台风“杨柳”逼近海南

美国一架老式B-17轰炸机坠毁

奔驰e级轿车:抗战胜利74周年

2019年11月15日 05:11

<p>十年后的你,是否是我所期待的模样呢?你长高了,比自己的父母都高出一截。随着不断的学习,你的眼镜度数肯定增高了,但我还是希望你好好保护它,去探索者大千世界。你应该是我所期望的样子!


  也许你很羡慕我,因为我是班上的“七品芝麻官”在大人眼里,我是一个稳重听话的女孩儿,在老师眼中,我是他们的得力助手,可在同学们的心中,我却是……
  “喂!是哪个‘马屁精’又向老师打小报告了?”一个女同学刚出了班主任办公室,就跑到班上大声叫嚷,“我不就是看了几本琼瑶小说,那位班干部也太‘积极’了!”“唰”,同学们的目光像闪电似的一齐转向我,我知道又该大难临头了。
  那天下午,班主任把我喊到办公室,询问我们班是否有人还在看小说“我……我不知道”我支吾着“李涵!你是班干部,有情况应该向老师汇报,怎么,你还怕得罪同学吗?”班主任那严厉的话语和严肃的目光,使我不得不向她“坦白”班主任满意地笑了,而我却……
  现在,在同学们那种莫名的目光下,我不由得低下了头。班上炸开了锅。我强作镇定,对那个女生说:“是我对老师说的,请你不要乱猜疑别人!”“大班长,这时候,你当起英雄来了!你好啊!老师的马屁拍得叮当响,我却要受家长的‘皮肉之苦’!”一阵猛烈的“炮火”轰得我又一次低下了头。
  我到底犯了什么错?为什么,为什么做班长这么难?我像徘徊在两片森林之间的小鸟,不知向哪儿飞,我该怎么办?几颗晶莹的泪珠从脸颊上缓缓滑下来,落在唇边,苦涩的!我觉得自己就像马克·吐温笔下那个竞选州长时被加上种种罪名的人“马屁精”“发报机”……都成了我的代名词。
  老师!请您为我想想吧!每次您把违纪本交到我手中时,我都觉得无比沉重啊!每当您逼问我班上违纪同学姓名时,我心里是多么矛盾啊!每当您在全班同学面前问我上课讲话的同学是哪些人时,我是多么无奈啊!老师,您可知道,每次从您办公室出来,踏进教室的一刹那,同学们那种目光让我看着心发慌!我毕竟天天和同学们生活、学习在一起……
  同学们,请你们理解我吧!我多么想和你们成为亲密无间的朋友,可你们却为什么对我是那种神情,那种语言!我好孤独,你们不知道不被人理解的痛苦!我不想从你们中孤立出来,请理解我吧!
  我多么渴望两片森林茂密的枝叶长在一起,那时,我就能在这片完整、和谐、美丽的森林中自由自在地飞翔!
  点评
  本文通过对“我”被老师和同学不理解的苦闷心情的描写,表现了作者渴望理解的强烈愿望。开篇身份的介绍为误解埋下了伏笔,“汇报”一事的具体描写,是“我”被误解的原因,正由于不被理解,作者最后发出了渴望理解的真诚呼唤,正所谓篇末点题,卒章显志。文章材料安排条理清楚,心理描写真实而细腻,感情抒发真切而自然,语言朴实流畅,较有感染力。
  (指导老师:汤存兵)奔驰e级轿车
  玩儿,似乎是件很容易的事。
  —— 题 记
  提起玩儿,想必有太多的人深有感触:天真无邪的孩子们,玩儿的是儿童专用之物;痴迷于网络的中学生,玩儿的是一堆虚无的信号;古板的教授,玩儿的是一本本艰涩难懂的书……
  看上去,玩儿并不是一件坏事。
  但有人不同意:玩物丧志!君不见,周幽王为博红颜一笑,玩弄天下,终为阶下之囚。隋炀帝屡下江南,终使江山易主,身首异处。上网成瘾者,宁肯吃住网吧,也不愿回家!玩儿怎么不是坏事?你说呢?
  玩物就一定丧志?写诗作词是玩儿,鉴玉辨石是玩儿,运动健身也是玩儿。这些都让人丧失志气吗?难道都是百无是处吗?
  容易的玩儿,多乃赌金投银,痴狂不已,且毫无任何意义的红尘之乐,纸醉金迷间,世人的首尾互畏、过河拆桥的本性一览无余。而高雅出世、脱尘入仙之玩儿,无外乎赋文墨书,做非常事之娱,此种玩儿非朝夕可成,或百炼成钢,或大彻大悟。不然,难免争脔肉之于青蝇、窥黄白之若甘霖,和光同尘耳。
  玩乐,并非享乐,享乐之人,如帝王将相,居高位面千万人供之,荣华富贵取不尽、用不竭,但他们享乐时真正幸福吗?过度的荣华只会使其国将不国,不得已玉帛将相罢了。
  而玩乐,是一种高尚的志趣;行于山水间,闻禽鸣而观风景,知天地而解洪荒,而或玉箫数曲,写诗作文以赋,多人相聚,高歌互斟,此乐何极!或阅经,或弹琴,互为知音,得此心而寓其文者,玩乐矣。
  “玩物丧志”,多为玩乐间失其本心,不知方向何在之人。
  “玩物尚志”,正是知道如何做才能即乐且勤,两者得兼之人。
  “无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”,玩儿得此境,志当高尚也。
  玩荣华以丧志,玩高雅以尚志。
  点评
  小作者的文章中阐述了“好玩儿”的两种不同层次——一种是玩物“丧”志式的俗气的“玩耍”;一种是玩物“尚”志,即高雅的“赏玩”作者的观点也十分鲜明:要少一点儿追求感官刺激的俗气的、少一些满足一己私欲的“玩”;要多一点儿更高层次的精神上的赏玩。纵观全篇文章,多用四字词语,多化用诗词古文,由此可见作者深厚的文学素养和优秀的语言表达能力。总而言之,这篇文章以思想的深刻、见解的独到以及语言的流畅,使得读者有耳目一新、眼前一亮之感。
  (荐评老师:绿 川)


  虚与实是文学艺术广为运用的艺术表现手法。虚,多指空灵超脱或引人产生联想、补充的笔墨;实,指真实具体的描绘文字。它们是一对矛盾的辩证统一体,“虚”并非是虚无缥缈,而总是依托于一定的“实”;“实”也不等同于生活中的实,而是艺术再造的“实”,导向一定的“虚”构思行文过程中,虚笔与实笔兼使,二者密切配合,互为补充,相得益彰,这种技法即所谓的“虚实相生”我国文学批评家金圣叹论诗有言,诗家写景“必须写得又清真又灵幻”这其实是对诗“贵虚实见意”的强调。所谓“写得太实则无诗”,此理也同样适用于写作中,请看《三国演义》中罗贯中对关羽“温酒斩华雄”一段的精彩描写。
  范文赏读
  绍曰:“可惜吾上将颜良、文丑未至!得一人在此,何惧华雄!”言未毕,阶下一人大呼曰:“小将愿往,斩华雄头献于帐下!”众视之,见其人身长九尺,臂长二尺,丹凤眼,卧蚕眉,面如重枣,声如洪钟,立于帐前……关羽曰:“请斩某头”操教酾酒一杯,与关公饮了上马。关公曰:“酒且斟下,某去便来”出帐提刀,飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大震,喊声大举,如天摧地塌,岳撼山崩,众皆失惊。正欲探听,鸾铃响处,马到中军,云长提华雄之头,掷于地上——其酒尚温。
  亮点分析
  这段文字绘声绘色,撼人心魄。其中,关羽请战、出战以及回营是直接描写,属于实笔;而两军交锋的场景则以众诸侯的听觉做侧面烘托,属于虚写。整个故事,虚实映带,紧密配合,不仅将关羽大义凛然、勇冠三军的形象刻画得栩栩如生,而且避免了行文的平易直露,达到了婉转曲折的艺术效果。
  这样虚实兼备,双璧生辉的例子在课文中也俯拾即是。譬如《从百草园到三味书屋》中写百草园,既有对自然风物和捕鸟情趣的实笔描写,又有迷人传说的虚笔穿插。这就造成了文势的跌宕起伏,使文章的结构摇曳生姿。
  实笔兼容虚笔的运用,关键在于处理好二者的辩证关系。实写是基础,没有实笔的点染,虚笔就无所凭借;虚笔是补充,没有虚笔,实笔则单调乏味。一般来说,运用实笔并不太难,重要的是如何展开虚笔,需要掌握联想、比喻、象征等技巧来传达虚境,如《紫藤萝瀑布》一文,可以引用诗文、传说,作横云断岭式的穿插来营造虚境;如《从百草园到三味书屋》一文,可以变换描写角度,从侧面烘云托月来表现虚境。
  佳作展示
  回 报
  家 宁
  盼!她“盼”眼欲穿!
  徘徊在宾馆的大厅里,她心中焦灼,犹如一锅滚沸的水。每天,“寻人启事”在电视台上频频播出,民政局局长四处打探。她在急切的等待中挨过了一周,却一直杳无音信“无名战士,您在哪里?”她的眼神流露出失望。此情难酬啊,她纷乱的思绪飞向了影片《元帅之死》中那永远令她感激涕零的一幕。
  空前的浩劫,无边的暗夜。电闪雷鸣,暴雨如注。北京西郊的一个阴森的小土房里,囚禁着她年逾古稀的父亲——曾经威慑敌胆,勋劳卓著的共和国元帅。他的飒爽英姿已被红墙内的阴谋诡计扭曲得憔悴,在枪林弹雨中锤炼得十分顽强的生命正一步一步地走近死神。千古奇冤,一腔怒火,无限悲凉……他辗转难眠。面对死亡,他虽不畏惧,但内心的紧张,想念妻儿的声音无法掩饰。忽然,门外响起了亲切而悠扬的歌声,将雷声和雨声一起淹没:“洪湖水呀,浪呀么浪打浪……”歌声过后又是一段低声鼓励:“您曾在战场上杀敌无数,此刻的考验对您来说微不足道,您的英勇永远是我及您家人的骄傲”看守他的战士冒着莫测的风险和一片真挚的爱心,给了他抗争的力量。他的眼中泪光闪烁,同时眼前一亮,似乎看到前方的光明……
  特殊的年代,“重囚”的身份,使她父亲当时无法知道战士的姓名便含恨去世。劫后余生、重见光明的母亲念此就深深地叹息:“多好的人啊,在我们最不幸的时刻雪中送炭,何日能回报啊!”
  岁月无情。三十多个春秋的风刀霜剑将她的母亲雕镂成一支风前残烛。为使母亲在有生之年得遂心愿,她踏上了南下的列车,千里迢迢,寻找“亲人”
  现在,事情竟毫无进展。
  她缓步走到门外的阳台边,凭栏骋望,似乎要从这莽莽大地上搜索到什么。但见瑰丽的朝阳把世界锻成了火样的颜色,那鳞次栉比的高楼,那纵横交错的马路,那亭亭耸立的碧树,那风驰电掣的车辆,那熙来攘往的人流,披着灿灿金光,一直绵延到了天际,呈现出一派勃勃的生机“好一颗江汉平原的明珠啊!”她脱口赞叹。霎时,一股温馨的风扑面而来,撩动她额前的缕缕柔发,她想象着她父亲英勇的一幕:
  漫天乌云翻涌,遍野硝烟弥漫。长矛刺破死寂的湖水,飞溅朵朵雪白的浪花;大刀砍倒罪恶的旗帜,吹响支支嘹亮的号角。多少次精心的擘画,多少次殊死的战斗,父亲巨手一挥,将革命根据地映得绯红。于是,他用睿智和大勇写成的“龙”的神话,在这一块热土上流传不衰……
  她心想:父亲啊,你那舍生忘死的付出总算赢得了这一片繁荣兴盛的回报!她无比欣慰。冥冥中,她仿佛看到父亲含笑走来,无数的人在夹道鼓掌。
  可是,明天,明天就要满怀缺憾告别这可爱的小城!她十分怅惘……
  “同志,有消息!”她惊喜交加,回头看见民政局局长一手高高举着一封信,风风火火地跑步而来。她迎了上去,如获至宝地接到手中,匆匆拆封展看,几行文字,热情洋溢,跃动纸上,使她强烈震撼。
  同志:
  您好!
  我是您要找的战士的儿子。父亲已于一次抗洪抢险中牺牲。他生前很仰慕元帅的崇高精神,时常说元帅为人民付出了很多,他那天能用一支歌回报元帅实在太荣幸,并且教育我们兄妹要像元帅一样只求付出,不计回报。所以,即使在非常困难的时候,我们也没向国家伸手。您的真情我们领受了,请不必再找,谢谢!谢谢!
  敬礼!
  战士之子
  瞬间,她被一股无形的潮水严严地笼罩起来,满脸泪水,默默地向这块土地深情地鞠躬……
  点 评
  这篇文章的选材来源于一个真实故事。贺龙元帅之女贺小明曾于2002年寻找当年以一曲《洪湖水》慰藉其蒙难父亲的战士,表示酬谢而未果,作者将所知材料加工、创造,运用虚实手法编织情节,使得文章新颖别致,颇具魅力。全篇重点描写“女儿”的复杂心理,展开“女儿”的翩翩联想,串起元帅和战士当年艰苦付出的一系列虚境,十分自然流畅,而结尾处,战士之子的信更是令情节峰回路转的绝妙虚笔,十分有力地烘托了人物的崇高形象。文章紧扣话题,主旨深刻,虚实相生,曲折有致,令人读罢击节叹赏。奔驰e级轿车
  真题回放
  碎碎的光阴,浓浓的情意。只要心中有爱,就会感到温暖!老师一个期待的眼神,同学一个会心的微笑,妈妈一声无意的叮咛,或者陌生人一声善意的提醒……都会给我们带来些许慰藉和感动。
  请从上面这一段文字中撷取一个短语作为文章的标题,如“心中有爱” “妈妈的叮咛” “陌生人的善意”等等,写一篇不少于600字的记叙文。
  要求:
  ① 将题目抄写在稿纸的第一行;
  ② 贴近生活,关注体验,言之有物;
  ③ 认真书写,力求工整美观;
  ④ 文章不得出现真实的地名、校名、姓名。
  (2013年湖北省荆州市中考作文题)
  病文展示
  心中有爱
  荆州考生
  妈妈的爱藏在那如同缎带的银河里,那不可计数的星星冲我眨眼,正如妈妈点点滴滴的爱,温暖又明亮。(开头既未点题明旨,又没能领起下文。表达不简洁,表意欠精准。)
  我正在看着精彩的电影,突然,口袋里的手机响起来,那是妈妈嘱咐我带上的,说是为了联系方便。我掏出来一看,是妈妈打来的,问清我在何地与何人做何事后,然后嘱咐我早点儿回家。我挂掉电话又欣赏起电影来,压根儿没把回家放在心上。(第一段未交代事情起因,交代不明,上下文联系不紧密,使得叙事不流畅。)
  约莫半个小时后,电话又响起了,我接通电话,还是妈妈,她问我怎么还没回来啊?我回了一句:“等会儿!”说完又按下“关闭键”,把手机塞回口袋。又过了大概半个多小时,手机又没完没了地响起来,接通后,还没等妈妈开口,我便吼道:“老打什么电话啊,又不是不回来,真是的,看个电影都不安宁!” (此段要实写“我”和妈妈的神情与语气,运用对比掀起矛盾冲突,推动情节的发展,细腻展现妈妈的爱子之情会更好。)
  随后我便满腔怒火,闷闷不乐地回了家。一进家门,觉得光线有点儿暗,妈妈背对着我,摆弄着手里的十字绣,回过头说:“我街都没逛就回来了,还不是担心你的晚饭!”我冷冷地说:“谁叫你回来了!”我一生气就想去打篮球解闷,抱起球跑进学校操场。不知过了多长时间,天色渐渐暗了下来,我还在热火朝天地和别人奔跑在篮球场上。我一扭头,发现妈妈在旁边看我打球。可我心中的气还是没有消,便没有理她。(一波未平,一波又起。然而矛盾冲突不够激烈,未能收到引人入胜的艺术效果。并且对于妈妈的行为细节与内心活动写得不够细腻,使得人物形象不鲜明。)
  直到天色完全黑下来的时候我才回家,家里的灯亮着,是妈妈在做饭,我一走进家中,忽地觉得肚子饿了,没有吃晚饭。妈妈像我肚子里的蛔虫一样立马递过来一碗蛋炒饭,我猛然明白了一些事——妈妈三番五次地打电话是为了我的晚饭,站在场边没有喊我是因为不愿打扰我打篮球……(此段要写景烘托,写活愧疚之意,掀起全文的情感高潮,深刻揭示妈妈的内心世界,使得人物宽容仁爱的个性鲜明凸显。)
  妈妈的点点滴滴的爱,让我刻骨铭心!(此段未能总收全文,升华中心!)
  升格指导
  本文选材真实,细节真切,情感浓郁,生动展现妈妈的神圣与伟大。然而本文的硬伤也显而易见——布局不巧妙,个性不鲜明,形象不丰满,使得文章的生动性与感染力明显削弱。其主要表现在如下方面:一是要素不明,过程不清,未能充分展现人物心理或态度的细微变化,使得人物个性未能鲜明凸显;二是在叙事过程中,未能抓住突出人物个性的神情与动作细致描绘,使得叙事未扣住重点,人物形象因此黯然失色;三是叙事过程未抓住其矛盾冲突来展开描写,使得文章叙事较平直,缺少波澜,未能达到扣人心弦的艺术效果;四是在记叙描写之后,其议论抒情不到位,使得人物形象不够光辉灿烂,其情感与意蕴也未能达到新的高度。另外,行文中有些语句表意不精确生动,表达欠连贯流畅,须进一步修改,才能臻于完美。由此可见,一篇文章,只有精心打磨,才会脱颖而出。
  升格作文
  心中有爱
  荆州考生
  心中有爱,灿若银河,光明永恒;心中有爱,甜似蜜糖,滋味无穷。妈妈那点点滴滴的爱,明亮又香甜,让我沉醉不已……(妙用比喻,新颖生动,点题明旨,引起下文。)
  这个周末在街上吃过午饭后,妈妈说是要带我去买条裤子,晚上再顺便去走个亲戚。我听得头都大了,索性头一扭就走了,丢下在身后嚷嚷的她,径直搭车回了家。家中无事,我便马不停蹄地赶到好友家去玩儿。(叙写事情起因,简明扼要“索性、丢下、径直、赶”等词准确传神,把“我”的任性、顽劣的个性刻画得活灵活现。)
  正在好友家看着精彩的电影,突然口袋里的手机响起来。我有些恼怒地掏出来一看,是妈妈打来的,问清我身在何处、又和什么人在做什么之后,便安心地说了声:“早点儿回家!”我挂掉电话,又津津有味地看起电影来,压根儿没把回家放在心上。(“安心”一语,写活妈妈得知自己情况后的轻松与愉悦。)
  约莫半个小时后,电话铃又响起了,我不耐烦地接通,发现还是妈妈。她焦急地问道:“怎么还没回来?” 我冷冷地回了句:“等一会儿!”说完便狠狠地按下关闭键,怏怏地将手机丢回衣袋。又过了半个多小时,手机竟没完没了地响了起来,又是她打来的,我火冒三丈地接通,还没等她开口,我便劈头盖脸地吼道:“老打什么电话啊?看个电影都不安宁!”妈妈愣了几秒,低声地嘟哝道:“时间不早了,你可不能在朋友家吃饭哟!”我不屑地哼了一声,随后便听见“嘟嘟”声。(此段对于人物神情、动作、语言等方面,刻画得十分细腻,并且以“我”的言行举止反衬出妈妈的仁爱,凸显妈妈的爱子情切。)
  随后我就满腔怒火地回了家。一进家门,屋里光线有点儿暗,心中一惊,觉得时候确实很晚了。只见妈妈背对着我,摆弄着“十字绣”,回头嗔怪道:“为了你的晚饭,我街都没逛就回来了!”我冷冷地回了句:“不回来还好一些!” 闷闷不乐的我抱起篮球就向外走,到学校操场去打球(家在学校附近)。天色渐渐暗了下来,我依然在球场上东跑西颠,全然不知妈妈已在球场边上默默地等我多时,依稀看见妈妈几次想招手让我停下,却因我的视而不见未说一句话,悄然离去。(此段妙用对比,再掀波澜,推动情节发展,为后文作有力的铺垫。)
  天全黑了,我才想起回家。正如这肚子饿了,才想到晚饭没着落。回到家中,发现厨房的灯居然亮着,是妈妈在做饭。我走进去,风扇“呼呼”地转,电磁炉上“咕咕”地冒着气,我忽地觉得食欲势不可当。妈妈立马递过来一碗金黄的蛋炒饭,我此时不好意思地低下一直高昂的头,猛然明白自己的错……(此段妙用侧面烘托,用一个“低”字,写活“我”的愧疚与自责。)
  对我的担心,对我的包容,深知我的喜好……这些都是她对我点点滴滴的爱,平凡中蕴藏着伟大,琐碎中折射出神圣,我在她的片片绿荫中逐渐走向成熟。(此段以抒情议论之笔,掀起全文的情感高潮,深刻揭示妈妈的内心世界,使得人物宽容仁爱的个性鲜明凸显。)
  心中有爱,幸福永远;心中有爱,芬芳永驻……(照应开头,升华中心!)
  升格评点
  修改之文,紧扣妈妈宽容仁爱的个性特点,细写其神情,巧绘其心理,使得人物个性鲜明凸显,给人留下深刻印象。行文中,先清楚交代事情起因,作好有力的铺垫;再抓住矛盾,推动情节发展,最后侧面烘托,借景抒情,掀起文章情感高潮,使得文章曲折生动,扣人心弦。尤其是在文章的结尾处,以议论抒情之笔,总收全文,升华中心,使得人物形象越发光彩夺目,让人无法忘怀。本文化直为曲,表意精准,文从字顺,优美生动,使得文章于准确之中见深意,灵动之中传真情,让人读之觉得情韵悠长,回味无穷!

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清晨,手捧书本,轻轻吟诵着“山光悦鸟性,潭影空人心”,不错的,正如现在,橙黄的阳光透过教室窗棂的一角,明白了指尖流淌过的平仄岁月,我微微起身,前倾着身子,将遮住阳光的窗棂撩起来,按在桌上的指头微微泛红。此刻,阳光肆意地倾洒进来,温润了每一个同学的背影,我的嘴角微微上扬,翘起了美丽的弧度。阳光,这抹橙,点燃似火的青春,见证初一的成长。

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在又一个宁静而又安详的晚上,我想起了那天…&hellip;


  这注定是一条年复一年的经典线路,关于一粒米的旅行。
  五月,若隐若现的布谷声中,秧苗出落得青翠欲滴,农人拿来箩筐,秧苗端坐在农人晃悠悠的箩筐上,一路挤闪路边的野草,担子跌落着亮晶晶的水滴,以一个季节的成人礼的方式,走向天光云影的秧田。
  一粒米就这样开始旅行。它一出门,就迎面遭遇一场兜头雨。一场雨在天地间洋洋洒洒地下着,秧田翻着气泡,秧苗在雨中,舒展腰肢,歪着小脑袋,咧着嘴,尽情吮吸。秧田需要汩汩的水,小河的水,沿着水渠“哗哗”流淌。这时候,有一尾鱼,“扑喇”一声,游入秧田。
  高温在秧棵间恣肆蔓延。只有这样氤氲的高温,一粒米才开始抽穗。三伏天,农人在水田劳作的姿势,是逆光中的一幅剪影,勾画在以秧田为背景的天空。那些秧苗在“咕噜咕噜”地喝水,农人在拔草的间隙,坐在树荫下,也“咕嘟咕嘟”地喝水。随身携带的水壶里,有一层积渍厚厚的水垢。
  田埂上,迎面走来的水牛,一对大眼睛倒是怯生生的。农人谚语:鹅眼看人时小,牛眼看人时大。牛的双眸,闪烁的是对土地的敬畏。
  一粒米邂逅爱情。这时候,稻田里有蛙鼓虫鸣。感情越炽热,温度越高,一粒米在稻壳紧紧包裹的子宫内灌浆发育。灌浆中的一粒米,阳光下,放在掌心,用手轻轻一搓,是迸裂的,嫩嫩的,青中带玉的胞浆。不远处,邻家女孩儿,坐在小院的树下,静静地想着心思。
  等到农人的额头上、脖颈上的汗水渐渐风干,秋天到了,梦中稻田,逐渐干涸,大地一片金黄。一粒米,等待收割。就这样,一粒米的旅行时光,戛然而止。
  儿时餐桌上,我经常将一碗饭,吃剩一半。外婆见状,不时提醒说,浪费粮食,响雷打头。一粒米,七斤四两水。我吓得赶紧扒拉干净,故意发出响声,碗底照见人影。
  到达了目的地,一粒米,脱去薄薄的稻壳,变成晶莹的一粒,又开始了它的另一种旅行,从乡村流入城市。
  那时候,父亲在粮店上班。粮店的粮垛堆至房顶,粮垛是由一袋一袋的米包垒成,我躺在粮垛上,重量的挤压,一堆米在身下,有秩序地缓缓游动。趴在粮垛上游戏的日子,我曾看到装满无数粒米的麻包上,盖了章,有的还标有印记。有一只麻包,上面写着字:“新河大队、张”我猜想着,这一定是那个卖这一包米的农民留下的,他舍不得这经历了一个苦夏所收获的这一包米?抑或是让淘米做饭的城里人,晓得这一包米,是乡下一个姓张的人种的?彼此之间,有种缘分。
  一粒米之旅,是一个苦夏之旅,暴雨雷电,等待忍耐,孕育蜕变;是一个辗转之旅,舟车相继,每一个环节,都串联起好多人。
  一粒米,喂养了乡村和城市。
  (于仁耿 选自《文苑·经典美文》,2011年第5期)奔驰e级轿车

当你看到这封信时,十年已经过去了,不知道十年后的你怎么样了?长多高了?有没有戴眼镜呢?

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也许,十年后的你已经变得成熟起来,不再喜欢动画片,听幼稚的歌曲。但是,我并不希望音乐这些美好的事物在你的生活中消失。

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相信大家都会有这样的感受,当发试卷时,周围的人问你的第一个问题就是:“你考了多少分?”这令我十分反感,我们要注重的不应是那些做错了的题目吗?

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  这些青春的往事,也许在若干年后,都将成为我们最美的记忆。
  “小鸟”跳绳
  正是课间活动时间,我们众人开始练习跳绳。外号“小鸟”的胡新禹同志对跳绳充满了激情。他早已迫不及待了,只见他双脚并拢,双手飞速地甩动,在地面快速地打着节拍,好像有一道紫色的光环在环绕着他。他边跳边望着我们坏坏地笑,还不停地变换着花样,从左跳到右,从后蹦到前。正在“小鸟”兴高采烈之际,“嘣”的一声,跳绳戏剧性地断了,“小鸟”依旧喜形于色,并戏谑道:“知道我为什么跳得这么好吗?这都是我跳断的第三根了!”大伙吐吐舌头回敬道:“恭喜你又要破财了!”
  “小鸟”的事例启发我们,凡事都要多训练啊!
  大师出丑
  方诺亚——大师级人物,号称“方大师”,那可是相当的有名。然而,因他曾在我班名噪一时,红遍大江南北,故有些自负与得意。
  一次上课,方大师正在底下给同学“传道授业解惑”可没想到赵老师冷不防来了个偷袭:“方诺亚!”方大师镇定自若地站起来,对他的弟子抛了个媚眼,一副“我能行”的霸气样。赵老师咄咄逼人地质问:“请问第二次工业革命的影响是什么?”方大师一脸惊愕:“这……呃……”他有些语无伦次了,脸顿时像个红透的苹果,不知所措,其弟子们都睁大了眼睛望着他,他小声嘀咕了一句:“我……不知道……”全班爆笑如雷。
  方大师呀,看来您也要虚心受教啊,不然大师位置不保啊!
  班长蒙冤
  “上课要听讲啊!”突然一个白色的粉笔头,落在班长大人的头上。他将身一扭,向后环视一周,找不出一丝蛛丝马迹。就在这时,语文老师一鞭子抽过去,勃然大怒:“站起来!”向班长一副很无辜的模样,黄老师不予理会,仍然少不了的一顿训斥。黄老师此举近视,纯属误伤,真正讲话者在其后,毫发未损,乐其所哉!
  想起班里的那些事儿,忆及那些卓尔不群的学友,我不禁喜上眉梢——因为有他们,我们的青春不再单调;因为有他们,我们生活不再枯燥。他们的故事,我将永远铭记于心。这些青春的过往,将成为我生命中永久的珍藏……
  点评
  本文横向展开,采用“总—分—总”的结构方式,生动地刻画了三个卓尔不群的学友,传神地展现出他们勤奋刻苦、得意忘形、个性张扬等个性特点,文章可谓构思精巧,中心鲜明。本文最为突出的特色就在于采用夹叙夹议的方式,使得文章的意蕴深刻起来,读之发人深省,启人心智。另外,本文剪裁精当,重点突出,用词精准,简洁明快,极具生活味,读之情真意切,趣味盎然。
  (指导老师:黄松海)

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