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奔驰商务:文旅成为旅游市场的流动量风口

2019年11月13日 07:19


  莫露从士多出来的时候,经过一辆银白色小车反射的阳光,刚好直直地射进她因写数学写到半夜视力已为4.3却不戴眼镜的眼睛。“感觉真像走在路上被一个陌生人的尖刀直指胸膛那样不知所措。”莫露在心里默默地想,并下意识用手挡一下自己的眼睛,企图让它们慢慢适应这世界。
  可她一点也不想停留,因为买单时她已经发现那个穿蓝色制服化着淡妆的售货员小姐用诧异的眼神时不时瞄她两眼。当然,这也在情理之中,谁看到一个穿着土气白色校服一身三好生气味的女生用平时装惯了各种教科书的书包来装十八罐啤酒会没有任何疑问和惊讶呢?
  七月末的太阳不是吃素的。秉承着“不让你们汗流浃背,不让你们不敢外出,不让你们对我畏惧决不罢休”的原则的太阳,很快就让莫露大汗淋漓。“那些不愿停留在我身体里,不愿停留在我生命里的水,就放你们自由吧。”莫露用小手绢擦了擦脸。
  因为光的直线传播而透过繁茂的树叶成像的光斑,如同一簇簇燃烧的火焰。水泥公路似乎也被蔓延开去。整个世界都烧成黄色。
  “南方的夏天真难让人爱它。”莫露一直延着人行道走,她也不知道自己要去哪里。
  大概是真的太热了,极少有人在路上走动,身旁公路上的车子也多是烦躁地疾驰而过,仿佛多停留一会儿或者放慢速度,太阳就会把它们熔成铁浆。
  在莫露漫无目的的时候,一辆黄色的车晃了一下她的眼睛。那辆暴露在充满能量的日光下的公车就像是从金色光里走出来的英雄,给她无限的希望和指引。
  小镇是个落后的地方,没有地铁,没有飞机场,没有火车,连公车也没有特定站点。只要你想上车,挥挥手示意就可以。当然,你能不能顺利地上车,更多时候取决于司机的心情。
  莫露挥了挥手,车子停下来了。尽管她4.3的视力还不能确定车究竟开去哪里,但她还是走了上去。车上人并不多,有几个大声说笑的中年妇女和装菜的铁篮子。
  莫露还没站稳,车子就“叭叭”开始颤抖。她没反应过来,直接扑到了投币箱上。
  “放两块。”
  莫露清晰地听到大概十点钟方向发出的男低音,比这辆公车还震颤,让人感觉声音渗透出的感情比铝合金投币箱温度还低。
  两块?莫露翻遍了自己身上可能放钱的地方,只有一张二十。“那个,我只有二十,可以找零吗?”莫露红着脸,前所未有的紧张。她出了汗的手心里紧紧地拽着那二十块钱,窘迫地看着满脸横肉的司机。莫露的白色校服已经湿透。
  “一中的?”令莫露大吃一惊的问话。莫露慢慢抬起了头,看见司机温暖的微微上扬的嘴角,她点了点头。“嗯,今天开学。”
  “不用投钱了,找个位子坐好吧。”
  公车老了,气喘吁吁的。
  “一中可是好学校啊,我听说……”
  莫露找了个靠窗的位子,把书包脱下来放在双腿上,看着路边疾驰而过的世界,感觉时间和生命在这一刻停止。而司机大叔和卖菜阿姨的话,就像是脸旁的风轻轻掠过。
  这世界的地域差距还真大。看着窗外渐变的风景,莫露不由自主地皱了皱眉头。由镇上路旁类似法国梧桐那样高雅的植物到布满黄色尘土的顽强桉树,从安静的小城镇到尘土滚滚黄沙满天如同燃烧的森林的大工地,一切都那么突兀。那些好像一个个生死未卜的亡命之徒的泥头车,在烦躁地对着迎面的公车大喊大叫。
  莫露没有心思咒骂它们,因为她看到了一条河。河水涨起来了,跟刚生完孩子的母亲一样有充足的奶水。辽阔的水面在阳光下眨眼睛。
  “师傅,我想下车。”莫露突然冲动地喊。莫露一下车就被狠毒的太阳折磨得头晕,什么东西都不愿理会,唯一的想法就是找个能乘凉的好地方。书包里冰冻过的啤酒似乎也在流汗,透过书包渗到后背。这也算是清凉的慰藉吧。
  她顺着一条稍微少点灰尘的小路走去,两旁的树渐渐多了起来,慢慢地,围成了一条绿色的隧道。莫露小心翼翼,努力走好每一步,就像是在完成她的人生。
  没几步,莫露看到了一棵大树,树下是一个小码头。与七月末闷热让人烦躁的空气形成鲜明对比的夹杂着清新的江水味的风让她神清气爽。她坐到最下一级的阶梯上,双脚刚好放进江水中。冰凉的感觉就在瞬间传遍身体的各个部位,每一寸肌肤,甚至每一个细胞都在欢呼雀跃。江中偶尔经过几条货船,激起的水浪轻拍她的脚。
  而河岸上只有一片片荒草地,设想中的浪漫沙滩没有出现。只有几排被称为“蛋家艇”的渔船停在上游几百米处。她隐约间闻到了鱼特有的腥味,看到了晒在阳光下无精打采的网。莫露打开书包,原来在冰箱里保护着的啤酒已沾满了大把的水。莫露很不熟练地打开易拉罐,把小半罐倒入水中。
  “亲爱的,生日快乐。”
  她猛地把啤酒往嘴里灌,而大部分酒则顺着她的颈部往下流。把空罐子放一边,她才发现自己的白色校服已经湿透了。但她没有像平时那样小心翼翼地擦拭并尽可能保持一尘不染的状态。
  “去你的十八岁。”
  她又开了一罐,但味道是什么还不知道就又没有了。
  “去你的……嗯,什么的?”莫露大喊,却突然词穷了。“嗯,去他的高考和三好学生。”
  她突然站起来,用尽全力把残留着小半瓶酒的酒瓶狠狠地摔出去,过程中,某几滴垂死挣扎的啤酒洒进她的眼睛。根据动量定理,莫露的眼睛很自然就红了,眼睛突然成了决堤的大坝一样,液体说下就下。
  “喂,喂,美丽广西,清洁乡村啊。”
  循着清朗而又戏谑的笑声,模糊的眼睛被一件蓝色T恤攻占。隐约看见他在河岸随手拿了一支竹篙,把那只想要离去却又被浪推回来的啤酒罐捞了起来。
  他扬了扬手里的易拉罐,“一毛钱一个呢。”
  一股江风正好迎面而来。
  他的黑色短发竟有些凌乱了呢。
  他的牙齿真白。
  他身上的鱼腥味也不是很讨厌。
  莫露呆住了,究竟怎么了?只是个陌生人而已。


  摘 要:地方院校师范生在就业时面临前所未有的压力。部分师范生自身能力欠缺,自我认识不到位等原因更加剧了其就业的难度。合理分析师范生就业目标,有目的地进行“因用施教,因用而学”将会有助于师范生在求职过程中轻松自如的面对严峻的就业形势,更加有效的解决就业问题。
  关键词:地方院校;师范生;就业
  多元化的社会发展为高校毕业生提供了更为广阔、自由的就业空间,但严峻的就业形势也使得毕业生在就业时叫苦不迭。对于师范生来说,面临的客观形势是逢进必考。如何加强师范生从师技能,使其在激烈竞争中能够顺利就业,成为一名合格教育工作者,进一步提高我国中小学教育质量,成为广大高校教育者面临的重要问题之一。
  一、师范生就业存在的问题分析
  (一)自身的知识储备不足
  作为一名合格的教师,必须对所教授内容了解透彻,能够从整体上把握知识构架,在应聘的过程中部分学生在考核时因缺乏扎实的知识基础而错失良机。
  (二)自身职业技能不足
  在学生的就业过程中部分学生因职业技能不足,社会交往能力、面试应变能力等方面较弱,在用人单位的测试中往往无法通过,错失很好的就业机会。
  (三)自身定位不准确
  就业过程中,多数师范生有就业意向,仍有部分学生就业意向模糊,定位不准确,持观望态度,对工作的地点,单位性质等存在随波逐流的从众心理,在就业的过程中准备不足,导致不能顺利就业。
  二、加强地方院校师范生就业对策分析
  教育家孔子曾提出“有教无类”、“因材施教”的教育思想。地方院校师范生是到各级各类学校或教育机构从事教育教学和教育管理工作。地方院校教育模式是不是应该有所“因用施教”呢?“因用施教”,是指根据师范生的就业走向进行科学合理施教。
  (一)强化“专业知识”,提高“职业技能”
  1.加强专业课课堂引导
  师范教育的特点是要求施教者厚积薄发,深厚的专业知识功底是提高应用技能的前提。作为师范生,要有良好的专业知识储备,以达到课堂应用的举一反三。本科师范教育的特点是专业知识更加深入,跃居于中学时的基础课程之上,在专业教学过程中应打破循序渐进的中学知识传授方式,注重学习引导,强化学生的自主求知与探索。
  2.充分发挥实践课堂主渠道作用
  形象好,语言流利,思路清晰是教师应该具备的良好职业素养。职业技能的培养不能在理论知识的学习中实现,专业知识的学习是奠定深厚知识基础的前提,实践实习则是培养专业技能的重要渠道。实践课是将理论知识转化为职业能力的重要途径。师范生教育应注重实践课堂教育。在实践课堂中教师的教育指导是师范生职业技能提升的重要因素。讲课、说课理应作为师范生课堂教学的一部分。
  3.丰富校园文化生活,构建自我教育、自我发展第二课堂
  第二课堂是学生素质拓展的重要渠道,丰富的校园文化生活,提升培养学生的自我管理技能,增强学生的自我竞争力。发挥校园文化的育人功能,为学生搭建自我展示平台。
  (二)强化基础,提高实用性
  1.加强中小学知识教育,夯实基础
  地方本科院校师范生的流向是中小学教育单位,了解中小学教育教学特点是对中小学教师提出的基本要求。如组织师范生到中小学进行课堂学习,有针对性的开展指导,加强师范生对工作的认知与了解,使得毕业生进入工作岗位后能迅速进入工作状态,工作中得心应手,提高工作效率。
  2.加强技能训练,强化从师技能
  实习是教学的重要环节,加强师范生的实习教育,实现从理论到实践的转化,是提高从师技能的重要途径。实践课堂锻炼的是学生对知识的理解与把握,是在虚拟化的课堂进行教学,实习是在进行真实的课堂实践,加强对师范生实习过程中的指导,将会大幅度的提升学生的师范技能,增强对课堂的掌控与管理能力。
  3.加强职业道德教育,提高从师素养
  合格的教师要有良好的社会道德和职业道德,加强职业道德教育与法律法规教育有利于提高教师的从师素养,有利于教师的自我约束与规范,遇到问题时有理有据的解决。
  (三)加强毕业生就业过程指导
  1.加强毕业生职业生涯规划指导
  “职业生涯规划”是指个人结合自身情况、眼前的机遇和制约因素,为自己确立职业方向,选择职业道路,确定发展计划,为今后的职业发展奠定基础。利用就业指导课程加强师范生培养过程中的职业规划指导,使学生有一个明确清晰的职业发展规划,并能根据自身的优势扬长避短为自己的职业选择打好基础,做好充分的职业准备。
  2.加强毕业生求职过程中心理健康教育指导
  优秀师范生要具有良好的体魄和心理素质。大学生普遍存在抗压能力差,耐挫性低等问题,师范类毕业生面临逢进必考的高压就业环境,部分学生在求职的过程中因无法合理处理应聘失败而导致一蹶不振,在毕业生的求职过程中指导老师应该注重学生应聘心理的调整。及时关注学生心理变化,根据学生在应聘过程中遇到的问题及时给予指导。
  参考文献:
  [1]赵慧君,杨清溪.地方高师院校师范生就业形势分析[J].教育与职业,2012.08
  [2]张芬,沈辉.试论高校师范生就业指导的途径[J].教育与职业,2012.06
  [3]吴磊.师范生就业能力存在的问题及提升路径[J].阜阳师范学院学报,2014.01
  [4]胡思辉.师范生就业的新形势及对策分析[J].宜春学院学报,2010.07
  作者信息:
  李爱梅,女(1983.12—),汉族,山东临沂人,硕士研究生,助教,研究方向:思想政治教育。奔驰商务
  摘 要:教育管理的成功是艺术和技术的完美结合才能实现,而教育管理所涉及的面比较广,本篇将把视角聚焦在中职教育管理中的班级管理这一小块上,将以小见大、由具体到概括把个人经验与见解通过探讨与交流得到一般性修正与提高,从而能达到为中职的班级管理贡献一点力量。
  关键词:教育管理;中职;班级管理;独裁;民主
  
  “独裁与民主”一直是个争论话题,谁优谁劣无法简单定论。毫无疑问,独裁是一个贬义词,估计没有几个管理者愿意以独裁而自居。 独裁为什么是一个贬义词?可能很多人并没有去思考过:大家都说独裁不好,所以独裁自然就不好了。再从这个想法出发,去解释这个想法。比如说,独裁是没有监督的权力,就有可能会出现腐败;独裁肯定是伤害人民利益的;独裁不符合人权要求等。
  民主在人类历史发展上发挥了积极的作用,民主也是大家最期望和追求的。但是民主并不总是积极的,在一些特殊的场合下,民主会成为管理的阻碍,而独裁反而会带来高效。
  一、背景与问题提出
  本篇将以中职的班级管理为视角谈一谈-“中职班级管理中的独裁与民主”。毫无疑问谈班级管理一定得确定管理者与被管理者,在此角色将定位班主任与班级群体。中职班级学生群体有必要强调一下,中职的群体构成是九年义务教育的初中毕业生。受传统教育观念影响最后进入中职学校的基本都是普高上不了的学生,他们在传统理论学习能力方面表现的并非强劲,所以学习目标定位不清晰、自律能力差、敏感、冲动等是这个群体的普遍现象。可以预见中职班级管理绝非易事,从历年自愿当班主任的意向调查表结果分析可见一斑。
  目前教育工作者本身就面临工作的复杂性,由于社会条件越来越优化。教育的各方对学校和教师的要求也是越来越高。经常发生在学校和学生、学校与家长等等方面的摩擦也不足为奇。但很多问题都可以通过沟通和管理途径予以解决。所以可以肯定班主任的工作是多么的重要,接下来将结合本人的工作经历谈谈具有一定范围适用性的班主任班级管理策略。
  二、谈中职班级管理
  中职班级管理是针对学生的管理,凡是涉及对人的管理肯定是复杂并具有艺术和技术活儿。中职班级管理从时间上可分类为“阶段管理”;模式上有“企业制管理”、“分层管理”等等。但具体操作层面都要回归为“独裁与民主”,无非是权重之分、时段之分等。接下来将范围聚焦于中职工科专业班级,来谈谈中职的班级管理中的“独裁与民主”。
  (一)中职班级管理中的“独裁”
  中职教育目前的定位还是补救教育,所以生源构成上差别很大。通过这几年个人班主任的工作生涯经验,发现很多中职生在初中阶段就有各种小毛病、坏习惯;进而通过走访发现很多学生的家庭结构组成上也是有各种因素。如单亲家庭、爸爸妈妈不在身边等等。
  面对这样的班级群体成员个人觉得在高一新生阶段一定要采取强有力的“独裁”管理手段。一定要避免好说话、和气脸的管理方式。这个应用前提是班主任采用的独裁手段一定是合规的合法的。班主任所采用的独裁管理手段的目的只有一个那就是为班级提供一个“公平、公正、公开”的班级文化。一旦班级形成一股正气的班级氛围,那“独裁管理”也就不再适合班级管理了,相应的民主管理手段也该适时登场。通过几年班主任工作经验积累,基本可把学生归纳为都是“人心向善”的,所谓的调皮捣蛋、惹是生非、违规违纪等无外乎标新立异、博人眼球、引起人的重视等罢了。接下来谈具体独裁手段的实施。
  1.班干部任命的独裁
  高一起始阶段,班级一组建是不适合马上就进行班干部的任命的,因为学生都还没能相互了解。由于班级组建阶段会伴随学校的各种活动如军训、企业考察、游园等活动。此时的班主任其实就是班长,一般半个月后在班主任的综合考察考量下要亲自任命一人做班长才行,最好不要采用民主选举的办法。可以想象民主选举的人员一定是人缘好的人,而人缘好意味着怕得罪人,要知道想做点事情在以后的道路上磕磕碰碰在所难免。班长和纪律委员的选定对一个班级文化和正能量的形成至关重要,其他事务性的职务则可结合群体自愿和班主任的任命。
  2.参加活动的独裁
  凡事当过中职工科班级班主任的都发现学生参加学校的活动总表现的不够积极,这个就需要班主任的强行安排与指派,并配合以要求。要知道活动是班级凝聚力形成的最好途径。试想一下班级群体什么活动都不参加,每天沉浸在自己的世界里。可以肯定不利于学生能力的形成,而且会增加学生玩手机、搞破坏的概率。
  3.惩罚措施的独裁
  在学校层面的惩罚有别于社会上或者法学上的,但是有个指导原则就是做错事肯定要受到惩罚。这样做的目的使得学生形成规范意识和做人的基本原则与道理,要让学生明白做好事未必受到奖励但反之会被惩罚。如果班主任不强制推出惩罚措施就如同系统没有反馈一样,最终前面的努力都将半途而废。我们可以从新加坡管理模式的成功上借鉴很多管理经验。
  总之所谓的“独裁”只是特定的开始阶段采用的特别方法,结合本人经验屡试不爽。独裁是为了民主做铺垫,接下来话分两头说来谈一谈中职班级管理中的民主。
  (二)中职班级管理中的“民主”
  在班级形成正气、正能量之后很多班级事务应该交给班委会来民主决断了,其实这个时候班主任往往工作将变得轻松。这个阶段一般在高一的第二个学期就会形成并完善。所以一个有经验的班主任往往是前期很忙后期轻松,并且学生在民主的班级氛围中能力必将得到大大拓展。让学生学会公平、公正的看待问题我想在他一辈子的人生旅途上都将受益匪浅。
  1.荣誉分配的民主
  班集体总会有集体荣誉和个人荣誉。在荣誉的归属上一定要采用民主的方式产生,千万要杜绝班主任随自己的喜好。一般这个起始阶段有点艰难,因为学生们还不习惯争取荣誉至少在场面上。受传统社会拜金主义观念影响,学生群体有可能对学校荣誉不够重视,因为学校产生的荣誉所带来的物质奖励是有限的,所以在这方面一个好的班主任一定会想方设法引导好。群体参与荣誉民主分配才有意义,在分配过程中才能锻炼能力与才能。
  一般采用的民主方式是演讲拉票,把拉票活动一定要放在公开场合,杜绝私底下的龌蹉交易。这种方式的好处是既可以锻炼学生的演讲能力和组织能力还能养成正确阳光的看待选票问题,从而摒弃社会上的那些不良影响,提升自我道德修养。
  2.班级矛盾的处理需要民主
  再好的班级群体也有矛盾,承认矛盾正确看待矛盾和处理矛盾是优良班集体文化的自身法宝。杜绝班主任的个人喜好和带私人带眼光去处理矛盾。在处理班级自身矛盾时候一定要公平、公正,以理服人。
  班主任在处理好矛盾后一定要听取当事人自己的看法。如果不涉及个人隐私则应该由班委会成员做陪审团帮助审议。只有这样才能把矛盾真正的消化掉,而不是看上去表面平静,实际暗流涌动、积怨很深,这样会导致不可控的突发事件发生,让班级管理焦头烂额。
  三、结语
  中职班级管理是个系统工程,绝不能简单几个字几个题目而盖伦。但落实到具体班主任和班级群体,我想一个班集体首要任务是形成自己的正能量而后才能开展“公平、公正、公开”的事务管理模式。作为一个优秀班主任能有机合理的运用“独裁和民主”的管理方式必将会把班主任工作做得如鱼得水,班级也会生机勃勃。最关键的是学生将得到一个正确处理事务的视角,这将让学生受益终生。


  “年年雪里,常插梅花醉”,李清照一生钟爱梅花,用这种意象描述着生命的悲欢离合;“横影疏斜水清浅,暗香浮动月黄昏”,林和靖终年以梅为伴,对梅花的一片痴情成就了自己传奇的人生。
  我家旁边的公园里有一片小梅林,每年春寒料峭时就开得灿烂无比,在小小的公园里独树一帜,吸引无数游人竞相为之疯狂。
  近水楼台先得月,这话一点不错。在一年又一年与梅为邻的日子里,我跌跌撞撞地闯进了奇妙的生物世界,见识到了这方田地的梅花三弄。
  1.梅花一弄——花气袭人知骤暖
  在文人墨客的笔下,梅花总是傲霜斗雪不畏严寒的象征。其实是夸张了,“花落花开终有时,总赖东君主”。任何植物的生长过程,还是得遵循大自然的规律。
  梅花对温度是十分敏感的,气温至少要达到5℃以上时,才会开放,15℃左右才会盛放。
  江南的梅花,一般开在阴历的早春二月。我曾经在妇女节期间去观赏过无锡的梅园和南京的梅花山,而在岭南的广州深圳过春节时,那里的梅花就已经吐蕾初绽。
  我们的现河梅林身处北方,一般花期比江南要晚将近一个月。据我的观察,它是在三月底初放,四月上旬是盛花期。
  因为历年来我都用相机见证过现河梅林的梅花绽放,查看了2010~2014年春天拍摄的照片,可以清晰地统计出五年来梅花随温度的变化的开放时间。
  2010年和2011年,气温比较正常,梅花分别在3月28和4月2日初绽,在4月上旬左右达到了花期。
  2012年和2013年的气温不断创历史新低,梅花在3月20日左右才长出小骨朵,在4月上旬才开始开花,中旬才大片开放。
  2014年的春季回暖迅速,平均气温升高,梅花开得明显比往年早,3月中旬开出了第一朵花,3月下旬,梅林成了一片花海。足足比往年提前了半个月!这更有力地证明梅花的花期早晚由温度说了算。
  那么说,“雪后燕瑶池,人间第一枝”是诗人的酒后醉言吗?胡天八月还有飞雪,在梅花初绽的3、4月间,偶然间下一场雪来映衬梅花也是有可能的。
  2.梅花二弄——绿荫深处摘青梅
  “和羞走,倚门回首,却把青梅嗅。”唯美青涩的少女情怀,赋予了“青梅”一种俏皮、美好的寓意。
  现河梅林的梅属花梅,许多人以为它只开花,不结果的。也有专家说,经过多年的培育,大多数重瓣梅花的雌蕊已经退化成了花瓣,不结果。
  我们的生物书上说,开花结果是被子植物繁衍后代的自然规律,梅花是个例外吗?
  带着这个疑问,我在灿烂的花季畅游梅林时,认真观察了它的花瓣。我注意到每一朵梅花有2到4个雌蕊,周围是密密麻麻层层叠叠的雄蕊,这小巧别致的雄蕊为梅花增色不少。任何生物的形态结构都是与它的生理功能相适应的,这是自然选择的结果。梅花的众多雄蕊一定不是只供观赏用的。
  果然,挺立半个月之久的梅花在供人欣赏的同时,大部分都完成了传粉受精的过程,花瓣首先下岗,“零落成泥碾作尘”了。一圈圈雄蕊稀稀拉拉地挂在一簇簇的雌蕊上,好像是在宣告自己的使命也已完成。
  剩下的主角就是那孕育着新生命的子房。
  当花瓣落尽的那段日子,我隔三差五都要绕到梅林去嗅一嗅新生命的气息。可是一连几天,一点动静也没有。难道花梅仅剩的一点自然着果率变成了零?心急的我终于忍不住了,摘下了一簇雌蕊,捧回家小心翼翼地解剖开,放到显微镜下,居然看到了一条黑乎乎的细管直通向子房下端一个深色的椭圆。这就是传说中的花粉管和胚珠?我高兴得一蹦三尺高,原来新生命一直在悄悄孕育!
  终于有一天,我看到有一个雌蕊变得臃肿起来,小心剖开一看,里面还有一颗小小的核。
  一天又一天,子房不断地增长,青绿的色泽也更加明显。随后,花柱慢慢萎缩,最终脱落。
  成长,一刻不停。花落一个月后,小青梅也已经长到小秋桃大小,向阳的一面甚至还蒙上了一层淡淡的红色,有的两个一簇,有的三个一簇,还有营养旺盛的四个一簇,和当时花盛时雌蕊的排列顺序一模一样!
  我记录着小青梅的成长过程,心里充满着观察的喜悦与成长的感动。
  3.梅花三弄——自有圣母来护花
  梅花目下无尘,卓尔不群,是谁在默默守护着它的这份清高和傲岸呢?
  在观察小青梅生长的同时,我还注意到一个奇怪的现象:每棵梅树的枝枝杈杈或是主干上,总是长着一些“小肉瘤”,指甲盖大小,红或黄的底色,上面还有黑色的条纹,最有趣的是每个“小肉瘤”上还垂着一滴晶莹剔透的黏液,在阳光下好像亮晶晶的小星星。戳一戳,软软的,好像里面还有水分。这是什么呀?为什么会寄生在梅树上?
  我猛地想起在一个月的观察时间里,一直在梅林与我为伴的一群小东西——瓢虫。赶紧上网查了查瓢虫蛹期的图片,与“肉瘤”完全吻合。
  梅林到底给了瓢虫什么好处使它们在这里集体化蛹?百思不得其解之际,随手翻了翻生物书,一幅图片映入眼帘——七星瓢虫捕食蚜虫。好线索!我顿时精神大作,思考起来:蚜虫是瓢虫的食物,梅林开花时,醉香扑鼻,难免会招引蚜虫……原来如此,瓢虫是被蚜虫引来的!又一个谜团在我心中解开——这就是生物学中的共栖关系吧!瓢虫保卫梅林免受蚜虫之灾,梅林提供给瓢虫栖息之所,大自然真是奇妙!
  瓢虫的英文名“ladybugs”里的“lady”一般是暗指在天主教信仰中的玛利亚。幽绝清艳的梅花,原来还一直受到圣母的护佑啊。
  就这样,循着春天的线索,我洞悉了这里的“梅花三弄”。
  “匝路亭亭艳,非时袅袅香”,愿我的“芳邻”年年都会带给我无穷的惊喜!奔驰商务
  摘 要:当前,以人为本的教育理念正在逐步深化,素质教育以及基础教育课程改革不断推进。这是一场既深刻又艰巨的革命,对话教学恰恰是其中一颗璀璨的明星。促进教学的成功推进,师生关系的融洽和谐。
  关键词:对话情境;对话品位;对话精神
  什么是对话?对话就是“在21世纪的今天,人与人之间在彼此平等、彼此倾听、彼此接纳、彼此敞开的基础上达成的双方视野的交融,是一种致力于相互理解、相互合作、相互激发、共同创作的精神或意识”。细细观察教育,我们会发现师生之间的对话无处不在,对话充斥着每个教育工作者的每一个教育角落,如果能够发挥对话这个非智力因素来引导学生成长,将会起到事半功倍的效果。
  一、课前对话,让学生更容易接受教师
  一个聪明的教师不仅仅要在课堂的教学环节上精心设计,更会在自己的课前有意识的走进学生,这是最好的拉近师生关系的一种做法,也深深的为课堂教学做好的铺垫和服务。
  课前老师看似和学生无意识的闲谈,却正在营造一个亲和的教学环境。情由心生,境由心造,教师把学生看作心灵上的朋友,学生把教师当成灵魂中的亲人。有了这样的情境,就可以和谐默契地进行对话,点燃孩子们的求知求真欲,呈现不一样的教学效果。
  记着在新教师汇报课之前,其实我的内心也是怀着无限的忐忑和无限的激动的,因为考虑到听课的老师会很多,我也很担心没有经过这样大场面的学生们会紧张,于是我提前几分钟走进课堂,我要做的就是一个,和学生聊天,消除他们的恐惧心理,当然这个过程中我也逐渐的平息了心情。我和学生们互相问好之后,也对同学们的预习情况作了一个调查,当我微笑着走进和学生们的对话之后,我看到了孩子们的雀跃,他们并没有显示出紧张,这就是我最需要的课前准备。
  同学们在期待中和我走进了新课的教学。这很像《红楼梦》的第一回“甄士隐梦幻识通灵 贾雨村风尘怀闺秀”,就对“十二金钗”的命运做出了暗示一样,在举重若轻的点化中,为学生进一步探究历史文本,定下了一个“和谐基调”,营造了一种鱼水亲和的对话情境。
  二、课堂对话,让课堂随处流动着生成的精彩
  一节精彩的课堂,应是以学生为主体的课堂,课堂上,师生之间的对话更为重要。只有师生之间不是刻意的交流,而是随着教材的预设随机而自然的一种交流都会在对话中产生师生的共鸣。对话的过程中不仅应充满着一种“教学相长”,相互信赖,以思引思的雄浑气象,而且当呈现出一种用心灵感动心灵,用生命点燃生命,用灵魂塑造灵魂,用智慧开启智慧的相互造就的大美。
  在课堂教学中我喜欢走到同学们中间进行教学,教师高高在上的教学行为只能让学生产生陌生感,正因为此,我走进学生,走入他们中间,每个学习内容的排除都是我们交互式谈话的一个结晶。很多老师在开学第一课都会和学生讲解历史的重要性,然后在ppt上一一呈现,而我的开学第一课却是动了心思的,我首先走下讲台,和抛砖引玉的谈自己对历史的理解,没走过一位同学,我不仅仅用不光和他们交流,更用微笑对他们充满了期待,正因为此,在我的抛出后,孩子们无拘无束的发表了自己对“历史”这个词的理解,整个回答的过程中就像一场亲子对话,敞开心扉,很多孩子更是自己找到了学习好历史的方法,在这个过程中我给予赞赏和肯定,我们在不知不觉中把知识点全部抛出并被学生接受,可见对话是一种柔和的授课方式,深入人心,润物无声,却架起师生之间心灵对话的桥梁。
  三、课后对话,让师生的感情更为拉近
  很多人总是任务教师的任务在课堂,只要课堂的知识点达成,学生完成了预定的学习目标就是好课了,其实不然,教育的空间维度很长,不仅仅在课上,在课下也是同样的。作为一名教育工作者,面对一群成长环境各异,性格各异的孩子们,我们更应该讲教育从始至终的做好,真正走近他们,做平等对话的首席,用教师的爱去理解学生,包容学生,让每个孩子能够在老师身上感受到人格的影响和精神的引领。
  课堂上只有四十五分钟的时间,教师要有一双敏锐的眼睛观察到哪些学生正真的听懂了,哪些学生还需巩固,哪些学生还需重点打磨,而这个工作最好是放在课后,以师生谈话的形式展开,更有针对性,更能够践行因材施教的原则。对于一些课堂看似听懂了,而实际上还有疑问的同学,我都会以各种方式和他们交流,很多时候我并不会直接的问学生课上学习的内容是否完全接受,而是在关心学生生活、学习等方面逐渐的抛出,这样学生就不会紧张,当然也可以在谈话的过程中和孩子一起温习一下学过的内容,这些方式取决于不同的性格的学生,对于一些外向的学生教师可以开门见上的聊,但是对于一些自尊心极强的学生就要慢慢切入,让学生欣喜的接受教师给予的引导,从而达到对课上的问题能够及时巩固的目的。
  当然,课下和学生交流,很多时候不仅仅是知识本身,教师更应该在学生的生活等方面给予关注,也许老师的一点关注,这是走进学生心灵的通途,只有教师和学生心灵的想系,才能够产生情感的共鸣,也就能够达到亲其师信其道的目的。
  正是对话,让我眼睛向下,关怀向下,爱心向下,急学生之所急,想学生之所想,让我走近了他们,引导孩子心力向上,情怀向上,精神向上。
  参考文献:
  [1]李森,伍叶.有效对话教学[M].福建教育出版社,2012年
  [2]靳玉乐.新课程教学变革方式研究[M].四川教育出版社,2006年
  [3]《语文课程标准》,北京师范大学出版社,2011年版

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  18世纪时,中国正处于康乾盛世,而欧洲仍在经受着教派纷争和战乱之苦。当前往中国的传教士们将一幅美好的中国图景呈现在人们面前时,立即引来整个欧洲的无比惊羡,进而刮起一股火热的中国风。今天,当《变形金刚4:绝迹重生》成为暑期唯一可以抗衡世界杯的娱乐项目时,其中的中国元素同样让人眼花缭乱;当神曲《小苹果》在国外引发轰动造成数千人齐跳广场舞的奇观时,我们才发现“中国风”已然于不知不觉间被世界接纳。
  随着中国的不断发展,世界对中国元素已不再是以“俯视”的姿态把玩东方情调,一种正面的中国形象开始进入西方主流社会的视野,东西方文化的平等交流和互动初现端倪。那么,在“韩流”席卷全球之后,“华流”是否能再次将中国的风采展现给世界?奔驰商务
  摘 要:英语,作为一门重要的学习科目,在课堂教学中不断改善教学方法,提高教学效率,以打造高效的英语教学课堂。新课程改革致力于开展以学生为中心的课堂教学改革,通过创设良好的课堂氛围,促进学生的英语学习,提高英语学习成绩,绘本教学在小学英语教学中逐渐得到了应用。使用绘本教学法不仅有助于教师教学水平的提高,也有助于提高学生学习英语的兴趣,促进师生共同进步。绘本教学可以具体通过角色扮演、有趣游戏、英语竞赛等方法在课堂中得以实践,从而活跃课堂教学氛围,让学生主动积极参与到英语课堂中来,感受到学习英语的快乐。
  关键词:绘本教学;小学生;英语教学
  一、前言
  英语是小学生学习课程中的一项重要科目,学习意义重大。学好英语,不仅能够培养小学生的语言思维和交流能力,还有利于小学生接触更多世界性的知识,为小学生将来的发展提供更多的机会。随着教育改革的不断深入,为提高英语教学效率,英语的教学方法也变得形式多样,其中绘本教学法以生动有趣、形象直观的特点在英语教学中逐渐推广起来。对于年纪尚小的学生而言,很难长时间对课堂学习保持高度的注意力,一旦课堂氛围变得乏味,学习的兴趣也会随之降低。因此,在小学英语课堂教学中绘本教学就是这样一种新颖有趣的教学方法,它根据小学生的生活体验,采用图文并茂的形式把知识点学习与小学生的生活结合起来,书中的图画主要是描述故事的大纲,并加以文字说明,从而在视觉上吸引小学生的注意,刺激学生学习英语的积极性,让学生主动参与课堂,有效促进学生的英语学习,提高英语教学效果。
  二、绘本教学的重要意义
  绘本教学是教师根据学情有目的、有计划、有组织地通过绘本素材提高学生对知识的学习和理解能力的教与学的过程,对教学有着重要的意义。小学生对生活的体验不多,生活经验也不足,难以理解课本中的文字描述,有时候还会因为生僻单词阻碍了小学生对文章的理解。采用绘本教学法能够以其丰富的内容、鲜活的画面,将学生的生活情景定格于图画中,并辅之以简练的语言旁白,引发学生根据提供的图画由此及彼地展开想象,在脑海中形成图画中的情景,是一种非常适合推动小学生学习的教学方法。生动形象的图画相对于长篇大论的文字而言,更容易让小学生形成深刻的记忆,从而转变成对知识点的理解和记忆,起到巩固知识、锻炼能力的作用。
  三、应用绘本教学法的注意事项
  (一)挖掘绘本素材,引导学生理解绘本
  绘本教学要充分挖掘绘本素材,为学生提供丰富的绘本教材,通过视听、说唱、复述等多种形式,循序渐进地引导学生理解绘本故事。现在小学生学习的英语教材中多以绘本的形式呈现教学内容,在人物对话中配以图画,为学生营造对话的场景,理解对话的内容。如译林版小学英语六年级上册《Unit1 The king’s new clothes》,精美的图画充分吸引了学生的眼球。图画不仅在于营造了语篇的情景,而且还帮助学生更形象地理解文本。在理解绘本的基本上,教师还可以鼓励学生制作自己的绘本,锻炼学生的绘画和设计能力,让学生们不仅体验到了学习绘本的快乐,还享受了亲手制作绘本过程中的趣味。
  (二)通过模仿加强学生对绘本的情景体验
  在教学过程中为了让学生更加深入地理解绘本讲述的内容,我们可以在初步理解绘本的基础上,采用角色扮演的模仿方法来加强学生对绘本的情景体验。在我们的教材中,人物对话是常见的学习内容,根据绘本提供的情景来进行模仿和塑造,通过语音语调、动作神情等的模仿,让学生更深入地理解故事的内涵,把浅层次的语言教学推向深层次的情感体验。如译林版小学英语六年级下册《Unit7 Summer holiday plans》,教材中提供了情景图画和四个人物对暑假生活的讨论,让学生根据情景并结合自身的生活体验在课堂上演绎角色人物,如同把图画中的情景真实地再现。
  (三)注意学习绘本中出现的语言知识点
  在开展绘本教学过程中应注意不要顾此失彼,防止过于重视图画而忽视了语言的作用,毕竟要学习的知识点是反映在人物对话或者语言旁白中,图画为我们提供了记忆和理解知识点的便利,最终还是要把知识点放到课堂上做深入的学习。因此,教师在采用绘本教学法时要注意引导学生从对话和旁白中找出本课的学习重点,在掌握学习重点后还要把知识点回归到绘本当中,加强知识的记忆和巩固。
  四、结语
  绘本教学是一种容易引起学生学习兴趣的教学方法。绘本教学要讲述的绝不仅仅是故事本身,还应该学习故事中包含的知识点以及情感价值观。绘本教学的重点有时候并不在于故事的本身,而是通过生动形象的绘本描述故事的同时引出要学习的知识,以更加有趣的教学方式把知识教授给学生,引导学生体验到学习和生活的快乐,从而增加学习的信心和动力。
  参考文献:
  [1]黄慧.我与英语绘本教学[J].浙江教育科学.2011(03)
  [2]郁菊香.英文绘本教学的实践研究[J].中学生英语(初中版).2011(14)
  [3]李涛.如何培养与保持小学生的英语学习兴趣[J].科学之友.2010(16)
  [4]王秋慧.“六最法”在小学英语中的教学策略探析[J].湘潮(下半月).2011(05)
  [5]白薇.英文绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用[J].南京晓庄学院学报.2012(05)
  [6]郑野.浅谈绘本在小学英语教学中的应用[J].亚太教育.2015(22)
  [7]施蕴恬.“绘”出精彩英语课堂——浅谈英语绘本在小学低年段课堂的应用[J].课程教育研究.2015(14)
  [8]陈莉.经典绘本在小学英语教学中的应用研究[J].小学时代(教育研究).2015(01)


  耀眼的日光洒下,苍翠的绿树向上伸展着枝条,许多树木因茂盛而交织在一起,它们把彼此当作了家人,共同面对着炙烤。红色的蜻蜓绕树飞舞,像在玩捉迷藏,它们和挂满笑靥的小孩一样。干净的街道,往来的车辆,谈笑风生的人,和无忧无虑的动物……
  这就是记忆中的大连,那个满是蜻蜓飞舞的城市,那个人和动物和谐共存的城市。
  夕阳西下,落日的余晖洒在海面上,空气中吹着凉爽的风,风推动着海面泛起层层涟漪,涟漪又把橘黄色的余晖推向更远的水平线。天空中的海鸥盘旋,洁白的身体,带着些许黄色的嘴,五个,十个,二十个……像是说好似的,成群结队的海鸥盘旋在碧水蓝天下。在这群海鸥的正下方,正是一个头戴草帽的渔夫,渔夫站在青色的小舟里,缓慢地向岸边划。渔夫和海鸥一定很熟悉,要不然它们怎么会绕着他快乐地飞翔呢?此刻,鸟的叫声不再烦人,反而让人觉得一种安静和一种美好,就是那种看到美好画面的安静感和人与动物和谐相处的美好感。
  开车在乡间行驶,路旁的树木绿得让人嫉妒,前一天晚上就下了场大雨,有些树木折了腰,像是柔弱的女子躺在了大地的环抱。绿叶上晶莹的东西方似乎是树木的泪珠,看了让人心疼,于是那份嫉妒顷刻间便化成了怜惜。乡间的动物比城市里的要多得多,种类也极其丰富。顶着两个犄角的大黄牛三三两两地在深绿色浅水池里嬉戏,更多的蜻蜓飞舞在各种植物间,运气好的话还可以看见蜻蜓点水的惊艳。没有什么比得上日光浴了,乡间的猫儿似乎很明白这一点,它们不怕晒黑,独自享受着自家宽阔的屋顶,悠闲地打着盹儿。俗话说鸡狗有仇,在乡间行车,偶尔还能看到鸡和狗的对决。一只狗怒气冲冲地朝着邻居的公鸡狂吠,栓它的链条绷得紧紧的,马上要断的样子。公鸡倒是淡定许多,缓缓地踱着步子,时不时回头梳理自己的羽毛,然后继续肆无忌惮地朝狗走去。淡定的人都会取得胜利的果实,这场一开始就定好输赢的对决自然也是以公鸡用喙狠狠教训了狗为结局而告终,可怜的狗只能狼狈地躲回窝里,眼巴巴地看着公鸡侵占自己的地盘。
  站在桥上往下看,几个人穿梭在岩石间寻找大自然的礼物。海浪拍打着石头,一层层白色的浪花溅起,似调皮的精灵钻进石缝间。钻进石缝的还有小螃蟹,它们躲到石头底下,躲到桥洞中间,躲到大块岩石的细缝里。人们用细长的木棍挑逗着它们,而它们则变成保家卫国的勇士,挥舞着大钳顽强斗争。站在桥上的人们也终于禁不住这份诱惑,绕过栏杆,顺着缓坡下去了。
  大连的很多街道两旁都有日系建筑,据说那是抗日战争时期留下来的。当年日本最先侵占和压榨的就是东北三省,所以东北人民对日本人恨之入骨,从那一个个日系建筑的残破程度就能看出来。
  大连的人民真的很友好,他们没有大城市人们的冷漠,也没有那么势利,他们看每个人的时候眼里都放射着温暖的笑意,不是嘲讽,更不是蔑视,而是那种从内心深处萌发出的温暖。如果有人后备箱没盖稳,他们会不辞辛劳驾车追上,及时提醒你盖好。如果有人看不懂地图,他们会手脚并用地指路,临走的时候还会赠送一个甜美的微笑。他们就像这个城市随处可见的绿色植物一样朝气蓬勃,也像这个城市无处不在的红色蜻蜓那样清净美好。在大连,人们才会体会到什么才叫作真正的幸福像花儿一样。
  记忆中的大连有绿色向上的树,有自由飞翔的红色蜻蜓,有热情友好的人们,干净整洁的街道,记忆中的大连是彩色的,是美好的,是令人神往的。奔驰商务
  摘 要:目前,信息技术已被广泛地运用于教学领域的各门学科中。多媒体教学独特的直观性、可操作性在激发学生学习热情,发展学生想象思维等方面起着不可估量的作用。另外,网络给人民带来大量的信息元素,在网络社会,我们要培养学生利于网络进行学习的能力,使他们学会运用信息技术进行学习和研究,并能将信息能力迁移至其他的学习之中,为终身学习奠定基础。
  关键词:多媒体;兴趣;想象;信息元素
  21世纪是人类从工业时代迈向信息时代的新世纪。在这个大数据的时代,人们提出了智慧教育这个名字,作为教师如何迎接这个教育的变革,需要教师的不但学习和知识的更新,信息技术教育强大的教育生命对教育教学起到了巨大的推动作用,让信息技术更好的为教学服务需要教师用心思考并用心实践。
  一、巧用信息技术辅助语文教学培养学生的学习兴趣
  兴趣是人积极探究食物的认识倾向,稳定的兴趣能使认识过程的整个心理活动积极化,能使观察更加敏锐,记忆力记忆得到加强,想象力更加丰富,使智力活动的效能大大提高。苏联著名的文学家托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”在这方面,利用电脑多媒体技术制作的CAI课件就有粉笔加黑板这种传统教学手段无法比拟的优势,它能将文字、图片、声音、动画、视频等有机统一起来,,将教学内容中涉及的事物现象或过程生动地再现于课堂。例如,我在教学苏教版第七册语文第8课《泉城》一文时,为了让同学们更好地感受珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉的特点,我就合理地运用了多媒体教学,在网上找了很多关于这些泉的图片和传说,课堂上让同学们将感情朗读和多媒体结合起来,收到了意想不到的效果,很多同学在课堂上就完成了背诵课文的任务,还说“这节课真有趣,要是每节课老师带我们欣赏课文就好了!”课后,我还拓展了一下,布置学生在网上找找其他名胜古迹的美丽传说,同学们兴致很高,就连平时不大爱上语文课的个别同学也积极投入到搜集资料中去了。
  这里有一点要引起老师们的注意,不是多媒体用的越多越好,甚至有的老师一节课从头到尾就是动动鼠标,语文教学要因地制宜根据实际情况运用多媒体,不能一味的追求多媒体,用动画的感官刺激等等影响了学生的认识,这样就改变了多媒体辅助教学的初衷,运用的恰当为好,不然就是画蛇添足了。
  二、运用信息技术辅助语文教学发展学生的想象能力
  多媒体教学有很强的直观性。它可以通过声音、图像等因素直接对学生进行感观上的刺激,可以集中学生的注意力,引导学生去积极地思维,提高学生的思维能力。
  (一)正确观察,促进条理思维。
  当前小学语文教学的重点是培养学生的阅读和写作能力。对于三四年级的孩子来说,写作正是他们感到头疼的一件事,他们经常感到无话可写,无处下手。为了让学生的写作能力得到锻炼,在描写“我的家乡”的作文中,为了给孩子们做示范,我特意选择了同学们熟悉的家乡的几处景物和物产,根据家乡实际用PowerPoint制作了幻灯片,把家乡的几处景点放映出来:这里的景色他们都非常熟悉,这些物产他们都十分喜爱。有了这些画面的激励,我他们用语言来表述,我的家乡的与众不同,包括特产和人文地理、风俗等等,接下来孩子们利用总——分——总的结构开始了自己的构思和书写,写起来就很顺手,起到了锻炼学生口头表达能力和文字书写能力的双重目的。
  (二)创设情景,发展思维
  唐宋诗词是我国古代文学中的瑰宝,它以完美的艺术特色、丰富的思想内涵、广阔的社会生活,深受我国人民的喜爱。能够被选进小学语文课本的古诗词更是瑰宝中的一些代表之作。往往,我们的语文老师只注重阅读课文的讲解和熏陶,而忽视了唐诗宋词的教学。如:我在教学李白的《峨眉山月歌》这首诗时,为了营造古诗中作者对友人依依惜别的意境,我将古诗制作成幻灯片后,特意将一个图像文件设置为背景.使幻灯片具有形象生动的画面,与诗词互为衬托,它的图像背景是一幅国画,画中突出当时李白卧在小舟中仰望月夜怀念友人的景象。画中隐隐约约还有两个表情愁苦的人正在对饮。此情此景能体现李白回忆雨友人离别之时共饮的情景。这就为学生深层理解李白诗歌的艺术内涵起到烘托作用。
  三、利用信息技术辅助语文教学培养学生的信息素养
  在网络社会,我们要培养学生利于网络进行学习的能力,使他们学会运用信息技术进行学习和研究,并能将信息能力迁移至其他的学习之中,为终身学习奠定基础。
  很多课题用多媒体教学远比教师讲解要直观效果好得多,我们充分利用多媒体技术可看、可听的双重教学效果开展语文教学,增加学生的信息量,提高学生的知识面,更提升学生的视野。例如在教学课文《九寨沟》时,课前我布置学生预习,上网查找有关九寨沟的一些信息,告诉学生查询的地点、方法或关键字,这样有条件的学生就可以在较短时间内方便查阅到一些突破书本的知识。上完这篇课文后,同学们不禁感慨“九寨沟真是名副其实的童话世界!”,同时,也有同学告诉我们,他在网上看到一些不利的新闻,某些影视作品的拍摄地就在九寨沟,那里已经有了一定程度的污染。同学们发出了疑问:“难道连这块原始的净土也要受到人类的破坏吗?”多重要的信息啊!不但丰富了学生的认识,而且唤起了同学们的环保意识。
  多媒体与小学语文教学紧密结合,起到了激发学习兴趣发展想象思维的作用,让同学们的头脑里呈现最美的景象,从而在学生的思维力为语文学习插上一双可以自由翱翔的翅膀,我们不仅要让他们学会语文知识,更要让他们看到语文的博大与精神,神奇与美妙。

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  国庆假期,爸爸难得清闲,一晚上都霸占着家中的电脑,翻来覆去地听着令他着迷的京剧名段《武家坡》。从小被京剧耳濡目染的我在一旁倒也听得有滋有味。
  “手执金弓银弹打,打下了半幅血罗衫。打开罗衫从头看,才知道寒窑受苦王宝钏。不分昼夜回家转,为的是夫妻得团圆。”
  听到这段时,爸爸开口说:“这薛平贵还算有良心,过了十八年还没忘了王宝钏。”
  爸爸不提这话也就罢了,提到这话我不由得心中忿忿,开口便道:“这种良心,不要也罢。他自己在西凉另娶代战公主,十八年来荣华富贵,将结发之妻置之脑后不闻不问。有一天他忽然想起,就觉得应该回去看看——他当世间女子是什么啊!”
  爸爸显然被我这突如其来的“义愤填膺”吓着了,不过还是找出话来辩解:“古代就要求女子这样啊……你看最后王宝钏不也成了贵夫人了嘛。”
  我轻哼一声:“所以我觉得薛平贵娇情啊!明明为了江山王位抛弃了王宝钏,辜负了人家十八年的光阴,到最后还假惺惺地封她为皇后……”
  老爸急了:“那你要他怎么做?休了王宝钏,还是逃离代战公主?那他趁早改名叫陈世美得了,好好一出《武家坡》变成《钏美案》了。”
  我一时语塞,半晌后悠悠一叹,道:“古代的女子真是可悲,她们只能老实本分地活在男人主宰的世界中,只能待在世俗给她们设定好了的位置上,全然不顾外面的世界有多么精彩……换成我是王宝钏,定将凤冠霞帔撕得粉碎,砸在薛平贵脸上,然后扬长而去。”
  爸爸听了反倒笑了:“要驳斥你这样的话可真是易如反掌。你看你所谓的压迫旧式女子的‘世俗’,从某种程度上来讲,也算是‘外面的世界’吧?你以为一个人活出尊严,活出自我,接触新鲜事物,就算打破束缚,融入外面的世界了?那恰恰是只看到自己,只活在自己的世界里。王宝钏苦守寒窗十八年,说白了,是‘外面的世界’要求她那么做的,当然我所说的‘外面的世界’,是指封建礼教、社会舆论。你说外面的世界很精彩,那是因为你还小,等你再大一些,步入社会,你的社会身份所带来的各种义务和责任会让你明白,外面的世界,更多的是无奈。”
  我听得似懂非懂,愣愣地看着爸爸。爸爸却不说了,笑着拍拍我的脑袋,关上电脑,让我早点休息。我这才发现夜已深了。洗漱完,坐在窗边,看着外面的世界,想着今晚的一番争论……不知怎的,心头竟然升起了几分茫然和惘然。奔驰商务
  摘 要:习惯成就人的一生,拥有良好习惯的人,要充分的利用孩子自身的有优势,发挥孩子自身的特长,根据孩子的实际来培养孩子自觉的习惯,让每个孩子在很顺的氛围内成长。本文从教育案例——儿子学习不自觉,不听我的话,怎么办?出发谈如何培养孩子的自觉习惯,充分抓住一个人成长的关键时期,让好习惯引领孩子一生。
  关键词:自觉的习惯;和顺
  一、要充分认识到良好习惯对人的成长的重要意义
  在独生子女时代,家长的孩子俨然成了父母眼里的小皇帝和小公主,在爷爷奶奶、外公外皮、爸爸妈妈六个人的呵护中,很多孩子娇生惯养,比如不能够按时起床,为了看电视等自己的喜好晚上不肯睡觉,吃饭的时候需要大人督促、甚至稍有一点不合口味就拒绝就餐的挑食坏毛病……如此种种,在父母眼里并不以为然,以为这些都是生活中的小事情不必太在意,其实就是这些看似生活中的 坏习惯,却会为一个孩子健康顺利的成长造成阻碍。习惯无大小,作为家长要充分的认识到习惯成就孩子的未来,良好的习惯对一个人成长起到的至关重要的作用。培养孩子自觉的习惯,要从小事做起,从生活中的一点一滴做起。
  二、长要以身作则,为孩子做好榜样
  要想让孩子养成自觉的良好习惯,家长不能靠说教,更不能讲大道理,而是要再生活的每个细节中为孩子做好示范,这样孩子才能够在榜样的引领下自主、自觉、自理,从而好习惯成就孩子幸福人生。
  三、教育案例-儿子学习不自觉,不听我的话,怎么办
  很多家长对于教育子女问题处于一种深深的忧虑中,总是觉得孩子不能够按照大人的要求你自觉的做好事情,这个时候焦虑的情绪,急躁的情绪就 产生了,对于孩子行为习惯的引导需要一个长期的过程,而在这个过程中需要家长多观察孩子,对症下药。
  【情况描述】
  “我的孩子已经上三年级了,但是他的家庭作业还要我每天看着做。他对做作业比较反感,和他好好说话让他自己做都不听,这么大了还不知道自觉。更烦的是他爸爸在家都不管孩子学习,总是说孩子成绩只要能过得去就够了,都让我管,我们为孩子的教育问题已经吵过很多次了。果然孩子现在每门成绩都只有良好,孩子和爸爸都觉得无所谓,但是我很心急。我该怎么管好孩子让他听我的,让他的成绩有所提高呢?”
  【专家回应】
  这是典型的父母教育态度不一致导致的孩子学业问题。现实生活中也有不少家长对孩子的教育持不同意见,“到底应该怎样管好孩子”,“谁管孩子多一些”这样的问题成为很多家长争论的焦点。专家也在研究“家庭教育中,父亲与母亲哪一方占优势”。
  实际上,父亲与母亲在家庭教育方面的作用旗鼓相当。然而在实际生活中,不仅父母双方在教育孩子方面的能力有高下,他们在各方面对孩子的角色影响也有区别,比如:孩子的自我价值感的高低,父亲的影响大于母亲;但在亲子关系方面,母亲的影响远甚于父亲。
  父母对孩子的影响体现在孩子成长的各个方面,父母教育态度的不一致会对孩子的成长会造成很多消极影响。这主要体现在:
  第一,父母教育要求的不同,容易养成孩子阳奉阴违的不良习惯,甚至是双重性格。孩子知道父母对自己的要求不同,态度不一样,按照人类趋利避害的本能,就会在父母面前有选择的表现自己。如果只有爸爸在家,孩子就不会认真对待作业,因为孩子知道爸爸对他的学习要求是宽松的;如果妈妈在家,孩子在妈妈的要求下或者为了让妈妈对自己满意就能比较认真地对待作业。这在一定程度上抹杀了孩子对学习本身的兴趣,孩子学会了看父母“脸色”做事。
  第二,孩子缺乏一个可以认同的行为标准,有碍于儿童的社会性发展。孩子知道只有妈妈对自己的学习很着急,爸爸没有太多要求,他就选择有利于自己的那一方面,向爸爸的要求靠拢。而实际上,孩子从小对待学习需要一个认真的态度,父亲的“无要求”就给了孩子偷懒的“可乘之机”,这样的态度延伸到生活的其他方面,长远下去将影响孩子将来的社会适应。
  第三,父母教育的不一致,极大的削弱了父母的教育权威,降低了家庭教育的效果。父母因为孩子的学习争吵,孩子就会把关注的重点从自己的学习放到父母争吵这件事上,不仅让孩子感到反感,更不利于建立父母的教育权威。
  因此,父母最好在孩子出生前就对以下三个问题达成一致:“我们希望孩子成为怎样的人”,“我们要怎样把他培养成这样的人”,“我们在孩子的教育中各自扮演怎样的角色”。父母在家庭教育中必须要建立“统一战线”,可以从以下几个方面着手:
  第一,建立明确的家规。在制定家规的过程中,父母双方首先要有充分的讨论关达成共识。对于已经进入学校学习的孩子,父母在制定与家庭教育有关的家规的过程中,可以让孩子参与,并询问孩子的意见。对孩子的学习父母要求一致,妈妈可以提出要求多关心,而爸爸可以在孩子学习成绩下降的时候鼓励安慰,帮助孩子树立信心。
  第二,当父母对同一问题的处理意见不一致时,尽可能避免孩子在场时争执。遇到问题,父母先协商好解决办法,并和孩子耐心沟通。同时,父母要让孩子感受到,不管对他的要求严格与否,他们都站在孩子这边,陪伴着他。
  第三,父母双方都要增加对儿童发展规律的认识和理解。这样,在对子女提出教育要求时就有一个共同的出发点和依据,就比较容易达成一致的看法。
  如今越来越多的家庭都只有一个子女,所以父母对子女的教育方式也出现了越来越多的问题。在家庭教育中父母双方的正确教育非常重要,家庭是一个同合体,父母是孩子的引导者,他们的教育态度一致才能将孩子引领至成功之路。

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  摘 要:分析物质与信仰的关系。有信仰却不迷信,重物质却不拜金,物质与信仰的和谐共存。
  老师评语:
  作者能细心求证,丝毫不苟。文章深入分析物质与信仰关系,笔致轻松,理畅辞达豪放雄奇,不落俗套。说理调畅,议论允当。
  在印度,那里的公路非常破烂不堪,然而每隔几里路就有一座豪华的教堂。外国人甚是迷惑不解,问之。印度人说:“路是通向财富的;教堂是通向神的,更重要。”
  看似有哲理、很潇洒的一句话:路通财富,代表物质;教堂通神,代表信仰。印度人认为,他们的信仰远比物质要重要的多。但仔细想想,再把它与印度国情联系在一起,印度人所谓的信仰就显得苍白无力了。
  印度的历史与中国一样悠久,而他们对神的崇拜与痴迷却远比中国严重的多。在古代,神学发达的直接后果就是落后,落后就要挨打,印度便是如此。历史上,蒙古人统治过它,英国人也统治过它,前后加起来超过上百年。这与印度人只懂得求神拜佛,而不像中国人那样或致力于治理国家,或潜心于学术研究的主流思想不无关系。而如今的印度人似乎还不能醒悟,国内官员贪污腐败,犯罪率居高不下,完全不知道它的老邻居中国已将它远远甩在了后面。
  其实,这归根结底,就是没有摆正物质与信仰的关系。
  如果说一个人甚至一个民族只关注信仰,而不在乎物质,那是不可能的,是严重的唯心主义。没有物质,人们怎么生存?没有物质,怎么抵御外族欺凌?但是,一个民族若只在乎物质,丧失了信仰,那么这个民族就不会有前进的目标和动力,就不会有希望和未来,就逃脱不了灭亡的命运。晚期的古罗马帝国就是一个很好的例证。
  在中国,千百年来我们信奉的是圣人和他们的思想,比如孔孟的儒家思想,老子的道家思想。更重要的是,我们的信仰从不是一成不变的,而是随着时代的需求所不断更新的。
  从春秋战国时的百家争鸣,到秦始皇的“独尊儒术”,再到后来的佛教传入和程朱理学,以及近代的新文化运动和马列主义思想,包括今天的“中国梦”,都称得上是我们的信仰。在中华民族几千年的文明中,这些信仰从未缺失过,它们都或多或少推动着历史的进程与发展。
  除了信仰,我们也注重物质。中国人注重物质体现在方方面面。比如说孔子很热衷于做官。因为他不仅要让自己的思想来满足人民的信仰,更要通过辅佐君王治理天下,使国泰民安、国强民富,以丰衣足食来满足人民的物质需求。
  这就是中国人,这就是中华民族:有信仰却不迷信,重物质却不拜金。物质与信仰的和谐共存。
  虽然现在有些中国人因为对物质的过度追求而丧失了信仰,但那只是极少数人,绝不能代表我们的主流社会。绝大部分的中国人,尤其是年轻的一代,胸怀强国梦的崇高理想,在为着更好的物质生活而努力打拼!物质与信仰,也将在一代代中国人身上永永远远的和谐共存下去!
  参考文献:
  《百家争鸣》
  作者:易中天
  出版社:浙江文艺出版社
  出版时间:2014-01

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