150名电诈嫌犯被押解回国

哈尔滨一超市吊顶坍塌致13伤

乌头:学生排长队缝补裤子!

2019年11月12日 04:18


  逝者如斯夫,不舍昼夜。(《论语》)
  少年易学老难成,一寸光阴不可轻。(朱熹)
  ——题记
  安静的缱绻的夏天,浮云过眼。一个人柄在老屋的廊檐下,那翠生生的光阴在檐间,径自滴落。我,沉思不语,只留下低低的一声叹息,然后提笔,记录无处安放的心绪和转瞬即逝的时间。
  当我看到朱红的镜子里再也没有那张可爱稚嫩的面孔时,这才有种恍然若失的感觉,如今的我,已快成年了!当我看到日子一个又一个闭合,红尘俗世都如烟花般倏地消失时,这才顿然醒悟,时间,总在无意间偷偷溜走!
  如今已是炎热的俗称“毒月”的五月(农历),时间流的是那样得无声无息,让人来不及察觉。花谢花开,去年吃桃子的情景,依稀还像昨天一样。可梦里花落,暗换流年,此年已非彼年了!时间,总是流得让人不知所措,散落在自己的谈笑间、指缝里,伸手去挽留,却留下了一地残损的记忆。
  于是,我摊开扉页,用自己的心印上了一行字:时光匆匆而逝!
  犹记得那些透明的日子里,有我们欢乐的笑声,回荡在蔚蓝的天空;有我们开心的面庞,绽放在儿时的花圃;更有我们斑斓的梦想,放飞在希望的田野。然而,又有多少值得珍惜的痕迹都在有意或无意间,被我们忽略了一些,忘记了一些。
  那些过去时间里的人和事,都从我们身边不经意地掠过,演绎一些,再沉淀一些。那些美丽的事物,都湮灭在时间碾过的车辙里。
  所有的过往,都被时间凝结后沉淀。
  所有的曾经,都被时间风干后不再。
  诚然,纵有千般无奈,万般不舍,可逝去了,终归逝去。我们,这群时而狂放不羁时而又茫然无措的“90后”,这群喜欢梦想而又不太脚踏实地的“90后”,不能再围绕着过去苍白地旋转了。面对这流逝的时间,我们应该珍惜这青春的大好时光,努力拼搏,奋力进取,在心底为自己以后的人生种下一粒希望的种子,以成就心中的梦想。在我们失望时,这棵树可以守护我们孱弱的心;在我们倦怠时,它可以唤醒沉睡的悸动!
  时间在流逝,我们在继续……
  点评:
  这是一篇意蕴深刻、耐人寻味的佳作,有三个方面值得我们借鉴:1.紧扣题意,意蕴深刻;2.结构谨严,形式新颖;3.语言隽永,诗意盎然。

陈老师既是作文http://www.zuowen8.com我的数学老师,又是我的珠算老师,从一年级什么都不知道的我到六年级已长大了的我,陈老师在背后付出了许多心血和汗水。每当别的老师在节假日休息时,她总是无私地在给我们训练;每当别的老师在暑假里放假时,她总是耐着炎热来给我们辅导……她还十分关心我们的生活细微,记得有一次,我的大拇指里不知怎么的插进了一根小刺,在家里妈妈帮我用针挑,总是挑不出来,搞得我眼泪还流了一大堆,第二天还用创口贴贴着去上学。她发现了以后,立即让她老公从家里把消毒水和针灸针拿来,经过耐心细致的忙碌,终于将那根可恶的小刺挑了出来,在挑的过程中,她的一句话我永生难忘:忍忍就好了,阳光总在风雨后。

乌头
  初中作文教学是初中语文教学的重要组成部分,最近几年来,毕节市中考语文试题中,作文占总分数的40%,即为60分。可见中考成绩的好坏与作文得分的高低有着密切的关系,只有拿到高分作文,才能考出理想的语文成绩。然而,在平时的教学中,提起写作,很多同学绞尽脑汁、抓耳挠腮,盯着作文题目半天还是不知如何下笔写,学生怕写,教师怕教,久而久之,形成了恶性循环。下面笔者结合近几年的语文教学实践,对初中作文教学谈几点见解。
  1.写作兴趣的培养
  美国教育心理学家说:“最好的学习动机是学生对所学材料本身发生了兴趣,兴趣是人们对客观事物积极主动去认识的一种心理倾向,是学习过程的内动力。” 可见兴趣的重要性。对于初中语文教学,教师培养学生对学习语文产生兴趣的同时,还得注重培养学生的写作兴趣,在平时的作文批改中,若发现学生用的有好词、好句,或有创意的文章,都给学生写上鼓励性的评语,把进步比较明显的学生的作文在全班展示,鼓励大家向其学习,从而使学生得到精神鼓励,慢慢地就对这门学科不再惧怕。
  2.好作文是教师夸出来的
  据我了解,某些同学对写作丧失兴趣的一个主要原因就是找不到写作的成功感。这就要求我们教师在批改作文的过程中,注重批改的方式方法,如果教师对学生曾经的“作品”批改成“满目疮痍”,可想学生的心理挫折感是怎么样的。对学生的写作中有必要改变得词,教师的评语可以采用建议的方式注明,让学生重新修改后再让教师来批改,对其发现的每一点进步都要表扬。久而久之,好作文就出来了。
  另外,教师在对每次的作文批改中发现的好标题、好词语、好句子、好段落甚至整篇好文章的,教师要对其摘录、登记、保存,建立作文档案,在作文讲评过程中,争取尽可能地加大表扬力度,让大部分同学的作文都能提及到,使学生获得某种满足感,学生便会用心去感悟。因此,教师不要吝啬自己表扬的话语,多鼓励,充分开发学生的潜能。
  3.把写作与听、说和读相结合起来
  阅读是吸收,写作是表达,阅读是写作的基础。阅读能力的高低是培养学生写作是否成功的通道,学生通过阅读积极涉猎书海,不断接受文化熏陶,主动培养了审美情趣,为写作储备知识和能力。如果学生的生活经验比较缺乏,书本知识显得贫乏,写作时必然腹空笔涩。因此,作文教学与日常的听说读是分不开的,我们学完一篇课文以后,可以让学生用自己的话来复述课文的故事梗概,谈谈学习课文后的感悟,从中学习到了什么,有何启发,通过同学之间的相互发言,使学生的遣词造句能力得到提高,再把同学们的交流发言进行总结,让学生进行反思,写成文章,这样一篇文章也就创造出来了。
  4.将写作训练融入生活
  以往很多教师在布置写作时,只是简单地提示几句,找几篇范文读给学生听,就让学生开始写作,从而导致学生的思路狭隘,空洞无话,写出来的作文无话可说,与实际生活毫无瓜葛,毫无灵性,东拉西扯,找不到写作的素材,从而丧失了写作的乐趣。国家教育部新颁行的《全日制义务教育语文课程标准》也强调作文教学要重视生活,从生活出发,感悟生活,用生活中生动有趣的事来激发学生的作文兴趣,引导学生写真实的事情,力求写实,作文水平才可得以提高。新课程改革实施后,课文中所选取的文章与生活比较贴近,让学习到的知识与生活所用相结合,例如《走一步,再走一步》一文讲述了几个贪玩的孩子的冒险经历而感悟出人生的道理,这样的经历与孩子们的平日嬉戏相似,又如《第一次真好》也是让学生有亲身体会的文章,通过这些文章的学习,引导学生关注生活,从生活实际中提炼出写作素材,把身边的人和事通过文字的方式表达出来,提高学生的生活能力。再如学习《社戏》一文后,我们可以布置学生以《童年生活》《童年趣事》等为题,写一篇作文,在作文中运用质朴的语言来表现童年时代的天真烂漫与纯真无私。
  5.注重作文素材的积累
  国家教育部新颁行的《全日制义务教育语文课程标准》要求教师在指导学生作文时,要引导学生要“养成留心周围事物的习惯”,要“发现生活的丰富多彩”,“珍视个人的独特感受”,“力求有创意的表达”。要使学生作文有话可说,有物可写,就必须注意积累写作材料,提倡多阅读文章。写作水平的提高是一个长期的过程。冰冻三尺,非一日之寒。教学过程中,让学生领悟写作需要长期不懈、持之以恒的努力。作为农村的学生,与大自然亲密的接触,一场雨雪、一场自然灾害、身边不断改变得环境都可以作为学生写作的对象。让学生拿到作文题目以后迅速审题、理清提纲,开始构思如何写?先写什么、再写什么、最后写什么。同时需要同学们在课外阅读大量的课外书籍,从中摘录好词、好句、好段,可采用多种方式,如读书笔记、剪报、圈点勾画等等。教师可以开展一定的活动比赛,增加学生收集的积极性,并做到长期坚持收集。另外,也可以从网络、电视、课外书籍等上搜索写作素材,注重收集,增加学生的知识积累,从而让学生再也不担心提着笔无法下手的状况。
  总之,学生作文水平的提高需要学生长期不懈的坚持与努力,作为初中语文教师的我们,要探索出合适的方法运用于教学中,让学生学好课堂内容的同时也读好课外书,增加写作素材,从而提高学生的写作水平,为学生将来的发展打下基础。

来到厦门,眼前全是焕然一新的景物,每样事物都让我惊叹不已 ,也让我充满好奇与向往。在这里,每位厦门人都阳光、守秩序。他们热情好客,爱护环境,尊老爱幼……文明礼仪从他们身上看得出来,父亲没有说错,厦门果然让我对生活有了新的认识。

乌头

小学生现在要知礼,学礼,行礼,做一个文明人,父亲说得没有错,厦门的教育就是好,厦门的人好,厦门的人文明。现在我深深的感受到了这一点,我也要做一个文明的厦门人,我为我是厦门人而骄傲。我为我能生活在这个城市而自豪。

乌头:已有至少5人受伤!

自那时起,我就决心给妈妈买一件护肤品。一个偶然的机会,在化妆品店里,我看到一件护肤品,好像很不错耶。我问了问店主姐姐,不问不知道,一问吓一跳,天啊!“ 258元”,对我来说可是天价!所以,我决定用自己的劳动挣得这件护肤品。

乌头
  摘 要:小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期,只有养成良好的学习习惯,才能提高学习效率,才能起到事半功倍的效果。因此,小学阶段教育的最根本任务就是培养学生良好的学习习惯。教师作为学习的组织者、引导者,我们的任务不仅仅是授学生以“鱼”,更重要的是授之以“渔”, 教给学生正确的方法,培养学生认真听讲、课内阅读、积极发言、认真书写、主动思考的习惯,最终让学习习惯成为学生课堂上的自动力。
  关键词:学习习惯;认真听讲;课内阅读;积极发言;认真书写;主动思考
  纵观苏教版小语教材,一到六年级每册书上的第一个学习内容安排的都是《培养良好的学习习惯》,小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期,只有养成良好的学习习惯,才能提高学习效率,起到事半功倍的效果。因此,小学阶段教育的最根本任务就是培养学生良好的学习习惯。而小学生由于年龄较小, 自制力较差,学习习惯的形成需要外部的刺激,具有不稳定性和渐进性,尤其是某些不良的学习习惯开始显露和张扬。
  课堂是学生获取知识的主要渠道,是提高教学质量的关键,向课堂要质量是所有教师的共识,而学生良好的课堂学习习惯是课堂质量的有效保证。因此,教师作为学习的组织者、引导者,我们的任务不仅仅是授学生以“鱼”,更重要的是授之以“渔”,要教给学生正确的方法,培养他们养成良好的学习习惯,否则“教书育人”只能是一句空话。
  一、培养学生认真听讲的习惯
  “听”是学生取得外界信息的主要手段,是学习的基础。也是人与人交往中一个人良好修养的重要标志。一个学生如果没有良好的倾听习惯,极有可能对学习造成障碍。如何让学生学会倾听?作为一名教育者,应该做到以下几点:
  (一)提出明确的要求,促使他们认真听
  教学活动之前,教师应向学生提出上课专心听讲的具体要求,例如:注意听老师讲解的每一个知识点,听清、听全老师提出的学习要求,思考老师提出的问题;注意观看老师的演示,体会其中的奥妙;注意听取同学们的发言,并善于吸收其中的营养,充实自己等。
  (二)及时纠正注意力不集中、贪玩、做小动作等不良习惯
  小学生由于年龄小,心理不成熟,导致他们自控能力比较差,因此,课堂上注意听了一段时间后,总会不同程度地出现做小动作、开小差等情况,作为教师,此时应及时地指出并要求其改正,久而久之,学生自我约束的能力就会慢慢增强,注意听讲的时间也会逐渐变长。
  (三)结合小学生有意注意和无意注意相互转化的规律,采用灵活的教育方法,保持学生良好的注意
  小学生注意的特点是无意注意占主导,有意注意有一定的发展,注意不够稳定,常常带有情结色彩,且注意的品质较差。针对这一特点,教师应多采用学生喜闻乐见、生动形象的教学方法,吸引他们仔细听课,教学中既要运用教具、实物等引起学生的无意注意,又要运用故事、游戏等手段引起学生的无意注意。教育者要善于提出具有启发性的问题,促使学生专心听课,时间一长,学生就能养成认真听讲的习惯了。
  二、培养学生认真书写的习惯
  写字教学是语文教学的一项重要基本功训练。指导学生把汉字写好,不仅是学生在校完成各项书面作业的需要,也为今后学习和工作打下良好的书写基础。郭沫若曾说过:“培养中小学生写好字,不一定要人人成为书法家,总要把字写得合乎规范,比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处,能使人细心,容易集中意志,善于体贴人。”由此可见,从小培养学生良好的书写习惯同样重要。作为教育者,应如何做呢?
  (一)激发学生浓厚的写字兴趣
  兴趣是最好的老师,当学生对书写汉字产生浓厚的兴趣时,往往会事半功倍。笔者认为可以从以下几点做起:首先,要让学生明白写字的作用。其次,教师在教学中要根据学生心理特点,千方百计地激发学生的写字兴趣。比如:经常给学生搜集一些书法作品,让他们欣赏,让他们感受字的魅力,并向孩子们讲述一些名人练字的故事。同时,在课堂上,让学生欣赏一些自己班内写得比较好的书法作品,发现有进步的学生,及时表扬、鼓励,让学生体会到书写的快乐,也可以组织一些“小小书法家”比赛,在板报上开辟“优秀书法作品展”等等。
  (二)教给学生正确的写字姿势
  当下教育界的热点是“发展学生的个性”,有些老师就对学生的书写没有任何要求,随学生怎样学习,怎样写作业都可以,他们认为这是在贯彻新的课程理念,笔者实在不敢苟同。不正确的书写姿势,不仅影响孩子书写的质量,更严重的是会影响身体的成长,出现近视、驼背等现象,影响孩子一生的发展。因此,教师在指导学生书写的时候,首先,要教给学生正确的坐姿:头正、肩平、身直、足安,其次,书写时还要做到“三个一”,即“胸离桌子一拳,眼离书本一尺,手离笔尖一寸”,做到“三个到”,即“眼到,心到,手到”。 教师还应该起到示范的作用,让学生对上述要求有一个直观的了解,从而更规范地去实施。
  (三)培养学生持之以恒的毅力
  持之以恒是形成习惯的通用法则,只有坚持下去,才能将“偶尔”变成“习惯”。学生由于年龄小,自控能力差,因此,在书写过程中,肯定会出现一些小问题,教师要适时地提醒,让学生形成自我约束的意识,在持之以恒中养成正确书写的习惯。
  有人说习惯成就人生,这话是有一定的道理的,在这个过程中,每个学生都能够在良好习惯的引领下,对学习产生浓厚的兴趣,并在兴趣的引领下走进高效的学习,那是我们教育生命中永远的追求。让学习习惯成为学生课堂上的自动力,是对学生学习效率的激发,更是对学生语文学习效果的保障,为此,每位语文教师都应该研究如何让学生养成良好的学习习惯,进而让孩子们在习惯的引领下高效学习、快乐学习。让我们教育生命在和学生相遇的时候,让我们能够感受到语文课堂每个孩子都发生了变化,既丰富我们的教育人生,也丰富学生的学习生命。
  参考文献:
  [1]由春来,《中小学生学习习惯的养成》,广东世界图书出版公司2010年6月
  [2]格林,《教育就是培养习惯》,清华大学出版社,2013年3月

你好!如今我们彼此之间已经很少心贴心的交流了。我相信,这和我的不孝有很大的关系。因为我的不孝,您甚至连和朋友交流时都显得很卑微,在此,我先跟您说声对不起。

乌头
  随着新课程改革的不断深入推进,如何培养学生的学习兴趣,提高教学质量,是教育界一个重要的研究课题。探讨学生学习兴趣,有着较为特殊的现实意义,同时也是新课程改革的要求。“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动学习的直接动力,是学习活动中最现实、最活跃的成分,是学生学习的最积极地因素,是学生学好语文课的入门向导。本文就农村初中语文课教学中,如何激发学生的学习兴趣,提高语文课的教学质量,谈谈自己的几点做法:
  一、点拨学生在扩展欣赏视野中品美趣
  “文似观山不宜平”,“文以曲为贵”,常被看作文章的“奥秘”,古今中外,无不如是,只是“曲”的方式不同罢了:小说常以曲折多变得情节吸引读者,散文多以情感起伏的波澜激起共鸣,戏剧每靠峰峦叠起的矛盾冲突抓住观众的心,倘或一望见底,就会被斥为“用淡水写的文章”。然而说明文则大多以平直见长,如《景泰蓝的制作》,有条不紊地向普通读者介绍复杂的制作过程;《中国石拱桥》,如拉家常地介绍包含高深道理的石拱桥。然而,学习和研究这样的作品,我们的学生却往往提不起精神,鼓不起劲头。美,从内容和形式统一的角度去看,一方面,应具有合规律性、合目的性的内容(即“真”和“善”);另一方面,又应具有与之相适应的形式。平直质朴的说明文,是与其“实用”这个目的相适应的,它也有自己美学价值。现代美学还认为,“审美感受的一个突出的特点,是它带有浓厚的情感因素。”这种情感是“人对客观现实的一种特殊的反映形式,是人对客观事物是否符合自己需要所作出的一种心理反应。”教师的任务,就是要为学生做好这方面的“情感铺垫”——启发学生理解说明文形式与目的间的啮合性,品味平直简洁的说明方法中隐含的艺术性,从而产生新的审美情趣。
  二、提供成功机会,促进学习兴趣
  学生都有成功的需要,一旦这种需要得到满足,他们就会以愉快的情绪进行学习。苏霍姆林斯基曾这样告诫教师:“请记住,成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进时时学习的愿望,请你注意,无论如何不要使这种内在力量消失,缺乏这种力量,教育上的任何措施都是无济于事的。”因此,教师应充分尊重并倡导学生回答问题中的求异思维。在赏析王维“大漠孤烟直,长河落日圆”诗句时,学生们纷纷谈了自己的理解。如有的同学认为“直”字表明诗人王维正直不阿的人品,“圆”字则暗指当时社会官场上大多数人的圆滑世故,随即又有同学进一步指出大漠中的孤烟是形容王维的刚正使得他在当时颇受排挤,孤立无援却仍不改初衷的高贵节操;而长河里的落日则比喻腐朽势力们已是夕阳近黄昏了,预示了他们已经衰颓败落的结局。我大大地表扬了学生们能说出这些任何资料上都没有的新颖见解。
  语文课堂教学是科学、是艺术。它应是一片知识甘泉流淌的园地与师生心灵交流的园地,是学生训练思维、提高技能的实验田。教师采取新鲜活泼的教学形式有利于培养学生学习语文的兴趣。
  三、让学生学会讨论
  教学是一门艺术,而且是一门“活”的艺术,尤其是语文教学。 从教与学的关系来看,教是外因,学是内因,外因通过内因而起作用。叶圣陶先生指出:“教师要让课堂教学活起来。”怎样才能让课堂“活”起来呢?这就需要学生“活”起来,教师必须引导他们大胆参与讨论,培养学生多角度分析问题,提高学生解决问题的能力,鼓励学生探求独特的见解和认识。
  四、丰富教学手法, 实现“ 教” 与“学”的结合
  对于课堂教学。笔者也进行了长时间的探讨,也收到了很好的教学效果。学生学习的积极性普遍提高。我们应该不断变换教学方法,以激发学生的学生兴趣。因此,教师要因材施教,结合实际,采用不同的方法,通过“激趣法”“情境法”等激发学生的学习兴趣。这样既可以帮助教师丰富教学方法,又可以充分调动学生的学习积极性,培养学生的学习兴趣,从而提高初中语文教学的效率。同时,还应该注重设计课堂教学的结束环节,善于捕捉时机,以激发学生的求知欲和创造欲,这也是丰富教学手法之一。通过以上教学方法,加强了基础训练,发展了学生智力,提高了学生的学习兴趣,培养了学生的能力,改变了过去重视知识而忽视能力的倾向,努力做到使学生在获得语文知识的同时,不断增长学习语文的能力。
  五、提高初中语文教学中培养学生的学习兴趣的必要性
  语文教学是对祖国语言文字的传播和发扬,是对中华优秀文化的传承,通过语文教学,可以使学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生形成良好的听、说、读、写的能力。《基础教育课程改革纲要》指出:“教师应该创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习兴趣。” 然而过去的应试教育把语文变成了技术之学,知识之学,初中语文教学长期采用“课堂+课外练习”的传统教学模式,学生围绕着教师的指挥棒转,忽视了学生学习语文的创新能力和实践能力的培养,因而学生的创新思维受到束缚,表现出厌学的情绪。因此,必须不断完善教学模式,培养学生的学习兴趣。良好的语文教学模式,可以有效地激发学生的学习兴趣,增强学生的学习动机,提高语文的教学效果,促进学生的整体素质的提高和个性的发展,为祖国社会主义现代化建设储备综合性人才。所以加强教学方法和教学手段的改革,注重培养学生在学习过程中的兴趣,将会是今后语文教学一个发展方向,也是语文基础教育在初中阶段的主要任务。
  总之,教师在实际教育教学活动中,只要不放过任何一个能够培养学生学习兴趣的机会,那么,学生的学习兴趣就会得到很大的提高。只有这样的老师,才能充分调动学生学习的积极性,将语文基础知识学好学牢,对其他学科的学习也会产生巨大的积极作用。

乌头:震源深度10千米!


  明末戏曲家汤显祖天资聪颖,据说21岁就中了举人。
  当时的首辅张居正看好汤显袒,说只要投靠自己,就让他考个好成绩。但汤显祖比较自信,想凭自己的真才实学去考,便拒绝了张居正的好意。这样,汤显祖很不幸地落榜了。
  几年后,他再次进京参加会试。张居正再次让他投靠自己,汤显祖还是不接受。
  汤显祖第二次落榜。汤显祖仍然没有放弃,张居正死后,他顺利中榜,真是因祸得福了.
  素材解读
  汤显祖面对功名利禄不为所诱,面对威逼恐吓不为所屈,虽然多次落榜,但仍然不放弃自己的目标,终获更多美誉。
  适用话题
  正义、执着乌头

美,天使般的字眼,似乎离我们那么遥远,但却又近在咫尺。它如一颗颗晶莹的珍珠散落在我们的生活中,散发出耀眼的光芒。你看,美在马路上闪光。

乌头:今年第7号台风“韦帕”登陆海南!


  朋友和我去书刊市场买书,市场门口两个女孩卖力唱歌,二人跟前摆放着一张纸,写着父母都有病,家里欠下巨债……对这种骗人的把戏,人们早都麻木了。这时,朋友掏出五块钱,准备放进盒子里。“这种骗人的把戏你也上当!”朋友笑了,“老程,这钱是听歌的钱。”我突然一愣,仔细一听,两个女孩歌唱得确实很好。生活中我们总是这样,常常被一些烦心的事所困扰,使我们看不到生活中还有另一面的美好。
  素材解读
  每个人都有各种不同的观点和看法。但许多时候,我们确实要换个角度看生活,这个社会还有许多美好,需要我们从改变自己的目光做起,努力去发现。
  适用话题
  欣赏、真相、改变自己、发现美好

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