】【是】【引】【导】【学】【生】【把】【握】【诗】【人】【的】【情】【感】【脉】【搏】【。】【教】【学】【过】【程】【若】【用】【一】【个】【字】【来】【概】【括】【,】【惟】【“】【情】【”】【而】【已】【,】【它】【是】【作】【品】【—】【—】【教】【师】【—】【—】【学】【生】【三】【者】【情】【感】【互】【动】【的】【过】【程】【。】【诗】【人】【受】【到】【生】【活】【的】【触】【动】【,】【有】【感】【而】【发】【写】【出】【了】【作】【品】【,】【教】【师】【则】【要】【引】【导】【学】【生】【去】【感】【受】【这】【种】【情】【,】【以】【此】【丰】【富】【其】【人】【生】【体】【验】【。】【因】【此】【教】【学】【也】【是】【一】【个】【以】【情】【解】【情】【、】【以】【情】【传】【情】【、】【以】【情】【悟】【情】【的】【情】【感】【流】【程】【,】【缺】【少】【情】【感】【交】【流】【的】【课】【堂】【是】【没】【有】【生】【命】【力】【的】【,】【这】【就】【要】【求】【教】【师】【在】【教】【学】【过】【程】【中】【要】【重】【视】【情】【感】【教】【育】【,】【要】【投】【入】【自】【己】【的】【情】【感】【,】【要】【“】【身】【居】【其】【中】【”】【,】【即】【深】【入】【作】【品】【,】【投】【入】【自】【己】【的】【情】【感】【,】【以】【求】【学】【生】【与】【诗】【人】【的】【情】【感】【碰】【撞】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【没】【有】【情】【感】【,】【就】【没】【有】【诗】【歌】【,】【而】【这】【种】【情】【感】【的】【喷】【发】【必】【须】【有】【所】【依】【托】【。】【意】【象】【则】【是】【诗】【人】【抒】【发】【情】【感】【的】【载】【体】【。】【因】【此】【在】【阅】【读】【和】【鉴】【赏】【诗】【歌】【时】【,】【要】【营】【造】【氛】【围】【引】【导】【学】【生】【换】【位】【感】【悟】【,】【“】【我】【就】【是】【诗】【人】【”】【,】【通】【过】【对】【诗】【歌】【的】【意】【象】【、】【内】【容】【等】【的】【分】【析】【把】【握】【诗】【人】【的】【情】【感】【。】【下】【面】【是】【笔】【者】【整】【理】【的】【《】【登】【高】【》】【一】【诗】【的】【课】【堂】【实】【录】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【文】【本】【研】【读】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【品】【“】【景】【”】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【师】【:】【在】【初】【步】【感】【受】【了】【此】【诗】【的】【情】【感】【后】【,】【下】【面】【我】【们】【来】【细】【细】【品】【味】【这】【首】【七】【言】【律】【诗】【。】【诗】【人】【登】【高】【后】【一】【般】【会】【望】【远】【,】【写】【所】【见】【之】【景】【,】【那】【么】【本】【诗】【写】【景】【了】【吗】【?】【如】【果】【有】【,】【请】【同】【学】【们】【读】【出】【来】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【生】【:】【风】【急】【天】【高】【猿】【啸】【哀】【,】【渚】【清】【沙】【白】【鸟】【飞】【回】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【无】【边】【落】【木】【萧】【萧】【下】【,】【不】【尽】【长】【江】【滚】【滚】【来】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【师】【:】【对】【。】【正】【是】【诗】【歌】【的】【前】【两】【联】【。】【在】【这】【两】【联】【中】【,】【具】【体】【有】【哪】【些】【景】【物】【摄】【入】【了】【诗】【人】【的】【眼】【中】【呢】【?】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【生】【:】【风】【、】【天】【、】【猿】【、】【渚】【、】【沙】【、】【鸟】【、】【木】【、】【江】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【师】【:】【不】【错】【,】【这】【是】【他】【登】【高】【后】【眼】【中】【所】【见】【的】【景】【物】【,】【这】【些】【景】【物】【各】【有】【什】【么】【特】【点】【,】【你】【们】【能】【根】【据】【原】【诗】【进】【行】【概】【括】【吗】【?】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【…】【…】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【师】【:】【很】【好】【,】【概】【括】【得】【既】【简】【洁】【又】【准】【确】【,】【请】【坐】【。】【在】【诗】【歌】【当】【中】【,】【刚】【刚】【概】【括】【的】【这】【些】【富】【有】【鲜】【明】【特】【点】【的】【景】【物】【被】【我】【们】【称】【为】【什】【么】【?】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【生】【:】【意】【象】【!】【(】【兴】【奋】【)】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【师】【:】【谁】【来】【解】【释】【一】【下】【意】【象】【?】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【生】【:】【就】【是】【融】【入】【诗】【人】【主】【观】【感】【情】【的】【“】【物】【象】【”】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【师】【:】【那】【么】【,】【从】【这】【些】【意】【象】【当】【中】【你】【们】【读】【出】【了】【诗】【人】【什】【么】【样】【的】【主】【观】【感】【受】【呢】【?】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【生】【:】【悲】【凉】【、】【凄】【清】【的】【感】【觉】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【师】【:】【根】【据】【什】【么】【感】【觉】【到】【的】【?】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【生】【:】【悲】【哀】【的】【猿】【啼】【。】【我】【们】【初】【中】【就】【学】【过】【“】【巴】【东】【三】【峡】【巫】【峡】【长】【,】【猿】【鸣】【三】【声】【泪】【沾】【裳】【”】【,】【哀】【猿】【的】【叫】【声】【让】【听】【得】【人】【感】【觉】【非】【常】【悲】【凉】【。】【还】【有】【秋】【天】【的】【急】【风】【也】【给】【人】【一】【种】【凄】【冷】【的】【感】【觉】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【师】【:】【说】【得】【很】【有】【道】【理】【。】【谁】【还】【有】【不】【同】【的】【感】【受】【?】【说】【说】【看】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【生】【:】【我】【还】【读】【出】【了】【一】【种】【孤】【单】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【…】【…】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【师】【:】【王】【国】【维】【所】【说】【的】【“】【一】【切】【景】【语】【皆】【情】【语】【”】【亦】【是】【这】【个】【道】【理】【。】【寓】【情】【于】【景】【,】【景】【中】【含】【情】【,】【正】【因】【为】【景】【物】【描】【写】【中】【注】【入】【了】【诗】【人】【的】【真】【情】【,】【才】【让】【诗】【歌】【中】【的】【景】【物】【因】【诗】【人】【而】【或】【“】【乐】【”】【或】【“】【哀】【”】【。】【我】【们】【一】【起】【来】【齐】【读】【写】【景】【的】【诗】【句】【,】【再】【来】【体】【会】【一】【下】【杜】【甫】【眼】【前】【这】【幅】【由】【一】【个】【个】【“】【哀】【伤】【”】【的】【意】【象】【所】【构】【成】【的】【画】【面】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【生】【齐】【读】【前】【两】【联】【)】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【师】【:】【你】【们】【现】【在】【能】【概】【括】【出】【杜】【甫】【登】【高】【所】【见】【的】【是】【一】【幅】【怎】【样】【的】【画】【面】【吗】【?】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【…】【…】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【师】【:】【很】【好】【,】【你】【们】【所】【说】【的】【“】【苍】【凉】【”】【“】【阔】【大】【”】【正】【是】【前】【两】【联】【所】【呈】【现】【出】【的】【意】【境】【特】【点】【。】【谁】【来】【为】【我】【们】【解】【释】【下】【诗】【歌】【中】【的】【“】【意】【境】【”】【的】【含】【义】【?】社团招新策划书【你】【想】【知】【道】【那】【只】【母】【鸡】【怎】【样】【下】【蛋】【的】【吗】【?】【让】【我】【来】【告】【诉】【你】【吧】【:】【它】【从】【不】【把】【蛋】【下】【在】【自】【己】【住】【的】【鸡】【窝】【里】【,】【而】【是】【下】【在】【我】【们】【家】【花】【坛】【里】【种】【着】【的】【万】【年】【青】【丛】【中】【。】【可】【能】【是】【它】【觉】【得】【那】【儿】【的】【风】【水】【比】【较】【好】【吧】【!】

社团招新策划书:我的学习心得_学习心得体会

【跨】【过】【红】【漆】【木】【房】【,】【越】【过】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【孝】【子】【亭】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【,】【走】【在】【蜿】【蜒】【无】【尽】【的】【卵】【石】【小】【路】【上】【。】【我】【们】【来】【到】【了】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【蒋】【母】【墓】【庐】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【&】【m】【d】【a】【s】【h】【;】【&】【m】【d】【a】【s】【h】【;】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【慈】【庵】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【。】【中】【门】【一】【石】【碑】【是】【孙】【中】【山】【先】【生】【写】【的】【祭】【蒋】【母】【文】【。】【屋】【子】【里】【展】【示】【着】【关】【于】【蒋】【母】【生】【平】【故】【事】【&】【h】【e】【l】【l】【i】【p】【;】【&】【h】【e】【l】【l】【i】【p】【;】社团招新策划书【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【有】【人】【说】【教】【师】【是】【学】【生】【心】【灵】【的】【导】【师】【,】【不】【仅】【传】【道】【授】【业】【解】【惑】【,】【更】【在】【心】【灵】【成】【长】【上】【指】【引】【着】【学】【生】【,】【让】【我】【们】【做】【一】【个】【用】【心】【心】【的】【聆】【听】【者】【,】【聆】【听】【学】【生】【心】【灵】【深】【处】【的】【声】【音】【;】【让】【我】【们】【做】【一】【个】【细】【心】【的】【挖】【掘】【者】【,】【用】【心】【挖】【掘】【学】【生】【内】【在】【的】【素】【养】【;】【让】【我】【们】【做】【一】【个】【用】【心】【的】【园】【丁】【,】【将】【最】【好】【的】【教】【育】【情】【感】【播】【种】【学】【生】【心】【间】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【教】【育】【;】【心】【灵】【导】【师】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【有】【人】【说】【教】【师】【是】【学】【生】【心】【灵】【的】【导】【师】【,】【不】【仅】【传】【道】【授】【业】【解】【惑】【,】【更】【在】【心】【灵】【成】【长】【上】【指】【引】【着】【学】【生】【,】【让】【我】【们】【做】【一】【个】【用】【心】【心】【的】【聆】【听】【者】【,】【聆】【听】【学】【生】【心】【灵】【深】【处】【的】【声】【音】【;】【让】【我】【们】【做】【一】【个】【细】【心】【的】【挖】【掘】【者】【,】【用】【心】【挖】【掘】【学】【生】【内】【在】【的】【素】【养】【;】【让】【我】【们】【做】【一】【个】【用】【心】【的】【园】【丁】【,】【将】【最】【好】【的】【教】【育】【情】【感】【播】【种】【学】【生】【心】【间】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【人】【们】【常】【说】【教】【育】【是】【一】【门】【艺】【术】【,】【既】【然】【是】【一】【门】【艺】【术】【就】【需】【要】【我】【们】【更】【多】【的】【教】【育】【思】【考】【,】【思】【考】【学】【生】【所】【想】【,】【思】【考】【学】【生】【所】【需】【,】【并】【用】【我】【们】【全】【部】【的】【心】【血】【和】【爱】【去】【包】【容】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【用】【真】【心】【关】【爱】【学】【生】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【爱】【学】【生】【是】【教】【师】【开】【展】【教】【育】【的】【心】【理】【提】【前】【,】【是】【教】【师】【的】【灵】【魂】【。】【陶】【行】【知】【先】【生】【有】【句】【名】【言】【“】【捧】【着】【一】【颗】【心】【来】【,】【不】【带】【半】【根】【草】【去】【”】【,】【正】【是】【这】【种】【甘】【于】【奉】【献】【,】【不】【求】【回】【报】【的】【教】【育】【理】【念】【,】【伴】【随】【着】【先】【生】【一】【生】【的】【教】【育】【事】【业】【。】【他】【用】【实】【际】【行】【动】【告】【诉】【我】【们】【,】【要】【用】【自】【己】【的】【真】【心】【去】【对】【待】【孩】【子】【,】【用】【真】【心】【唤】【醒】【良】【知】【,】【真】【心】【对】【待】【孩】【子】【,】【在】【他】【们】【渴】【望】【的】【眼】【神】【中】【传】【递】【力】【量】【,】【用】【真】【心】【去】【回】【报】【家】【长】【的】【托】【付】【,】【学】【校】【的】【信】【任】【,】【自】【己】【的】【责】【任】【。】【真】【心】【的】【爱】【孩】【子】【,】【就】【当】【是】【自】【己】【的】【孩】【子】【,】【发】【自】【内】【心】【地】【对】【待】【他】【们】【,】【这】【种】【真】【心】【没】【有】【任】【何】【虚】【伪】【的】【成】【分】【和】【功】【利】【的】【诱】【惑】【,】【只】【是】【喜】【欢】【,】【发】【自】【内】【心】【对】【生】【命】【的】【尊】【重】【。】【这】【种】【热】【爱】【和】【成】【绩】【好】【坏】【没】【有】【关】【系】【,】【真】【正】【地】【热】【爱】【学】【生】【不】【因】【成】【绩】【的】【好】【坏】【来】【划】【分】【学】【生】【的】【三】【六】【九】【等】【,】【不】【光】【要】【热】【爱】【学】【习】【优】【秀】【的】【学】【生】【,】【还】【要】【真】【心】【关】【注】【和】【爱】【护】【后】【进】【生】【和】【由】【缺】【陷】【的】【孩】【子】【,】【正】【如】【陶】【行】【知】【先】【生】【所】【说】【,】【“】【我】【们】【不】【可】【以】【为】【了】【一】【个】【人】【,】【去】【牺】【牲】【九】【十】【九】【个】【人】【;】【也】【不】【可】【以】【为】【了】【九】【十】【九】【个】【人】【,】【去】【牺】【牲】【那】【一】【个】【人】【。】【”】【可】【以】【想】【象】【一】【个】【真】【心】【热】【爱】【学】【生】【的】【老】【师】【,】【势】【必】【也】【能】【得】【到】【学】【生】【的】【喜】【爱】【,】【在】【如】【此】【和】【谐】【师】【生】【关】【系】【下】【,】【教】【师】【和】【学】【生】【都】【被】【满】【满】【的】【爱】【所】【包】【围】【,】【整】【个】【人】【格】【更】【加】【健】【全】【,】【学】【生】【发】【展】【也】【变】【得】【水】【到】【渠】【成】【。】【真】【正】【做】【到】【热】【爱】【学】【生】【,】【要】【付】【出】【自】【己】【的】【真】【心】【,】【还】【要】【尊】【重】【学】【生】【,】【同】【情】【和】【宽】【容】【学】【生】【,】【特】【别】【是】【“】【差】【生】【”】【,】【他】【们】【更】【加】【需】【要】【教】【师】【得】【同】【情】【和】【关】【爱】【,】【要】【善】【待】【学】【生】【的】【错】【误】【,】【找】【到】【问】【题】【的】【关】【键】【,】【和】【学】【生】【一】【起】【努】【力】【,】【做】【一】【个】【富】【有】【同】【情】【心】【的】【老】【师】【,】【构】【建】【学】【生】【健】【全】【的】【人】【格】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【用】【笑】【容】【温】【暖】【学】【生】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【据】【了】【解】【,】【学】【生】【都】【喜】【欢】【热】【情】【大】【方】【,】【处】【事】【公】【道】【,】【待】【人】【温】【和】【,】【平】【易】【近】【人】【,】【善】【解】【人】【意】【的】【老】【师】【,】【这】【些】【貌】【似】【和】【教】【学】【无】【关】【,】【但】【如】【果】【学】【生】【喜】【欢】【老】【师】【,】【那】【么】【就】【会】【喜】【欢】【他】【的】【课】【,】【成】【绩】【自】【然】【不】【会】【差】【。】【陶】【行】【知】【说】【:】【“】【教】【育】【者】【的】【责】【任】【就】【是】【‘】【不】【辜】【负】【机】【会】【;】【利】【用】【机】【会】【;】【能】【用】【千】【里】【镜】【去】【找】【机】【会】【;】【会】【拿】【灵】【敏】【的】【手】【去】【抓】【住】【机】【会】【。】【教】【学】【活】【动】【中】【树】【立】【教】【师】【良】【好】【形】【象】【的】【重】【要】【机】【会】【便】【是】【“】【常】【带】【微】【笑】【”】【,】【曾】【经】【听】【过】【这】【样】【一】【句】【很】【美】【的】【话】【:】【教】【师】【就】【是】【面】【带】【微】【笑】【的】【知】【识】【。】【俗】【话】【说】【“】【亲】【其】【师】【,】【信】【其】【道】【”】【,】【良】【好】【的】【师】【生】【关】【系】【能】【使】【学】【生】【拥】【有】【良】【好】【的】【情】【绪】【去】【面】【对】【学】【习】【。】【真】【诚】【的】【笑】【容】【,】【是】【一】【种】【美】【,】【是】【校】【园】【的】【灿】【烂】【风】【景】【,】【温】【暖】【着】【每】【一】【个】【人】【。】【它】【是】【一】【种】【看】【似】【简】【单】【,】【却】【容】【易】【被】【教】【师】【忽】【视】【的】【“】【机】【会】【”】【,】【或】【者】【这】【种】【机】【会】【知】【识】【优】【等】【生】【的】【“】【特】【权】【”】【,】【和】【差】【生】【毫】【无】【关】【系】【。】【其】【实】【,】【学】【校】【里】【教】【师】【有】【了】【笑】【容】【,】【学】【生】【就】【有】【了】【笑】【容】【,】【教】【师】【得】【笑】【容】【一】【种】【力】【量】【,】【能】【够】【开】【启】【学】【生】【紧】【缩】【的】【心】【门】【,】【搭】【建】【师】【生】【情】【感】【的】【桥】【梁】【。】【在】【教】【学】【中】【,】【教】【师】【要】【时】【常】【提】【醒】【自】【己】【,】【调】【整】【自】【己】【的】【心】【态】【,】【压】【制】【心】【中】【的】【不】【满】【,】【多】【鼓】【励】【,】【少】【批】【评】【,】【多】【微】【笑】【,】【少】【愁】【容】【。】【微】【笑】【能】【够】【帮】【助】【学】【生】【消】【除】【内】【心】【的】【恐】【惧】【,】【拉】【近】【师】【生】【的】【距】【离】【。】【当】【学】【生】【取】【得】【进】【取】【或】【成】【功】【时】【,】【微】【笑】【代】【表】【一】【种】【欣】【赏】【和】【表】【扬】【,】【学】【生】【能】【够】【感】【受】【到】【;】【当】【学】【生】【失】【败】【时】【,】【微】【笑】【代】【表】【一】【种】【鼓】【励】【和】【激】【励】【,】【学】【生】【可】【以】【感】【觉】【到】【;】【当】【学】【生】【犯】【错】【误】【时】【,】【微】【笑】【代】【表】【一】【种】【理】【解】【和】【宽】【容】【,】【学】【生】【期】【待】【感】【激】【。】【所】【以】【,】【教】【师】【们】【,】【不】【要】【吝】【啬】【你】【的】【微】【笑】【,】【像】【陶】【行】【知】【先】【生】【那】【样】【用】【宽】【容】【的】【心】【接】【纳】【学】【生】【,】【抓】【住】【微】【笑】【的】【机】【会】【,】【践】【行】【教】【育】【的】【理】【念】【,】【愉】【悦】【身】【心】【,】【获】【得】【教】【育】【成】【就】【感】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【用】【换】【位】【理】【解】【学】【生】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【陶】【行】【知】【先】【生】【认】【为】【:】【“】【一】【个】【人】【不】【懂】【小】【孩】【的】【心】【理】【,】【小】【孩】【的】【问】【题】【,】【小】【孩】【的】【困】【难】【,】【小】【孩】【的】【愿】【望】【,】【小】【孩】【的】【脾】【气】【,】【如】【何】【能】【救】【小】【孩】【?】【如】【何】【能】【知】【道】【小】【孩】【的】【力】【量】【?】【而】【让】【他】【们】【发】【挥】【出】【小】【小】【的】【创】【造】【力】【?】【”】【教】【师】【要】【热】【爱】【学】【生】【,】【善】【于】【和】【学】【生】【去】【交】【流】【,】【做】【他】【们】【的】【朋】【友】【,】【了】【解】【他】【们】【的】【问】【题】【,】【弄】【清】【他】【们】【的】【困】【难】【,】【关】【心】【他】【们】【的】【悲】【伤】【和】【快】【乐】【,】【在】【和】【学】【生】【相】【处】【中】【,】【要】【进】【行】【换】【位】【思】【考】【,】【时】【常】【记】【起】【曾】【经】【自】【己】【也】【是】【个】【孩】【子】【,】【是】【个】【学】【生】【。】【有】【不】【懂】【的】【知】【识】【,】【有】【害】【怕】【的】【事】【情】【,】【需】【要】【老】【师】【的】【关】【注】【和】【爱】【护】【,】【需】【要】【老】【师】【的】【公】【平】【对】【待】【。】【因】【而】【教】【师】【们】【要】【时】【常】【站】【在】【学】【生】【的】【角】【度】【想】【问】【题】【,】【把】【自】【己】【的】【心】【态】【放】【到】【学】【生】【的】【位】【置】【去】【体】【验】【他】【们】【的】【感】【受】【,】【想】【方】【设】【法】【让】【孩】【子】【们】【“】【懂】【”】【自】【己】【,】【放】【下】【自】【己】【的】【架】【子】【去】【“】【理】【解】【”】【学】【生】【,】【了】【解】【学】【生】【的】【需】【要】【。】【换】【位】【理】【解】【学】【生】【除】【了】【需】【要】【教】【师】【心】【态】【的】【转】【变】【,】【角】【色】【的】【转】【换】【外】【,】【平】【等】【的】【师】【生】【交】【流】【也】【必】【不】【可】【少】【,】【这】【种】【交】【流】【是】【双】【向】【的】【,】【和】【过】【往】【教】【师】【的】【传】【达】【或】【灌】【输】【不】【一】【样】【,】【教】【师】【爷】【要】【善】【于】【倾】【听】【学】【生】【,】【才】【能】【达】【到】【师】【生】【“】【交】【心】【”】【。】【作】【为】【教】【师】【,】【我】【们】【就】【应】【学】【会】【观】【察】【“】【放】【慢】【脚】【步】【”】【的】【发】【现】【;】【欣】【赏】【“】【蹲】【下】【身】【子】【”】【的】【风】【景】【;】【享】【受】【每】【个】【孩】【子】【“】【破】【茧】【成】【蝶】【”】【的】【美】【丽】【。】【换】【位】【思】【考】【需】【要】【教】【师】【们】【的】【倾】【入】【全】【心】【,】【用】【教】【育】【智】【慧】【和】【理】【念】【去】【理】【解】【和】【宽】【容】【每】【一】【个】【学】【生】【,】【做】【一】【个】【像】【陶】【行】【知】【先】【生】【那】【样】【的】【教】【育】【合】【格】【者】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【陶】【行】【知】【先】【生】【“】【捧】【着】【一】【颗】【心】【来】【,】【不】【带】【半】【根】【草】【走】【”】【的】【爱】【与】【奉】【献】【的】【精】【神】【至】【今】【仍】【具】【有】【时】【代】【性】【,】【前】【瞻】【性】【和】【指】【导】【性】【,】【在】【当】【代】【教】【师】【要】【努】【力】【学】【习】【陶】【行】【知】【关】【于】【师】【生】【关】【系】【的】【论】【述】【从】【中】【感】【悟】【师】【生】【相】【处】【之】【道】【,】【用】【自】【己】【的】【真】【心】【关】【爱】【学】【生】【,】【关】【爱】【每】【一】【个】【灵】【魂】【,】【用】【微】【笑】【温】【暖】【学】【生】【,】【温】【暖】【每】【一】【颗】【心】【灵】【,】【用】【换】【位】【去】【理】【解】【学】【生】【,】【理】【解】【每】【一】【个】【需】【要】【,】【营】【造】【和】【谐】【、】【愉】【悦】【的】【教】【育】【氛】【围】【,】【增】【进】【师】【生】【情】【感】【,】【拉】【近】【师】【生】【距】【离】【,】【是】【学】【校】【教】【育】【中】【最】【重】【要】【的】【人】【际】【关】【系】【达】【到】【“】【默】【契】【”】【和】【“】【心】【心】【相】【印】【”】【,】【从】【而】【产】【生】【良】【好】【的】【教】【育】【效】【果】【,】【帮】【助】【学】【生】【全】【面】【发】【展】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【参】【考】【文】【献】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【1】【]】【崔】【芳】【婷】【.】【新】【课】【改】【下】【建】【立】【和】【谐】【的】【师】【生】【关】【系】【[】【J】【]】【.】【新】【课】【程】【改】【革】【与】【实】【践】【,】【2】【0】【1】【1】【(】【1】【2】【)】【:】【8】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【2】【]】【陶】【行】【知】【全】【集】【[】【M】【]】【.】【成】【都】【:】【四】【川】【教】【育】【出】【版】【社】【,】【1】【9】【9】【1】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【3】【]】【张】【庆】【远】【,】【张】【凤】【山】【,】【卢】【自】【德】【.】【陶】【行】【知】【论】【新】【型】【的】【师】【生】【关】【系】【[】【J】【]】【.】【爱】【满】【天】【下】【,】【2】【0】【0】【2】【(】【1】【)】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【4】【]】【张】【伯】【兴】【.】【学】【习】【陶】【行】【知】【关】【于】【师】【生】【关】【系】【的】【论】【述】【,】【促】【进】【和】【谐】【师】【生】【关】【系】【的】【构】【建】【[】【J】【]】【.】【生】【活】【教】【育】【,】【2】【0】【0】【7】【(】【6】【)】

社团招新策划书:【人生如棋】人生如棋作文素材

【爸】【爸】【一】【下】【班】【就】【冲】【进】【了】【厨】【房】【,】【准】【备】【做】【饭】【给】【我】【和】【妈】【妈】【吃】【。】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【哐】【啷】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【一】【声】【,】【爸】【爸】【打】【开】【冰】【箱】【拿】【出】【了】【一】【些】【青】【菜】【、】【西】【红】【柿】【、】【鸡】【蛋】【、】【排】【骨】【和】【白】【萝】【卜】【。】

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