骆驼祥子读后感800字:骆驼祥子读后感20字

[丰富的音响世界] 音响世界作文500字

九寨沟三日游:读《美丽的拥有》有感

2019年11月13日 13:41


  摘 要:作文是运用语言文字进行书面表情达意的重要方式。然而,初中作文教学现状不容乐观,存在着盲目淡化作文教学、不注重学生的阅读积累,材料话题作文难以把握立意、写作技巧欠缺、作文文体模糊不清等问题制约着初中作文水平的提升。
  关键词:初中作文;教学方法;写作技巧
  作文教学贯穿于语文教学的始终,在新课改和考试分值改革的背景下,作文教学的重要性尤为突出。如何做好初中作文教学是每一位语文教师思考的问题。本文就初中作文教学中存在的问题作一分析,探究提高初中作文教学行之有效的方法。
  1、初中作文教学的现状不容乐观
  1.1、盲目淡化作文教学
  作文写作过程是一个复杂的心理活动,它涉及学生掌握的词汇量、句子、语段组织能力等多种内在因素,还涉及构思、起草、修改、定稿的过程。[1]但一篇作文得分的高低受诸多因素的制约,如阅卷教师的主观认同、书写卷面的整洁等。花大量的时间未必起到理想的收效。因此,在实际的作文教学中教师往往以盲目淡化来处理作文教学内容和时间的有限性与作文能力的培养之间的矛盾。尤其在语文基础薄弱的农村,与其花费大量时间在变数较大的作文教学上还不如夯实学生的基础知识。
  1.2、不注重学生的阅读积累
  写作依赖于大量的素材组合,获得素材的唯一途径就是阅读。阅读必然要花费大量的时间和精力,通过阅读获得的素材却未必在应试作文中用的上,这与高效率的学习又是一对矛盾。因此,多数教师和家长对学生阅读持反对意见。另一方面,书籍匮乏是一个不可回避的原因。学生面对写作不是语言的随意堆积,就是干脆抄袭了事。
  1.3、材料、话题作文难以把握立意
  初中作文题型分为命题半命题作文、材料作文、话题作文三类。近几年中考一般以材料话题作文为主。学生由于没有系统的学习各类写作方法,给出的材料、话题一般难以揣摩命题人的意图,提炼不出关键词,把握不住立意,作文常常背题。
  1.4、写作技巧欠缺
  每次评阅作文总会遇到一段成篇的现象,600字的作文学生不会安排段落结构;写人记事时,不会运用语言、动作、心理、神态、肖像描写塑造人物形象;写景抒情时,不会善于联想和想象丰富表达内容……写作技巧欠缺是大多学生的通病。
  1.5、作文文体模糊不分
  一般材料、话题作文都会给出文体不限的要求。文体不限不是不要文体,也不是几种文体联袂杂糅。其实有些作文题目本身就暗含了只能写一种文体最适宜。但在实际操作中学生很难运用自如;记叙文文体的作文六要素不全,议论文文体的作文只有论点没有论据……
  2、提高作文行之有效的方法
  2.1、提升作文教学的地位
  每学期定期举办各种题材的作文竞赛活动,并选出优秀作文发表在校刊中以此来激励学生的写作兴趣。还可以把作文教学从语文教学中独立出来,每周开设一到两节作文课,并纳入绩效量化奖励。从而提升作文教学在语文教学中的地位。
  2.2、鼓励学生多读书、多好书
  阅读是对文学作品的认知、理解、吸收和应用的复杂心智过程。从初中开始有意思的培养学生的阅读能力,启发学生根据语言符号理解文学作品的思想。
  初中语文教材都会附录出一些名著导读。我们一般给学生罗列出考点的知识,很少引导学生去完整的阅读名著。长此以往,学生只停留在考点知识的识记,不去深入思考文学作品在当时社会环境中的现实意义。因此,我们应该鼓励学生充分利用课余时间多读一些好的文学作品陶冶情操,感知文学作品的魅力。
  2.3、从关键词中确立主题
  作文给出的材料、话题一定隐藏着命题人的意图,通过反复阅读找出关键词,确立作文的主题。如以“难于充数”为话题写一篇作文。可以从南郭先生身上挖掘出主题,南郭先生没有真才实学,靠骗术谋生;也可以从齐宣王身上挖掘出主题,齐宣王管理人才制度不健全。找到突破口再梳理情节谋局全篇。
  2.4、善用写作技巧为作文增色
  一篇优秀作文在题目、词句、结构等方面都有其显著特色。掌握一些写作技巧会为作文增色不少。
  在拟题时运用求异思维做反向思考来拟题,如《近墨者未必黑》;运用诗句的语言,营造一种优美的意境来拟题,如以“灯光”为话题可拟题 《今夜星光灿烂》;用比喻、拟人等修辞手法来拟题,如《生命如花》。用反向拟题、诗句拟题、活用修辞等拟题的方法,使题目给人耳目一新的感觉。
  在正文之前可加题记,起到提纲挈领的作用,使人一读就能明白作文的内容、立意。如陈志伟的作文《父亲》的题记:父亲像一张弓,蓄一生之势要把孩子射出大山。
  在结构上不仅要合理安排写作顺序,还要把握段落的过渡,前呼后应,使作文浑然一体。如老舍的《济南的冬天》结构上用了总分的关系,先总写济南的冬天温情的特点,在分写济南的山河水。
  在遣词造句上要新颖,善于各种修辞,使表达生动形象,具体可感。如宗璞的《紫藤萝瀑布》中写紫藤萝 “只见一片辉煌淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”运用了比喻的修辞手法,形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。
  2.5、根据主题,选择恰当文体
  根据主题选择恰当的文体来表情达意。有些主题易用记叙文表达,因此,选择记叙文时要做到六要素齐全,内容具体。如莫顿·亨特的《走一步,再走一步》,为了表达无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了的主题。作者采用记叙文文体,写了自己童年时的一次冒险经历来表达主题。
  有些主题易用说明文表达,因此,选择说明文要明确说明对象、说明顺序、说明方法,做到明白清楚。如谈家桢的《奇妙的克隆》采用了说明文文体,为了说明什么是克隆,作者用了作诠释、引用、举例子等说明方法。
  有些主题易用议论文表达,因此,选择议论文要分清论点、论据、论证,做到有理有据。如梁启超的《敬业与乐业》采用了议论文文体,作者提出“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门的中心论点,用孔子的话,百丈禅师的故事举例论证“有业”的重要性,引用朱子的话做理论论据论述“敬业”的必要性,又用道理论证、引用论证从四个方面阐述“乐业”的重要性。
  总之,作文能力是语文素养的综合体现。在作文教学过程中要根据学生的实际情况设计教学任务,让学生积极参与,“易于动笔,乐于表达”才能逐步提高作文的写作水平。
  参考文献
  [1]倪文锦.语文新课程教学法(中学)[M].北京:高等教育出版社,2011,6.
  [2]王伟营.名校作文大全[M].北京:朝华出版社,2010,9.


  还没有细细享受初一初二和煦的阳光,时间老人已把懵懂的我们带进了可怕的初三。
  初三是沉重的。家长说:“现在这社会,你不上大学去哪儿找工作?你不上重点高中,上大学有几分把握?孩子,努力!考上重点啊!”学校片面追求升学率,搞应试教育,月考、联考、模拟考。老师实施题海战术,各科试卷像雪片似的向我们袭来。初三的学习不再像以前那样轻松了,每天除了作业还是作业,不是老师的谆谆教诲,就是父母的苦口婆心。桌上书本堆如山,往往下课铃响过之后,同学们还在苦学不倦。中考像一块大石头压在我们的心头,似乎一不留神,这块石头就会把我们压得粉身碎骨。没有法子,只能奋力前行。
  初三是辛苦的。没有了以往的欢声笑语,告别了乒乓球台和图书室,失去了假日的休闲时光。课余,很多同学都一头扎进书堆,在知识的海洋中遨游,尽管看不到知识的彼岸,可眼前日益开阔的天空,使我们对未来充满了希望与向往。作为将要毕业的学生,父母眼中的希望,幻化成前程与未来;老师的告诫,暗示着初三的重要和非凡。我深感责任的重大,任务的艰巨,怕父母的眼神由期待变为失望。面对这一切的一切,我也只有通过努力学习,奋发图强,来使自-己心理上得到安慰。
  初三是紧张的。但我们的心里仍然充满希望、充满幻想、充满美好。学校的一切,在我眼中是那样的熟悉,它带给我希望,带给我信心。在某次考试失败后,我会加倍努力,总结经验,继续前进,让不可能的事变成可能。我决不会轻易说不,我坚信我一定会成功。经历了许多困难和艰辛,也战胜了许多磨难,每当我奋力拼搏时,遥远的曙光在激励着我努力向前,我相信自己的拼搏必能换来最后的一笑。
  初三的累是一种值得的付出。课余,我也常常托着下巴幻想着自己美好的未来;我也懂得,如不付出心血与汗水,坐等花开,那只能成为不现实的梦。所以我必须为自己的梦想而付出,我必须承受这份辛苦。因为初三是我人生中第+重要的转折点,它关系到我人生的前程。我只有以持之以恒的毅力、积极向上的精神、永不言败的信心去拼搏,才能在中考中展示我的能力。
  初三岁月的滋味实在是很美妙。亲历过初三,真切地感受到初三充满着无奈与辛苦,充满着竞争与拼搏,当然,也会有付出后的欢乐。
  点评:
  作者经历了初三的学习生活,有了深切的体会,文章有层次地写出了自己的真实经历和难忘的感受:虽不堪重负,但仍身不由己地拼搏。这是大多数初三学子的亲身体验。
  (指导老师:谢记军)九寨沟三日游
  月依旧那么皎洁,星依旧那么闪耀,而三楼的那盏灯也依旧亮着……
  每次晚自习回家,走过一段漆黑的小路后,隐隐可以感到有微弱灯光的存在,不用抬头就知道是三楼的那盏灯。不论严寒酷暑,它总是那么执著地亮着。看到灯光,我的心里立刻就暖和甜蜜起来。
  回到家,妈妈照例一边接过我的书包一边说:“回来了,有没有作业?有就快点儿做。”我也轻声地回一句:“在学校做完了。妈你怎么还没睡呢?”妈妈若无其事地说:“我担心你害怕,起来给你壮胆儿。”她一边说着,一边递给我一大杯热牛奶:“趁热,赶紧喝。”
  每次听到妈妈这一句句关爱的话语,我一天的烦恼和疲惫全都飞走了,任由温暖甜蜜的感觉在心底滋润。
  又是同样的夜晚,我独自一人走在那条漆黑的小路上,抬头仰望,咦,家里怎么没有亮灯呢?难道妈妈睡着了吗?
  带着疑惑,我推开房门,屋里一片漆黑,好安静。我小心翼翼地走进妈妈房间,原来妈妈睡了,睡得那么沉,连我进屋都没有感觉。我心里有些委屈,心想:我这么晚才回来,你睡觉也总该把灯开着呀。没有殷切的问候,没有热热的牛奶,我心里空荡荡的。
  第二天早晨上学,我碰见邻居王奶奶。她叫住我问道:“小莲,你妈妈是不是哪里不舒服?昨天和我们聊天儿时差点儿晕倒,脸白得像纸……”我恍然大悟,原来昨晚……
  此时,我想起以前每个亮灯的夜晚,明白了人们常说的一句话——有些东西当你失去时,才知道它的珍贵。就如同妈妈每晚为我开灯,为我端来一杯热牛奶。因为它是那样平凡,以至让我觉得那是理所当然。突然一次的失去,才让我猛然发现这一切原来是那么的珍贵。
  昨夜,灯没亮,却让我明白了母爱就在我身边,像阳光一样温暖着我,不可或缺。
  昨夜,灯虽然没亮,但妈妈的爱却永远为她的女儿亮着。
  (指导老师:谢国平)


  我根据自己的工作心得和参阅相关资料,归纳出考试作文的十大技巧。如果您家中有学生,请参考一下我的心得,相信对您孩子作文成绩的提高有多帮助。
  【技巧一】作文成绩看字迹,得分要素是第一
  任何形式的作文考试,阅卷老师打分时,第一眼,看的是字迹。因此,写作文必须要把字写好。记住,考作文考的是内容,而不是书法,切忌字迹潦草。
  【技巧二】考试作文五六段,干净整洁看卷面
  考试作文中,要注意及时分段,三四个段落显得少了,八九个段落,显得琐碎了些。除非有特殊情况,段落以五六个段落为好。此外,卷面一定要整洁,不要涂改得乱七八糟。我的看法是,考试作文每段最好别超过5行,顶多是5行半。切忌一段都八九行,写成“大肚子作文”。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳,影响他的心理,分数就受影响。如果有必要,死拉硬拽也要注意分段。
  【技巧三】色彩对比也关键,建议用笔选择蓝
  考试作文的卷子上,都是用黑颜色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的钢笔答题,墨水容易“泄一摊”,影响卷面的干净。建议学生用不浅不深、笔画不粗不细的蓝色中性笔写作文。这样的作文写出来,与黑色的方格形成一定的视觉对比,阅卷老师在视觉上有眼前一亮的感觉,分数上可能就会占便宜。在用蓝色中性笔写作文的时候,注意不要用字把方格填满,建议占字格下面或者左下面的四分之三,这样,显得作文每行的层次感比较强。卷面显得也相对美观。
  【技巧四】开头结尾要简练,最好首尾两行半
  除了切忌大肚子作文外,“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候,开头结尾占两行半的卷面。顶多也不能超过三行半。想想看,一个开头就占太多的空间,阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳,也会影响阅卷老师的情绪。
  【技巧五】动笔之前要拟题,漂亮标题如美女
  考试作文中,一般都是由考生自己来拟定题目,题目不宜太长和太短。怎么拟题呢?对于成绩一般的考生,应该采取特别措施了。拟题的办法有2个,一是你去百度上搜索一下作文拟题目,可以找到作文老师讲述的类似技巧。二是考生家长或考生,赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本,根据题材,选择几十个比较精彩的标题,背下来,考试的时候可能比葫芦画瓢地就能采用到。合订本在大洋百货东边胡同里的书摊上有卖。
  【技巧六】作文首尾要打眼,丰富多彩出亮点
  考试作文的开头方法很多:六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法,合用修辞开头法、巧述典故开头法,解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。希望考生们准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言,到时候就用得上。至少,你看到作文的时候,脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。
  结尾也很重要。一般来说,结尾是总结全文。如果是记叙文,要注意抒情。如果是议论文,则要注意归纳。无论如何,最好要扣准标题。怎么扣呢?如果你实在拿不准,就在结尾段的第一句,把题目说一下,然后归纳全文观点就是了。建议百度一下结尾方法,汲取有用成分。
  【技巧七】动笔之前不要慌,想了题目列提纲
  上面说了好几种技巧,其实在具体操作的时候,列提纲很关键。譬如,写记叙文要设计好开头结尾,同时要把你叙述的事情分成几个层次,一个层次是一段,中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候,一定要把开头结尾写详细写,中间各段,穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故,要写准。一个合格的学生,列提纲,大约5分钟到8分钟。时间要掌握好,如果时间紧张,提纲就要简练些。
  【技巧八】想好主题和文体,非驴非马不可取
  写作文,要么是记叙文,要么是议论文。一般来说,多是“总—分—总”结构。记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理,议论文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”结构,中间的3或4,是分层解题。当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。但是注意,千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题,千万记叙文忘记说事却议论过多。因此,写考试作文,事先要想好了,我写的是什么文体,就按相应文体的写法来写。
  【技巧九】适当克隆和“抄袭”,考前备料攒信息
  考试前,建议考生翻阅大量的范文,积累一些考试作文的结构。如果写记叙文,最好翻阅《读者》和《青年文摘》,其中的一些散文,结构是很好的,可以把写作的梗概和套路归纳出来。到考试的时候,你采用别人的“筐”,把自己的东西向里面装就可以了。关于感情、爱国、人生之类的优美语言,可以分别背个三五句,到时候直接抄上去就行了,这不算抄袭。关于国家大事,时事政治和要闻什么的,也要注意搜集一下。
  【技巧十】篇幅争取要写满,多写一点是一点
  一般来说,中考高考作文要求都不低于600—800字。如果要求是600字左右,那就顶多写到700字。如果是不低于多少字,建议考生,争取合理安排卷面,把给的卷面写满到95%左右。譬如中考作文不低于600字,那么试卷给的卷面多是800字左右,那么,你争取写到780字,留下最后一两行。作文老师一看你写得那么多,肯定觉得你的作文相对熟练,作文打分就趋高不趋低。
  上述我是总结和归纳出的10个技巧,此外也有很多的奥妙,对于作文老师而言,都是见仁见智。一个师傅一个传授,我在我的常春藤作文培训学校里,就是这么教的。
  有人问,考试作文,如果不限文体的话,我写诗歌,写顺口溜,写三句半,写唱词,行不行。这个我不敢给你做主。因为冒险的文体,要么就是很高的分,要么就是低分。
  千言万语汇成一句话:考试作文就是撞大运,但是高分总会给那些准备充分的考生。
  作者简介:
  董俊平,女,辽宁省营口市第三高级中学,中级教师,1983.3月-至今,从事语文的教育教学等研究工作。九寨沟三日游
  不知从什么时候起,我迷上了旅行。这旅行不是游遍祖国大江南北,更不是环游世界,而是探索未知的生命旅程。
  生命是场旅行,但是旅行的路线既没有地图也没有目的地,只有起点。健康是你的路费,记忆是你的行李,憧憬是你的通行证,时间是你的列车。
  父母将我带到了人世间,并且给了我最初的记忆。这些暖暖的记忆,散播着一阵阵馨香,我很喜爱它们。所以我轻轻地将它们放进行李箱,把它们编织成幸福的乐章。
  后来,父母将我送到了时光车站,他们对我说:“孩子,你已经长大了,你要独自踏上旅途。我们给了你足够的路费——健康,路上你要小心保管,不要让病魔把它抢走;你要保持一颗积极的心,它是你的通行证;时间是你的列车,它将带你进入时光旅程,你会在旅程中看到许多风景。有的地方你会流连忘返,有的地方你会觉得乏味无聊甚至辛苦难受,可是你无法改变时间列车的路线,你唯一能做的,是在旅途中改变自己,甚至改变环境。旅途中不必害怕,如果你想家了,可以打开行李箱,里面有我们给你的记忆。无论走到哪里,我们都是爱你的。”
  说完,父母吻了一下我的额头,将我送上了时光列车,旅程终于开始了。
  一路上,我碰见了许多人,遇到了许多事。有的人与我相伴而行,成了我的挚友,我们在夕阳下欢笑、打闹,是无所不谈的好友,却也是互相竞争的对手。我们在一起哭过,笑过,酸甜苦辣,百味醋一坛。我把这些记忆放进了行李箱,我知道有一天,我们终将各奔东西,可是留下的记忆,我依然会小心珍藏。我不知道给他们留下了什么,也许像一阵风,擦肩而过,也许是一座城,永不磨灭。但是他们给我的,是欢快的乐章,我将终生不忘。
  还有一些人,我也不会忘记。不是因为他们给我带来了快乐的回忆,而是因为他们给我带来了愤怒、厌恶。到现在,我都不明白他们这么做有什么意义,难道欺负别人很有趣吗?难道嘲笑别人很开心吗?我被他们一次次地打击,我原以为会十分难过,在他们的打击下会变得软弱怕事,但事实正好相反,我变得更加坚强,懂得保护自己。这让我明白了一件事,打击、伤害未必会使人变得更软弱,不堪一击。相反,也许它会使人变得更坚强、更勇敢、更强大。
  于是,我把这种黑暗记忆也放进了行李箱。我让它时时激励我,使我变得更坚强。
  旅行一直继续着,我的每一段经历都是一个乐章。旅行路上,乐曲演绎出我生命的意义,诠释出我旅行的精彩。
  我的旅程尚未结束,还有无数乐章等待我去谱写。让我们一起边走边唱吧!
  (指导老师:关婷婷)

九寨沟三日游:眼睛出逃记(一)


  摘 要:作文是运用语言文字进行书面表情达意的重要方式。然而,初中作文教学现状不容乐观,存在着盲目淡化作文教学、不注重学生的阅读积累,材料话题作文难以把握立意、写作技巧欠缺、作文文体模糊不清等问题制约着初中作文水平的提升。
  关键词:初中作文;教学方法;写作技巧
  作文教学贯穿于语文教学的始终,在新课改和考试分值改革的背景下,作文教学的重要性尤为突出。如何做好初中作文教学是每一位语文教师思考的问题。本文就初中作文教学中存在的问题作一分析,探究提高初中作文教学行之有效的方法。
  1、初中作文教学的现状不容乐观
  1.1、盲目淡化作文教学
  作文写作过程是一个复杂的心理活动,它涉及学生掌握的词汇量、句子、语段组织能力等多种内在因素,还涉及构思、起草、修改、定稿的过程。[1]但一篇作文得分的高低受诸多因素的制约,如阅卷教师的主观认同、书写卷面的整洁等。花大量的时间未必起到理想的收效。因此,在实际的作文教学中教师往往以盲目淡化来处理作文教学内容和时间的有限性与作文能力的培养之间的矛盾。尤其在语文基础薄弱的农村,与其花费大量时间在变数较大的作文教学上还不如夯实学生的基础知识。
  1.2、不注重学生的阅读积累
  写作依赖于大量的素材组合,获得素材的唯一途径就是阅读。阅读必然要花费大量的时间和精力,通过阅读获得的素材却未必在应试作文中用的上,这与高效率的学习又是一对矛盾。因此,多数教师和家长对学生阅读持反对意见。另一方面,书籍匮乏是一个不可回避的原因。学生面对写作不是语言的随意堆积,就是干脆抄袭了事。
  1.3、材料、话题作文难以把握立意
  初中作文题型分为命题半命题作文、材料作文、话题作文三类。近几年中考一般以材料话题作文为主。学生由于没有系统的学习各类写作方法,给出的材料、话题一般难以揣摩命题人的意图,提炼不出关键词,把握不住立意,作文常常背题。
  1.4、写作技巧欠缺
  每次评阅作文总会遇到一段成篇的现象,600字的作文学生不会安排段落结构;写人记事时,不会运用语言、动作、心理、神态、肖像描写塑造人物形象;写景抒情时,不会善于联想和想象丰富表达内容……写作技巧欠缺是大多学生的通病。
  1.5、作文文体模糊不分
  一般材料、话题作文都会给出文体不限的要求。文体不限不是不要文体,也不是几种文体联袂杂糅。其实有些作文题目本身就暗含了只能写一种文体最适宜。但在实际操作中学生很难运用自如;记叙文文体的作文六要素不全,议论文文体的作文只有论点没有论据……
  2、提高作文行之有效的方法
  2.1、提升作文教学的地位
  每学期定期举办各种题材的作文竞赛活动,并选出优秀作文发表在校刊中以此来激励学生的写作兴趣。还可以把作文教学从语文教学中独立出来,每周开设一到两节作文课,并纳入绩效量化奖励。从而提升作文教学在语文教学中的地位。
  2.2、鼓励学生多读书、多好书
  阅读是对文学作品的认知、理解、吸收和应用的复杂心智过程。从初中开始有意思的培养学生的阅读能力,启发学生根据语言符号理解文学作品的思想。
  初中语文教材都会附录出一些名著导读。我们一般给学生罗列出考点的知识,很少引导学生去完整的阅读名著。长此以往,学生只停留在考点知识的识记,不去深入思考文学作品在当时社会环境中的现实意义。因此,我们应该鼓励学生充分利用课余时间多读一些好的文学作品陶冶情操,感知文学作品的魅力。
  2.3、从关键词中确立主题
  作文给出的材料、话题一定隐藏着命题人的意图,通过反复阅读找出关键词,确立作文的主题。如以“难于充数”为话题写一篇作文。可以从南郭先生身上挖掘出主题,南郭先生没有真才实学,靠骗术谋生;也可以从齐宣王身上挖掘出主题,齐宣王管理人才制度不健全。找到突破口再梳理情节谋局全篇。
  2.4、善用写作技巧为作文增色
  一篇优秀作文在题目、词句、结构等方面都有其显著特色。掌握一些写作技巧会为作文增色不少。
  在拟题时运用求异思维做反向思考来拟题,如《近墨者未必黑》;运用诗句的语言,营造一种优美的意境来拟题,如以“灯光”为话题可拟题 《今夜星光灿烂》;用比喻、拟人等修辞手法来拟题,如《生命如花》。用反向拟题、诗句拟题、活用修辞等拟题的方法,使题目给人耳目一新的感觉。
  在正文之前可加题记,起到提纲挈领的作用,使人一读就能明白作文的内容、立意。如陈志伟的作文《父亲》的题记:父亲像一张弓,蓄一生之势要把孩子射出大山。
  在结构上不仅要合理安排写作顺序,还要把握段落的过渡,前呼后应,使作文浑然一体。如老舍的《济南的冬天》结构上用了总分的关系,先总写济南的冬天温情的特点,在分写济南的山河水。
  在遣词造句上要新颖,善于各种修辞,使表达生动形象,具体可感。如宗璞的《紫藤萝瀑布》中写紫藤萝 “只见一片辉煌淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”运用了比喻的修辞手法,形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。
  2.5、根据主题,选择恰当文体
  根据主题选择恰当的文体来表情达意。有些主题易用记叙文表达,因此,选择记叙文时要做到六要素齐全,内容具体。如莫顿·亨特的《走一步,再走一步》,为了表达无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了的主题。作者采用记叙文文体,写了自己童年时的一次冒险经历来表达主题。
  有些主题易用说明文表达,因此,选择说明文要明确说明对象、说明顺序、说明方法,做到明白清楚。如谈家桢的《奇妙的克隆》采用了说明文文体,为了说明什么是克隆,作者用了作诠释、引用、举例子等说明方法。
  有些主题易用议论文表达,因此,选择议论文要分清论点、论据、论证,做到有理有据。如梁启超的《敬业与乐业》采用了议论文文体,作者提出“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门的中心论点,用孔子的话,百丈禅师的故事举例论证“有业”的重要性,引用朱子的话做理论论据论述“敬业”的必要性,又用道理论证、引用论证从四个方面阐述“乐业”的重要性。
  总之,作文能力是语文素养的综合体现。在作文教学过程中要根据学生的实际情况设计教学任务,让学生积极参与,“易于动笔,乐于表达”才能逐步提高作文的写作水平。
  参考文献
  [1]倪文锦.语文新课程教学法(中学)[M].北京:高等教育出版社,2011,6.
  [2]王伟营.名校作文大全[M].北京:朝华出版社,2010,9.九寨沟三日游
  随着课堂改革的不断深入,各种新的课堂模式应运而生,其中“三环五学”就是一种新型的课堂教学模式,它是一种尊重学生主体地位,珍视学生个性体验,以学生发展为本,培养学生自主学习能力为目的的教学新模式。“三环五学”课堂教学模式的“三环”,即:预学环节——互动环节——检测环节。“五学”,即:目标导学——自主探究——合作研学——展示赏学——检测评学。那么,怎样在初中语文课堂教学中落实“三环五学”教学模式,促进学生的个性化发展,真正提高语文课堂教学效率。结合语文教学工作和本班的实际情况我谈几点粗浅的认识。
  一、精心设计,目标导学
  每上一节课,我都要认真钻研教材,潜心设计教学,精心设计问题,力求做到“作业导学案”能体现教学的重难点,并让课文中的每个知识点落到实处,使不同层次的学生都能有所作为。如在教学人教版教材的《狼》这篇文言文时,我先给学生读了毕淑敏写的《母狼的智慧》的文章,以及讲述的大自然中狼的生活习性、特点,然后问学生《母狼的智慧》中狼给你留下了什么印象,学生说狼是伟大的,充满母性的爱的。我接着说:“的确是这样,作家笔下的狼是充满母爱的,那么接下来,我们大家就一起看看作者蒲松龄笔下的狼是怎样的吧。”学生们迫不及待地打开教材,拿出作业导学案,兴趣盎然地走进文本。
  二、正确引导,自主探究
  上课前,我把本节课所要完成的教学目标先告诉学生,这样教学活动既不盲目,又能激发学生的学习动机,学生的学习效果也就可想而知了。比如教学《斑羚飞渡》这篇课文时,“作业导学案”上我就设计了好几个问题:认识斑羚这种动物;它们为什么要飞渡;它们是如何飞渡的;从斑羚身上你悟到了什么;我们人类在文章中充当什么角色……然后学生围绕“作业导学案”里面的问题沉浸文本,带着这些问题去品读文本,一一去寻求自己想解决的问题答案。这样既教给了学生学习的方法,又开放了教学内容和教学形式,同时还满足了不同学生的学习需求。
  三、适当点拨,合作研学
  五学教学模式最精彩的就是“研学”这一环节,要让学生研学后有所收获,就必须进行小组交流互动。在一学年的语文教学中,我采用比较多的是小组合作学习。通过六人小组的合作学习,学生交流的兴致还是比较高的,组里每个人都能畅所欲言。在学习《伟大的悲剧》这篇课文时,我留心听了他们其中一个小组的交流情况,当时他们讨论的问题是:既然是“悲剧”为什么又说是“伟大”的。听到他们的积极讨论,本课的教学重点:探险队员们为事业献身的英雄气概、诚实守信的绅士风度、有强烈的团队精神以及对国家、对人民、对亲人爱的真情流露的这些美好品质及崇高的精神也都刻在了学生的脑海中。“自主学习,合作探究”的学习方式,使学生在动手、动脑的过程中掌握了知识,更培养了能力,适应了素质教育的要求。
  四、不断提高,展示赏学
  各小组的学生们展开谈论之后,接下来就是见证自己讨论成果的时刻,因为每个小组可以给回答问题的小组进行酌情给分,还可以给回答的小组适当的补充,以求答案的准确、完美。在学习《紫藤萝瀑布》这篇课文时,作业导学案里面有一道题:文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用?当时“龙腾虎跃”组回答说是:对比手法,用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比。我准备给这一小组10分时,“与狼共舞”组却说只能给5分,这个小组做了这样的补充:还运用了类比写法,用十多年前花的不幸遭遇与人的不幸遭遇形成类比。我不得不佩服学生们学习的细致认真,感受到他们知识点运用地得心应手。正所谓,竞争机制的运用,活跃了课堂,培养了学生学习的兴趣和积极性。
  五、评结延伸,画龙点睛
  针对不同的课文类型,我还适时设计一些不同层次的练笔,如在教学《华南虎》一课时,我在作业导学案里面为学生设计了三种自选练笔:1、如果你是一只华南虎,你想对狩猎者说什么?2、如果你是一个良心未被泯灭的人类,你会对狩猎者说什么?3、读了这篇课文,你们悟到了什么,该怎么做?经过这个练笔环节,而本课的主题、内涵,也会在孩子们的笔下升华。在小结时,教师可以面向全体学生做教学小结,可以指导学生,通过整理作业导学案进行总结,可师生共同讨论总结。结束《华南虎》这课之前,我让学生看了下载来的如今几乎濒临灭绝的动物的图片,每一张都是简介这些物种的近况和被人类赶尽杀绝的状态,孩子们被每一张图片所震撼,不禁潸然泪下。我想本课弘扬的“保护人类的朋友,禁止虐杀动物”的观念已经在孩子们心里生根发芽了。
  经过教学实践的检验,我认为“三环五学”教学模式在语文课堂教学中是比较实用的,它对培养学生情感,启迪思维,发展想象,开发智力等方面确有独到之处,提高了教学质量。但我们在肯定“三环五学”教学模式的同时,切不可忽视教师的主导作用。


  母爱的方式是多变的,母爱的内涵是不变的。
  ——题记
  让我来
  
  小时候,遇到事情,妈妈总会说“让我来。”
  我想要拿高处的东西,但个子小,够不到。“让我来。”这时,妈妈总会边说边赶过来,然后亲自帮我把东西取下来,她怕我爬高不安全。
  到乡村旅游,我喜欢路边紫红色的小花,伸手要去摘。“让我来,”妈妈挡在我前面,帮我把小花摘下来,并仔细地把茎上尖利的刺拔掉,然后再递到我的手中,她怕我被刺扎伤。
  吃饭的时候,我想把又沉又烫的碗从厨房端到餐桌上。“让我来,”妈妈抢在我前面,轻松地把碗端到桌上,她怕我的手被烫着。
  那时候,妈妈对我的关怀是无微不至的,生怕我受一点儿伤害。
  
  让她去
  
  长大了,遇到事情,妈妈又总会说“让她去。”
  吃完饭要收拾桌子,睡觉起来要叠被子。“让她去,”妈妈总会阻止要帮忙的爸爸,面容严肃地说。其实,她是要我学会干活儿。
  家里的醋用完了,爸爸正准备去买,妈妈走过来说:“让她去。”接着不由分说把钱塞到我的手中。其实,她是想让我学会在社会中如何生存。
  数学有不会做的题,我懒得去想,便找爸爸。“让她自己先做,实在做不出来再帮她。”还没来得及让爸爸看看题,妈妈已经开金口了。其实,她是要让我懂得如何独立面对困难。
  过年家里来了客人,妈妈对爸爸说:“让她去招呼客人吧。”其实,她是要锻炼我的交往能力。
  长大了,母爱的方式变化了,但不变的是妈妈对孩子永恒的爱。
  点评:
  同样是母爱,而两者迥然不同。小时候的母爱充满柔情,让我感到甜蜜无比;长大后的母爱看似严厉,却让我学会了如何融入这个社会,学会体贴、关爱他人。
  母爱的方式是变化的,因为我们在一天天长大。当我们感到母亲变得严厉,变得与自己相对时,不要与她争吵,更加不要怀疑母亲对你的爱。要知道,母爱的内涵是永远不会改变的,无论母亲做什么,都是出于对我们的爱!
  (指导老师:阳超)
九寨沟三日游
  中学生写议论文,常有畏难情绪。究其难处,多在于说理不清。“说理不清”,看起来是表达的问题,实则仍是认识的问题。古人有言,“理弱者苦贫”,“理定而后辞畅”(《文心雕龙》)。“理”既“贫”,“弱”,焉能不“苦”?“理”不能“定”,怎有“辞畅”?
  那么,如何识“理”?又如何“辞畅”?请以例说之。
  

九寨沟三日游:巴西烤肉加盟店_一品巴西烤肉


  摘 要:作文是运用语言文字进行书面表情达意的重要方式。然而,初中作文教学现状不容乐观,存在着盲目淡化作文教学、不注重学生的阅读积累,材料话题作文难以把握立意、写作技巧欠缺、作文文体模糊不清等问题制约着初中作文水平的提升。
  关键词:初中作文;教学方法;写作技巧
  作文教学贯穿于语文教学的始终,在新课改和考试分值改革的背景下,作文教学的重要性尤为突出。如何做好初中作文教学是每一位语文教师思考的问题。本文就初中作文教学中存在的问题作一分析,探究提高初中作文教学行之有效的方法。
  1、初中作文教学的现状不容乐观
  1.1、盲目淡化作文教学
  作文写作过程是一个复杂的心理活动,它涉及学生掌握的词汇量、句子、语段组织能力等多种内在因素,还涉及构思、起草、修改、定稿的过程。[1]但一篇作文得分的高低受诸多因素的制约,如阅卷教师的主观认同、书写卷面的整洁等。花大量的时间未必起到理想的收效。因此,在实际的作文教学中教师往往以盲目淡化来处理作文教学内容和时间的有限性与作文能力的培养之间的矛盾。尤其在语文基础薄弱的农村,与其花费大量时间在变数较大的作文教学上还不如夯实学生的基础知识。
  1.2、不注重学生的阅读积累
  写作依赖于大量的素材组合,获得素材的唯一途径就是阅读。阅读必然要花费大量的时间和精力,通过阅读获得的素材却未必在应试作文中用的上,这与高效率的学习又是一对矛盾。因此,多数教师和家长对学生阅读持反对意见。另一方面,书籍匮乏是一个不可回避的原因。学生面对写作不是语言的随意堆积,就是干脆抄袭了事。
  1.3、材料、话题作文难以把握立意
  初中作文题型分为命题半命题作文、材料作文、话题作文三类。近几年中考一般以材料话题作文为主。学生由于没有系统的学习各类写作方法,给出的材料、话题一般难以揣摩命题人的意图,提炼不出关键词,把握不住立意,作文常常背题。
  1.4、写作技巧欠缺
  每次评阅作文总会遇到一段成篇的现象,600字的作文学生不会安排段落结构;写人记事时,不会运用语言、动作、心理、神态、肖像描写塑造人物形象;写景抒情时,不会善于联想和想象丰富表达内容……写作技巧欠缺是大多学生的通病。
  1.5、作文文体模糊不分
  一般材料、话题作文都会给出文体不限的要求。文体不限不是不要文体,也不是几种文体联袂杂糅。其实有些作文题目本身就暗含了只能写一种文体最适宜。但在实际操作中学生很难运用自如;记叙文文体的作文六要素不全,议论文文体的作文只有论点没有论据……
  2、提高作文行之有效的方法
  2.1、提升作文教学的地位
  每学期定期举办各种题材的作文竞赛活动,并选出优秀作文发表在校刊中以此来激励学生的写作兴趣。还可以把作文教学从语文教学中独立出来,每周开设一到两节作文课,并纳入绩效量化奖励。从而提升作文教学在语文教学中的地位。
  2.2、鼓励学生多读书、多好书
  阅读是对文学作品的认知、理解、吸收和应用的复杂心智过程。从初中开始有意思的培养学生的阅读能力,启发学生根据语言符号理解文学作品的思想。
  初中语文教材都会附录出一些名著导读。我们一般给学生罗列出考点的知识,很少引导学生去完整的阅读名著。长此以往,学生只停留在考点知识的识记,不去深入思考文学作品在当时社会环境中的现实意义。因此,我们应该鼓励学生充分利用课余时间多读一些好的文学作品陶冶情操,感知文学作品的魅力。
  2.3、从关键词中确立主题
  作文给出的材料、话题一定隐藏着命题人的意图,通过反复阅读找出关键词,确立作文的主题。如以“难于充数”为话题写一篇作文。可以从南郭先生身上挖掘出主题,南郭先生没有真才实学,靠骗术谋生;也可以从齐宣王身上挖掘出主题,齐宣王管理人才制度不健全。找到突破口再梳理情节谋局全篇。
  2.4、善用写作技巧为作文增色
  一篇优秀作文在题目、词句、结构等方面都有其显著特色。掌握一些写作技巧会为作文增色不少。
  在拟题时运用求异思维做反向思考来拟题,如《近墨者未必黑》;运用诗句的语言,营造一种优美的意境来拟题,如以“灯光”为话题可拟题 《今夜星光灿烂》;用比喻、拟人等修辞手法来拟题,如《生命如花》。用反向拟题、诗句拟题、活用修辞等拟题的方法,使题目给人耳目一新的感觉。
  在正文之前可加题记,起到提纲挈领的作用,使人一读就能明白作文的内容、立意。如陈志伟的作文《父亲》的题记:父亲像一张弓,蓄一生之势要把孩子射出大山。
  在结构上不仅要合理安排写作顺序,还要把握段落的过渡,前呼后应,使作文浑然一体。如老舍的《济南的冬天》结构上用了总分的关系,先总写济南的冬天温情的特点,在分写济南的山河水。
  在遣词造句上要新颖,善于各种修辞,使表达生动形象,具体可感。如宗璞的《紫藤萝瀑布》中写紫藤萝 “只见一片辉煌淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”运用了比喻的修辞手法,形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。
  2.5、根据主题,选择恰当文体
  根据主题选择恰当的文体来表情达意。有些主题易用记叙文表达,因此,选择记叙文时要做到六要素齐全,内容具体。如莫顿·亨特的《走一步,再走一步》,为了表达无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了的主题。作者采用记叙文文体,写了自己童年时的一次冒险经历来表达主题。
  有些主题易用说明文表达,因此,选择说明文要明确说明对象、说明顺序、说明方法,做到明白清楚。如谈家桢的《奇妙的克隆》采用了说明文文体,为了说明什么是克隆,作者用了作诠释、引用、举例子等说明方法。
  有些主题易用议论文表达,因此,选择议论文要分清论点、论据、论证,做到有理有据。如梁启超的《敬业与乐业》采用了议论文文体,作者提出“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门的中心论点,用孔子的话,百丈禅师的故事举例论证“有业”的重要性,引用朱子的话做理论论据论述“敬业”的必要性,又用道理论证、引用论证从四个方面阐述“乐业”的重要性。
  总之,作文能力是语文素养的综合体现。在作文教学过程中要根据学生的实际情况设计教学任务,让学生积极参与,“易于动笔,乐于表达”才能逐步提高作文的写作水平。
  参考文献
  [1]倪文锦.语文新课程教学法(中学)[M].北京:高等教育出版社,2011,6.
  [2]王伟营.名校作文大全[M].北京:朝华出版社,2010,9.九寨沟三日游
  父亲工作异常繁忙,但他一直知道女儿的心事,并且无微不至地关怀我,他的爱是我成长道路上永不消退的芬芳。
  小时候,父亲就是我的“手套”。
  虽然南方的冬天没有北方纷飞的雪花,但呼啸的寒风往往有刺骨的感觉。还记得一次小学放学后,我顶着寒风飞奔回家,趁父亲不注意,将冰冷的手悄悄地放在父亲的脖子上和腋窝下,等父亲发出“啊……”的一声大叫后,我就会赶紧“逃”到一边,捂着嘴,“咯咯”直笑。
  这时候父亲总会一边呵斥我一边抓过我的手放到他嘴边呵热气,我这时也会很配合地轻轻闭上双眼,感受着这股热乎乎的热气,心里有说不出的幸福。
  那冬日发烫的温情,被深深印刻在岁月的胶片中!
  长大后,父亲是我的“奶茶”。
  长大了,我心中的秘密不再与父母分享,而是深埋在了心底。父亲并不责备我,而是耐心地与我交谈,与我探讨阅读的收获,交流对某些事件的看法,分享生活的快乐和困惑。他还常常带我去郊游,教我从枝丫上感受春的来临;从麦田和稻香中获取丰收的信息;从人际交往中感悟诚实和自信的力量……父亲真是我的好朋友!
  我和父亲多年来一直有下棋的习惯。父亲下棋的时候沉着稳重,而我从小性格活泼奔放,下棋时经常顾此失彼,所以有时难免会患得患失。“常败将军”争强好胜,一获败绩就会大发脾气,此时父亲会绝不留情地批评我:“你永远都不知道下一秒要发生什么事,凭什么自暴自弃?”如今我依然常败,但已能做到胜不骄,败不馁了。
  初三,面临较大的学习压力,我有些不知所措,向父亲倾诉自己的压力,父亲并不言语。面对他摆开的棋局,我实在是难以专心致志,但看着经营一间工厂、整日忙碌的父亲对垒时的全情投入,我似乎突然明白了什么叫“身外无物”,顿时理清了生活与学习的关系。这次,我抓住父亲的一个失误,逆转战局。我长出了一口气,身心皆宜。就在当晚,看着父亲在书桌上写的“宁静达观”四个字,我安然入睡。
  如今,父亲这杯精神“奶茶”已经彻底驱走了我心中的寒冷与无知。父亲的爱也沿着快乐的通道抵达我的心底。
  (指导老师:刘文军)

九寨沟三日游:喜欢那一片宁静作文800【宁静】


  摘 要:作文是运用语言文字进行书面表情达意的重要方式。然而,初中作文教学现状不容乐观,存在着盲目淡化作文教学、不注重学生的阅读积累,材料话题作文难以把握立意、写作技巧欠缺、作文文体模糊不清等问题制约着初中作文水平的提升。
  关键词:初中作文;教学方法;写作技巧
  作文教学贯穿于语文教学的始终,在新课改和考试分值改革的背景下,作文教学的重要性尤为突出。如何做好初中作文教学是每一位语文教师思考的问题。本文就初中作文教学中存在的问题作一分析,探究提高初中作文教学行之有效的方法。
  1、初中作文教学的现状不容乐观
  1.1、盲目淡化作文教学
  作文写作过程是一个复杂的心理活动,它涉及学生掌握的词汇量、句子、语段组织能力等多种内在因素,还涉及构思、起草、修改、定稿的过程。[1]但一篇作文得分的高低受诸多因素的制约,如阅卷教师的主观认同、书写卷面的整洁等。花大量的时间未必起到理想的收效。因此,在实际的作文教学中教师往往以盲目淡化来处理作文教学内容和时间的有限性与作文能力的培养之间的矛盾。尤其在语文基础薄弱的农村,与其花费大量时间在变数较大的作文教学上还不如夯实学生的基础知识。
  1.2、不注重学生的阅读积累
  写作依赖于大量的素材组合,获得素材的唯一途径就是阅读。阅读必然要花费大量的时间和精力,通过阅读获得的素材却未必在应试作文中用的上,这与高效率的学习又是一对矛盾。因此,多数教师和家长对学生阅读持反对意见。另一方面,书籍匮乏是一个不可回避的原因。学生面对写作不是语言的随意堆积,就是干脆抄袭了事。
  1.3、材料、话题作文难以把握立意
  初中作文题型分为命题半命题作文、材料作文、话题作文三类。近几年中考一般以材料话题作文为主。学生由于没有系统的学习各类写作方法,给出的材料、话题一般难以揣摩命题人的意图,提炼不出关键词,把握不住立意,作文常常背题。
  1.4、写作技巧欠缺
  每次评阅作文总会遇到一段成篇的现象,600字的作文学生不会安排段落结构;写人记事时,不会运用语言、动作、心理、神态、肖像描写塑造人物形象;写景抒情时,不会善于联想和想象丰富表达内容……写作技巧欠缺是大多学生的通病。
  1.5、作文文体模糊不分
  一般材料、话题作文都会给出文体不限的要求。文体不限不是不要文体,也不是几种文体联袂杂糅。其实有些作文题目本身就暗含了只能写一种文体最适宜。但在实际操作中学生很难运用自如;记叙文文体的作文六要素不全,议论文文体的作文只有论点没有论据……
  2、提高作文行之有效的方法
  2.1、提升作文教学的地位
  每学期定期举办各种题材的作文竞赛活动,并选出优秀作文发表在校刊中以此来激励学生的写作兴趣。还可以把作文教学从语文教学中独立出来,每周开设一到两节作文课,并纳入绩效量化奖励。从而提升作文教学在语文教学中的地位。
  2.2、鼓励学生多读书、多好书
  阅读是对文学作品的认知、理解、吸收和应用的复杂心智过程。从初中开始有意思的培养学生的阅读能力,启发学生根据语言符号理解文学作品的思想。
  初中语文教材都会附录出一些名著导读。我们一般给学生罗列出考点的知识,很少引导学生去完整的阅读名著。长此以往,学生只停留在考点知识的识记,不去深入思考文学作品在当时社会环境中的现实意义。因此,我们应该鼓励学生充分利用课余时间多读一些好的文学作品陶冶情操,感知文学作品的魅力。
  2.3、从关键词中确立主题
  作文给出的材料、话题一定隐藏着命题人的意图,通过反复阅读找出关键词,确立作文的主题。如以“难于充数”为话题写一篇作文。可以从南郭先生身上挖掘出主题,南郭先生没有真才实学,靠骗术谋生;也可以从齐宣王身上挖掘出主题,齐宣王管理人才制度不健全。找到突破口再梳理情节谋局全篇。
  2.4、善用写作技巧为作文增色
  一篇优秀作文在题目、词句、结构等方面都有其显著特色。掌握一些写作技巧会为作文增色不少。
  在拟题时运用求异思维做反向思考来拟题,如《近墨者未必黑》;运用诗句的语言,营造一种优美的意境来拟题,如以“灯光”为话题可拟题 《今夜星光灿烂》;用比喻、拟人等修辞手法来拟题,如《生命如花》。用反向拟题、诗句拟题、活用修辞等拟题的方法,使题目给人耳目一新的感觉。
  在正文之前可加题记,起到提纲挈领的作用,使人一读就能明白作文的内容、立意。如陈志伟的作文《父亲》的题记:父亲像一张弓,蓄一生之势要把孩子射出大山。
  在结构上不仅要合理安排写作顺序,还要把握段落的过渡,前呼后应,使作文浑然一体。如老舍的《济南的冬天》结构上用了总分的关系,先总写济南的冬天温情的特点,在分写济南的山河水。
  在遣词造句上要新颖,善于各种修辞,使表达生动形象,具体可感。如宗璞的《紫藤萝瀑布》中写紫藤萝 “只见一片辉煌淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”运用了比喻的修辞手法,形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。
  2.5、根据主题,选择恰当文体
  根据主题选择恰当的文体来表情达意。有些主题易用记叙文表达,因此,选择记叙文时要做到六要素齐全,内容具体。如莫顿·亨特的《走一步,再走一步》,为了表达无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了的主题。作者采用记叙文文体,写了自己童年时的一次冒险经历来表达主题。
  有些主题易用说明文表达,因此,选择说明文要明确说明对象、说明顺序、说明方法,做到明白清楚。如谈家桢的《奇妙的克隆》采用了说明文文体,为了说明什么是克隆,作者用了作诠释、引用、举例子等说明方法。
  有些主题易用议论文表达,因此,选择议论文要分清论点、论据、论证,做到有理有据。如梁启超的《敬业与乐业》采用了议论文文体,作者提出“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门的中心论点,用孔子的话,百丈禅师的故事举例论证“有业”的重要性,引用朱子的话做理论论据论述“敬业”的必要性,又用道理论证、引用论证从四个方面阐述“乐业”的重要性。
  总之,作文能力是语文素养的综合体现。在作文教学过程中要根据学生的实际情况设计教学任务,让学生积极参与,“易于动笔,乐于表达”才能逐步提高作文的写作水平。
  参考文献
  [1]倪文锦.语文新课程教学法(中学)[M].北京:高等教育出版社,2011,6.
  [2]王伟营.名校作文大全[M].北京:朝华出版社,2010,9.

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