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2019年11月15日 20:31

近年来,我们的身边出现了越来越多的“女汉子”,她们顶天立地,做事雷厉风行,即使天塌下来有她就能顶得住。这样的人我们班就有一个,她就是我的同桌“水蜜桃”。听到这个名字,你一定认为她是一个温柔可爱的小女生吧,但我告诉你,她可是一个不折不扣的“女汉子”哦,不信,听我给你娓娓道来!

爷爷的后事办完了,我几日不见爷爷,疑惑地问奶奶:“奶奶,爷爷呢,我好想他啊!”奶奶把我抱起来,对我说:“爷爷啊,爷爷去给你买玩具啦,还没有回来呢,等到你长大啦,他就回来啦!”我总是开心一笑,说:“爷爷真好,还给我去买玩具呢,我要快点长大,赶紧玩玩具。”

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原本的这里,或许是一片欣欣向荣的森林。但人类来了,他们砍树、挖掘,不把最后一抹绿带走就决不放弃……动物们无家可归,只好远离人类寻觅其他生存之地。其实我们都是地球母亲的孩子,天天倡导着孝顺,却在不经意间伤害了共同的母亲——地球。

记得有一次,我和爷爷奶奶去大姑家出礼。一进门,我和爷爷奶奶找了个位置坐下,只见一桌子全是爸爸妈妈带着孩子出礼。我感觉我们好像动物园里的猴子被围观一样,吃完饭后,我一直闷闷不乐。每天晚上我都想着你,才能慢慢进入梦乡。在梦中,才能享受你片刻的拥抱,我好想一直生活在梦中。

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  摘 要:中学的教育工作离不开后勤总务工作的支持,好的后勤总务工作能够保障良好的教育教学效果。为了更好地发挥中学后勤总务工作的良好作用,必须进行深化改革,实施中学后勤总务工作的市场化运作与社会化管理。本文就中学后勤总务工作深化改革的实践与思考进行了详细的探讨。
  关键词:中学;后勤总务工作;深化改革
  总务后勤工作直接与学校教职工的切身利益相关,其工作主要涉及学校的教学环境、设施、教学用品、福利待遇等。因此,学校后勤总务工作对学校的发展和稳定有着直接决定性作用,对中学后勤总务工作进行深化改革,提高后勤管理水平与效率对学校的发展至关重要。
  1. 中学后勤总务工作的市场化运作改革实践
  中学后勤总务工作只有进行市场化运作、社会化管理的深化改革,才能充分满足教育教学的需求。中学后勤总务工作的市场化运作主要包括两个基本内容:一是在客观条件允许的情况下,让市场化组织或社会机构承担一部分学校的后勤管理职能,也就是学校花钱买服务,使中学的教育教学的需求尽量得到满足;二是对学校的教育资源进行充分地利用,通过提供社会服务的方式来给学校创造收益,帮助学校积累更多的资金来改善学校的教育设施。总体来说,后勤总务工作的市场化运作的目的是实现教育效益与经济效益的最大化,手段是通过竞争采取合理的运营方式。
  中学后勤总务工作的市场化运作改革主要包括以下六点内容:第一,交由物业公司或其他市场组织承包学校的物业管理工作,主要包括保洁、绿化、排污、维修等;第二,利用协议的方法,把校园的防盗工作、治安工作交由学校当地的治保大队负责;第三,把学校的图书馆通过适度收费的方式向社会开放,不仅能够帮助学校积累资金更新图书资料,还能向社会传播文明;第四,在保障校内工作完成的条件下,把学校车辆向社会出租,主要方式是按需、按时出租,达到为社会服务的目的;第五,把学校的体育场、运动馆、计算机室等向社会开放,在节假日或休息时间充分发挥学校教师资源的优势,开展各类培训活动;第六,把学校的宿舍管理及食堂运营等承包给校内职工或社会组织管理,同时,学校食堂可以在满足学生用餐的前提下,向社会扩大服务面与经营范围,这样不仅可以创造额外收益,还能提高食堂的服务质量。
  2. 中学后勤总务工作深化改革的建议
  中学后勤总务工作的深化改革不能盲目实施,必须稳步推进,这样才能尽量避免出现不必要的浪费,达到深化改革的目的与预期效果。基于对中学后勤总务工作深化改革实践的认真分析与经验,本文提出了以下四点深化改革的建议。
  2.1、选择恰当的社会化改革项目
  就具体的某个中学来说,并不是所有的后勤总务工作都能够走社会化的路线,主要原因是中学与高校存在很大的差别。高校具有很大的办学规模与很多的学生,并且几乎所有的高校学生都是住校,因此,其后勤服务有着非常广泛的范围,有很多的项目,并且每个项目有很大的工作量,需要配备较多的人力资源。与高校相比,中学的办学规模很小,并且住校生很少,甚至是没有。
  2.2、在后勤工作中引入竞争机制
  在中学的后勤工作中引入竞争机制,必须广泛考察社会上能够利用的资源,为学校的后勤服务引入知名度较高、社会信誉较好的服务单位。良好的服务质量需要管理水平的提升作保障,而管理水平的提升需要竞争机制来促进。比如,各个学校在对食堂进行社会化改革的过程中,采用的形式不同,效果也不尽相同。有些学校选择了两家校外餐饮单位,但是仍然没有达到具备较高竞争力度的效果,而有些学校只选取了一家餐饮单位,更是没有竞争的激励,导致饭菜价格与服务质量差强人意。经过改革实践证明,要想提高中学后勤总务工作的服务质量,就必须引入竞争机制。
  2.3、规划深化改革的操作流程
  要想实现中学后勤总务工作深化改革操作流程的规范化,就必须按照以下四个步骤来进行:第一,要把后勤深化改革的舆论宣传做好,让大家对后勤总务工作社会化改革的要求、方法、内容、意义有深入的了解,统一大家的认识与思想;第二,对服务单位的选择流程要本着公正、公开、公平的原则,努力提高选择过程与机制的透明度;第三,为了保证相关人员转岗的顺利进行,要把所有相关人员的思想工作做好;第四,利用“扶一把,送一程”的方式与方法来促进中学后勤总务工作社会化改革的顺利开展与进行,在学校政策上给予支持与保障。
  2.4、加强深化改革的后续管理工作
  把学校的后勤管理工作包出去,只是后勤总务工作社会化改革的第一步,而不是一包了之,即可结束对其的管理。因此,学校要对后勤社会化管理给予足够的重视,组织相关人员来协调、考核实施社会化的项目,促进社会化项目的服务质量与服务水平的不断提高。
  3. 小结
  中学后勤总务工作的深化改革主要是向社会化与市场化的改革,但是这种改革牵扯到学校内部的方方面面,因此,需要克服很大的阻力,并采取恰当的方式方法来推进。改革能促进学校管理水平与服务质量的提高,促进学校教育教学质量的提升,促进全校师生的身心健康发展,帮助学校把良好的教育形象树立起来,因此,中学后勤总务工作的深入改革必须持续推进下去。
  参考文献
  [1]田辉.浅谈如何做学校总务后勤管理工作[J].中国职工教育,2013,(10):123-125.
  [2]贺寿康.学校后勤管理中的几点感受[J].读写算:教育教学研究,2011,(33):20-20.
  [3]徐苏.浅谈学校后勤工作的管理[J].才智,2014,(14):153-153.
  [4]迪力夏提·阿布拉.学校总务后勤管理的思考与探索[J].时代报告(下半月),2013,(3):154-155.

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  摘 要:教育是慢的艺术,简单的一个字却融进了我们在育人工作中教育智慧的真谛,真的很有道理,往往我们都懂这个道理,但是在做的过程中便会不自觉的急躁,所以在我们教育的过程中,一定要有一颗安静的心,有着良好的心态看待学生的成长,这样我们才能够在细节处观察一个最真实的孩子,最恰当的指导一个孩子。教育需要一种从容,从容地面对孩子们的成长,教育更需要一种期待,在默默的等待和期待中守望孩子们的进步和成长。
  关键词:教育;慢的艺术;期待
  当把张文质老师的《教育是慢的艺术》捧在手心时,感触颇深,心里暖暖的,那一刻我的情感和孩子们的情感走得那么近,近得让我已经分不清哪个是自己的成长脚步,哪个是学生的成长脚步了,但我知道,教育需要一种从容,从容地面对孩子们的成长,教育更需要一种期待,在默默的等待和期待中守望孩子们的进步和成长。
  班主任的工作有条不紊地开展着,我带着一颗幸福的心一如既往地努力着、付出着,陪着孩子们慢慢转变,上帝让我牵着一只“蜗牛”去散步,我就更应该在自主德育的天空下与孩子们同行,静静地等待,默默地付出。
  一、慢需要教师平和的心态
  张文质在书中说道:教育是慢的艺术,即使知识是活的,经常也是困难、艰苦、缓慢的过程,人的成长更是曲折、艰难,有自己的规律,一点也勉强不得。细细想想我们的教育过程也许多了一份急躁,在应试教育的压力下,我们期待每个孩子都能够取得好的成绩,当孩子们的发展的现实与发展不匹配的时候,我们的心便急躁了,教育是慢的艺术,更需要我们用平和的心态去面对,只有自己的心平静了,平和了,才能够保持和孩子们发展一样的脚步。在我们的教育过程中,坚信自己的期待会让每一颗种子都生根发芽。
  二、慢意味着需要教师细致的观察
  台湾作家龙应台在《孩子,你慢慢来》中有这样一段话:“我,坐在斜阳浅照的石阶上,望着这个眼睛清亮的小孩专心做一件事,是的,我愿意等上一辈子的时间,让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好,用他五岁的手指。孩子,慢慢来,慢慢来,你会找到最满意的窍门。”每每读到这句话,作为教师的我都会有不同的感受,但我深信,孩子你慢慢来不仅仅是教师教育的一种态度,更是教师心灵深处对孩子们无微不至的爱。而这爱需要观察,需要教师用心观察每个孩子成长的细节,教育更多的时候是在细节处发现,只有这样,我们的孩子才能够感受到来自教师对他的关爱,这份关爱看似微小,却可以产生巨大的力量。教育不是一蹴而就的事情,需要我们用一颗幸福的心聆听他们成长的脚步声,一步一步,静静地等待,细细地挖掘,感悟到了就是会产生神奇的力量,带着每个孩子和教师幸福前行。
  三、慢需要教师从容的与学生走过成长的历程
  今天对“十年树木百年树人”我有了更深刻的理解,教育需要的不仅仅是付出,孜孜不倦的付出,更需要教师静静的等待和坚守,从容的与孩子们静静地走过成长的岁月,也许是在他们叽叽喳喳的吵闹中,也许是在他们安静的读书中,也许是在他们屡教不改的犯错中,这就是教育最真实的一面,作为教师我们要给孩子们足够的成长实践,踏踏实实地与孩子们走进成长的每个片段。
  紫薇,班上一个活泼、好动、经常犯错的孩子。别看她是个小女孩,可是性格中有很多男孩子的特点,接手这个班级以来,紫薇不知惹下了多少事:上课捣乱,不认真听讲……变着法地做出各种与众不同的行为,甚至班级里的很多男生都怕他,当别人的做法不随她的意时,她会动手打人,如此种种真是让我苦恼不已。
  自然紫薇也成了任课教师投诉的对象,我知道这个曾经让班主任教师黔驴技穷的小家伙甚至在洋洋得意自己的战果,于是我开始了和她漫长的改变过程。
  由于刚刚接手这个班级,我并不急于找她谈话和交流,我在静静地观察,从外而内的观察她的情况,很奇怪,就这样时间过去了一个月,终于紫薇按捺不住了,有一天主动来找我,一句话,让我感触颇深:“老师,你为什么不找我,其他老师一天都找我几次,我还是很有成就感的,而你却这么久不找我反而让我不敢犯错,不敢引起大家的注意……”哈哈,我心里暗自欣喜,她终于主动找我了,我知道对于她的教育我已经成功了一半,其实分析一下紫薇,也就是一种爱表现的心理在作怪,既然不能从优秀上博得别人的注意和认可,那就从另外一个角度来取得,孩子就是孩子、回想紫薇的过往,往事的一幕幕犹如电影般在我的脑海里不断回放。刚进小学的第一个月,紫薇就凸显出他的与众不同:他没有其他小朋友刚入学的种种怯懦和不适应,他的表现相当大方自然,对新的集体不陌生,似乎早已熟识了这里的一切;对新的同学没有好奇与距离,似乎大家早已是熟识多年的好友;对新的老师也是犹如久别重逢的亲人一般,“叽叽喳喳”说个不停,甚至还能拿老师开开玩笑……这样的紫薇,自然是在我的心中留下了深刻的印象,活跃的他也自然成了我多加关注的对象。对于这样的紫薇,是该等她来找我,我不能因为一件她重复犯错的小事而时时刻刻地找她,这样她不会意识到自己的问题。和她交流后我慢慢地开始挖掘紫薇身上的闪光点,用这些逐渐地带动她,给她成就感,她也在慢慢地改变着,虽然有的时候也会反复,但我知道这才是一个真实的孩子改变的过程。
  教育是慢的艺术,简单的一个字却融进了我们在育人工作中教育智慧的真谛,真的很有道理,往往我们都懂这个道理,但是在做的过程中便会不自觉的急躁,所以在我们教育的过程中,一定要有一颗安静的心,有着良好的心态看待学生的成长,这样我们才能够在细节处观察一个最真实的孩子,最恰当地指导一个孩子。如果教育充斥着浮躁、充斥着不安、充斥着急功近利,我们的教育就失败了。孩子的心里有着自己成长的思考和想法,我们要做的不是用大人的思维来取代,而是走进他们,慢慢的与孩子同行。请记住,教育是慢的艺术,教育需要等待与从容,要在我们的期待中精心雕琢每个孩子的成长,这才是真正的教育,也是我们对自主德育的深刻理解。投标文件密封

文明,让我们的世界变得和谐;文明,让我们的祖国变得美丽;文明,让我们每个人都变得快乐。然而,文明都去哪儿了?


  摘 要:随着时代的快速发展和教育的不断革新,对学生阅读能力的培养已经成为初中语文教学中一个重要的内容。然而在目前的教学过程中,初中语文的阅读教学却存在着许多的问题,如何针对这些问题采取相应合理有效的措施成为初中语文教师的一项重要工作,下面我将结合我自己的教学经历谈谈我对这项工作的思考。
  关键词:初中语文;阅读教学;问题;改进措施
  阅读是语文教学中非常重要的一部分,然而传统的阅读教学课存在着种种弊端,限制了学生阅读能力的提高。接下来,本文就如何提高初中语文阅读教学的有效性展开探讨。
  1.激发学生的阅读兴趣
  为了提高初中语文阅读教学的教学质量,一个首要的目标就是提高学生的阅读兴趣。首先,我们可以从学生的好奇心入手,例如在讲课文《最后一课》时,从文章的题目就可以激发学生心中的疑问:最后一课是什么意思?为什么这是主人公的最后一节课?主人公的生活中究竟发生了什么事?通过小说的题目而引发的一系列疑问让学生对文章充满了好奇心,从而激发起学生的阅读兴趣。其次,从精彩的文章内容来说,一篇好的课文可以和学生的内心产生共鸣,他们能在别人的故事里看到自己的影子,从而转变为一种阅读的乐趣,让学生对情节发展的方向和结局有一种强烈的向往,例如拿杨绛的写人记事类散文《老王》来说,文章以时间顺序,写了杨绛一家与老王相识、相交、相处的过程及其中的生平琐事,通过这些琐事体现了老王对其一家的真诚相待和他自身命运的坎坷,学生通过这些内容的阅读,就会被老王的生活和命运所吸引,从而激发起阅读兴趣。同时,我们可以从耐人寻味的故事结局入手,如小说《麦琪的礼物》中最后两人都各自卖掉心爱的怀表和秀发,而为对方购买了发梳和表链作为礼物,最后这两样礼物却都没有用处了,这一欧亨利式的结局出人意料却在情理之中,展现了两人的真爱,可以极大地让学生对阅读产生兴趣,提高初中语文阅读教学的有效性。
  2.让学生充分预习,做好阅读准备
  除了提高学生的阅读兴趣以外,教师还必须让学生做好充分的课前预习,这样不但能给教师节省上课的时间,还能有效避免学生因来不及通读课文而造成无法融入课堂的现象,同时教师可以让学生带着疑问去通读课文,这样可以让学生的阅读更有目的性,更加容易掌握文章的要领。例如在讲到宗璞的《紫藤萝瀑布》时,可以让学生自己做好预习工作,让他们带着这些疑问去通读全文:作者是怎样抓住紫藤萝的特征来写的?本文抒发了作者什么样的情怀?作者由停住脚步到加快脚步经历了怎样的心路历程?这三个问题紧扣着文章的重点与难点,学生在阅读的时候带着这些问题,并作出自己的合理思考,可以极大地增强他们的阅读效率,有效规避阅读教学中学生阅读准备不足的问题。
  3.改善教学方法,提高课堂的有效性
  同时,教师还可以通过改变自己的教学方式来提高阅读教学课堂的有效性,相对于传统的照本宣科式的教学,教师在教学中应该收放自如,既能熟练讲述课内的基础知识,也能在课堂上改变教学方式,采用一些活动化的手段来活跃课堂的气氛,例如在讲到课文《孔乙己》的时候,在学生能阅读和理解的基础之上可以让学生来进行课文的朗读,特别是孔乙己先后的变化要通过语言来进行强调描述和并能模仿出他说话的语气。通过朗读的教学形式,能加强学生对文章内容的深入理解,从而方便学生更好地去学习和思考。另外,如讲到安徒生的《皇帝的新装》时,可以让学生分成小组上讲台进行表演,来模仿文中的骗子、大臣、皇帝等人的形态,特别注重其从神态和语言情感以及前后的变化,通过这样一个模仿表演,学生能切身处在这样一个愚蠢的社会中,身临其境一般,从而能更好地对文章加以理解,懂得其中所讲述的一个反对虚荣和浪费的深刻思想。
  4.丰富教学内容,做好课外阅读
  除了改变教师的教学方式,还应对教师的教学内容加以扩充,从课本出发而不止于课本,要能较好地将课文与课外阅读联系起来,为学生推荐一些合适的课外读物,从而丰富学生的课外阅读容量,提高他们的阅读能力。例如在讲鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》的时候,我会向学生推荐阅读鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》,在这本书中不仅可以读到像《藤野先生》《从百草园到三味书屋》等课本中出现的文章,还能读到鲁迅先生其他的一些散文,能更好地领略这位文学家、革命家、思想家的回忆和思想。同时在讲到一些小说的节选如《智取生辰纲》《香菱学诗》等,可以向他们推荐阅读整本原著,如中国四大名著、《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》等等。这样一来可以让学生通过课外阅读和课本知识有个联系,形成他们自己的知识网络,同时还能丰富学生的阅历,帮助他们通过书本对各个阶段的社会有个更好的了解。
  5.加强学生阅读的主体地位,提高他们的独立思考能力
  为了提高学生的阅读能力最主要的就是学生主体地位的发挥,只有经过他们长期主动地、独立地去对阅读文本,仔细品读和思考,他们的阅读速度,思维深度等各项阅读能力才能得到全面提高。例如在我讲一篇阅读短文的时候,我自己很少会去讲多少内容,而是通过引入一些问题和提示来让学生去讲,讲他们对文本的理解,讲他们自己对问题的思考。同时除了对原文固有知识的理解,学生还要学会对原文的拓展思考,让自己当作者,按照自己的理想来对文章的原本故事进行扩写或者续写,例如对鲁迅先生的《孔乙己》进行续写就是一项教学要求,学生通过这样的扩写和续写能更加深入地去了解作者的心境,极大地培养了他们的阅读能力。
  总而言之,虽然在初中语文的阅读教学中还存在着诸多问题,但是教师可以通过以上科学、有效的措施来对这些问题加以改进,只有这样,初中语文的阅读教学的课堂才能变得更加高效,学生的阅读素养和能力才能得到提升。
  参考文献
  [1]高雅丽.初中语文阅读教学中学生阅读能力的培养,杂文月刊(学术版)2014年09期.
  [2]刘飞彩.初中语文阅读教学中的阅读指导,博览群书·教育 2014年03期.投标文件密封

真正的幸福应该是什么,它应该是每天清晨醒来时能够感受到阳光洒在身上的温暖,应该是出门就能闻到沁人心脾的花香。然而很显然的,如果我们再不力挽狂澜,那么这美好的一切都将终究是南柯一梦,取而代之的则是窗外层层叠叠的雾霾与呛鼻的汽车尾气。我不希望人们会被现在这种“幸福”蒙蔽了双眼,因为科技应该是为人类造福的,而不是污染了环境。

投标文件密封:遇见狗之后,他的人生坚硬是宗宗落落落落落落落宗落落落.

我的爸爸长着一双不大不小的眼睛,挺挺的鼻子,一张大嘴,但又不是太大。一双训起我来炯炯有神的眉毛。呵呵,你是不是会问,眉毛也能炯炯有神吗?才怪!但这是真的,我爸爸的眉毛十分的与众不同。

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  俗话说:“万丈高楼平地起”。一座高楼要想矗立于天地,依靠坚固的地基;一棵大树要想站立于大地,依靠深扎的根基,初三的语文教学,同样也依靠初一扎实的基础。几年来,我连续担任学校的初三年级语文教育教学工作,在这期间,我多次接手全年级最差的班级,感触颇多。
  这些班级的孩子相当聪明,可是语文成绩差,其他各科也差,甚至品德也不太好。有人说:“语文是百科之母”,这句话一点也不错。语文作为一门母语教育课程,既是一种交际工具,也是一扇认识人类文明尤其是本民族精神发展的窗户。语文学科在促进学生形成良好的个性和健全的人格,促进学生德、智、体、美的和谐发展上,起着重要的奠基作用。语文学科有助于理解和学习其他学科,有助于培养学生良好的文化素养,有助于塑造学生健全的人格,有助于提高学生的审美能力。多年担任初三语文教学工作,我意识到初中语文教学,基础在初一,关键在初一,重点也在初一,初中语文教学应该从初一抓起。针对初三出现的一些具体情况,我就初一年级语文教学谈谈自己的一点看法。
  首先,培养学习语文的兴趣,提高语文素养和语文能力。
  语文素养,是指学生在语文方面表现出的"比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观",具有工具性和人文性统一的丰富内涵,是一种以语文能力为核心的综合素养,语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养等。在具体的教育教学中,教师可以通过各种教育方式来培养学生学习语文的兴趣,“兴趣是第一老师”,有兴趣才能学好。如一天一故事,通过讲故事来培养学习语文的兴趣。还可以借助影视作品,动画作品等,拓展视野,塑造健康人格,发展思维,提高审美能力,培养学习语文的兴趣,提高语文素养,课堂更加精彩、活泼、多样。
  其次,培养良好的学习习惯。
  “教是为了不需要教”。教学中要让学生掌握最基本的语文学习方法,培养语文学习的兴趣,养成语文学习的自信心和良好习惯。第一,勤查工具书的习惯,学习语文预习相当重要,教会学生查工具书识字,教会学生读文章的方法。第二,认真听讲的习惯,学会听问题,分析问题,回答问题。学会记笔记,记下重要的内容。第三,课后复习识记,识记课文内外的重点字词、名句等。第四,时常积累的习惯。语文就是靠知识积累,需要时常学习积累,终生学习积累的,看到好的文章要积累,不认识的字词要积累,好的古诗词要积累,树立“生活中处处有语文”的意识。
  第三,教会学生审题和解题的技巧。
  2015年的凉山州中考语文试题19题⑵题“诗人用斑斓的色彩来描写战争场面,请加以赏析。”许多学生答的是“表达诗人想要报效国家的情感”,这样就是答非所问了,当然是零分。我们仔细看看题目,“斑斓的色彩”告诉我们应该从颜色来回答,“战争场面”就要回答怎样的战斗场面,什么样的气氛。在这里我们就不难看出,许多学生是能够做这些试题的,由于审题不准,导致答题错误而丢分,很不划算。教师应从初一开始就要养成仔细审题的好习惯,读题,抓关键词审题,看看属于哪种题型,弄清楚究竟要答什么。再者,教师应该教一些重要的答题技巧和方法,尽量少丢分。
  第四,教给学生一些重要的识记方法。
  语文的教学离不开识记和积累,对于古诗词和文言文的识记,学生感觉相对较难。这时我们老师就应教会学生识记的方法,既减轻学生的负担,又提高阅读能力和写作能力。好的记忆方法往往能事半功倍,常见的几种识记方法:朗读记忆法,即 学习时一遍接一遍地念,直到熟读。重点标示记忆法,即用红笔圈画重点字词,重点记忆,连接成句。对比记忆法,就是将一对、一组或一群拼写相似、读音相近,词义相等的词语和句子拿来进行对比,从中找出异同点,进而记住的方法。联想记忆法,利用事物间的联系通过联想进行记忆的方法。谐音记忆法是通过读音的相近或相同把所记内容与已经掌握的内容联系起来记忆。教师运用多种方法教会学生记忆,教会学生学习。
  最后,重视书写。
  书写在考试中相当重要,名句默写和作文都要考查书写。初一时候学生的字体未定型,应该是练字的最佳时机,教师应该教学生练字的方法,首先要练眼,即认真读帖,宋代的书法家黄庭坚说:“古代人学习写字不都是依靠临摹,他们常常把古人的书法作品张挂在墙壁上,专心致志的观看它,看准了才下笔。”读的帖越多,眼力就会越高,就知道了如何写才好,好在哪里。其次要练脑练心,在细心观察的基础上还要把写得好的范字牢牢地记在心里,把其字形深深地刻在大脑里,无论何时,一旦提到这个字,马上就能想出这个字在字帖上的形状。做到胸有成帖,脑有成字。第三要练手,练手主要是练指力、练腕力、练手感。第四要练结构,因为练字的关键是掌握字的结构。字的结构是指字的笔画的长短比例及笔画间的穿插避让关系。歌曲《中国人》中唱道:“最爱写的字啊是先生教的方块字,方方正正做人要像他……”“方方正正”概括了汉字的结构特点。写得一手好字,考试时往往能考出较好的成绩。
  初一是基础阶段,初二时历练阶段,而初三是冲刺阶段,有了良好的基础,初三的冲刺才会更有力,可见初一年级是整个中学阶段相当重要的时期,是初三年级的基础,抓好初一语文教学尤其重要,以上是我个人的一些看法,希望各位老师批评指正。

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我们坐着缆车在空中缓慢地行驶着,窗外云雾缭绕,仿佛置身于人间仙境做了神仙。这些云雾在微风中飘荡,一会儿遮住了山峰,一会儿又散开来。下了缆车,我们开始徒步登山,第一站到了西海排云亭,导游在前面喊:“大家快来看,这里能看到云海啦!”我们赶紧过去,那白茫茫的一片全是白云,一团团,一簇簇的,像棉花糖,更像是一望无际的作文http://www.zuowen8.com白色海洋,大家都激动得尖叫起来!拍好照片,我们又经过了几个景点,来到了黄山的第二高峰――光明顶,这里的云海更厚、更白,更美丽。爸爸带我上了天台,看见几朵大蘑菇云,和天上的白云连接在一起,真是云天一线的好景色。站在高处,俯视群山,它们仿佛都围上了一条条白丝带,美丽极了!

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