事业单位会计师制度的历史与鼎革

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2019年11月22日 10:59


  模拟文题
  阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于600字的文章。
  近年来,传统国学类节目火热荧屏:中央一套《中国成语大会》、浙江卫视《中华好故事》、贵州卫视《最爱是中华》、甘肃卫视《大国文化》、湖南卫视《汉语桥》、河北卫视《中华好诗词》……但另一fang面,年轻网民的微博、微信,除了“人艰不拆、喜大普奔”等不知所云的词语外,便是“碉堡了”、“蛋疼”等粗俗轻佻的用语。
  要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要脱离材料内容及含意的范围作文。
  写作指导
  本题是则复合型材料作文,材料的第一部分给考生展示了国学火热荧屏这一社会现象,第二部分则表现了网络上粗俗轻佻之语却大行其道的社会事实。这两个现象一反一正,正反对比,引导考生在思考一个话题——从小的方面来讲,即如何规范我们的语言;从大的方面来讲,即如何对待我们的传统文化。可从以下几个方面获得最佳立意:
  一、就事论事。即从小的方面立意,就材料论材料,着重论述规范语言的重要性,捍卫汉语的纯正。
  二、由小及大。即将本试题材料仅仅作为引子,由对语言的解读升华到对传统文化传承的解读。
  (1)结合社会现实重点论述为什么要传承。传承是一个民族传统文化生生不息的根本,因为传承铭刻着民族的记忆,携带着民族的基因,传递着民族精神的火炬,涌动着民族的热血和豪情。
  (2)现实中文化不能传承的表现。比如“洋节日”热闹非凡,而传统节日却相对冷清;许多百年li史建筑在城市化进程中被拆迁;非物质文化遗产无人继承,等等。
  (3)运用化大为小的方法写出需要传承什么。比如它可以是“实化”的产物、遗产……也可以是“虚化”的精神、品质、道德、制度……
  (4)如何处理好传承与发展的关系。
  高分范文
  重拾失落的“平衡”
  龚永辉
  如果我问你“白骨精”是什么意思,你会脱口而出:“白领、骨干、精英”;如果我再问你“知音体”“甄嬛体”“蓝翔体”是什么意思,你更会“文思如泉涌”地写上一段。
  这时,我们不妨换个问题:你知道汤一介、季羡林、任继愈、周汝昌的故事吗?你会背诵多少首古典诗词?你看过几遍《红lou梦》……这些问题不知道会使多少人哑口无言。
  这就是网络高度发达的今天,这些自诩为新新人类寻求个性、独树一帜的年轻人面对传统文化的尴尬与无奈,他们的文化结构和层次发展是极为不平衡的。
  所以,现在知道“周迅”的人越来越多,而知道“鲁迅”的人越来越少;知道“关之琳”的人越来越多,而知道“卞之琳”的人越来越少……人们似乎面对流行的、能带来经济效益的文化便趋之若鹜,而对厚重的传统文化却越来越淡忘,这更是一种严重的文化失衡现象。
  列宁说过:“忘记历史等于背叛。”中国古代有无数的传世名作。诸子百家,竞相争鸣;唐诗宋词,流芳千古;四大名著,熠熠生辉……这些都是我们引以为豪的民族文化。可如今呢?“美女作家”、“少年作家”层出不穷,一篇篇穿着华丽外衣的文字活跃在文坛。而一些作家,辛辛苦苦创作了半生也还是一无所成。于是,为了“新作”,也难免“为赋新词强说愁”了。
  重新找到我们文化结构的平衡吧!不期望每个人都如郭沫若一般把《红楼梦》倒背如流,但作为一个现代人,应该对历史有不可推卸的责任。很多人抱怨名著的过时,试问,相对流行歌曲,《论语》、《孟子》经大浪淘沙,还被我们一代又一代的传诵着,这算过时吗?相反,有哪一首流行歌曲能够穿越时空,这样经久不息呢?
  当然,社会在发展,人们也应该接受流行文化,但社会再怎么发展,也绝不能丢失祖先留下来的宝贵文化遗产!
  从现在起,重拾那些遗落的厚重的传统文化,做一个文化结构平衡的现代人,这才是真正的新新人类!
  品  读
  这是一篇观点明确、思路清晰、内容丰富的典型议论文。作者从文化结构是否平衡写起,来表达对现代人丢弃传统文化,过分追求流行文化这一现象的忧虑,呼唤人们重拾经典,做一个文化结构平衡的现代人。同时,本文在倡导追求经典的同时又没有否定流行文化,使文章又充满了辩证色彩。


  所谓细节,即人物事件、自然风景、社会环境的最小基本单位。而细节描写就是对人物的外貌、行动、心理、语言或周围事物某些细微特征进行具体细致的描绘。它是展示人物性格、推动情节发展、营造生活环境、深化文章主题、寄寓作者情感的重要手段。巴尔扎克说:“唯有细节组成作品的价值。”可见细节何等重要。
  名家示范
  阳光下的守望
  顾振威
  我见过一个母亲,一个阳光下守望的母亲。母亲就站在七月炙热的阳光下,翘首望着百米外的考场,神色凝重。母亲脸上早已狼藉着豆大的汗珠,汗水早将她的衣衫浸得水洗一样,她花白的头发凌乱地贴在前额上。母亲就这样半张着嘴,一动不动地盯着考场,站成一尊雕像。
  树荫下说笑的家长停止了说笑,他们惊讶地望着阳光下的母亲。有人劝母亲挪到树荫下,母亲神情肃然的脸上挤出个比仲春的冰还薄的笑,小声嗫嚅道:“站在这里能清清楚楚地看到考场,能清清楚楚地看到孩子。”
  没人笑她痴,没人笑她傻,也没有人再劝她。
  烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇,目光扫了扫不远处的茶摊,就又目不转睛地盯着考场了。不知过了多久,也xu半个小时,也许一个小时,母亲像摊软泥一样瘫在了地上。众人一声惊呼后都围了上去,看千呼万唤后仍是昏迷不醒,便将她抬到学校大门口的医务室里。
  听了心跳,量了血压,挂了吊针,母亲仍然紧闭着双眼。经验丰富的医生微笑着告诉众人:“看我怎样弄醒她。”
  医生附在母亲耳边,轻轻地说了句:“学生下考场了。”
  母亲猛地从床上坐起来,拔掉针头,下了病床:“我得赶快问问儿子考得怎么样。”
  常常将这个真实的故事讲给我的学生听,学生说,这故事抵得上一千句枯燥无味的说教。
  亮点简评
  本文短小精悍而又脍炙人口,堪称一曲母爱的颂歌。作者所叙故事情节并不复杂,一位不知何名的母亲在夏日炙热的骄阳之下,苦苦守望着她考场里的儿子以致中暑昏厥,就医醒来,她唯一惦念着的还是她的儿子。她的形象光彩夺目,真是“俯首甘为孺子牛”!全篇点面结合、疏密相间地对她做纯客观的细节描写,让浓郁的主观感情自然而然地流淌于字里行间,令读者自己去体验,去感悟,从而心灵受到强烈的震撼。
  母爱如春风温暖,如鲜花芬芳,更如高山巍峨!这位母亲的动人细节确实“抵得上一千句枯燥无味的说教”。
  例文演示
  母爱在忧愁中绽放
  一如既往地,她一头扎进厨房中,弯着背,双手不停地在水池与锅炉间来回移动,见我来了,便习惯性地抛出一个微笑。
  可我分明看到,在今日的微笑中,夹杂着些许特殊的神情。
  那倦怠的眼神,仿佛向我透露出她刚刚经历了一个不眠的夜晚。那丝丝飘在耳边的凌乱的头发,也似乎一直拨动着我的心弦。
  也许是因为今日不同于往时,母亲往日十分熟练的动作,在今日看来却显得十分笨拙。
  是因为紧张吗?我竟不知,一向稳重平和的母亲会这般wang东忘西。连刷牙的工夫,母亲也不忘看一眼时间,死死地盯着那秒针。这时的母亲,像是一位监测员,不允许出现任何差池。
  今日的交通,也像是母亲的心情一般,那样的急促,那样的忙乱。
  我拿起书看着,可眼神却时常飘向母亲的脸庞。那几绺头发,依旧坚守着它的阵地。
  母亲眉宇间的距离越发窄了,直至出现了一条深深的沟壑。
  “今天的车有点儿堵,不过没事儿,来得及。”母亲转过头,此时,我与母亲的眼神交会了。那道深深的沟壑像是从未出现一般,猛地消失了,留下的,却是母亲那浅浅的微笑。
  一辆大巴不守规矩,几次三番拦着道路,母亲看着时间,手不停地打着方向盘。
  红灯亮起,车辆霎时全部停止,我刚开口抱怨大巴司机的无礼,只见母亲拉开车门,径直冲到了大巴司机的车门口,使劲地敲着车窗。那司机任车窗紧闭,只听得母亲大吼:“你这人怎么这么不守规矩,我们家孩子急着去高考,要是迟到了你负得起责任吗……”
  直到绿灯亮起,母亲才肯作罢回到车上。远远望去,我依稀看到,那是一个五大三粗的男人,我的母亲,一个平日里待人温柔和善的女人,是什么给了她这么大的勇气?
  我笑了,夸母亲勇敢,可我分明感觉到一股暖流正在汹涌地冲出我的眼睛。我打开车窗,望着窗外,尽量抑制着那股暖流的浩大气势。
  丝丝的雨轻柔地打在我的脸上,我的视线变得模糊,是雨丝模糊了我的视线吗?我不得而知。
  微风夹带着些许的凉意,可我却分明感觉到一阵温暖。
  现在我正伏案笔耕,我知道母亲的心全在我这里。
  母亲,这时的你是否在人群中探着头遥望着我?我仿佛又见到你那绺飘扬的发丝了……
  啊,你那执着的母爱在深沉的忧愁中热烈地绽放!
  亮点简评
  这是一篇记叙性考场佳作,其最大亮点就在于以生动传神的细节描写取胜,令人过目不忘,回味无穷。全篇选材鲜活,通过赴考当天的生活情境来表现拳拳的母爱。行文依次截取了厨房备餐、送考路上和考场联想三个片段,按时间顺序从“我”的视角全方位地对母亲展开绘声绘色的细节描写。简直惟妙惟肖,呼之欲出,给人强烈的现场感、真实感。忧与爱,巧妙地渗透于动人的描写里,蕴含在独到的感悟中。爱之深方忧之切,忧之切始爱之深,挚爱与忧愁交融,恰如血肉相连。所以,文题“母爱在忧愁中绽放”,可谓形神兼备,光彩夺目。
  拓展训练
  生活中,总有一些镜头让我们难以忘怀,那热情似火的扶助,那坚贞不渝的守望,那依依不舍的离别,那壮士断腕的舍弃……都会在记忆中挥之不去。
  请以“那一个镜头,让我刻gu铭心”为题作文,不少于600字。
  写作提示
  写好这道全命题作文题,需要把握好如下liang个关键。
  第一,审清题目,确定立意。题目为一兼语结构的短语。兼语“我”决定了行文只能用第一人称。而谓语“刻骨铭心”应为题眼,意谓感受极深,永志不忘,表明“那一个镜头”意义不同寻常,对“我”触动极大。文章所要突出的重心应在于此。
  第二,精描细绘,渲染“镜头”。笔下“镜头”要拍摄得“刻骨铭心”,除了做好铺垫蓄势之外,还特别需要对它精描细绘,可以做“线”的串联。总之,要使“镜头”呈立体感和动态感,要有特定的情境和真实的细节,要能给人带来精神震撼、情感享受和思想感悟;反之,轻描淡写,有如浮光掠影,必然不会产生“刻骨铭心”的艺术魅力。电机振动给料机

汉阳陵整个古迹都在玻璃罩中,保持恒定de温度,以fangzhi腐蚀或人为破坏。走在玻璃上边俯视坑道感shou历史的绝妙。

ni被青春的繁忙折磨的死去活来却只为了前方那个模糊bu清的meng想,你在青春的这条路上走的好艰难,突然你摔倒了,你真的很想哭,可是还是很无奈的把眼泪咽了下去。你想找一个真的懂ziji的人来倾诉,可是拿起了电话却又不知道打给谁。你很想找一个没有人的地方大sheng的哭一场,诉说自己的苦闷,可是最后还是悲伤的摇了摇头。

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  摘 要:新ke程的改革非常重视dui学生综合能力的培养,因ci,初中英yu教师在教学中需要对学生听、说等基本能力进行重点训练和培养,从而整体上提高学生的英语学习水平,提高英语教学质量,完成教学任务。
  关键词:培养;英语听说教学
  目前,我国的英语教学存在一些值得教育工作者深思的现象,例如,“哑巴教学”,学生毕业以后随之将英语“弃之不用”以及部分学生对英语学习的厌恶等。这些现象的出现与我国英语教学指导思想有着联系,但是更大程度上与教师落实英语教育的教育理念和教育方法有着不可忽视的关系。如今我国在进一步深化素质教育改革中不断加强对课程教育的改革,以期课程教学在培养目标上能够切实有效地为我国社会主义事业培养出优秀的人才。因此,面对新课改,英语教师需要做的是采取科学的教育手段提高初中生的听说能力,杜绝“哑巴教学”。那么,教师在教学中如何开展教学活动以培养学生的听说能力?
  一、努力培养学生的英语听说兴趣
  心理学家认为,人的各种活动,都是由一定的动机产生的。对于中学生来说,兴趣则支配动机。只有他们感到有兴趣的东西,他们才会开始积极动脑,认真思考,并以最有效的方法去获得这些知识。英语更是如此。以往初中生一开始学习英语,积极性都很高,课堂气氛也很活跃。但随着知识难度逐步增大,单词就记不住了。课堂上听不懂,开不了口,举手回答的人数也少了。学生的学习积极渐渐减退,并且开始出现两极分化现象,一部分学生将学习英语看作一个苦差事,有些甚至放弃不学了。总之,听说训练是一项长期的教学要求,听说能力的提高绝非一朝一夕之功,也并非课文教材和一些辅助资料就能解决的。但是只要我们在平时的教学中能调动学生的学习积极性,听说读写全面结合,不断摸索听说教学规律,扎扎实实在时间、措施和训练上
  二、英语课堂教学坚持用英语讲课
  为了给学生创造一个英语环境和气氛,使学生获得练习听力的机会,英语课堂要尽量使用英语讲课。用英语上英语课,对提高学生的听说能力很有hao处。课外听说训练尽量用英语组织教学,培养学生良好的听说的习惯 用英语组织教学可以烘托英语课堂气氛,增强学生的求知欲,提高学生的听说能力。在每次课前教师可跟学生进行free talk,从简单的日常用语开始。如:每天可问候:Hello! Everyone,How are you today ?学生都可以回答:Fine thank you;How are you,Miss Chen ?。在每节课前由值日生作英语报告。开始练习时,可用简单的知识内容运用到值日汇报的内容中去。值日生可谈论天气,谈论家庭,或学校,自己的好朋友等等,这些都是训练听说能力及语言表达能力的好素材。
  三、坚持让学生每堂课听课文录音
  新目标英语的课程编排十分注重听力教学,课程内容涉及面广,绝大部分都是日常生活中的情景,很容易让学生接受,因此,让学生从听课文录音入手,进入实质性教学,是听力教学最为平常且行之有效的训练手段。教师要让学生听录音进行规范性模仿,特别是在启蒙阶段,教师要善于抓住学生的好奇心理,充分利用各种有利的条件调动学生学习英语的积极性,并且逐渐培养学生爱听、愿说英语的习惯,使学生从学习英语的一开始就养成一个愿意认真去听别人说英语和大胆模仿录音的习惯。比如,在课堂上能够大胆地运用英语来提问以及回答问题,自觉地运用礼貌语言。如:Hello,Good morning.Nice to meet you 等等。同时教师在授课的过程中尽量使用课堂用语,从简单的着手,重复使用。如:Read after the tape.Read after me.Open your books and turn to page 8.Look at the blackboard.Look at the pictures
  四、排除障碍
  帮助学生扫除词汇障碍,从而提高学生对词汇的敏感度。英语教材每个单元都出现不同的话题,教师可根据话题的内容和特点设计特定的语境,经常在语境中呈现和再现该单元的高频词汇。课堂可适当开展词汇快认的比赛(如“扑克牌”和“计时读词”);早读课和课前2分钟渗透听的训练,提高耳朵的敏感度;每天可布置跟读课文和背诵课文重点句子和段落的作业,提高学生的口头表达和书面表达能力。
  五、注意体态语在英语教学中的运用,让身体动起来
  如果一节课长时间地让学生处于静态,静静地听,静静地模仿,静静地坐着,非常容易使学生疲劳。若来几个“Body Language”,对于好动的孩子们而言,这样的“运动”无疑是给他们注入了一剂兴奋剂,使他们个个精神抖擞、神采奕奕起来。实践中,教师巧妙地改变了教学方式,加入了适当的体态语,让本来已索然无味的课堂一下子变成了学生快乐的发源地,让学生重新活跃起来,学生的思维也不再受束缚。他们主动地探寻知识、获取养料,此时的课堂不再是死气沉沉。在这样的课堂上,体态语成了带动学生思维的导火索,同时也起到了画龙点睛之效。大方得体的体态语能够感染学生的情绪,提高知识讲解的效果,使教与学充满情绪,提高学生学习的兴趣,在教学中起到事半功倍的效果,真正达到“润物细无声”。
  总之,听说训练是一项长期的教学要求,听说能力的提高绝非一朝一夕之功,也并非课文教材和一些辅助资料就能解决的。但是只要我们在平时的教学中能调动学生的学习积极性,听说读写全面结合,不断摸索听说教学规律,扎扎实实在时间、措施和训练上。

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假定wo是大天然中的一员,wo想成wei一条小溪,每天欢愉地唱zhou歌儿,看着敬爱的小鱼儿在鹅卵石之间打闹、玩耍。gei小植物们送去清冷适口的溪水,津润万物,每天都如许欢愉的度过。

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  阳光下的守望
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  我见过一个母亲,一个阳光下守望的母亲。母亲就站在七月炙热的阳光下,翘首望着百米外的考场,神色凝重。母亲脸上早已狼jie着豆大的汗珠,汗水早将她的衣衫浸得水洗一样,她花白的头发凌乱di贴在前额上。母亲就这样半张着嘴,一动不动地盯着考场,站成一尊雕像。
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  生活中,总有一些镜头让我们难以忘怀,那热情似火的扶助,那坚贞不渝的守望,那依依不舍的离别,那壮士断腕的舍弃……都会在记忆中挥之不去。
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  第一,审清题目,确定立意。题目为一兼语结构的短语。兼语“我”决定了行文只能用第一人称。而谓语“刻骨铭心”应为题眼,意谓感受极深,永志不忘,表明“那一个镜头”意义不同寻常,对“我”触动极大。文章所要突出的重心应在于此。
  第二,精描细绘,渲染“镜头”。笔下“镜头”要拍摄得“刻骨铭心”,除了做好铺垫蓄势之外,还特别需要对它精描细绘,可以做“线”的串联。总之,要使“镜头”呈立体感和动态感,要有特定的情境和真实的细节,要能给人带来精神震撼、情感享受和思想感悟;反之,轻描淡写,有如浮光掠影,必然不会产生“刻骨铭心”的艺术魅力。


  摘 要:新课程的改革非常重视对学生综合能力的培养,因此,初中英yu教师在教学中需要对学生听、说等基本能力进行重点训练和培养,从而整体上提高学生的英语学习水平,提高英语教学质量,完成教学任务。
  关键词:培养;英语听说教学
  目前,我国的英语教学存在一些值得教育工作者深思的现象,例如,“哑巴教学”,学生毕业以后随之将英语“弃之不用”以及部分学生对英语学习的厌恶等。这些现象的出现与我国英语教学指导思想有着联系,但是更大程度上与教师落实英语教育的教育理念和教育方法有着不可忽视的关系。如今我国在进一步深化素质教育改革中不断加强对课程教育的改革,以期课程教学在培养目标上能够切实有效地为我国社会主义事业培养出优秀的人才。因此,面对新课改,英语教师需要做的是采取科学的教育手段提高初中生的听说能力,杜绝“哑巴教学”。那么,教师在教学中如何开展教学活动以培养学生的听说能力?
  一、努力培养学生的英语听说兴趣
  心理学家认为,人的各种活动,都是由一定的动机产生的。对于中学生来说,兴趣则支配动机。只有他们感到有兴趣的东西,他们才会开始积极动脑,认真思考,并以最有效的方法去获得这些知识。英语更是如此。以往初中生一开始学习英语,积极性都很高,课堂气氛也很活跃。但随着知识难度逐步增大,单词就记不住了。课堂上听不懂,开不了口,举手回答的人数也少了。学生的学习积极渐渐减退,并且开始出现两极分化现象,一部分学生将学习英语看作一个苦差事,有些甚至放弃不学了。总之,听说训练是一项长期的教学要求,听说能力的提高绝非一朝一夕之功,也并非课文教材和一些辅助资料就能解决的。但是只要我们在平时的教学中能diao动学生的学习积极性,听说读写quan面结合,不断摸索听说教学规律,扎扎实实在时间、措施和训练上
  二、英语课堂教学坚持用英语讲课
  为了给学生创造一个英语环境和气氛,使学生获得练习听力的机会,英语课堂要尽量使用英语讲课。用英语上英语课,对提高学生的听说能力很有好处。课外听说训练尽量用英语组织教学,培养学生良好的听说的习惯 用英语组织教学可以烘托英语课堂气氛,增强学生的求知欲,提高学生的听说能力。在每次课前教师可跟学生进行free talk,从简单的日常用语开始。如:每天可问候:Hello! Everyone,How are you today ?学生都可以回答:Fine thank you;How are you,Miss Chen ?。在每节课前由值日生作英语报告。开始练习时,可用简单的知识内容运用到值日汇报的内容中去。值日生可谈论天气,谈论家庭,或学校,自己的好朋友等等,这些都是训练听说能力及语言表达能力的好素材。
  三、坚持让学生每堂课听课文录音
  新目标英语的课程编排十分注重听力教学,课程内容涉及面广,绝大部分都是日常生活中的情景,很容易让学生接受,因此,让学生从听课文录音入手,进入实质性教学,是听力教学最为平常且行之有效的训练手段。教师要让学生听录音进行规范性模仿,特别是在启蒙阶段,教师要善于抓住学生的好奇心理,充分利用各种有利的条件调动学生学习英语的积极性,并且逐渐培养学生爱听、愿说英语的习惯,使学生从学习英语的一开始就养成一个愿意认真去听别人说英语和大胆模仿录音的习惯。比如,在课堂上能够大胆地运用英语来提问以及回答问题,自觉地运用礼貌语言。如:Hello,Good morning.Nice to meet you 等等。同时教师在授课的过程中尽量使用课堂用语,从简单的着手,重复使用。如:Read after the tape.Read after me.Open your books and turn to page 8.Look at the blackboard.Look at the pictures
  四、排除障碍
  帮助学生扫除词汇障碍,从而提高学生对词汇的敏感度。英语教材每个单元都出现不同的话题,教师可根据话题的内容和特点设计特定的语境,经常在语境中呈现和再现该单元的高频词汇。课堂可适当开展词汇快认的比赛(如“扑克牌”和“计时读词”);早读课和课前2分钟渗透听的训练,提高耳朵的敏感度;每天可布置跟读课文和背诵课文重点句子和段落的作业,提高学生的口头表达和书面表达能力。
  五、注意体态语在英语教学中的运用,让身体动起来
  如果一节课长时间地让学生处于静态,静静地听,静静地模仿,静静地坐着,非常容易使学生疲劳。若来几个“Body Language”,对于好动的孩子们而言,这样的“运动”无疑是给他们注入了一剂兴奋剂,使他们个个精神抖擞、神采奕奕起来。实践中,教师巧妙地改变了教学方式,加入了适当的体态语,让本来已索然无味的课堂一下子变成了学生快乐的发源地,让学生重新活跃起来,学生的思维也不再受束缚。他们主动地探寻知识、获取养料,此时的课堂不再是死气沉沉。在这样的课堂上,体态语成了带动学生思维的导火索,同时也起到了画龙点睛之效。大方得体的体态语能够感染学生的情绪,提高知识讲解的效果,使教与学充满情绪,提高学生学习的兴趣,在教学中起到事半功倍的效果,真正达到“润物细无声”。
  总之,听说训练是一项长期的教学要求,听说能力的提高绝非一朝一夕之功,也并非课文教材和一些辅助资料就能解决的。但是只要我们在平时的教学中能调动学生的学习积极性,听说读写全面结合,不断摸索听说教学规律,扎扎实实在时间、措施和训练上。电机振动给料机
  现在人们通常ba学问、道德都被人景yang的人称为“泰斗”,那么,为何要称“泰斗”呢?
  泰斗,是泰山和北斗的简称。
  泰山在wu岳中其高度只居第三。也许是古人无法测量出山峰的准确高度,也许是泰山在山东面临平原又与大海相近,便把它视为高山的代表,不少帝王到泰山举行封禅大典。尤其汉武帝赞泰山“高矣、极矣、大矣、特矣、壮矣、赫矣、骇矣、惑矣”。泰山成了“五岳之长”或“五岳独尊”。泰山成了群山中的“珠穆朗玛”。
  在夜空之下,我们北望群星有七颗较ming亮的星,这些就是北斗星。用肉眼观察,北斗星是最为明亮的星,北极星,可定方向。所以,人们就用泰山、北斗比喻为德高望重或有卓越成就而为众人所景yang的人。历史上最早被誉为“泰山”“北斗”的人是韩愈,《新唐书·韩愈chuan赞》写道:“自愈没,其言大行,学者仰之如泰山、北斗云。”

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wo的心中十分的甜,一zhong自豪的gan觉。但是我有时也会大发脾气,吹乱房屋,把地上的灰尘刮的满tianfei舞。

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  据说“东西”一词最早出现于宋代。有一天,nan宋理学家朱熹去拜访他的朋友盛温和,正遇盛温和提篮上街。朱熹wen道:“ni提着篮子去干什么?”盛温和幽默地答道:“上街买东西。”当时还没有“东西”这一说法。朱熹不解地问:“买‘东西’这是什么意思?为何不买‘南北’?”盛温和并没有直接解答,只是笑着说:“真不明白?你这位大学问家真是聪明一世、糊涂一时啊!你把五行和五方对照一下就会豁然开朗了。”朱熹稍作思忖,“东”即“木”,“西”为“金”,“南”属“火”,“北”乃“水”,他豁然开朗,原来盛温和是说,上街去买金木之类、可装入篮中的物品!若说“南北”当然不对了,篮子里怎么可以装水火呢?从此,“东西”就成为了物品的代名词,直至今天。
  明代《雅俗稽言》中说:“又世俗凡称物曰东西。或曰万物始于春而成于秋;春,木,震位,东也;秋,金,兑位,西也。故曰东西,亦通。”古代称东西为“物事”“物货”“物件”,明朝小说多用“物事”一词,如凌蒙初《拍案惊奇》:“买了物事。”可见宋、明间市肆“买东西”皆称为“买物事”。但在明代小说中也大量出现了“东西”一词。明嘉靖、万历年间,“物事”与新生词“东西”共行,但“物事”的使用率逐年下降,“东西”的使用率则逐渐上升。

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  病文展示
  带着画笔出发
  陈医新
  仰望天空,那抹墨蓝,我为它画上一片星光;俯瞰荒漠,那tuan褐黄,我为它涂上一片绿洲;带着画笔出发,我扬起人生的船帆。
  十岁,父母便开始给我报兴趣班,比如歌唱班、钢琴班,各种课外兴趣接踵而来。于是,我对父母说:“我要画画。”父母很不理解,爷爷也拄着拐杖说,画画没出息。就这样,我和长辈们对峙liao一个夏天,除了画画我什么班都不上。终于父母拗不过我,报了一个美术班给我。那一天,我是欢天喜地地唱着歌走进画室的。我对绘画的兴趣与喜爱一下子迸发了出来,在美术班,我从不缺课,每次我都独自在画室里画dao深夜。回家路上,望着满天繁星,我都在不住地想:怎样才能把星星画得更亮呢?
  学习了一年多,父母还是对我学美术没有什么期望;在学校,同学们也对我的画不屑一顾。可是我知道我的努力方向,没有别人的陪伴,我一个人踏着美术殿堂的阶梯一步一步往前走。渐渐地,我从对美术色彩的简单认知转变为对线条的熟练勾勒,接着,我便深入到了“形”,我手下也画出了栩栩如生的物体。
  一只黑色水笔我能画出江南小巷蒙蒙细雨的情调;一盒墨水,我能勾勒出丽江独特的韵味;一根水彩,我便能画出多彩的生活。
  慢慢地,父母对我学美术的态度也有了变化,他们开始赞美我的作品,同学也会捧着画说,真像。13岁时我获得了学美术以来的“第一桶金”,是市级中学生美术比赛一等奖。上台领奖时,我紧握着画笔,它凝聚了我的信念,它给我的梦想插上了翅膀。
  我带着画笔出发,渲染着缤纷的繁世;我带着画笔出发,勾勒梦想的翅膀;我带着画笔出发,画出一个自己美丽的青春。
  升格指导
  这篇作文围绕“学画”写出了自己学画的经历,还写出了对美术独特的感受和热爱。文章开篇点ti,结尾照应。语言生动流畅,展示了作者不一般的写作基本功。但是,从题目“带着画笔出发”我们可以看到,文章并没有完全切题,总让人感觉到缺少一些什么。到底缺少什么呢?对,缺少完整的叙事。具体有以下两个方面:
  1.缺少叙事的原因。记叙文写作六要素中事件的“起因、经过、结果”一样不能少。作者一开始就写拒绝一切兴趣班,非要学画画。万事皆有由头,喜欢画画的原因是什么呢?要写出来。
  2.叙事的结果太简略。命题作文要注重审题,从这个题目来看,“出发”是题眼,应该详写,但作者草草收尾,只用结尾的一个排比句,简单点题。
  佳作欣赏
  带着画笔出发
  陈医新
  仰望天空,那抹墨蓝,我为它画上一片星光;俯瞰荒漠,那tuan褐黄,我为它涂上一片绿洲。带着画笔出发,我扬起人生的船帆。
  很小的时候,我就听过神笔马良的故事,他画笔一挥,便是滔天巨浪。他随手一画,便是绿草青青。于是那只神笔,便开启了我梦想的大门。
  十岁,父母便开始给我报兴趣班,比如歌唱班、钢琴班,各种课外兴趣班接踵而来。于是,我对父母说:“我要画画。”父母很不理解,爷爷也拄着拐杖说,画画没出息。就这样,我和长辈们对峙了一个夏天,除了画画我什么班都不上。终于,父母拗不过我,给我报了一个美术班。那一天,我是欢天喜地地唱着歌走进画室的。我对绘画的兴趣与喜爱一下子迸发了出来,在美术班,我从不缺课,每次我都独自在画室里画到深夜。回家路上,望着满天繁星,我都在不住地想:怎样才能把星星画得更亮呢?
  学习了一年多,父母还是对我学美术没抱什么期望,在学校,同学们也对我的画不屑一顾。可是我知道我的努力方向,没有别人的陪伴,我一个人踏着美术殿堂的阶梯一步一步往前走。渐渐地,我从对美术色彩的简单认知转变为对线条的熟练勾勒,接着,我便深入到了“形”,我手下也画出了栩栩如生的物体。
  一支黑色水笔,我能画出江南小巷蒙蒙细雨的情调;一盒墨水,我能勾勒出丽江独特的韵味;一支水彩笔,我便能画出多彩的生活。
  慢慢地,父母对我学美术的态度也有了变化,他们开始赞美我的作品,同学也会捧着画说,真像。13岁时我获得了学美术以来的“第一桶金”——市级中学生美术比赛一等奖。上台领奖时,我紧握着画笔,它凝聚了我的信念,它给我的梦想插上了翅膀。
  从此之后,我被老师和同学称为班级小画家。我们班每一期的板报,都有我精心设计的美术图画,给教室增添了美的色彩。那一次学校到敬老院组织慰问活动,我也带着画笔参加了。在敬老院里,我给许多老人画了速写像。老人们看着自己的速写像,一个个笑得像个孩子。
  我带着画笔出发,渲染着缤纷的繁世;我带着画笔出发,勾勒梦想的翅膀;我带着画笔出发,画出一个自己美丽的青春。
  升格启示
  经过修改,文章达到了叙事完整的要求。阅读修改后的文章,就如一条潺潺流淌的小溪流,可以看到它的发端,然后一路上没有了磕磕绊绊,顺畅“出发”,一直流到大江之中去。
  根据修改建议, 首先在文章开头加入了“神笔马良”的故事,这样既能引起读者的阅读兴趣,又写出了喜爱画画的真正原因,可谓一举两得。其次,在结尾处围绕“出发”,对结尾进行了扩写。添加了两件事,尤其是在敬老院里给老人画像的活动,进一步深化了文章的中心,那就是用画笔去奉献自己的爱心,让人读后赞叹不已。

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