美国运动员领奖时突然下跪

英飞行队表现亮眼!

海上丝绸之路地图:投入中国运营!

2019年11月12日 17:00


  黎明咬破夜的唇,将那抹血迹留于天际。这是盛夏的一个晨曦,此刻的我翻看你的毛笔字,你的老照片,想起你的白发,你的皱纹。霎时,泪眼蒙眬。
  春日,风清。喜欢和你一起听雨。春雨,缠绵不绝。你推开窗户,清晰的泥土芳香夹着淅沥的雨声飘然而入。此时,你安静地站在我身旁,望着远处的霓虹灯,你说:“这是属于城市的喧嚣”你喜静,喜欢田野里的宁静,喜欢森林的幽静,喜欢草叶的恬静。此刻的我闭着双眼,带着三分易安的婉约,三分东坡的豪迈,三分摩诘的淡泊,一段纳兰的心绪来倾听这春雨。那时,我听到的是一分祥和,一片安宁。因为在你身边,我的心永远是平静、没有波澜的。那时你的嘴边挂着难得的一丝笑容,那白胡子也随之舞动,连乍暖还寒的风也变得温柔了。我们对望了一眼,又一齐注视着远方。
  夏日,虫鸣。依然清晰地记得那个仲夏的夜晚。那无疑是个苦涩的夜,孩子与孩子之间的争执,孩子与孩子之间的撕扯打闹。你的不知情,你的选择相信,你的毅然保护,如栀子花开,余香缭绕。那时,妹妹正一抽一抽地哭泣,蜷缩在角落楚楚可怜。我倔犟地站在一旁,双眼无意识地望着地上,紧抿双唇,一脸漠然,眼下方指甲般大小的血迹很显眼,你凝视着我,而后又斜眼一瞥妹妹,苍老的手轻柔地抚摩着我眼睛下方那处血痕,刹那间我的眼泪如珍珠般掉落,这热泪,竟连我自己也不知从何而来,这次,心不再如以往平静。夏风带着热浪的气息,环绕在我身边,久久不能散去。
  秋日,叶落。秋风也有着几分刺骨,这年的秋如冰霜带刺,刺进人心。成绩的下滑、肩膀上的瘤子一直困扰着我,那时我的天是灰色的。我还是个孩子,幼小的心灵蒙上了阴霾。可当时你理顺我的发丝,只说:“这不算什么,孩子,坚强!”如温柔的风吹拂着我湿润的眼眶。你坐在我身旁,揽着我,我头靠在你肩膀上,哭得愈来愈凶。可这次流泪,竟是我最后一次在你的怀里哭泣。
  冬日,初雪。我恨透了这个冬,恨透了这个无情的冬,它带走了我内心的牵挂,带走了你最后一丝呼吸。时间瞬息搁浅在这个冬日,眼里是一片无尽的黑,没有尽头。爷爷,你是荒凉沙漠中的一眼甘泉,你是冰雪天地里的一盆炭火,你是漆黑夜幕下的一盏明灯。你是我的亲人,我的朋友,更是我的导师。你给予我宽容、宠爱、引导,是我抹不去的痕迹。传说,1 000只千纸鹤可以许一个愿望。那么,我祈祷,能用1 000只千纸鹤换回你的生命。当纸鹤停留在572只的时候,“逝世”这两个字还是无情地砸了下来。爷爷,为什么不能再等等?过不了多久,千纸鹤便会带着新生来到你的身旁,我祈祷过的,一定会的。强忍着泪,哽咽着喉。你说过要坚强,对吧!抬头望天,任风吹打着我的脸颊、我的心口,可这风,不再如往常温柔。
  泪珠滑落,轻轻拭去,抬泪眼,遥望苍穹,念你如初。
  (指导老师:庞 燕)


  “嘀嘀嘀……”打开手机一看,“您有三条未读短信”
  “儿子,最近学习怎么样?马上就要中考了,不要紧张,只要尽你最大努力就好了,不要太在意结果,过程最重要!对了,最近天气比较热,你要注意身体,别热坏了,也不要吃太多冷饮,小心着凉,记住艾身体是革命的本钱哦!”
  这是来自老妈的留言。
  “嘀嘀嘀……”手机还在提醒,“您有两条未读短信”
  “哥哥,你最近都没来我家玩儿了,我在家都急死了。我知道,你马上就要中考了,肯定正在努力学习,为了犒劳你,我叫爸爸妈妈买了好多好玩儿和好吃的,等你考完了,你一定要来陪我玩儿,帮我消灭这些零食,记住哦,你永远都是我的榜样,加油啊!”
  这是来自比我小五岁的堂弟的留言。
  “嘀嘀嘀……”还有一条未读短信。
  “喂,好久没有联系了,你还记得我吗?我是阿刚,最近学习挺紧张吧?其实,我也和你一样,毕竟马上就要中考了,你可千万别学得太晚了,把身体赔进去可不值得。你要记住,你并不是孤军奋战,我们可是一直在陪着你,当你消极沮丧时,你就想想和你并肩作战的我们。让我们共同努力,去迎接中考,绝不留下任何遗憾”
  这是来自小学同学阿刚的短信。
  看完三条短信,我开始按动手机按键。
  “妈妈,我很好,您别为我担心,您应该了解儿子。倒是您,工作再忙也不要忘了休息,这话我再送还给您,‘身体是革命的本钱’”
  “小弟啊,你可要说话算话,到时候我把零食都吃完了,你可别哭鼻子,你老哥我还是挺能吃的,不过既然是榜样,就一定要像个榜样,你也快期末考试了,记住要再努把力,千万别掉以轻心。别忘了,那些零食一定要留着哦!”
  “阿刚,我怎么可能忘了你呢?只不过这段时间的确挺忙的。你就知道说我,你也要注意啊,用我老妈的话来说‘身体是革命的本钱’,这句话送你了。至于中考,我一定努力,绝不留下遗憾,让我们共同努力吧!”
  一 一回复短信后,我终于知道,在通往未知前程的道路上,我并不是一个人,身边始终都有大家的牵挂。
  点评:
  这篇文章采用了片段组合的方式来进行构思,围绕牵挂这个主题,通过三条未读短信以及回复三条短信的形式组合成文,中心突出,构思新颖,层次明晰。尤其是回复的三条短信,不仅使得文章的结构更加紧凑,而且也从另一个侧面表明,牵挂之情也是相互的,从而更好地突出了文章的主题。
  (指导老师:田春林)海上丝绸之路地图
  我居住的小区不是全封闭的,常有拾荒者进来。我家住在二楼,窗下就有一个垃圾箱,不时见到有人低头在里面翻捡,捡一些可回收的东西去卖钱。有些身影已经眼熟,去扔垃圾时偶尔也碰上,一来二去的也就熟了,有时还会打个招呼。
  这个暑假,天气酷热,可即使在烈日下,也仍有拾荒者为生计而来。
  每日午后,总有一个戴着草帽的中年男子拖着经改制的“行李车”过来。他来自安徽,因为长期“露天作业”,人看上去又黑又瘦,已显老态。走起路来,一条腿还有点瘸。短短的寸头下,颧骨突出的脸颊上,闪着黑黝黝的光。他的“装备”很齐全,两轮行李车上是个容量很大的方形铁丝筐,筐两边还安置着几个长短不一的铁夹。夹着大小不一的编织袋,可以放置不同的废品。
  那天我去扔垃圾,见他正在垃圾箱旁抽烟。看我过去,他忙伸手接过垃圾袋。我随口问他:“你一天要来小区兜几回?”他答道:“这不一定的,要看你们扔出的东西多不多”我又问他:“你这样捡能挣多少?”他说:“捡垃圾能挣什么钱?捡一点是一点呗”  有一次,我在小区理发室旁边的空地上,见他正在分拣垃圾,地上摊满了硬纸板、饮料瓶、铁丝、塑料等,旁边一位秀气的姑娘在帮着捆扎硬纸板,他拿了把榔头正费劲地敲一只废旧电器上的铜块。旁边树荫下的石凳上还放着两瓶啤酒,其中一瓶已经开启,正冒着白白的泡沫。他告诉我,帮忙的姑娘是他正在读大学的女儿,他这样辛苦地捡垃圾,就是为了供养她念大学。女儿非常懂事,寒暑假都来帮他的忙。看得出来,女儿是他的骄傲。
  毕竟是同龄人,女孩主动和我聊了起来。我问她在哪儿读书,原来,她上的大学正是我现在日夜为之奋斗的目标,而她所读的数学系,还正是我的软肋,如果不能进入理想的大学,拖后腿的肯定是这可恨的数学。在这个拾荒者女儿的面前,我深有“相形见绌”之感,优越感早已荡然无存。那姑娘很是健谈,不卑不亢,神态自如。她说,自己在学习之余还抽时间做家教,再加上得的奖学金,全年上学的费用基本上也就够了,所以她不让爸爸再捡垃圾。她爸爸在旁插话说,你妈妈看病也得花钱呀。反正闲着也是闲着,能贴补点家用也好嘛。这时女儿又对爸爸说:“等我毕业工作了,你可得听我的!”语气中不乏撒娇的成分。爸爸听了,只是“嘿嘿”地笑,仰头喝了两口瓶里的啤酒,脸上漾起幸福的表情……
  还有一位引起我注意的拾荒者。他年逾六旬,常在上午的时候,坐在我们楼下的石阶上抽烟,苍老的目光虚虚地飘向远方。如果不是旁边自行车车把上挂着的编织袋和车后座两侧的塑料桶,他一身利落的装束,怎么看都不像一个拾荒者。
  那天,我去楼下取报纸,见他正在捡报箱旁散落的广告纸,就伸手把夹在报纸里的几页广告纸给了他,他连声向我道谢。我听他说的是上海话,心里便不免有点纳闷,随口问道:“你?”又指指他自行车上放满垃圾的塑料桶。他明白我的意思,向我打开了话匣子。原来,他家离这儿不远,老伴有病,长年卧床不起,仅有的一个儿子又因从小得病而致聋。前年他从一家机械厂退休后,收入一下子减少了许多,经济就显得拮据。看人家捡废品能有些进账,他就推出家里的自行车又开始“上班”了。
  我说:“你出来捡垃圾,老伴、儿子同意吗?”他苦笑道:“我是瞒着老伴的,把捡来的垃圾都放在我老朋友看门的一家仓库里。儿子还算不错,有空就会去仓库帮我的忙。我每天都骗老太婆说,我去厂里上班啰”谈笑之间,他似乎觉得自己还挺有能耐。我说:“这也是个体力活,又脏又累的,你年纪大了,可要注意身体啊”他说:“小妹妹,我也没办法啊。不过,我养老金不多,另外还有些政府的补助,再加上捡垃圾换来的钱,日子还能凑合着过。谢谢侬!”
  有段时间再未见到他来小区。那天我和妈妈上街,恰巧在路上与之相遇,见他笑呵呵的,便问怎么多日不见,是不是有什么高兴事。他笑着告诉我们,儿子有工作了,是街道安排的,在一家大超市生鲜商品处专管称重,试用了一周,店方很满意,觉得孩子挺适合这个岗位,他对顾客很热情,当大家知道他是聋哑人后,也很尊重他。超市是“做一休一”(做一天休息一天),可儿子年轻,精力足,感到这样太轻松,正好超市的这个岗位也不好找人,于是店方就同意儿子天天上班,待遇也就随之翻番。所以他也就不用出来捡垃圾了。我妈说,好啊,该享享清福了。可是他说,闲下来反而不舒服了,于是我妈妈就邀请他有时间到我们小区的老年活动室来玩玩。
  这些拾荒者处于社会的最底层,或许还会遭人轻视。但就是这些微不足道的小人物却能有尊严地活着,他们在困境中顽强地以自己力所能及的方式默默地支撑着生活。他们是值得敬重的,因为他们通过自身的诚实劳动,度过人生的坎坷,淡定而从容。  这些拾荒者的日子越来越好过了,因为现在的政府以民生为重,以百姓福祉为重,他们的基本生活可以得到保障,而且可以分享到越来越多的改革开放的成果,相信他们的明天会更美好。
  点 评:
  《拾荒者》这个题目很吸引人,它使我想起一篇上海市多年来唯一的一篇高考满分作文《他们》,写的是农民工子女。
  两篇作文同样选取了鲜有人关注的社会弱势群体。今天,以自我为中心的青少年学生,所关心的往往不是他人,而是自己,其次就是那些文体明星。农民工及其子女、还有本文所写的那些拾荒者们很难进入他们的视野。不仅如此,今天的许多人还会用鄙夷的眼光去看待这些既无显赫身份、又无骄人业绩、更无滚滚财富的芸芸众生。
  在繁华的现代都市里,有一掷千金者,但还有这样一批靠捡别人扔弃的东西而赚取点小钱的人。须知,一个人不到不得已的地步,是不会去从事这脏而累、且被人瞧不起的苦活的。文中写了两个人物,皆因家境贫穷而出来捡垃圾,他们却不怨天尤人,心态平和而乐观“我”丝毫没有轻视他们的意思,而是留意他们,观察他们,尊重他们,这正是写作此文的思想基础。这种可贵的情感流露在文章里,肯定也贯穿在作者日常的生活里,所以她才会去选择这样的作文材料。
  现代心理学家认为,“关注”并非小事,它既是重要的选择,又是重要的放弃。在注意力集中的地方,人才能有所思考,有所发现。在今天这个浮华而缤纷的社会中有着太多吸引人们注意力的东西,很少有人会去关注拾荒者。但是,一个人如在学生时代就能关注底层百姓的疾苦,其胸襟目光自然就会与众不同。
  对普通劳动者的漠视甚至蔑视,已是不少人的一种潜意识,在适当的时候就会流露。一次在路上见到一位年轻母亲竟然指着一名旁边扫街的男子对自己的孩子说:“你不好好读书,将来就只能干这种工作!你愿意吗?”尚不懂事的孩子只是默默摇头。一所小学搞理想调查,数百名学生竟无一愿当工人农民。90%以上是想当科学家、老总和文体明星。我们且不说这些“理想”将来能否一一兑现,就说有了这样的想法,又何能从内心去尊重生活中的普通人,又何能正确对待未来的平凡人生,农民工、拾荒者等又何能入其“法眼”?读了《拾荒者》这篇作文,让人感到欣喜的是今天的孩子还能把目光投向这些贫穷者、卑微者,关心并尊重他们,嘘寒问暖,平等交流。应该说,这对她的成长是很有利的,长大了,至少不会有势利眼和攀龙附凤之心。
  作者的真诚还表现在“在这个拾荒者女儿的面前,我深有‘相形见绌’之感,优越感早已荡然无存”这句话中。是啊,拾荒者的女儿的身上有着“我”这个都市女孩所无法企及之处。这是有的人所不愿看到的,而作者却能够坦然承认,这说明她没有虚荣心,不像一般小市民那样总爱戴着有色眼镜看待“乡下人”
  还值得一提的是文章的结尾。讲了一件事情,要缘事而发、恰到好处地发几句议论,这正是许多同学的软肋。而本文的末尾议论却有画龙点睛之效。对两位拾荒者身上的优点给予了恰如其分的评价。说他们“有尊严”“通过自身的诚实劳动,度过人生的坎坷”“淡定而从容”,这些话讲得得体而中肯。今天的拾荒者毕竟已不是生活于旧的时代,文章最后的议论也好,并不是故意唱高调来一个光明的尾巴,而是给人一种希望,给人一种向上的力量。
  综观全文,作者虽有高于常人的见识,但其过硬的写作基本功,也是不应忽视的。
  (指导、荐评老师:毛荣富)


  那个炎热的夏天,没有我的欢声笑语,没有我嬉戏打闹的身影,只有嘈杂的蝉鸣,阳光的曝晒……
  刺眼的阳光照在凄凉的地上,也照在我凄凉的心里,街边的一棵棵柳树低垂着头,仿佛失意的我。
  我一个人躲在树下悲伤,没有同学们羡慕的目光,没有老师鼓励的话语,没有成功的力量。我害怕,害怕孤独,害怕失败,害怕同学的冷嘲热讽,害怕老师失望的眼神,害怕父母无声的沉默……一次次的害怕,一次次的失败,一次次的打击,我被它们打垮,我想向它们投降,请求它们不要再折磨如此软弱的我。
  于是我决定去乡下的奶奶家散心,去寻找曾经的我。我还可以找回原来的我吗?
  漫步在小河边,面向流水,背靠群山,我陶醉其间,忘记了恐惧,忘记了失落。抬起头,紧闭双眸,伸开双臂,我仿佛看见了曾经自信的我在云中翱翔,自由自在,无忧无虑。突然,一颗子弹将我从高空打下,我重重地摔进了深谷中……
  听,有声响掠过耳畔,我不由得睁开双眸,抬头寻找。我看见阳光下一只矫健的雄鹰在天空中飞过,它的飞翔充满自信的力量!我盯着雄鹰厚重的双翼,仿佛也感受到了它冷酷的眼神,我一直盯着它直到消失在天边。
  “孩子,你知道吗?那是鹰,是一只要重生的鹰!”我不解,我疑惑地看着常年住在山中的爷爷说:“为什么是重生的鹰啊?”爷爷笑了,轻轻拍拍我的头说:“孩子,鹰是世界上寿命最长的鸟,鹰长到一定的年龄时身体的各部分就要退化。面对退化,它只有两种选择,要么等死,要么努力地飞上山顶,在悬崖上筑巢,强忍寂寞,经历用喙撞击岩石,直到喙完全脱落,并等待新的喙长出来,再将羽毛和指甲一一地拔出……几个月后,新的羽毛长出来了,鹰开始重新飞上蓝天”
  听了爷爷的话,我感到了巨大的震撼,这重生的智慧让我无比欢喜。鹰是如此的坚强,即使面临困难也不害怕,面对难熬的三个月蜕变,仍然勇敢地向前冲。我也要重生吗?没有破茧成蝶的痛苦,哪有翩然起舞的美丽?没有浴火重生的痛苦,哪有凤凰涅槃的喜悦,没有经受痛苦的折磨,哪有明日的辉煌。
  鹰的重生,让我寻找到了自信的力量,让我发现了生命的真谛,我喜欢这鹰的重生。
  我相信,在今后的日子里,我将是一个崭新的自己!<br>  点 评:
  面对一个如此平淡的作文题目,作者以其独特的选材和立意赢得了阅卷老师的青睐。首先看本文的题目,就会给读者一种强烈的震撼力。人们都知道雄鹰的重生经历,作者显然是经历青春成长中的痛苦之后,才喜欢上鹰的重生的。这种深刻的立意,在众多的作文中脱颖而出,很容易吸引阅卷老师的眼球。
  本文的精彩之处还在于作者深厚的写作功底:开篇的景物描写,烘托着作者痛苦的内心;细腻的内心描绘,令读者感受到了作者内心的痛苦;面对这种难以解脱的痛苦,作者又巧妙地引出了一位长者的引导,真是水到渠成。这样就将主题淋漓尽致地表现出来了。海上丝绸之路地图
  病文展示
  黎老师印象
  ○ 湖北松滋南海中学 肖 宇
  “哎,快看!Mr 黎的背上……”(起笔扣题不紧,显得有点儿突兀。)
  不知是谁小声地说一句,大家扭过头,向Mr黎的背上看去“哈哈哈……”我们一个个笑得前仰后合。原来Mr黎那灰黑色的西服被粉笔染上了一块“亚欧大陆”,而Mr黎却全然不知,还和我们一起笑起来,依旧仰着头给我们上课……(外貌描写过于简单,未能抓住人物的与众不同之处来展示其独特的个性!)
  这位Mr黎就是我们的物理老师,四十多岁,走路有点儿快,说话嗓门儿大,给人印象一般般。我是个顽皮之人,因而也从不把他放在眼里。(对于人物的神态、动作刻画得不细腻,使得人物个性不鲜明。)
  Mr黎十分幽默。记得他第一次给我们上课,作自我介绍时说:“我姓黎,不姓李,与歌星黎明同姓”他的这几句话,逗得我们个个都捂着嘴巴笑。他又接着讲:“从今天开始,就由我来担任你们的物理老师。不过你们不要叫我物理(无理)老师,叫我理(黎)老师就可以了”接着,又是一阵笑声。(选材不够典型,需增补细节或更新素材,使人物形象丰满起来!)
  Mr黎上课向来无拘无束,非常活跃。他总是有意无意地提些问题,有时故意讲错,让我们纠正错误。一旦回答错了,也不责怪我们。没多久,就连平日不爱说话的同学也举手发言了。(对于人物个性的概括,要与上文协调一致。对于人物神情、动作刻画得不够。)
  Mr黎总是把黑板写得满满的,并且乱得很,值日生意见可大了。一次,他把黑板写满后,不停地问:“有错吗?”大家回答:“没有,Mr黎”他看一下又问:“真的吗?”“是,Mr黎”我们答道。他说:“你们真不仔细,看!这儿就有错误,请多动脑呀!”大家你看着我,我看着你。
  Oh ,My physics teacher,I can’t forget you. (未总收全文,升华中心,使人物形象上升到一个新的高度!)
  【升格指导】
  这是一篇记叙老师的文章。小作者最明智的地方在于确定描写对象时,选择了自己身边熟悉的人。但文章一开始,小作者在题目上就未能吸引读者的眼球,同时在描写老师外貌的时候也没有抓住人物的个性。针对这些问题,文章可以做以下修改:一是要精心拟题;二是应抓住人物与众不同的地方进行详细描写;三是上下文对人物个性的描写要一致;四是结尾要照应开头、总结全文、升华主题。这样修改后,相信这篇文章必定成为佳作。
  升格作文
  Mr 黎之“连连看”
  (新颖别致,引人入胜。)
  ○ 湖北松滋南海中学 肖 宇
  Mr 黎有传奇,不信的话,你且“连连看”——(开篇扣题,引起下文!)
  “哎,快看!Mr 黎的背上……”
  不知是谁小声地说一句,大家扭过头,向Mr黎的背上看去“哈哈哈……”原来Mr黎那灰黑色的西服被粉笔染上了一块“亚欧大陆”,可Mr黎却全然不知,还和我们一起笑起来。
  这位Mr黎就是我们的物理老师,四十多岁,高高的个子,“国”字形脸,背总是挺得直直的。Mr黎整天穿一身灰黑色的西服,头发一根根笔直地向上,走进教室时,腋下总是夹着讲义夹,俨然一副学者的样子。(外貌描写突出了人物特色,展现了人物教学严谨的特质。)
  然而Mr黎十分幽默。记得他第一次给我们上课,先向我们挥挥手,戏谑地说:“我姓黎,不姓李,与歌星黎明同姓。从今天开始,就由我来担任你们的物理老师!”然后来了一个华丽的转身,莞尔一笑,绘声绘色地补充道:“不过不可以叫我物理(无理)老师,叫我理(黎)老师就可以了啦!”接着,又是一阵爆笑,教室里充满了快活的空气。(增补细节,生动展现老师幽默风趣的个性。)
  Mr黎不仅教态亲切,而且教学有方。他总是有意无意地提些问题,有时故意讲错,让我们纠正错误。一旦回答错了,也不责怪我们。没多久,就连平日不爱说话的同学也举手发言了。有一次在课堂上,他正在黑板上抄题目,我就与同桌程羽聊起天来。却不料他突然转过身来,盯住了我们俩,轻描淡写地说:“肖宇,你上来完成这道题吧!” 我红着脸,磨磨蹭蹭地上台演板,胆战心惊地做完题。他看了后赞许道:“你真棒!”还带头鼓起掌,我就在那“啪啪啪”有节奏的掌声中回到了座位上。(增补典型素材,使得人物教学有方的形象跃然纸上!)
  每天的值日生总是要背地里抱怨Mr黎几句,因为他每节课都要把黑板涂得白茫茫一片,乱七八糟,总让值日生擦得腰酸背痛。一次,他又把黑板写得满满的,问我们:“有错吗?”大家齐声回答:“没有,Mr黎”他若有所思地看了一下又问:“真的吗?”“是,Mr黎”我们快活地答道。他一拉脸,立即严肃地说:“你们真不仔细,看!”说完,转过身,郑重其事地在题目的末尾用红色的粉笔画上波浪线,并加了一个大大的问号。(细节描摹精彩,传神地展现了人物严谨、认真、求是的鲜明个性。)
  瞧瞧,这就是我们的“理”老师,严谨求是,幽默风趣,将枯燥乏味的课堂演绎得生动有趣之极。Oh ,My physics teacher,I can’t forget you!(照应开头,总收全文,升华中心!)
  【升格评点】
  修改之文,抓住人物的外貌、神态、动作、语言等方面细腻描绘,传神地展现了人物严谨求是、幽默风趣、教学有方的鲜明个性,给人留下深刻印象。尤其是选材典型,叙事生动,描摹出彩,使得人物形象栩栩如生,跃然纸上。在行文中,首尾圆合,先总后分,详略得当,重点突出,使得文章层次分明,布局精巧。另外,文章语言简洁明快,准确生动,幽默诙谐。

海上丝绸之路地图:探访沙特遭袭石油设施


  我们班的老师“各具特色”太过敬业的数学老师,倘有一节课不拖课你一定会觉得是个奇迹;专讲冷笑话的英语老师,不过通常只有她一个人边讲边笑;“痛心哥”物理老师,整日里皱着眉头为学生答题中存在的瑕疵揪心;“竞赛王牌”化学老师,据说他辅导的竞赛选手,经常在奥赛中摘金夺银……以及本文要说的,语文老师王淦生老师。
  王老师似乎天生就是一块当教师的料。此公声音雄浑,响彻教室。一张标准的中年大叔发福的脸,除了那红润的面色一看就让人知道师娘烧得一手好菜以外,实在找不出太多的亮点让人来介绍。但他一个学期以来的所作所为,还是给我留下了深刻的印象。
  个人认为王老师和数学老师最大的不同就在于他们的到班时间——只要是上王老师的早读课,向来是不用担心迟到的,通常他到班上时,全班同学都已经放好书包,拿出课本,整理好作业,顺带打个盹了。令我印象最深刻的是在下午第一节课,班主任兼数学老师总是1:50就要到教室门口抓迟到的同学,而王老师却在10分钟后上课铃响时才会准时走进教室,替下了义务站岗的数学老师。
  王老师的课以幽默著称,不时蹦出的笑话会一扫我们的疲劳。但是幽默的老虎终究是老虎,绝不能把他当成一只温柔的猫。有时课上我们的玩笑开过了头,或是顺着某一话题扯得无边无际,他便会慢悠悠地踱到你的跟前,用手中的语文书和我们的脑袋来一个“亲密接触”,好似要把知识就此直接灌进我们的脑海。但相比于思维一直处于高度紧张状况的理科课堂来,我还是很喜欢上他的课的,毕竟幽默风趣的课堂会更令人受用。
  王老师上课喜欢引经据典,有的时候讲着讲着就来上一两句古诗。偏偏有的诗太过于生僻,我们听得云里雾里,不解其意。只有班上的“文艺青年”陈子阳同学听了上句就能对出下句,因此二人惺惺相惜。偶有王老师记不起下句的时候,便会问一下陈子阳是否知晓。引经据典是好事,不过有时候王老师会将这些“经”和“典” 引用得过了头,等听到了下课铃声方猛然惊醒,可为时晚矣!但我并不认为这是什么坏事,因为语文试卷上又有多少课本上的内容,语文课整天抱着课本记记背背画画,又怎能对得起这“语文”二字?  王老师还有一大特长——能写。全国几乎大大小小的报刊上都有他卖出的“豆腐”更让人称奇的是,此公一贯倡导我们的作文风格要“温柔敦厚”,可他自己制作的“豆腐”却每每是被鲁迅先生称之为“匕首投枪”的杂文。不知道他老人家何以在这方面不能够为人师表?
  王老师还有许多事值得写,碍于还要在他膝下承教,故本文只能略提一二,免得太多糗事被揭出来,老先生恼羞成怒,我岂不要遭殃!
  点 评:
  作者以轻松幽默的笔致和白描的手法,从声音、外貌、授课风格、业余爱好等几个方面写出了对语文老师的印象,笔墨简练而传神。其语言近乎调侃,而情感多含敬佩,比如选用不随意占用学生时间、课上拓展授课内容、教学风格幽默、在写作上提醒学生避免言词过激等例子,表现出老师对学生的呵护和关爱。从整体风格来看,本文似乎深得汪曾祺先生的《金岳霖先生》的濡染,不仅形似,而且神似。可见,细心观察生活、汲取名家之长是我们写好作文的不二法门。
  (指导老师:王淦生)海上丝绸之路地图
  升到初中,来到新学校后,我有很多的不习惯。小学的时候,我们村的学校学生少,竞争也不激烈,我在班上算是学习好的。老师经常表扬我,同学们都十分佩服我。那时,我就像个明星,每个人遇见我都和我打招呼,我感到很自豪。在家里更是衣来伸手,饭来张口,所以,小时候的我觉得很快乐。
  初中时,我所在的学校集中了全镇各小学校的优秀毕业生,我在这里很不起眼,许多同学的学习成绩都比我优秀,在这里我只是大海里的一滴水,微不足道。初中的学习课程很多,课程难度也加大了,几次考试后,我的优越感早已荡然无存,尽管很努力,但我的学习成绩还是没见起色,好强的我觉得抬不起头来。
  时间长了,这个新环境对我来说越来越陌生,和我同一所小学的同学被分到了其他班,我们说话的机会都很少。我想,我以前的优秀可能让他们感到压抑和嫉妒,现在,我落后了,他们也许会很高兴吧。我一直觉得以前的同学在我背后指指点点的。回到家里,我也觉得村里的人对我“另眼相看”了,遇见以前的老师,我不敢问候,就怕他问起学习来,我难于启齿。
  特别是新学校离家远了,我需要住校。这样,自己的生活就只能靠自己了,生病了要自己去看医生,身体不舒服,也不能撒娇了,所以我的心里真是烦透了,情绪极为低落。
  看到我这段日子的反常表现,爸爸对我说:“孩子,也许你以前没有意识到‘山外有山,人外有人’,现在你遇到了,就经受不住眼前的失落。孟子说:‘天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能’你要明白,困难的出现是为了增强你的毅力。你要仰起头来迎难而上,不要被眼前的困难吓倒,不为时下的境况而烦恼,你一定会创造新的辉煌!爸爸相信你一定行”
  听了爸爸的话,我信心倍增。我暗给自己加劲,不时地调整我的心态。经过一段时间的努力,我终于适应了初中的新生活,学习成绩也在稳步提高。
  点 评:
  文章写自己来到新学校,对生活的不习惯与学习的不适应,这是新生常见的问题,作者选取的材料很真实,读起来真实感人。在写自己的心理时也很诚恳。例如,“我以前的优秀可能让他们感到压抑和嫉妒,现在,我落后了,他们也许会很高兴吧。我一直觉得以前的同学在我背后指指点点的”这样就把初中生那种多疑的心理感受真实地表现出来了。
  (荐评老师:王崇翔)


  “仿拟”,刻意模仿的意思。这是一种特殊的表现方法,亦称“活剥”做法是选取某名篇(多为经典作品),保留它的词语、句式、韵脚等语言形式,填补新的内容,以求得形式相似而意趣迥异的表达效果。其作用是借助名篇的影响力,吸引读者对新写内容的关注,多用于讽刺性的主题。
  中学生仿拟《木兰诗》就是一例:
  拟《木兰诗》
  浦亚男
  嘀嘀复嘀嘀,亚男握手机。
  不闻按键声,惟闻女叹息。
  问女何所思,问女何所忆?
  女亦无所思,女亦无所忆。
  昨夜查考分,心中有凉意。
  先问分多少,科科不满意。
  英语无长进,化学见粗心。
  愿为改前非,从此少后悔。
  同学问成绩,老师来关心。
  亲属常提起,父母苦操心。
  旦起无所事,暮宿无精神。
  不闻爷娘怨女声,但闻独自哭泣声呜呜。
  旦起查消息,暮至发短信。
  不闻爷娘怨女声,但闻他人成功喜盈盈。
  九年苦奋斗,关山度若飞。
  朔气扑面上,寒光照书堆。
  习题千回做,只为考题对。
  又恐伤语文,坐立不能安。
  来回万步走,心绪千层绕。
  父母来相问,亚男不敢拨电话。
  迟疑问同学,忐忑比自己。
  爷娘忙慰安,娇女眼泪擦。
  父母代查询,被女拦阻下。
  拨通一号码,嘟声无空暇。
  续拨终有果,眼泪哗哗下。
  铃声又响起,同窗来电话。
  惊奇大发现,同学不如她。
  心情豁开朗,湿巾成白花。
  生活十六年,不知悲喜变化大。
  分数本扑朔,运气也迷离;
  两者傍一起,安能辨我是悲喜?
  《木兰诗》是我国南北朝时流传于北方的一首经典民歌。诗中主人公木兰是家喻户晓的一位女英雄。她女扮男装,替父从军,屡建战功。胜利后,不慕虚荣,回归故里。其人其事其诗传诵千古。拟诗的作者对木兰的形象是熟悉的,她选择《木兰诗》为“仿拟”对象,虽不无调侃之意,却也透露了对《木兰诗》和木兰本人的仰慕和喜爱之情。
  《木兰诗》为五言古诗,62句,偶用长句。《拟〈木兰诗〉》也是五言,62句,语气转折处,以长句对应长句,与原诗句式保持一致,还尽量保留原诗的词语,而内容则是全新的。《拟〈木兰诗〉》演绎的是一名女学生的故事“亚男”是故事的当事人。她与“木兰”同为女性,因时代不同、环境有别而志趣迥异。一为国家,一为自身;一为大义凛然,一为倾吐怨气,两者立意高下,品位悬殊,本不可同日而语。然而,当下学生为“考分”纠结,悲喜无常却是生活的真实。作者明知两者有巨大反差,却有意为之,类似“戏说”,表现了作者面对学业重压疲于应付而又无可奈何的精神叛逆。
  拟诗对原诗的模拟是十分用心的。原诗叙述“木兰”的故事,按情节起伏,可分六个部分。拟诗一一对应。原诗第一部分4句,以“机杼声”“唧唧复唧唧”引出“木兰”的“叹息”拟诗同样以“声”引“叹”只是引出“亚男”“叹息”的是“按键声”(“嘀嘀复嘀嘀”)。以“手机”代替“织机”,显示了时代的变化。
  第二部分,原诗写“木兰”代父从军,“木兰无长兄”“从此替爷征”这一部分12句。拟诗写“亚男”所思所忆,乃为“夜查考分”,患得患失。原诗第三部分又12句,写“木兰”征战“黄河”“燕山”,沙场突出女性在男装掩饰下思念“爷娘”的女儿心态。拟诗同样12句。原诗中有4句长句,“不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅……不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾”,拟诗对应的是“不闻爷娘怨女声,但闻独自哭泣声呜呜……不闻爷娘怨女声,但闻他人成功喜盈盈”,一“唤”一“怨”,适应不同的情境,折射出“木兰”和“亚男”不同的心态“独自哭泣声呜呜”和“他人成功喜盈盈”,则和盘托出“亚男”作为小女生为考分纠结悲喜无常的痛苦心情。
  第四部分原诗14句,写“木兰”身经百战,胜利荣归,辞去封赏,“愿驰千里足,送儿还故乡”拟诗与之对应,“亚男”面对的是书山题海,也是历经“关山”,苦苦“奋斗”“木兰”是“将军百战死,壮士十年归”,而“亚男”是“习题千回做,只为考题对”“木兰”辞官不就(“木兰不用尚书郎”),“亚男”“忐忑”不安(“亚男不敢拨电话”),惶然之情,溢于言表。
  第五部分又16句,原诗生动地再现木兰还家的喜悦之情,“当户理红妆”“著我旧时裳”“对镜贴花黄”,恢复女装,面对战友,感受亲情,“同行十二年,不知木兰是女郎”,故事的传奇色彩令读者惊呼奇迹,敬仰之情油然而起。拟诗以“电话”为纽带,“查询”被“拦阻”,“拨通”又无声(“嘟声无空暇”),“续拨”带来“眼泪”,“铃声又响起,同窗来电话”“同学不如她”“心情豁开朗”,忽悲忽喜,为“分”纠结,态度可怜之至,又心胸狭小之至,应试教育里的中学生神情恍惚以至于此。
  第六部分,也是最后一部分4句,原诗以“雌兔”自比,以“雄兔”陪衬,“双兔傍地走,安能辨我是雄雌?”喻指木兰女扮男装,代父从军,取得成功。拟诗借原诗“扑朔”“迷离”之词(分数本扑朔,运气也迷离),以同样句式书写“亚男”无所适从、悲喜无常的痛苦情怀。
  拟作和原作形式相同而内容不同,这是“仿拟”的标志。内容不同而有意义,“仿拟”才有价值。《拟〈木兰诗〉》与《木兰诗》形式相同,而意义各异。《拟〈木兰诗〉》反映应试教育对中学生的残害,也是有意义的,但与《木兰诗》的爱国主义情怀相比,高下有别,相去甚远。从习作的角度说,一名初中生能试作“仿拟”,实属不易。但对“仿拟”的内容要求不可轻视,这是需要强调指出的。
  借助各篇,运用“仿拟”的修辞方法,常见于名人名作。书载毛泽东1958年有《试仿陆放翁〈示儿〉》七绝:“人类今闲上太空,但悲不见五洲同。愚公尽扫餮(tiè,贪食。)蚊日,公祭毋忘告马(马克思)翁”(陆游,号放翁。其《示儿》诗:“死去原知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭毋忘告乃翁”)鲁迅1925年作“七步诗”:“煮豆燃豆萁,萁在釜中泣:我烬(jìn,烧剩的余物)你熟了,正好办教席”(曹植《七步诗》:“煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急!”)这是当年鲁迅先生揭露女师大校长杨荫瑜等镇压学生运动所写的一首诗。鲁迅解释说,“据考据家说,这曹子建的《七步诗》是假的。但也没有什么大相干,姑且利用它来活剥一首”“教席”是指当时杨荫瑜等在北京西安饭店宴请众人,商议开除游行学生之事。鲁迅指出,“活剥”《七步诗》是用来“替豆萁(指学生)伸冤”的(见《华盖集·咬文嚼字(三)》)。
  “仿拟”名篇,要注意保留其基本语言形式(看得出脱胎于某一名篇)。由于内容有变,“仿拟”的语言形式也允许作某种变化。例如,著名语言学家周有光在2005年一百岁时曾戏作《陋室铭》。铭曰:“山不在高,只要有葱郁的树林。水不在深,只要有洄游的鱼群。这是陋室,只要我唯物主义地快乐自寻。房间昏暗,更显得窗子明亮。书桌不平,更怪我伏案太勤。门槛破烂,偏多不速之客。地板跳舞,欢迎志友来临。卧室就是厨房,饮食方便。书橱兼作菜橱,菜有书香。喜听邻居的收音机送来音乐。爱看素不相识的朋友寄来文章……”对应刘禹锡《陋室铭》:“山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁……”暗相呼应,新翻内容,老人达观心境,情趣风生,洋溢于字里行间“仿拟”的成功全在于内容的重大和深邃。如果内容浅薄,止于玩笑,“仿拟”就会失去意义。例如,有学生戏作:“日照香炉生紫烟,李白来到烤鸭店。口水流下三千尺,摸摸口袋没带钱”又有人作:“穿别人的鞋,走别人的路,既让别人没鞋可穿,也让别人无路可走”前者“活剥”李白著名的《望庐山瀑布》诗:“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天”纯粹是无聊的玩笑;后者由但丁名句“走自己的路,让别人去说吧”翻造而来,意义消极,反映的是极端利己主义思想。两者均不可取,但当引以为戒。
  “仿拟”的表现方法虽略带调侃的意味,却是积极的修辞手段。《拟〈木兰诗〉》是一次尝试。提升主题意义,充分发挥“仿拟”幽默、讽刺的表达功能,增加文字情味,这才是正道。海上丝绸之路地图
  “仿拟”,刻意模仿的意思。这是一种特殊的表现方法,亦称“活剥”做法是选取某名篇(多为经典作品),保留它的词语、句式、韵脚等语言形式,填补新的内容,以求得形式相似而意趣迥异的表达效果。其作用是借助名篇的影响力,吸引读者对新写内容的关注,多用于讽刺性的主题。
  中学生仿拟《木兰诗》就是一例:
  拟《木兰诗》
  浦亚男
  嘀嘀复嘀嘀,亚男握手机。
  不闻按键声,惟闻女叹息。
  问女何所思,问女何所忆?
  女亦无所思,女亦无所忆。
  昨夜查考分,心中有凉意。
  先问分多少,科科不满意。
  英语无长进,化学见粗心。
  愿为改前非,从此少后悔。
  同学问成绩,老师来关心。
  亲属常提起,父母苦操心。
  旦起无所事,暮宿无精神。
  不闻爷娘怨女声,但闻独自哭泣声呜呜。
  旦起查消息,暮至发短信。
  不闻爷娘怨女声,但闻他人成功喜盈盈。
  九年苦奋斗,关山度若飞。
  朔气扑面上,寒光照书堆。
  习题千回做,只为考题对。
  又恐伤语文,坐立不能安。
  来回万步走,心绪千层绕。
  父母来相问,亚男不敢拨电话。
  迟疑问同学,忐忑比自己。
  爷娘忙慰安,娇女眼泪擦。
  父母代查询,被女拦阻下。
  拨通一号码,嘟声无空暇。
  续拨终有果,眼泪哗哗下。
  铃声又响起,同窗来电话。
  惊奇大发现,同学不如她。
  心情豁开朗,湿巾成白花。
  生活十六年,不知悲喜变化大。
  分数本扑朔,运气也迷离;
  两者傍一起,安能辨我是悲喜?
  《木兰诗》是我国南北朝时流传于北方的一首经典民歌。诗中主人公木兰是家喻户晓的一位女英雄。她女扮男装,替父从军,屡建战功。胜利后,不慕虚荣,回归故里。其人其事其诗传诵千古。拟诗的作者对木兰的形象是熟悉的,她选择《木兰诗》为“仿拟”对象,虽不无调侃之意,却也透露了对《木兰诗》和木兰本人的仰慕和喜爱之情。
  《木兰诗》为五言古诗,62句,偶用长句。《拟〈木兰诗〉》也是五言,62句,语气转折处,以长句对应长句,与原诗句式保持一致,还尽量保留原诗的词语,而内容则是全新的。《拟〈木兰诗〉》演绎的是一名女学生的故事“亚男”是故事的当事人。她与“木兰”同为女性,因时代不同、环境有别而志趣迥异。一为国家,一为自身;一为大义凛然,一为倾吐怨气,两者立意高下,品位悬殊,本不可同日而语。然而,当下学生为“考分”纠结,悲喜无常却是生活的真实。作者明知两者有巨大反差,却有意为之,类似“戏说”,表现了作者面对学业重压疲于应付而又无可奈何的精神叛逆。
  拟诗对原诗的模拟是十分用心的。原诗叙述“木兰”的故事,按情节起伏,可分六个部分。拟诗一一对应。原诗第一部分4句,以“机杼声”“唧唧复唧唧”引出“木兰”的“叹息”拟诗同样以“声”引“叹”只是引出“亚男”“叹息”的是“按键声”(“嘀嘀复嘀嘀”)。以“手机”代替“织机”,显示了时代的变化。
  第二部分,原诗写“木兰”代父从军,“木兰无长兄”“从此替爷征”这一部分12句。拟诗写“亚男”所思所忆,乃为“夜查考分”,患得患失。原诗第三部分又12句,写“木兰”征战“黄河”“燕山”,沙场突出女性在男装掩饰下思念“爷娘”的女儿心态。拟诗同样12句。原诗中有4句长句,“不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅……不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾”,拟诗对应的是“不闻爷娘怨女声,但闻独自哭泣声呜呜……不闻爷娘怨女声,但闻他人成功喜盈盈”,一“唤”一“怨”,适应不同的情境,折射出“木兰”和“亚男”不同的心态“独自哭泣声呜呜”和“他人成功喜盈盈”,则和盘托出“亚男”作为小女生为考分纠结悲喜无常的痛苦心情。
  第四部分原诗14句,写“木兰”身经百战,胜利荣归,辞去封赏,“愿驰千里足,送儿还故乡”拟诗与之对应,“亚男”面对的是书山题海,也是历经“关山”,苦苦“奋斗”“木兰”是“将军百战死,壮士十年归”,而“亚男”是“习题千回做,只为考题对”“木兰”辞官不就(“木兰不用尚书郎”),“亚男”“忐忑”不安(“亚男不敢拨电话”),惶然之情,溢于言表。
  第五部分又16句,原诗生动地再现木兰还家的喜悦之情,“当户理红妆”“著我旧时裳”“对镜贴花黄”,恢复女装,面对战友,感受亲情,“同行十二年,不知木兰是女郎”,故事的传奇色彩令读者惊呼奇迹,敬仰之情油然而起。拟诗以“电话”为纽带,“查询”被“拦阻”,“拨通”又无声(“嘟声无空暇”),“续拨”带来“眼泪”,“铃声又响起,同窗来电话”“同学不如她”“心情豁开朗”,忽悲忽喜,为“分”纠结,态度可怜之至,又心胸狭小之至,应试教育里的中学生神情恍惚以至于此。
  第六部分,也是最后一部分4句,原诗以“雌兔”自比,以“雄兔”陪衬,“双兔傍地走,安能辨我是雄雌?”喻指木兰女扮男装,代父从军,取得成功。拟诗借原诗“扑朔”“迷离”之词(分数本扑朔,运气也迷离),以同样句式书写“亚男”无所适从、悲喜无常的痛苦情怀。
  拟作和原作形式相同而内容不同,这是“仿拟”的标志。内容不同而有意义,“仿拟”才有价值。《拟〈木兰诗〉》与《木兰诗》形式相同,而意义各异。《拟〈木兰诗〉》反映应试教育对中学生的残害,也是有意义的,但与《木兰诗》的爱国主义情怀相比,高下有别,相去甚远。从习作的角度说,一名初中生能试作“仿拟”,实属不易。但对“仿拟”的内容要求不可轻视,这是需要强调指出的。
  借助各篇,运用“仿拟”的修辞方法,常见于名人名作。书载毛泽东1958年有《试仿陆放翁〈示儿〉》七绝:“人类今闲上太空,但悲不见五洲同。愚公尽扫餮(tiè,贪食。)蚊日,公祭毋忘告马(马克思)翁”(陆游,号放翁。其《示儿》诗:“死去原知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭毋忘告乃翁”)鲁迅1925年作“七步诗”:“煮豆燃豆萁,萁在釜中泣:我烬(jìn,烧剩的余物)你熟了,正好办教席”(曹植《七步诗》:“煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急!”)这是当年鲁迅先生揭露女师大校长杨荫瑜等镇压学生运动所写的一首诗。鲁迅解释说,“据考据家说,这曹子建的《七步诗》是假的。但也没有什么大相干,姑且利用它来活剥一首”“教席”是指当时杨荫瑜等在北京西安饭店宴请众人,商议开除游行学生之事。鲁迅指出,“活剥”《七步诗》是用来“替豆萁(指学生)伸冤”的(见《华盖集·咬文嚼字(三)》)。
  “仿拟”名篇,要注意保留其基本语言形式(看得出脱胎于某一名篇)。由于内容有变,“仿拟”的语言形式也允许作某种变化。例如,著名语言学家周有光在2005年一百岁时曾戏作《陋室铭》。铭曰:“山不在高,只要有葱郁的树林。水不在深,只要有洄游的鱼群。这是陋室,只要我唯物主义地快乐自寻。房间昏暗,更显得窗子明亮。书桌不平,更怪我伏案太勤。门槛破烂,偏多不速之客。地板跳舞,欢迎志友来临。卧室就是厨房,饮食方便。书橱兼作菜橱,菜有书香。喜听邻居的收音机送来音乐。爱看素不相识的朋友寄来文章……”对应刘禹锡《陋室铭》:“山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁……”暗相呼应,新翻内容,老人达观心境,情趣风生,洋溢于字里行间“仿拟”的成功全在于内容的重大和深邃。如果内容浅薄,止于玩笑,“仿拟”就会失去意义。例如,有学生戏作:“日照香炉生紫烟,李白来到烤鸭店。口水流下三千尺,摸摸口袋没带钱”又有人作:“穿别人的鞋,走别人的路,既让别人没鞋可穿,也让别人无路可走”前者“活剥”李白著名的《望庐山瀑布》诗:“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天”纯粹是无聊的玩笑;后者由但丁名句“走自己的路,让别人去说吧”翻造而来,意义消极,反映的是极端利己主义思想。两者均不可取,但当引以为戒。
  “仿拟”的表现方法虽略带调侃的意味,却是积极的修辞手段。《拟〈木兰诗〉》是一次尝试。提升主题意义,充分发挥“仿拟”幽默、讽刺的表达功能,增加文字情味,这才是正道。

海上丝绸之路地图:印尼巴布亚省发生5.5级地震


  人生,路途茫茫,谁也不知前方的路到底是艰辛还是幸福。但是,无论迎接我们的是什么,我们都要有理想、有目标、有一个坚定的信念,要相信只有脚踏乌云之上,才能看见灿烂阳光!
  家中有一盆花,它刚来到我家时,显得那么无力——身上仅剩的两三片叶子像犯了错的孩子,低低地垂着,那应该苍劲而充满活力的粗茎也泛了黄,整盆花如同垂暮的老人,那微弱的生命仿佛黯然的蜡烛一般,一吹就会熄灭……见它如此无精打采,我只能摇头叹息:这花恐怕活不了多久了!
  可让我没想到的是,花儿经过一段时间的休养生息,竟然发枝长叶了!我大为惊叹,多么顽强的生命力!就在我赞叹奇迹时,嫩叶的又一举动,更深地触动了我。
  一片柔嫩的叶刚刚从一片大叶中分离出来,就遇上了麻烦——被老妈用来固定植株的绳子逮了个正着,它被绳子紧紧地束缚着,动弹不得。可嫩叶没有屈服,硬是没有放弃,而是把细小的身躯弓成了一个惊心动魄的弧度,简直像一张满月的弓。我眼珠子瞪得险些掉了下来,下意识地想伸手去帮它一把,但很快又缩了回来,我怕伤到它,只能在心里为小嫩叶加油。
  又是一个星期六,终于,它的身躯微微颤动起来,我再也忍不住了,伸过手去,还没碰到绳子,只听“嘭”的一声轻响,叶子竟挣脱了绳子的束缚,挺立着!它体内的细胞似乎都在欢呼。它成功了!
  我痴痴地看着这一切,回想着嫩芽脱绳的一幕,不由得陷入了沉思:一片小小的嫩叶,为了茁壮成长而不惜屈身,摆脱束缚。一只苍鹰,为了俯瞰大地而搏击长空,笑傲苍穹。一颗璀璨的珍珠为了熠熠生辉而不惧挤压,挑战风浪……我们生活中不也有很多这样的榜样吗?美国残障教育家海伦·凯勒虽是盲聋人,但她并没有躲在角落哭泣,坚信自己是被上帝咬过一口的苹果。她以坚强的意志和卓越的贡献感动了全世界,唤醒了不可计数的残疾人的人生动力。断臂的钢琴师刘伟,用他的双脚诠释了什么是惊人的毅力。
  是啊,人生有逆境,也有顺境。身处顺境时,不要忘了积极进取;身处逆境时,不要忘了自强不息。要想观赏世间的奇伟、瑰丽,就要有一颗持之以恒的进取心。要相信,凭借我们顽强的毅力,一定会登上人生的顶峰的。
  (指导老师:李宏伟)海上丝绸之路地图
  我们班的老师“各具特色”太过敬业的数学老师,倘有一节课不拖课你一定会觉得是个奇迹;专讲冷笑话的英语老师,不过通常只有她一个人边讲边笑;“痛心哥”物理老师,整日里皱着眉头为学生答题中存在的瑕疵揪心;“竞赛王牌”化学老师,据说他辅导的竞赛选手,经常在奥赛中摘金夺银……以及本文要说的,语文老师王淦生老师。
  王老师似乎天生就是一块当教师的料。此公声音雄浑,响彻教室。一张标准的中年大叔发福的脸,除了那红润的面色一看就让人知道师娘烧得一手好菜以外,实在找不出太多的亮点让人来介绍。但他一个学期以来的所作所为,还是给我留下了深刻的印象。
  个人认为王老师和数学老师最大的不同就在于他们的到班时间——只要是上王老师的早读课,向来是不用担心迟到的,通常他到班上时,全班同学都已经放好书包,拿出课本,整理好作业,顺带打个盹了。令我印象最深刻的是在下午第一节课,班主任兼数学老师总是1:50就要到教室门口抓迟到的同学,而王老师却在10分钟后上课铃响时才会准时走进教室,替下了义务站岗的数学老师。
  王老师的课以幽默著称,不时蹦出的笑话会一扫我们的疲劳。但是幽默的老虎终究是老虎,绝不能把他当成一只温柔的猫。有时课上我们的玩笑开过了头,或是顺着某一话题扯得无边无际,他便会慢悠悠地踱到你的跟前,用手中的语文书和我们的脑袋来一个“亲密接触”,好似要把知识就此直接灌进我们的脑海。但相比于思维一直处于高度紧张状况的理科课堂来,我还是很喜欢上他的课的,毕竟幽默风趣的课堂会更令人受用。
  王老师上课喜欢引经据典,有的时候讲着讲着就来上一两句古诗。偏偏有的诗太过于生僻,我们听得云里雾里,不解其意。只有班上的“文艺青年”陈子阳同学听了上句就能对出下句,因此二人惺惺相惜。偶有王老师记不起下句的时候,便会问一下陈子阳是否知晓。引经据典是好事,不过有时候王老师会将这些“经”和“典” 引用得过了头,等听到了下课铃声方猛然惊醒,可为时晚矣!但我并不认为这是什么坏事,因为语文试卷上又有多少课本上的内容,语文课整天抱着课本记记背背画画,又怎能对得起这“语文”二字?
  王老师还有一大特长——能写。全国几乎大大小小的报刊上都有他卖出的“豆腐”更让人称奇的是,此公一贯倡导我们的作文风格要“温柔敦厚”,可他自己制作的“豆腐”却每每是被鲁迅先生称之为“匕首投枪”的杂文。不知道他老人家何以在这方面不能够为人师表?
  王老师还有许多事值得写,碍于还要在他膝下承教,故本文只能略提一二,免得太多糗事被揭出来,老先生恼羞成怒,我岂不要遭殃!
  点  评:
  作者以轻松幽默的笔致和白描的手法,从声音、外貌、授课风格、业余爱好等几个方面写出了对语文老师的印象,笔墨简练而传神。其语言近乎调侃,而情感多含敬佩,比如选用不随意占用学生时间、课上拓展授课内容、教学风格幽默、在写作上提醒学生避免言词过激等例子,表现出老师对学生的呵护和关爱。从整体风格来看,本文似乎深得汪曾祺先生的《金岳霖先生》的濡染,不仅形似,而且神似。可见,细心观察生活、汲取名家之长是我们写好作文的不二法门。
  (指导老师:王淦生)

海上丝绸之路地图:香港街头悬挂宣传条幅


  “嘀嘀嘀……”打开手机一看,“您有三条未读短信”
  “儿子,最近学习怎么样?马上就要中考了,不要紧张,只要尽你最大努力就好了,不要太在意结果,过程最重要!对了,最近天气比较热,你要注意身体,别热坏了,也不要吃太多冷饮,小心着凉,记住艾身体是革命的本钱哦!”
  这是来自老妈的留言。
  “嘀嘀嘀……”手机还在提醒,“您有两条未读短信”
  “哥哥,你最近都没来我家玩儿了,我在家都急死了。我知道,你马上就要中考了,肯定正在努力学习,为了犒劳你,我叫爸爸妈妈买了好多好玩儿和好吃的,等你考完了,你一定要来陪我玩儿,帮我消灭这些零食,记住哦,你永远都是我的榜样,加油啊!”
  这是来自比我小五岁的堂弟的留言。
  “嘀嘀嘀……”还有一条未读短信。
  “喂,好久没有联系了,你还记得我吗?我是阿刚,最近学习挺紧张吧?其实,我也和你一样,毕竟马上就要中考了,你可千万别学得太晚了,把身体赔进去可不值得。你要记住,你并不是孤军奋战,我们可是一直在陪着你,当你消极沮丧时,你就想想和你并肩作战的我们。让我们共同努力,去迎接中考,绝不留下任何遗憾”
  这是来自小学同学阿刚的短信。
  看完三条短信,我开始按动手机按键。
  “妈妈,我很好,您别为我担心,您应该了解儿子。倒是您,工作再忙也不要忘了休息,这话我再送还给您,‘身体是革命的本钱’”
  “小弟啊,你可要说话算话,到时候我把零食都吃完了,你可别哭鼻子,你老哥我还是挺能吃的,不过既然是榜样,就一定要像个榜样,你也快期末考试了,记住要再努把力,千万别掉以轻心。别忘了,那些零食一定要留着哦!”
  “阿刚,我怎么可能忘了你呢?只不过这段时间的确挺忙的。你就知道说我,你也要注意啊,用我老妈的话来说‘身体是革命的本钱’,这句话送你了。至于中考,我一定努力,绝不留下遗憾,让我们共同努力吧!”
  一 一回复短信后,我终于知道,在通往未知前程的道路上,我并不是一个人,身边始终都有大家的牵挂。
  点评:
  这篇文章采用了片段组合的方式来进行构思,围绕牵挂这个主题,通过三条未读短信以及回复三条短信的形式组合成文,中心突出,构思新颖,层次明晰。尤其是回复的三条短信,不仅使得文章的结构更加紧凑,而且也从另一个侧面表明,牵挂之情也是相互的,从而更好地突出了文章的主题。
  (指导老师:田春林)

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