多名警察中枪!

大浪持续冲击堤岸!

初二物理下册教案:美军演习动用潜水钟!

2019年11月20日 22:04

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【教】【学】【二】【十】【多】【年】【,】【每】【教】【到】【中】【高】【年】【级】【,】【我】【便】【发】【现】【许】【多】【学】【生】【都】【害】【怕】【写】【作】【文】【,】【一】【听】【到】【写】【作】【文】【就】【头】【痛】【,】【觉】【得】【无】【话】【可】【说】【、】【无】【话】【可】【写】【、】【无】【头】【绪】【可】【理】【清】【,】【纵】【然】【是】【绞】【尽】【脑】【汁】【、】【挖】【空】【心】【思】【写】【出】【来】【的】【文】【章】【也】【是】【空】【话】【、】【大】【话】【成】【堆】【,】【套】【话】【固】【定】【模】【式】【屡】【见】【不】【鲜】【,】【长】【期】【以】【往】【,】【他】【们】【对】【作】【文】【失】【去】【信】【心】【,】【不】【乐】【于】【写】【作】【文】【。】【教】【师】【们】【也】【犯】【愁】【:】【为】【什】【么】【学】【生】【们】【的】【写】【作】【水】【平】【就】【这】【么】【难】【提】【高】【呢】【?】【为】【什】【么】【学】【生】【的】【作】【文】【模】【式】【都】【千】【篇】【一】【律】【,】【没】【有】【个】【性】【呢】【?】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【如】【何】【指】【导】【学】【生】【有】【效】【作】【文】【,】【联】【系】【我】【的】【教】【学】【经】【历】【和】【实】【践】【,】【我】【觉】【得】【应】【从】【以】【下】【几】【个】【方】【面】【入】【手】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【教】【材】【,】【写】【作】【的】【资】【源】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【叶】【圣】【陶】【说】【过】【:】【“】【教】【材】【无】【非】【是】【个】【例】【子】【。】【”】【苏】【教】【版】【入】【编】【教】【材】【的】【课】【文】【都】【是】【经】【过】【精】【挑】【细】【选】【,】【巧】【妙】【地】【构】【思】【,】【有】【序】【地】【写】【作】【,】【独】【特】【的】【观】【察】【视】【角】【等】【,】【这】【些】【都】【是】【学】【生】【学】【习】【写】【作】【的】【好】【素】【材】【,】【让】【学】【生】【模】【仿】【这】【些】【课】【文】【的】【写】【法】【进】【行】【写】【作】【,】【琢】【磨】【并】【领】【悟】【出】【作】【文】【的】【真】【谛】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【苏】【教】【版】【第】【九】【册】【《】【黄】【果】【树】【瀑】【布】【》】【是】【一】【篇】【文】【质】【兼】【美】【的】【散】【文】【,】【具】【体】【介】【绍】【了】【作】【者】【在】【黄】【果】【树】【瀑】【布】【景】【区】【游】【览】【的】【所】【见】【、】【所】【闻】【、】【所】【感】【,】【描】【绘】【了】【黄】【果】【树】【瀑】【布】【景】【观】【的】【壮】【美】【,】【表】【现】【了】【大】【自】【然】【的】【无】【限】【生】【机】【对】【人】【的】【性】【情】【的】【陶】【冶】【。】【本】【文】【最】【大】【的】【写】【作】【特】【色】【就】【是】【“】【移】【步】【换】【景】【”】【,】【将】【黄】【果】【树】【瀑】【布】【做】【了】【多】【方】【位】【的】【、】【多】【角】【度】【的】【描】【绘】【。】【在】【让】【学】【生】【通】【过】【对】【课】【文】【内】【容】【的】【理】【解】【,】【充】【分】【感】【受】【黄】【果】【树】【瀑】【布】【的】【壮】【美】【后】【,】【我】【们】【可】【以】【引】【导】【学】【生】【学】【习】【使】【用】【这】【种】【“】【移】【步】【换】【景】【”】【的】【写】【作】【方】【法】【,】【写】【一】【写】【自】【己】【曾】【经】【游】【玩】【过】【的】【一】【个】【地】【方】【,】【这】【样】【就】【实】【现】【了】【读】【写】【的】【有】【效】【迁】【移】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【阅】【读】【,】【写】【作】【的】【基】【石】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【小】【学】【,】【甚】【至】【初】【中】【,】【没】【有】【真】【正】【的】【学】【业】【落】【后】【,】【也】【不】【存】【在】【绝】【对】【的】【成】【绩】【优】【秀】【,】【一】【切】【都】【是】【可】【逆】【转】【的】【,】【使】【情】【况】【发】【生】【逆】【转】【的】【神】【奇】【力】【量】【就】【是】【:】【课】【外】【阅】【读】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【爱】【读】【书】【的】【孩】【子】【最】【美】【丽】【。】【”】【 】【积】【极】【鼓】【励】【他】【们】【多】【看】【一】【些】【有】【趣】【的】【故】【事】【、】【寓】【言】【,】【多】【读】【一】【些】【词】【句】【优】【美】【、】【情】【节】【感】【人】【的】【文】【章】【。】【低】【年】【级】【,】【我】【指】【导】【读】【《】【三】【字】【经】【》】【,】【背】【诵】【部】【分】【《】【唐】【诗】【》】【和】【《】【笠】【翁】【对】【韵】【》】【;】【到】【了】【中】【年】【级】【,】【指】【导】【他】【们】【选】【择】【读】【背】【《】【宋】【词】【》】【中】【优】【美】【的】【词】【,】【让】【学】【生】【感】【受】【祖】【国】【语】【言】【文】【字】【的】【博】【大】【精】【深】【;】【高】【年】【级】【的】【时】【候】【,】【指】【导】【学】【生】【有】【选】【择】【地】【看】【古】【今】【中】【外】【的】【名】【著】【,】【如】【《】【三】【国】【》】【《】【水】【浒】【》】【《】【鲁】【宾】【孙】【漂】【流】【记】【》】【等】【等】【,】【丰】【富】【学】【生】【的】【知】【识】【,】【提】【高】【学】【生】【的】【内】【涵】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【常】【言】【道】【:】【“】【好】【记】【性】【不】【如】【烂】【笔】【头】【。】【”】【我】【提】【倡】【“】【不】【动】【笔】【墨】【不】【读】【书】【”】【,】【规】【定】【每】【个】【学】【生】【必】【须】【准】【备】【一】【本】【读】【书】【笔】【记】【,】【每】【周】【读】【三】【篇】【文】【章】【,】【把】【这】【些】【文】【章】【中】【优】【美】【的】【词】【语】【,】【精】【彩】【的】【段】【落】【摘】【抄】【下】【来】【,】【重】【点】【是】【写】【下】【对】【这】【篇】【文】【章】【的】【感】【受】【。】【另】【外】【,】【适】【时】【地】【指】【导】【学】【生】【写】【读】【书】【笔】【记】【、】【日】【记】【、】【观】【后】【感】【、】【评】【论】【人】【物】【时】【事】【等】【。】【这】【样】【既】【提】【高】【了】【学】【生】【的】【阅】【读】【水】【平】【,】【培】【养】【了】【语】【感】【,】【又】【丰】【富】【了】【学】【生】【的】【写】【作】【素】【材】【,】【激】【发】【了】【学】【生】【写】【作】【兴】【趣】【,】【提】【高】【了】【学】【生】【写】【作】【水】【平】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【生】【活】【,】【写】【作】【的】【源】【泉】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【罗】【丹】【所】【说】【:】【“】【美】【是】【到】【处】【都】【有】【的】【,】【对】【于】【我】【们】【的】【眼】【睛】【,】【不】【是】【缺】【少】【美】【,】【而】【是】【缺】【少】【发】【现】【。】【”】【我】【们】【的】【学】【生】【并】【不】【缺】【少】【素】【材】【,】【要】【引】【导】【学】【生】【去】【留】【心】【观】【察】【生】【活】【,】【思】【考】【生】【活】【,】【品】【味】【生】【活】【,】【引】【导】【学】【生】【学】【会】【用】【独】【特】【的】【眼】【光】【,】【从】【不】【同】【的】【角】【度】【品】【平】【常】【的】【生】【活】【,】【敢】【于】【说】【真】【话】【,】【只】【有】【真】【情】【流】【露】【才】【有】【好】【文】【章】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【每】【年】【,】【学】【校】【里】【会】【经】【常】【举】【行】【各】【种】【活】【动】【,】【我】【都】【会】【把】【握】【时】【机】【,】【及】【时】【指】【导】【学】【生】【进】【行】【习】【作】【训】【练】【。】【在】【举】【行】【创】【造】【节】【时】【,】【进】【行】【了】【O】【M】【大】【赛】【,】【于】【是】【,】【指】【导】【学】【生】【写】【下】【了】【《】【我】【的】【O】【M】【大】【赛】【》】【;】【科】【学】【课】【上】【,】【老】【师】【会】【经】【常】【给】【学】【生】【带】【来】【神】【奇】【的】【变】【化】【,】【抓】【住】【时】【机】【,】【指】【导】【他】【们】【记】【录】【下】【了】【《】【神】【奇】【的】【一】【节】【课】【》】【;】【在】【每】【个】【节】【日】【到】【来】【的】【时】【候】【,】【更】【是】【指】【导】【习】【作】【的】【最】【好】【契】【机】【…】【…】【孩】【子】【在】【这】【样】【的】【时】【刻】【,】【往】【往】【有】【许】【多】【话】【要】【说】【,】【所】【以】【他】【们】【很】【乐】【意】【写】【作】【,】【写】【出】【来】【的】【文】【章】【就】【会】【真】【实】【,】【因】【为】【此】【刻】【,】【他】【们】【是】【真】【情】【流】【露】【啊】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【平】【时】【我】【最】【喜】【欢】【批】【改】【学】【生】【的】【《】【每】【日】【一】【思】【》】【。】【《】【每】【日】【一】【思】【》】【就】【是】【把】【家】【庭】【中】【人】【与】【人】【之】【间】【发】【生】【的】【事】【积】【累】【下】【来】【,】【学】【校】【中】【老】【师】【和】【学】【生】【之】【间】【、】【学】【生】【和】【学】【生】【之】【间】【发】【生】【的】【事】【积】【累】【下】【来】【,】【不】【拘】【形】【式】【,】【随】【性】【而】【作】【。】【《】【每】【日】【一】【思】【》】【不】【仅】【是】【训】【练】【学】【生】【写】【作】【的】【重】【要】【方】【式】【,】【为】【写】【作】【收】【集】【素】【材】【,】【同】【时】【不】【断】【丰】【富】【了】【自】【己】【的】【阅】【历】【,】【为】【写】【作】【提】【供】【了】【源】【源】【不】【断】【的】【活】【水】【,】【更】【是】【师】【生】【心】【灵】【交】【汇】【的】【一】【种】【重】【要】【渠】【道】【。】【每】【当】【这】【时】【,】【我】【仿】【佛】【在】【与】【他】【们】【交】【谈】【,】【与】【他】【们】【进】【行】【心】【灵】【沟】【通】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【四】【、】【情】【境】【,】【写】【作】【的】【兴】【趣】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【纸】【上】【得】【来】【终】【觉】【浅】【,】【绝】【知】【此】【事】【要】【躬】【行】【。】【”】【小】【学】【生】【的】【生】【活】【经】【历】【毕】【竟】【是】【有】【限】【的】【,】【老】【师】【要】【有】【意】【识】【地】【为】【学】【生】【创】【造】【机】【会】【,】【丰】【富】【他】【们】【的】【生】【活】【,】【让】【他】【们】【有】【更】【多】【的】【生】【活】【体】【验】【。】【所】【以】【我】【尽】【可】【能】【地】【组】【织】【学】【生】【开】【展】【一】【些】【有】【趣】【、】【积】【极】【健】【康】【的】【活】【动】【。】【这】【些】【活】【动】【既】【为】【学】【生】【提】【供】【了】【生】【动】【的】【写】【作】【素】【材】【,】【又】【营】【造】【了】【宽】【松】【的】【氛】【围】【,】【使】【学】【生】【通】【过】【亲】【身】【体】【验】【、】【仔】【细】【观】【察】【,】【在】【欢】【乐】【的】【气】【氛】【中】【亲】【自】【动】【手】【、】【动】【口】【、】【操】【作】【、】【思】【考】【,】【增】【加】【了】【学】【生】【写】【作】【的】【兴】【趣】【,】【减】【少】【了】【学】【生】【对】【作】【文】【的】【恐】【惧】【感】【,】【让】【学】【生】【乐】【于】【写】【作】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【五】【、】【讲】【评】【,】【写】【作】【的】【加】【油】【站】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【讲】【评】【是】【一】【次】【作】【文】【的】【终】【点】【,】【是】【另】【一】【次】【作】【文】【的】【起】【点】【,】【好】【的】【讲】【评】【能】【起】【画】【龙】【点】【睛】【,】【举】【一】【反】【三】【的】【作】【用】【。】【讲】【评】【时】【要】【使】【学】【生】【知】【道】【作】【文】【好】【在】【哪】【里】【、】【错】【在】【哪】【里】【,】【为】【什】【么】【好】【、】【为】【什】【么】【错】【了】【,】【怎】【样】【改】【进】【、】【如】【何】【提】【高】【,】【从】【中】【明】【确】【进】【一】【步】【提】【高】【作】【文】【水】【平】【的】【目】【标】【。】【每】【一】【次】【讲】【评】【,】【应】【选】【优】【、】【中】【、】【差】【典】【型】【作】【文】【,】【先】【读】【,】【后】【讲】【,】【再】【评】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【作】【文】【上】【没】【有】【绝】【对】【的】【好】【生】【差】【生】【,】【学】【生】【的】【作】【文】【不】【可】【能】【做】【到】【完】【美】【无】【缺】【的】【,】【所】【以】【我】【们】【评】【价】【学】【生】【的】【习】【作】【时】【不】【可】【过】【高】【地】【要】【求】【,】【不】【要】【一】【味】【地】【求】【全】【责】【备】【,】【吹】【毛】【求】【疵】【,】【要】【学】【会】【欣】【赏】【,】【学】【会】【鼓】【励】【,】【学】【会】【用】【赞】【赏】【的】【目】【光】【看】【待】【学】【生】【的】【每】【一】【次】【习】【作】【,】【满】【足】【学】【生】【自】【我】【提】【高】【的】【需】【要】【。】【这】【样】【,】【学】【生】【写】【作】【积】【极】【性】【、】【自】【信】【心】【得】【到】【了】【提】【高】【和】【维】【护】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【六】【、】【赏】【识】【,】【写】【作】【的】【动】【力】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【别】【看】【孩】【子】【们】【年】【龄】【小】【,】【但】【他】【们】【上】【进】【心】【强】【,】【荣】【誉】【感】【强】【。】【老】【师】【的】【鼓】【励】【,】【就】【等】【于】【在】【拨】【动】【学】【生】【创】【造】【的】【心】【弦】【,】【点】【燃】【思】【维】【的】【火】【花】【,】【写】【出】【具】【有】【真】【挚】【情】【感】【而】【又】【富】【有】【童】【真】【童】【趣】【的】【文】【章】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【因】【此】【,】【不】【要】【吝】【啬】【分】【数】【,】【不】【要】【吝】【啬】【赞】【美】【之】【词】【,】【用】【放】【大】【镜】【去】【找】【出】【孩】【子】【们】【微】【小】【的】【闪】【光】【点】【,】【哪】【怕】【是】【一】【个】【标】【点】【、】【一】【个】【词】【、】【一】【句】【话】【!】【对】【学】【生】【的】【评】【语】【不】【能】【公】【式】【化】【,】【对】【学】【生】【的】【评】【价】【语】【言】【要】【真】【诚】【,】【学】【生】【看】【到】【这】【样】【的】【话】【语】【,】【会】【感】【受】【到】【老】【师】【真】【正】【的】【关】【注】【和】【鼓】【励】【,】【感】【受】【到】【自】【己】【的】【成】【功】【和】【不】【足】【,】【定】【会】【激】【发】【强】【烈】【的】【写】【作】【欲】【望】【,】【产】【生】【浓】【厚】【的】【写】【作】【兴】【趣】【,】【必】【然】【会】【主】【动】【热】【情】【地】【去】【写】【他】【们】【熟】【悉】【和】【喜】【爱】【的】【人】【、】【事】【、】【物】【,】【他】【们】【的】【创】【新】【意】【识】【和】【创】【造】【能】【力】【定】【会】【得】【以】【提】【高】【,】【也】【就】【达】【到】【了】【作】【文】【教】【学】【的】【理】【想】【目】【标】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【厚】【积】【才】【能】【博】【发】【,】【想】【写】【好】【作】【文】【主】【要】【在】【于】【平】【时】【一】【点】【一】【滴】【的】【积】【累】【。】【我】【们】【应】【该】【在】【新】【理】【念】【的】【指】【导】【下】【,】【结】【合】【学】【生】【的】【特】【点】【,】【给】【予】【学】【生】【合】【理】【有】【效】【的】【作】【文】【指】【导】【,】【通】【过】【各】【种】【渠】【道】【激】【发】【学】【生】【写】【作】【兴】【趣】【,】【给】【他】【们】【表】【达】【的】【自】【由】【和】【空】【间】【,】【这】【样】【,】【每】【个】【人】【都】【会】【乐】【于】【作】【文】【,】【乐】【于】【表】【达】【,】【使】【学】【生】【真】【正】【地】【不】【怕】【写】【作】【文】【,】【爱】【上】【写】【作】【文】【!】

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【星】【冉】【文】【学】【社】【成】【立】【于】【2】【0】【1】【1】【年】【1】【 】【1】【月】【1】【1】【日】【,】【是】【江】【苏】【省】【泰】【州】【市】【第】【一】【个】【中】【小】【学】【生】【文】【学】【社】【团】【。】【星】【冉】【文】【学】【社】【犹】【如】【一】【颗】【冉】【冉】【升】【起】【的】【明】【星】【,】【即】【将】【发】【出】【耀】【眼】【的】【光】【芒】【,】【也】【喻】【示】【着】【我】【校】【文】【学】【社】【将】【培】【养】【一】【颗】【颗】【冉】【冉】【升】【起】【的】【写】【作】【新】【星】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【星】【冉】【文】【学】【社】【为】【会】【员】【们】【进】【行】【交】【流】【提】【供】【了】【更】【为】【广】【阔】【的】【空】【间】【和】【更】【为】【便】【利】【的】【平】【台】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【校】【领】【导】【的】【殷】【切】【关】【怀】【和】【大】【力】【支】【持】【下】【,】【星】【冉】【文】【学】【社】【的】【发】【展】【规】【模】【日】【渐】【完】【善】【,】【影】【响】【日】【益】【扩】【大】【。】【星】【冉】【文】【学】【社】【起】【源】【于】【江】【苏】【省】【泰】【州】【市】【名】【流】【剑】【桥】【作】【文】【教】【育】【中】【心】【,】【经】【过】【7】【年】【的】【积】【累】【和】【沉】【淀】【,】【以】【自】【己】【独】【特】【的】【魅】【力】【,】【荟】【萃】【了】【一】【批】【又】【一】【批】【文】【学】【爱】【好】【者】【。】【凭】【借】【扎】【扎】【实】【实】【的】【工】【作】【,】【为】【丰】【富】【校】【园】【文】【化】【作】【出】【了】【重】【大】【的】【贡】【献】【。】【大】【批】【的】【优】【秀】【会】【员】【在】【多】【家】【报】【刊】【上】【发】【表】【了】【多】【篇】【优】【秀】【文】【章】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【为】【积】【极】【全】【面】【提】【高】【各】【层】【次】【同】【学】【的】【综】【合】【素】【养】【,】【星】【冉】【文】【学】【社】【配】【备】【了】【一】【支】【水】【平】【高】【,】【敬】【业】【负】【责】【的】【指】【导】【教】【师】【队】【伍】【。】【文】【学】【社】【经】【常】【开】【展】【一】【系】【列】【有】【利】【于】【激】【发】【同】【学】【们】【学】【习】【积】【极】【性】【和】【开】【发】【综】【合】【潜】【能】【的】【活】【动】【。】【例】【如】【,】【语】【文】【知】【识】【竞】【赛】【、】【趣】【味】【活】【动】【、】【演】【讲】【、】【民】【众】【采】【风】【、】【影】【视】【欣】【赏】【、】【社】【会】【实】【践】【等】【,】【极】【大】【地】【带】【动】【了】【社】【员】【的】【积】【极】【性】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【星】【冉】【人】【必】【将】【以】【自】【己】【更】【勤】【奋】【的】【努】【力】【使】【星】【冉】【文】【学】【社】【拥】【有】【更】【加】【美】【好】【的】【明】【天】【!】初二物理下册教案【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【新】【课】【程】【的】【改】【革】【中】【,】【我】【有】【幸】【成】【为】【执】【教】【教】【师】【之】【一】【,】【在】【日】【常】【的】【备】【课】【、】【授】【课】【过】【程】【中】【,】【我】【感】【受】【到】【小】【学】【语】【文】【课】【堂】【的】【重】【要】【性】【。】【《】【全】【日】【制】【义】【务】【教】【育】【语】【文】【课】【程】【标】【准】【》】【强】【调】【“】【语】【文】【教】【学】【要】【注】【重】【语】【言】【的】【积】【累】【、】【感】【悟】【和】【运】【用】【”】【,】【“】【应】【让】【学】【生】【在】【主】【动】【积】【极】【的】【思】【维】【和】【情】【感】【活】【动】【中】【,】【加】【深】【理】【解】【和】【体】【验】【,】【有】【所】【感】【悟】【和】【思】【考】【。】【”】【感】【悟】【使】【学】【生】【的】【学】【习】【真】【正】【成】【为】【创】【造】【性】【的】【学】【习】【过】【程】【,】【而】【不】【再】【只】【是】【知】【识】【挪】【移】【的】【过】【程】【。】【只】【是】【吸】【收】【知】【识】【,】【那】【还】【不】【是】【学】【习】【过】【程】【,】【或】【者】【说】【那】【还】【不】【是】【完】【整】【的】【学】【习】【过】【程】【。】【小】【学】【生】【由】【于】【受】【生】【活】【阅】【历】【和】【语】【言】【感】【悟】【能】【力】【的】【局】【限】【,】【他】【们】【在】【阅】【读】【一】【篇】【课】【文】【时】【,】【有】【时】【会】【与】【课】【文】【内】【容】【之】【间】【有】【一】【定】【的】【距】【离】【,】【无】【法】【自】【然】【地】【“】【入】【乎】【其】【内】【”】【。】【出】【于】【这】【种】【情】【况】【,】【这】【就】【需】【要】【教】【师】【运】【用】【多】【种】【手】【段】【夯】【实】【学】【生】【的】【基】【础】【知】【识】【,】【提】【高】【学】【生】【的】【理】【解】【能】【力】【,】【缩】【短】【学】【生】【与】【课】【文】【内】【容】【之】【间】【的】【距】【离】【,】【使】【学】【生】【身】【临】【其】【境】【,】【帮】【助】【学】【生】【感】【悟】【、】【理】【解】【课】【文】【。】【同】【时】【也】【体】【会】【到】【扎】【实】【的】【基】【础】【知】【识】【,】【是】【学】【生】【学】【习】【课】【文】【,】【感】【悟】【文】【本】【的】【前】【提】【。】【没】【有】【扎】【实】【的】【语】【文】【基】【础】【,】【根】【本】【无】【法】【学】【习】【语】【文】【,】【更】【不】【要】【谈】【感】【悟】【文】【本】【了】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【通】【过】【几】【轮】【的】【教】【学】【研】【讨】【,】【我】【感】【受】【到】【在】【教】【学】【中】【要】【夯】【实】【语】【文】【基】【础】【知】【识】【、】【提】【高】【学】【生】【感】【悟】【能】【力】【,】【就】【必】【须】【从】【以】【下】【几】【方】【面】【做】【起】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【在】【课】【堂】【中】【突】【出】【基】【础】【知】【识】【的】【训】【练】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【语】【文】【是】【一】【门】【基】【础】【性】【的】【课】【程】【,】【其】【课】【程】【的】【性】【质】【决】【定】【它】【必】【须】【注】【重】【基】【础】【知】【识】【,】【必】【须】【在】【讲】【读】【课】【文】【时】【注】【意】【重】【点】【词】【句】【的】【训】【练】【,】【结】【合】【语】【句】【理】【解】【词】【义】【,】【懂】【得】【一】【句】【话】【表】【达】【一】【个】【完】【整】【的】【意】【思】【。】【在】【本】【轮】【教】【学】【中】【,】【我】【花】【了】【大】【量】【的】【时】【间】【给】【学】【生】【正】【音】【、】【结】【合】【语】【句】【理】【解】【字】【、】【词】【的】【意】【思】【,】【懂】【得】【一】【句】【话】【表】【达】【一】【个】【完】【整】【的】【意】【思】【。】【“】【磨】【刀】【不】【误】【砍】【柴】【工】【”】【,】【让】【学】【生】【扫】【除】【学】【习】【障】【碍】【,】【很】【快】【进】【入】【文】【本】【、】【抓】【住】【文】【章】【的】【主】【要】【内】【容】【,】【就】【可】【以】【和】【文】【中】【的】【人】【物】【一】【起】【同】【呼】【吸】【,】【共】【命】【运】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【让】【读】【贯】【穿】【全】【课】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【语】【文】【”】【姓】【“】【语】【”】【,】【这】【已】【经】【是】【不】【争】【的】【事】【实】【。】【“】【语】【”】【,】【就】【是】【说】【、】【就】【是】【读】【;】【学】【语】【文】【,】【是】【要】【靠】【个】【人】【“】【悟】【”】【的】【。】【要】【想】【“】【悟】【”】【得】【出】【,】【“】【悟】【”】【得】【深】【,】【就】【必】【须】【“】【读】【”】【。】【语】【文】【课】【上】【必】【须】【读】【,】【要】【书】【声】【琅】【琅】【。】【叶】【圣】【陶】【先】【生】【说】【:】【“】【阅】【读】【教】【学】【总】【得】【读】【。】【”】【著】【名】【小】【学】【语】【文】【教】【育】【专】【家】【张】【田】【若】【先】【生】【也】【说】【:】【“】【阅】【读】【教】【学】【,】【第】【一】【是】【读】【,】【第】【二】【是】【读】【,】【第】【三】【还】【是】【读】【。】【”】【他】【曾】【经】【把】【学】【生】【是】【否】【读】【熟】【课】【文】【作】【为】【评】【判】【一】【节】【语】【文】【课】【教】【学】【的】【成】【败】【。】【语】【文】【阅】【读】【课】【的】【教】【学】【,】【就】【是】【一】【个】【字】【─】【─】【“】【读】【”】【,】【狠】【抓】【“】【读】【”】【。】【因】【为】【学】【生】【把】【课】【文】【读】【得】【正】【确】【、】【流】【利】【、】【有】【感】【情】【,】【就】【证】【明】【课】【文】【的】【内】【容】【理】【解】【了】【,】【文】【章】【的】【思】【想】【感】【情】【体】【会】【出】【来】【了】【。】【把】【课】【文】【的】【内】【容】【和】【感】【情】【通】【过】【自】【己】【的】【声】【音】【再】【现】【出】【来】【,】【这】【是】【一】【种】【再】【创】【造】【,】【是】【赋】【予】【作】【品】【生】【命】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【文】【不】【读】【熟】【不】【开】【讲】【。】【”】【现】【在】【许】【多】【学】【生】【的】【读】【书】【存】【在】【很】【大】【的】【问】【题】【:】【添】【字】【丢】【字】【、】【读】【破】【句】【、】【唱】【读】【、】【数】【读】【…】【…】【又】【谈】【什】【么】【感】【情】【呢】【?】【为】【了】【改】【变】【这】【种】【状】【况】【,】【我】【在】【教】【学】【中】【要】【求】【学】【生】【读】【课】【文】【好】【像】【爬】【台】【阶】【一】【样】【─】【─】【分】【三】【个】【层】【次】【读】【。】【第】【一】【级】【台】【阶】【要】【求】【学】【生】【读】【正】【确】【,】【不】【能】【错】【字】【、】【掉】【字】【,】【不】【能】【出】【现】【有】【破】【句】【的】【问】【题】【;】【第】【二】【级】【台】【阶】【要】【求】【学】【生】【读】【流】【利】【,】【学】【生】【在】【流】【利】【地】【朗】【读】【课】【文】【的】【同】【时】【了】【解】【课】【文】【大】【意】【,】【分】【清】【文】【章】【脉】【络】【;】【第】【三】【级】【台】【阶】【读】【出】【感】【情】【,】【这】【是】【“】【精】【读】【”】【─】【─】【在】【学】【生】【读】【正】【确】【流】【利】【的】【基】【础】【上】【,】【进】【一】【步】【引】【导】【学】【生】【把】【课】【文】【读】【懂】【,】【读】【出】【字】【面】【背】【后】【的】【意】【思】【,】【进】【而】【把】【课】【文】【读】【出】【感】【情】【来】【,】【做】【到】【品】【味】【语】【言】【、】【体】【会】【情】【感】【、】【感】【悟】【形】【象】【;】【最】【后】【是】【品】【读】【,】【做】【到】【赏】【析】【与】【反】【思】【、】【完】【善】【与】【修】【正】【相】【结】【合】【,】【将】【读】【写】【训】【练】【相】【结】【合】【,】【学】【以】【致】【用】【,】【表】【达】【自】【己】【的】【真】【情】【实】【感】【让】【学】【生】【每】【次】【读】【的】【任】【务】【明】【确】【,】【效】【果】【好】【,】【大】【多】【学】【生】【在】【三】【次】【读】【后】【都】【能】【回】【答】【课】【后】【的】【问】【题】【,】【对】【人】【物】【的】【形】【象】【有】【了】【一】【定】【的】【了】【解】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【创】【设】【情】【境】【,】【提】【高】【学】【生】【感】【悟】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【一】【)】【要】【将】【文】【本】【内】【容】【和】【学】【生】【已】【有】【的】【生】【活】【经】【验】【结】【合】【起】【来】【。】【因】【为】【只】【有】【引】【导】【学】【生】【联】【系】【自】【己】【的】【生】【活】【积】【累】【,】【设】【身】【处】【地】【地】【体】【验】【课】【文】【所】【描】【绘】【的】【情】【境】【,】【使】【语】【言】【文】【字】【在】【头】【脑】【中】【形】【成】【的】【图】【像】【逐】【渐】【鲜】【明】【具】【体】【,】【此】【时】【的】【感】【受】【才】【能】【是】【最】【真】【实】【的】【,】【最】【深】【切】【的】【。】【脱】【离】【了】【学】【生】【的】【生】【活】【经】【验】【,】【人】【文】【教】【育】【只】【是】【一】【种】【牵】【强】【附】【会】【的】【形】【式】【,】【无】【法】【渗】【透】【到】【学】【生】【的】【心】【灵】【深】【处】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【二】【)】【可】【以】【借】【助】【媒】【体】【在】【课】【堂】【上】【营】【造】【一】【种】【与】【文】【本】【内】【容】【相】【一】【致】【的】【氛】【围】【。】【如】【选】【择】【一】【些】【和】【文】【本】【类】【似】【的】【故】【事】【、】【录】【像】【片】【段】【等】【,】【从】【而】【进】【一】【步】【激】【发】【学】【生】【的】【情】【感】【。】【因】【为】【学】【生】【已】【有】【的】【生】【活】【经】【验】【毕】【竟】【是】【有】【限】【的】【,】【根】【据】【学】【习】【的】【需】【要】【恰】【如】【其】【分】【地】【补】【充】【一】【些】【课】【外】【内】【容】【,】【也】【就】【是】【在】【保】【持】【学】【生】【个】【体】【经】【验】【的】【基】【础】【上】【进】【一】【步】【提】【升】【个】【体】【经】【验】【,】【将】【更】【广】【泛】【意】【义】【上】【的】【经】【验】【传】【授】【给】【学】【生】【,】【从】【而】【打】【造】【一】【条】【学】【习】【世】【界】【和】【生】【活】【世】【界】【、】【课】【程】【与】【生】【活】【之】【间】【的】【阳】【光】【大】【道】【。】【举】【《】【桥】【》】【的】【例】【子】【,】【上】【课】【伊】【始】【,】【我】【先】【向】【学】【生】【介】【绍】【一】【些】【解】【放】【军】【战】【士】【抗】【洪】【抢】【险】【的】【英】【勇】【事】【迹】【,】【并】【播】【放】【几】【组】【真】【实】【的】【镜】【头】【让】【学】【生】【观】【看】【。】【这】【样】【做】【得】【目】【的】【是】【为】【了】【进】【一】【步】【拉】【近】【学】【生】【与】【文】【本】【的】【距】【离】【。】【因】【为】【学】【生】【身】【边】【的】【好】【人】【好】【事】【与】【老】【汉】【的】【舍】【己】【为】【人】【、】【英】【勇】【献】【身】【的】【事】【迹】【相】【比】【,】【还】【是】【有】【很】【大】【的】【差】【距】【,】【而】【补】【充】【内】【容】【与】【文】【本】【内】【容】【在】【思】【想】【境】【界】【上】【高】【度】【更】【为】【接】【近】【,】【正】【好】【弥】【补】【了】【这】【一】【差】【距】【,】【这】【时】【再】【引】【入】【课】【文】【学】【习】【就】【显】【得】【顺】【理】【成】【章】【,】【水】【到】【渠】【成】【了】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【三】【)】【要】【想】【文】【本】【感】【动】【学】【生】【,】【教】【师】【必】【须】【先】【被】【文】【本】【感】【动】【。】【记】【得】【赞】【可】【夫】【说】【过】【:】【课】【本】【知】【识】【如】【果】【没】【有】【经】【过】【教】【师】【心】【灵】【世】【界】【的】【加】【温】【,】【传】【授】【越】【多】【,】【您】【的】【学】【生】【将】【变】【得】【越】【冷】【漠】【,】【越】【无】【知】【。】【是】【的】【,】【教】【师】【不】【仅】【仅】【是】【知】【识】【的】【传】【授】【者】【,】【更】【应】【该】【将】【自】【己】【高】【尚】【的】【情】【感】【,】【独】【特】【的】【人】【生】【体】【验】【融】【进】【文】【本】【,】【努】【力】【创】【设】【良】【好】【的】【人】【文】【教】【育】【环】【境】【,】【使】【这】【一】【切】【共】【同】【成】【为】【学】【生】【解】【读】【的】【资】【源】【,】【这】【样】【才】【能】【真】【正】【进】【入】【学】【生】【的】【心】【灵】【,】【使】【文】【本】【、】【学】【生】【、】【教】【师】【三】【者】【融】【为】【一】【体】【。】【所】【以】【一】【个】【能】【够】【释】【放】【自】【身】【情】【感】【的】【教】【师】【,】【也】【必】【定】【能】【够】【引】【领】【学】【生】【的】【情】【感】【,】【这】【样】【的】【课】【堂】【才】【是】【最】【精】【彩】【、】【最】【丰】【富】【、】【最】【宜】【人】【的】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【语】【文】【不】【光】【是】【简】【单】【的】【知】【识】【传】【授】【,】【它】【更】【是】【一】【种】【感】【受】【,】【是】【一】【种】【领】【悟】【,】【是】【情】【感】【共】【鸣】【的】【弦】【乐】【,】【是】【心】【灵】【净】【化】【的】【乐】【土】【。】【让】【我】【们】【注】【重】【基】【础】【知】【识】【的】【落】【实】【、】【提】【高】【学】【生】【的】【感】【悟】【能】【力】【,】【让】【我】【们】【的】【语】【文】【课】【堂】【成】【为】【孩】【子】【们】【学】【习】【的】【乐】【园】【。】

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【语】【文】【课】【堂】【上】【,】【激】【发】【学】【生】【的】【是】【情】【,】【打】【动】【学】【生】【的】【是】【情】【,】【震】【撼】【学】【生】【的】【也】【是】【情】【。】【很】【喜】【欢】【一】【句】【话】【,】【守】【望】【在】【语】【文】【教】【学】【的】【原】【点】【,】【那】【就】【是】【语】【文】【课】【堂】【的】【“】【情】【感】【地】【带】【”】【。】【我】【愿】【意】【做】【那】【个】【有】【情】【人】【,】【让】【情】【感】【语】【文】【走】【进】【孩】【子】【们】【的】【学】【习】【生】【命】【,】【培】【植】【学】【生】【的】【语】【文】【素】【养】【,】【让】【他】【们】【喜】【欢】【上】【语】【文】【,】【轻】【松】【学】【习】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【情】【感】【语】【文】【;】【语】【文】【素】【养】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【语】【文】【课】【程】【应】【激】【发】【和】【培】【育】【学】【生】【热】【爱】【祖】【国】【语】【文】【的】【思】【想】【感】【情】【,】【引】【导】【学】【生】【丰】【富】【语】【言】【的】【积】【累】【,】【这】【是】【《】【新】【课】【程】【标】【准】【》】【提】【出】【的】【要】【求】【,】【语】【文】【教】【学】【应】【该】【以】【唤】【醒】【学】【生】【的】【情】【感】【为】【最】【终】【目】【的】【,】【需】【要】【用】【教】【师】【的】【热】【情】【带】【动】【学】【生】【的】【热】【情】【,】【用】【教】【师】【的】【魅】【力】【让】【孩】【子】【们】【敞】【开】【心】【扉】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【可】【现】【实】【的】【教】【育】【现】【状】【是】【教】【师】【们】【遇】【到】【这】【样】【的】【无】【奈】【:】【无】【论】【是】【优】【美】【的】【段】【落】【还】【是】【感】【人】【的】【文】【章】【,】【当】【老】【师】【津】【津】【乐】【道】【沉】【醉】【其】【中】【的】【时】【候】【,】【孩】【子】【们】【却】【并】【未】【有】【太】【大】【的】【震】【撼】【。】【一】【篇】【富】【有】【情】【感】【催】【人】【泪】【下】【的】【真】【人】【真】【事】【,】【却】【并】【未】【打】【动】【孩】【子】【们】【的】【心】【;】【但】【老】【师】【兢】【兢】【业】【业】【准】【备】【很】【久】【的】【一】【节】【课】【,】【总】【是】【以】【为】【学】【生】【可】【以】【津】【津】【乐】【道】【,】【但】【是】【他】【们】【却】【显】【得】【异】【常】【冷】【漠】【…】【…】【我】【们】【应】【该】【充】【分】【地】【意】【识】【到】【语】【文】【教】【学】【中】【存】【在】【的】【弊】【端】【,】【并】【用】【我】【们】【的】【教】【育】【智】【慧】【去】【改】【变】【,】【给】【学】【生】【们】【最】【实】【在】【和】【受】【用】【的】【语】【文】【教】【育】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【平】【等】【融】【洽】【的】【关】【系】【,】【激】【发】【学】【生】【情】【感】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【传】【统】【的】【填】【鸭】【式】【教】【学】【在】【今】【天】【的】【课】【堂】【仍】【然】【经】【常】【可】【见】【,】【教】【师】【高】【高】【在】【上】【的】【传】【授】【,】【语】【文】【课】【从】【字】【词】【开】【始】【,】【到】【段】【落】【分】【析】【,】【到】【中】【心】【思】【想】【的】【提】【炼】【,】【到】【阅】【读】【理】【解】【的】【训】【练】【等】【等】【,】【每】【天】【重】【复】【一】【样】【的】【模】【式】【,】【学】【生】【总】【是】【被】【动】【地】【听】【教】【师】【讲】【,】【可】【想】【而】【知】【,】【这】【样】【的】【教】【育】【状】【况】【学】【生】【怎】【会】【喜】【欢】【,】【又】【怎】【能】【激】【发】【学】【生】【学】【习】【的】【情】【感】【呢】【?】【上】【好】【语】【文】【课】【的】【关】【键】【便】【是】【让】【学】【生】【和】【教】【师】【的】【情】【感】【紧】【紧】【地】【联】【系】【在】【一】【起】【,】【更】【重】【要】【的】【就】【是】【让】【学】【生】【感】【受】【到】【师】【生】【之】【间】【的】【平】【等】【,】【只】【有】【建】【立】【平】【等】【的】【师】【生】【关】【系】【,】【学】【生】【才】【能】【够】【乐】【于】【参】【与】【、】【主】【动】【成】【长】【,】【快】【乐】【而】【自】【信】【地】【成】【长】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【教】【师】【首】【先】【要】【改】【变】【观】【念】【和】【意】【识】【,】【不】【能】【把】【学】【生】【当】【成】【接】【受】【知】【识】【的】【容】【器】【,】【让】【学】【生】【顺】【从】【而】【乖】【乖】【地】【听】【话】【,】【即】【使】【学】【生】【安】【静】【地】【坐】【在】【那】【里】【,】【但】【是】【他】【的】【思】【想】【和】【情】【感】【未】【必】【跟】【着】【你】【走】【,】【所】【以】【教】【师】【要】【注】【意】【建】【立】【和】【谐】【平】【等】【的】【师】【生】【关】【系】【,】【平】【时】【在】【教】【学】【中】【我】【采】【取】【一】【种】【和】【学】【生】【聊】【天】【的】【形】【式】【走】【进】【初】【中】【的】【语】【文】【课】【堂】【,】【这】【样】【学】【生】【会】【感】【觉】【到】【轻】【松】【、】【愉】【悦】【,】【知】【识】【的】【生】【成】【便】【水】【到】【渠】【成】【,】【取】【得】【的】【效】【果】【也】【事】【半】【功】【倍】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【充】【满】【激】【情】【的】【语】【言】【,】【调】【动】【学】【生】【情】【感】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【很】【多】【教】【师】【的】【课】【堂】【可】【以】【用】【无】【情】【、】【无】【趣】【、】【无】【味】【来】【概】【括】【,】【直】【接】【导】【致】【的】【后】【果】【就】【是】【学】【生】【对】【学】【习】【语】【文】【的】【无】【动】【力】【。】【要】【想】【让】【学】【生】【感】【受】【到】【语】【文】【的】【细】【腻】【和】【美】【,】【借】【助】【教】【师】【富】【有】【激】【情】【的】【语】【言】【是】【一】【条】【有】【效】【的】【办】【法】【。】【首】【先】【要】【走】【进】【学】【生】【的】【视】【野】【里】【,】【走】【进】【学】【生】【的】【需】【要】【里】【,】【走】【进】【学】【生】【的】【情】【感】【里】【,】【教】【师】【全】【情】【投】【入】【,】【学】【生】【自】【然】【浸】【润】【其】【中】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【语】【文】【的】【教】【学】【语】【言】【不】【仅】【仅】【需】【要】【优】【美】【,】【更】【需】【要】【动】【情】【,】【教】【师】【的】【情】【绪】【感】【染】【学】【生】【的】【情】【绪】【,】【这】【才】【是】【一】【种】【最】【好】【的】【带】【动】【。】【教】【师】【激】【情】【的】【语】【言】【带】【给】【学】【生】【的】【是】【精】【神】【饱】【满】【的】【学】【习】【状】【态】【,】【更】【会】【激】【发】【他】【们】【求】【知】【的】【情】【感】【,】【只】【有】【带】【着】【情】【感】【去】【听】【课】【才】【会】【取】【得】【好】【的】【效】【果】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【例】【如】【,】【初】【中】【语】【文】【七】【年】【级】【上】【册】【的】【第】【一】【课】【《】【为】【你】【打】【开】【一】【扇】【门】【》】【,】【在】【本】【节】【课】【中】【考】【虑】【到】【这】【是】【孩】【子】【们】【走】【进】【初】【中】【的】【第】【一】【课】【,】【于】【是】【我】【巧】【妙】【地】【运】【用】【语】【言】【的】【技】【巧】【激】【发】【孩】【子】【们】【的】【兴】【趣】【,】【激】【发】【他】【们】【对】【初】【中】【生】【活】【的】【向】【往】【,】【用】【鼓】【动】【性】【的】【语】【言】【来】【引】【导】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【生】【活】【是】【一】【本】【书】【,】【每】【一】【页】【都】【是】【一】【个】【新】【的】【故】【事】【,】【当】【你】【们】【怀】【揣】【着】【一】【份】【憧】【憬】【和】【好】【奇】【走】【进】【初】【中】【生】【活】【的】【时】【候】【,】【另】【一】【种】【全】【新】【的】【成】【长】【状】【态】【已】【经】【向】【你】【们】【招】【手】【了】【。】【初】【中】【生】【活】【在】【你】【们】【的】【心】【中】【应】【该】【是】【美】【好】【的】【,】【是】【全】【新】【的】【。】【这】【里】【是】【你】【们】【重】【新】【挑】【战】【前】【行】【的】【地】【方】【,】【树】【立】【目】【标】【和】【理】【想】【的】【一】【个】【新】【殿】【堂】【,】【那】【七】【彩】【的】【颜】【色】【会】【装】【扮】【你】【们】【稚】【嫩】【但】【渴】【望】【长】【大】【的】【自】【我】【,】【那】【朝】【气】【蓬】【勃】【的】【琅】【琅】【书】【声】【会】【装】【点】【你】【们】【单】【纯】【但】【执】【着】【的】【长】【大】【历】【程】【,】【相】【信】【你】【们】【会】【在】【一】【份】【渴】【望】【和】【期】【待】【中】【感】【受】【初】【中】【生】【活】【的】【活】【力】【。】【而】【你】【也】【将】【在】【新】【的】【初】【中】【生】【活】【中】【找】【到】【新】【的】【自】【己】【。】【和】【老】【师】【走】【进】【初】【中】【语】【文】【的】【第】【一】【课】【—】【—】【《】【为】【你】【打】【开】【一】【扇】【门】【》】【”】【,】【同】【学】【们】【怀】【揣】【着】【一】【份】【向】【往】【和】【期】【待】【,】【走】【进】【了】【初】【中】【的】【第】【一】【扇】【门】【,】【本】【节】【课】【他】【们】【兴】【致】【勃】【勃】【,】【最】【后】【我】【也】【送】【给】【同】【学】【们】【这】【样】【一】【段】【话】【:】【“】【初】【中】【生】【活】【是】【充】【满】【活】【力】【的】【,】【是】【自】【由】【的】【,】【是】【青】【春】【的】【,】【是】【幸】【福】【的】【。】【美】【好】【的】【全】【新】【生】【活】【即】【将】【开】【始】【,】【希】【望】【你】【们】【在】【不】【断】【的】【激】【发】【中】【完】【成】【蜕】【变】【,】【接】【受】【岁】【月】【的】【洗】【礼】【。】【敞】【开】【怀】【抱】【拥】【抱】【你】【们】【的】【初】【中】【生】【活】【吧】【,】【那】【里】【会】【有】【成】【长】【的】【惊】【喜】【、】【烦】【忧】【,】【更】【会】【有】【成】【长】【的】【收】【获】【,】【我】【愿】【听】【你】【们】【一】【路】【成】【长】【的】【欢】【歌】【,】【更】【愿】【意】【走】【进】【你】【们】【偶】【尔】【的】【彷】【徨】【和】【无】【助】【,】【这】【就】【是】【生】【命】【的】【颜】【色】【。】【”】【这】【扇】【门】【里】【有】【着】【丰】【富】【的】【世】【界】【,】【文】【学】【是】【,】【成】【长】【也】【是】【,】【在】【充】【满】【情】【感】【的】【语】【言】【里】【,】【孩】【子】【们】【读】【懂】【了】【,】【明】【白】【了】【,】【这】【就】【是】【我】【想】【要】【的】【效】【果】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【充】【分】【挖】【掘】【教】【材】【,】【促】【发】【学】【生】【情】【感】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【任】【何】【一】【篇】【文】【章】【往】【往】【都】【不】【仅】【仅】【是】【文】【字】【表】【面】【所】【呈】【现】【出】【来】【的】【那】【么】【简】【单】【,】【透】【过】【表】【面】【,】【我】【们】【看】【到】【了】【作】【者】【的】【内】【心】【,】【包】【含】【着】【太】【多】【的】【情】【感】【因】【素】【,】【教】【师】【要】【看】【到】【一】【篇】【文】【章】【背】【后】【的】【东】【西】【。】【以】【《】【秋】【天】【的】【怀】【念】【》】【一】【文】【为】【例】【,】【我】【们】【要】【考】【虑】【到】【学】【生】【生】【活】【的】【年】【代】【与】【作】【者】【那】【个】【时】【代】【的】【差】【距】【,】【需】【要】【给】【他】【们】【介】【绍】【的】【是】【文】【章】【背】【后】【的】【东】【西】【,】【尤】【其】【是】【作】【者】【当】【时】【所】【处】【的】【生】【活】【环】【境】【,】【这】【些】【并】【不】【是】【教】【材】【上】【直】【接】【呈】【现】【的】【,】【需】【要】【教】【师】【在】【课】【前】【投】【入】【大】【量】【的】【时】【间】【去】【搜】【集】【资】【料】【了】【,】【这】【是】【教】【师】【课】【前】【的】【情】【感】【投】【入】【,】【一】【定】【会】【在】【课】【上】【与】【学】【生】【产】【生】【共】【鸣】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【四】【、】【创】【设】【教】【学】【情】【境】【,】【激】【活】【学】【生】【情】【感】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【德】【国】【教】【育】【家】【第】【斯】【多】【惠】【曾】【说】【:】【“】【教】【学】【的】【艺】【术】【不】【在】【于】【传】【授】【本】【领】【,】【而】【在】【于】【激】【励】【,】【唤】【醒】【,】【鼓】【舞】【。】【”】【在】【具】【体】【实】【施】【语】【文】【教】【学】【过】【程】【中】【,】【教】【师】【应】【创】【设】【各】【种】【情】【境】【,】【调】【动】【各】【种】【感】【官】【,】【唤】【起】【情】【感】【,】【并】【让】【学】【生】【体】【验】【情】【感】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【例】【如】【在】【学】【习】【《】【繁】【星】【》】【一】【文】【时】【,】【我】【是】【这】【样】【为】【学】【生】【创】【设】【情】【境】【的】【:】【我】【将】【课】【堂】【的】【学】【习】【内】【容】【移】【置】【课】【前】【,】【让】【学】【生】【选】【择】【一】【个】【有】【星】【星】【的】【夜】【晚】【与】【父】【母】【共】【同】【赏】【星】【,】【感】【悟】【一】【家】【人】【一】【起】【看】【星】【星】【的】【心】【情】【,】【在】【真】【实】【的】【情】【境】【中】【感】【悟】【月】【夜】【,】【感】【悟】【星】【空】【,】【让】【孩】【子】【们】【安】【静】【地】【感】【受】【常】【见】【的】【繁】【星】【所】【折】【射】【给】【自】【己】【思】【想】【深】【处】【的】【有】【形】【和】【无】【形】【的】【财】【富】【,】【然】【后】【再】【与】【学】【生】【走】【进】【文】【本】【的】【学】【习】【已】【经】【是】【完】【全】【不】【一】【样】【的】【了】【。】【当】【然】【,】【不】【同】【的】【课】【题】【,】【我】【们】【选】【取】【的】【情】【境】【引】【入】【方】【式】【也】【是】【完】【全】【不】【同】【的】【,】【目】【的】【只】【有】【一】【个】【,】【那】【就】【是】【让】【学】【生】【真】【实】【而】【深】【刻】【地】【感】【受】【,】【在】【感】【知】【的】【形】【象】【中】【学】【生】【能】【够】【真】【切】【地】【走】【进】【文】【本】【,】【走】【进】【一】【片】【暖】【融】【融】【的】【语】【文】【世】【界】【。】初二物理下册教案【<】【b】【r】【>】【 】【 】【构】【思】【,】【就】【是】【根】【据】【题】【目】【的】【要】【求】【,】【把】【自】【己】【已】【有】【的】【一】【些】【材】【料】【和】【思】【考】【的】【过】【程】【,】【经】【过】【一】【番】【精】【细】【的】【推】【敲】【,】【编】【织】【成】【一】【个】【有】【机】【整】【体】【的】【过】【程】【,】【能】【使】【文】【章】【达】【到】【离】【合】【变】【化】【、】【迂】【回】【曲】【折】【、】【俯】【仰】【生】【姿】【、】【引】【人】【入】【胜】【的】【艺】【术】【效】【果】【。】【下】【面】【,】【笔】【者】【就】【以】【初】【中】【课】【本】【中】【的】【课】【文】【为】【例】【来】【谈】【一】【下】【构】【思】【的】【几】【种】【方】【法】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【悬】【念】【法】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【悬】【念】【法】【是】【指】【在】【文】【章】【的】【开】【头】【或】【文】【章】【中】【提】【出】【问】【题】【,】【摆】【出】【矛】【盾】【,】【或】【设】【置】【疑】【团】【,】【以】【引】【起】【读】【者】【的】【关】【注】【。】【其】【特】【点】【是】【先】【将】【疑】【问】【摆】【在】【那】【里】【,】【然】【后】【,】【或】【者】【“】【顾】【左】【右】【而】【言】【他】【”】【,】【或】【者】【作】【出】【种】【种】【猜】【想】【,】【令】【人】【对】【其】【念】【念】【不】【忘】【。】【总】【之】【,】【作】【者】【并】【不】【急】【于】【揭】【开】【谜】【底】【,】【解】【决】【矛】【盾】【,】【而】【是】【在】【酝】【酿】【比】【较】【长】【的】【时】【间】【后】【再】【解】【开】【“】【悬】【念】【”】【,】【写】【出】【结】【局】【。】【比】【如】【程】【海】【的】【《】【三】【颗】【枸】【杞】【豆】【》】【,】【开】【篇】【点】【明】【“】【我】【”】【现】【在】【是】【一】【个】【植】【物】【学】【家】【,】【既】【交】【代】【了】【“】【我】【”】【现】【在】【的】【身】【份】【,】【又】【自】【然】【地】【过】【渡】【到】【“】【好】【多】【人】【很】【羡】【慕】【我】【”】【“】【要】【我】【谈】【谈】【小】【时】【候】【刻】【苦】【学】【习】【的】【故】【事】【”】【,】【然】【后】【用】【“】【其】【实】【”】【一】【转】【,】【说】【明】【自】【己】【小】【时】【候】【是】【一】【个】【出】【名】【的】【“】【淘】【气】【鬼】【”】【,】【这】【就】【设】【下】【了】【一】【个】【悬】【念】【:】【为】【什】【么】【一】【个】【“】【淘】【气】【鬼】【”】【能】【够】【成】【为】【植】【物】【学】【家】【呢】【?】【这】【样】【写】【,】【使】【得】【文】【章】【波】【澜】【起】【伏】【,】【不】【仅】【使】【读】【者】【印】【象】【深】【刻】【,】【而】【且】【激】【发】【了】【读】【者】【的】【阅】【读】【兴】【趣】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【巧】【合】【法】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【俗】【话】【说】【:】【“】【无】【巧】【不】【成】【书】【。】【”】【这】【里】【的】【“】【巧】【”】【,】【就】【是】【指】【巧】【合】【,】【就】【是】【利】【用】【生】【活】【中】【的】【偶】【然】【事】【件】【来】【组】【织】【文】【章】【的】【故】【事】【情】【节】【。】【它】【要】【求】【文】【章】【情】【节】【既】【在】【情】【理】【之】【中】【,】【又】【出】【乎】【人】【的】【意】【料】【。】【如】【《】【我】【的】【叔】【叔】【于】【勒】【》】【中】【菲】【利】【普】【一】【家】【人】【与】【于】【勒】【在】【船】【上】【相】【遇】【一】【节】【的】【叙】【述】【即】【属】【此】【法】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【铺】【垫】【法】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【铺】【垫】【,】【是】【“】【水】【涨】【船】【高】【”】【,】【“】【烘】【云】【托】【月】【”】【之】【法】【,】【即】【为】【了】【突】【出】【主】【要】【人】【物】【或】【事】【件】【,】【用】【另】【外】【的】【人】【或】【事】【作】【“】【衬】【托】【”】【。】【铺】【垫】【有】【两】【种】【类】【型】【:】【一】【种】【是】【积】【极】【铺】【垫】【,】【先】【写】【某】【人】【或】【某】【事】【物】【好】【,】【再】【写】【另】【一】【人】【或】【事】【物】【更】【好】【;】【一】【种】【是】【消】【极】【铺】【垫】【,】【先】【写】【某】【人】【或】【某】【事】【物】【坏】【,】【再】【写】【另】【一】【人】【或】【事】【物】【更】【坏】【。】【这】【种】【手】【法】【能】【达】【到】【“】【山】【外】【有】【山】【山】【更】【高】【”】【的】【表】【达】【效】【果】【,】【给】【人】【以】【深】【刻】【的】【印】【象】【。】【如】【《】【济】【南】【的】【冬】【天】【》】【开】【头】【就】【以】【北】【平】【、】【伦】【敦】【、】【热】【带】【三】【处】【的】【冬】【天】【作】【铺】【垫】【,】【通】【过】【比】【较】【,】【烘】【托】【出】【济】【南】【冬】【天】【的】【可】【爱】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【对】【比】【法】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【对】【比】【法】【就】【是】【把】【两】【种】【不】【同】【的】【人】【或】【事】【物】【,】【或】【者】【同】【一】【事】【物】【的】【两】【个】【不】【同】【方】【面】【摆】【在】【一】【起】【,】【进】【行】【对】【照】【比】【较】【的】【方】【法】【。】【俗】【话】【说】【:】【“】【不】【见】【高】【山】【,】【不】【知】【平】【地】【”】【,】【没】【有】【比】【较】【就】【没】【有】【鉴】【别】【。】【记】【叙】【文】【中】【的】【对】【比】【可】【以】【使】【人】【物】【性】【格】【更】【加】【鲜】【明】【,】【使】【事】【物】【的】【特】【征】【更】【加】【突】【出】【,】【给】【人】【留】【下】【深】【刻】【的】【印】【象】【。】【以】【鲁】【迅】【的】【《】【一】【件】【小】【事】【》】【为】【例】【,】【文】【章】【中】【“】【我】【”】【和】【“】【车】【夫】【”】【对】【待】【老】【妇】【人】【迥】【然】【不】【同】【的】【态】【度】【的】【对】【比】【,】【“】【国】【家】【大】【事】【”】【不】【留】【痕】【迹】【和】【“】【一】【件】【小】【事】【”】【忘】【记】【不】【得】【的】【对】【比】【,】【“】【我】【”】【的】【思】【想】【感】【情】【转】【变】【前】【后】【的】【对】【比】【,】【都】【鲜】【明】【地】【突】【出】【了】【小】【说】【的】【主】【题】【思】【想】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【欲】【扬】【先】【抑】【法】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【欲】【扬】【先】【抑】【,】【就】【是】【为】【了】【肯】【定】【某】【人】【或】【某】【物】【,】【先】【用】【曲】【解】【的】【方】【法】【和】【嘲】【讽】【的】【态】【度】【尽】【力】【加】【以】【贬】【低】【和】【否】【定】【的】【方】【法】【。】【这】【种】【方】【法】【的】【特】【点】【是】【:】【为】【“】【扬】【”】【而】【“】【抑】【”】【,】【先】【“】【抑】【”】【后】【“】【扬】【”】【。】【“】【抑】【”】【的】【目】【的】【在】【于】【“】【扬】【”】【,】【“】【抑】【”】【下】【去】【是】【为】【了】【“】【扬】【”】【得】【更】【高】【。】【运】【用】【这】【种】【方】【法】【,】【可】【以】【使】【文】【章】【曲】【折】【多】【变】【,】【形】【成】【波】【澜】【起】【伏】【之】【势】【。】【如】【《】【白】【杨】【礼】【赞】【》】【中】【写】【道】【:】【“】【它】【没】【有】【婆】【娑】【的】【姿】【态】【,】【没】【有】【屈】【曲】【盘】【旋】【的】【虬】【枝】【。】【也】【许】【你】【要】【说】【它】【不】【美】【。】【如】【果】【美】【是】【专】【指】【‘】【婆】【娑】【’】【或】【‘】【旁】【逸】【斜】【出】【’】【之】【类】【而】【言】【,】【那】【么】【,】【白】【杨】【树】【算】【不】【得】【树】【中】【的】【好】【女】【子】【。】【但】【是】【它】【伟】【岸】【,】【正】【直】【,】【朴】【质】【,】【严】【肃】【,】【也】【不】【缺】【乏】【温】【和】【,】【更】【不】【用】【提】【它】【的】【坚】【强】【不】【屈】【与】【挺】【拔】【,】【它】【是】【树】【中】【的】【伟】【丈】【夫】【。】【”】【这】【就】【是】【欲】【扬】【先】【抑】【法】【的】【典】【范】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【拟】【人】【法】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【拟】【人】【法】【是】【借】【助】【想】【象】【力】【,】【把】【物】【(】【动】【物】【、】【植】【物】【、】【事】【物】【)】【乃】【至】【抽】【象】【的】【概】【念】【拟】【人】【化】【,】【赋】【之】【以】【人】【的】【动】【作】【、】【语】【言】【、】【思】【想】【、】【感】【情】【、】【性】【格】【的】【一】【种】【表】【现】【手】【法】【。】【童】【话】【、】【寓】【言】【、】【诗】【歌】【常】【常】【采】【用】【这】【种】【方】【法】【,】【如】【屠】【格】【涅】【夫】【的】【《】【蔚】【蓝】【的】【王】【国】【》】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【象】【征】【法】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【象】【征】【法】【就】【是】【借】【用】【某】【种】【特】【定】【的】【具】【体】【形】【象】【,】【暗】【示】【特】【定】【的】【事】【物】【或】【情】【理】【的】【艺】【术】【手】【法】【。】【如】【《】【白】【杨】【礼】【赞】【》】【,】【《】【海】【燕】【》】【以】【及】【托】【尔】【斯】【泰】【的】【《】【七】【颗】【钻】【石】【》】【,】【运】【用】【的】【就】【都】【是】【象】【征】【法】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【除】【此】【以】【外】【,】【还】【有】【联】【想】【法】【、】【夸】【张】【法】【、】【欲】【擒】【故】【纵】【法】【等】【。】【总】【之】【,】【正】【确】【使】【用】【精】【巧】【的】【构】【思】【方】【法】【,】【能】【使】【文】【章】【变】【化】【曲】【折】【,】【首】【尾】【呼】【应】【,】【引】【人】【入】【胜】【。】

初二物理下册教案:美军KC-135R加油机训练图

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【小】【学】【低】【年】【级】【阶】【段】【是】【儿】【童】【从】【幼】【儿】【生】【活】【向】【小】【学】【生】【活】【过】【渡】【并】【逐】【步】【适】【应】【学】【校】【生】【活】【的】【重】【要】【时】【期】【,】【也】【是】【儿】【童】【品】【德】【和】【行】【为】【习】【惯】【、】【生】【活】【态】【度】【、】【认】【知】【能】【力】【发】【展】【的】【重】【要】【时】【期】【。】【道】【德】【寓】【于】【儿】【童】【生】【活】【的】【方】【方】【面】【面】【,】【没】【有】【能】【与】【生】【活】【分】【离】【的】【“】【纯】【道】【德】【的】【生】【活】【”】【。】【低】【年】【级】【学】【生】【年】【龄】【及】【心】【理】【正】【处】【于】【成】【长】【和】【发】【育】【时】【期】【,】【因】【此】【,】【通】【过】【引】【导】【儿】【童】【主】【动】【参】【与】【各】【类】【活】【动】【来】【进】【行】【教】【学】【是】【品】【德】【与】【生】【活】【课】【堂】【教】【学】【的】【一】【大】【特】【点】【。】【“】【活】【动】【化】【教】【学】【”】【是】【教】【师】【常】【用】【的】【新】【课】【堂】【模】【式】【,】【但】【浮】【于】【表】【面】【的】【低】【效】【活】【动】【不】【能】【真】【正】【指】【导】【学】【生】【生】【活】【。】【教】【师】【应】【以】【儿】【童】【的】【生】【活】【为】【基】【础】【,】【选】【择】【性】【地】【使】【用】【品】【德】【教】【材】【,】【巧】【用】【生】【活】【素】【材】【,】【挖】【掘】【平】【凡】【的】【生】【活】【元】【素】【,】【选】【取】【贴】【近】【儿】【童】【的】【内】【容】【和】【形】【式】【,】【以】【活】【动】【为】【纽】【带】【,】【真】【实】【地】【反】【映】【儿】【童】【的】【需】【要】【,】【优】【化】【活】【动】【化】【教】【学】【,】【真】【正】【服】【务】【于】【儿】【童】【的】【现】【实】【生】【活】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【生】【活】【素】【材】【;】【品】【德】【与】【生】【活】【;】【活】【动】【化】【教】【学】【;】【取】【舍】【巧】【用】【;】【“】【生】【·】【动】【”】【发】【展】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【活】【动】【化】【教】【学】【是】【当】【下】【小】【学】【品】【德】【教】【师】【常】【用】【的】【一】【种】【教】【学】【模】【式】【,】【在】【一】【些】【品】【德】【与】【生】【活】【课】【堂】【中】【,】【我】【们】【会】【发】【现】【:】【有】【的】【教】【师】【将】【大】【量】【绘】【本】【、】【故】【事】【、】【表】【演】【作】【为】【话】【题】【融】【入】【活】【动】【化】【教】【学】【,】【表】【面】【热】【闹】【,】【实】【际】【是】【“】【为】【活】【动】【而】【活】【动】【”】【,】【一】【节】【品】【德】【课】【似】【乎】【是】【绘】【本】【阅】【读】【课】【,】【又】【好】【似】【手】【工】【课】【、】【美】【术】【课】【;】【有】【的】【教】【师】【设】【计】【的】【活】【动】【化】【教】【学】【选】【取】【素】【材】【脱】【离】【生】【活】【实】【际】【,】【学】【生】【就】【教】【师】【编】【出】【的】【话】【题】【或】【是】【教】【材】【上】【的】【陈】【旧】【内】【容】【说】【想】【法】【,】【所】【思】【所】【想】【与】【所】【做】【所】【为】【不】【一】【样】【,】【课】【上】【与】【课】【下】【不】【一】【样】【,】【校】【内】【与】【校】【外】【不】【一】【样】【,】【教】【师】【的】【“】【主】【导】【”】【覆】【盖】【了】【学】【生】【的】【“】【主】【体】【”】【,】【学】【生】【在】【品】【德】【与】【生】【活】【的】【课】【堂】【上】【成】【了】【小】【演】【员】【,】【假】【话】【、】【空】【话】【脱】【口】【而】【出】【,】【这】【样】【的】【品】【德】【课】【堂】【效】【果】【可】【想】【而】【知】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【什】【么】【是】【真】【正】【的】【、】【有】【效】【的】【品】【德】【课】【活】【动】【呢】【?】【品】【德】【的】【课】【堂】【应】【该】【最】【先】【成】【为】【儿】【童】【的】【课】【堂】【,】【理】【想】【的】【品】【德】【课】【堂】【应】【该】【是】【“】【生】【·】【动】【”】【的】【课】【堂】【,】【所】【谓】【生】【,】【生】【本】【、】【生】【成】【、】【生】【态】【都】【对】【,】【我】【们】【取】【其】【最】【核】【心】【的】【解】【读】【—】【—】【学】【生】【;】【所】【谓】【动】【,】【主】【动】【、】【互】【动】【、】【灵】【动】【,】【都】【好】【,】【我】【们】【取】【其】【最】【直】【观】【的】【表】【达】【:】【体】【动】【、】【思】【动】【、】【情】【动】【。】【中】【间】【加】【上】【一】【个】【点】【,】【从】【形】【式】【上】【聚】【焦】【了】【“】【生】【”】【,】【强】【调】【了】【“】【动】【”】【,】【也】【更】【加】【透】【气】【,】【但】【我】【们】【更】【期】【盼】【理】【想】【的】【品】【德】【课】【堂】【实】【质】【是】【可】【以】【让】【师】【生】【自】【由】【呼】【吸】【的】【课】【堂】【。】【品】【德】【教】【育】【是】【生】【长】【的】【教】【育】【,】【是】【生】【活】【中】【的】【教】【育】【,】【要】【想】【优】【化】【品】【德】【与】【生】【活】【的】【活】【动】【化】【教】【学】【,】【就】【要】【从】【学】【情】【出】【发】【,】【聚】【焦】【学】【生】【的】【实】【际】【生】【活】【,】【挖】【掘】【他】【们】【真】【实】【生】【活】【中】【的】【多】【样】【元】【素】【,】【巧】【用】【生】【活】【中】【的】【素】【材】【,】【取】【舍】【有】【度】【、】【巧】【妙】【运】【用】【,】【让】【品】【德】【课】【堂】【的】【活】【动】【化】【教】【学】【更】【具】【实】【效】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【发】【现】【生】【活】【素】【材】【,】【让】【课】【堂】【与】【学】【生】【的】【生】【活】【相】【通】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【新】【课】【标】【指】【出】【:】【“】【关】【注】【儿】【童】【的】【生】【活】【实】【际】【,】【关】【注】【儿】【童】【的】【兴】【趣】【和】【需】【要】【,】【关】【注】【儿】【童】【成】【长】【中】【的】【困】【惑】【与】【问】【题】【,】【从】【中】【捕】【捉】【有】【教】【育】【价】【值】【的】【课】【题】【作】【为】【教】【学】【内】【容】【或】【课】【程】【的】【生】【长】【点】【,】【提】【高】【教】【学】【的】【针】【对】【性】【。】【”】【可】【见】【,】【有】【效】【的】【品】【德】【与】【生】【活】【活】【动】【化】【教】【学】【要】【源】【于】【儿】【童】【生】【活】【,】【符】【合】【学】【情】【需】【要】【。】【相】【对】【于】【精】【心】【设】【计】【活】【动】【,】【更】【重】【要】【的】【是】【在】【活】【动】【设】【计】【前】【对】【目】【标】【要】【有】【准】【确】【的】【把】【握】【,】【课】【前】【调】【查】【分】【析】【学】【情】【有】【助】【于】【把】【握】【活】【动】【目】【标】【,】【是】【开】【展】【的】【前】【提】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【从】【学】【情】【出】【发】【,】【收】【集】【品】【德】【与】【生】【活】【“】【生】【·】【动】【”】【的】【课】【堂】【活】【动】【素】【材】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【教】【学】【必】【须】【以】【深】【入】【地】【了】【解】【儿】【童】【为】【基】【础】【。】【教】【学】【的】【每】【一】【个】【环】【节】【都】【需】【要】【了】【解】【儿】【童】【的】【实】【际】【生】【活】【和】【发】【展】【状】【况】【,】【掌】【握】【每】【个】【儿】【童】【的】【特】【点】【和】【各】【不】【相】【同】【的】【需】【要】【,】【了】【解】【其】【所】【在】【的】【家】【庭】【和】【社】【区】【的】【状】【况】【等】【基】【础】【上】【进】【行】【。】【”】【品】【德】【与】【生】【活】【有】【效】【活】【动】【化】【教】【学】【应】【将】【了】【解】【儿】【童】【作】【为】【教】【学】【的】【基】【础】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【从】【儿】【童】【生】【活】【实】【际】【出】【发】【,】【选】【择】【品】【德】【与】【生】【活】【“】【生】【·】【动】【”】【的】【课】【堂】【活】【动】【素】【材】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【活】【动】【要】【源】【于】【生】【活】【又】【高】【于】【生】【活】【,】【教】【师】【要】【善】【于】【从】【儿】【童】【的】【生】【活】【中】【敏】【感】【地】【捕】【捉】【有】【教】【育】【价】【值】【的】【课】【题】【,】【用】【正】【确】【的】【价】【值】【观】【进】【行】【引】【导】【,】【使】【儿】【童】【在】【自】【己】【喜】【欢】【的】【活】【动】【中】【获】【得】【发】【展】【。】【课】【堂】【话】【题】【的】【导】【入】【是】【活】【动】【化】【教】【学】【过】【程】【中】【不】【可】【缺】【少】【的】【一】【部】【分】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【了】【解】【学】【情】【,】【选】【择】【学】【生】【身】【边】【近】【期】【发】【生】【的】【事】【件】【,】【挖】【掘】【生】【活】【素】【材】【,】【不】【仅】【使】【一】【些】【难】【以】【理】【解】【的】【问】【题】【迎】【刃】【而】【解】【,】【更】【使】【教】【学】【内】【容】【与】【儿】【童】【的】【真】【实】【生】【活】【之】【间】【建】【立】【起】【一】【种】【“】【互】【相】【进】【入】【”】【的】【通】【道】【,】【形】【成】【了】【“】【你】【中】【有】【我】【,】【我】【中】【有】【你】【”】【的】【关】【系】【,】【让】【课】【堂】【与】【学】【生】【的】【生】【活】【相】【通】【,】【课】【内】【与】【课】【外】【有】【机】【结】【合】【,】【相】【互】【支】【撑】【和】【补】【充】【,】【扩】【大】【了】【课】【堂】【的】【教】【学】【空】【间】【,】【使】【教】【学】【真】【正】【服】【务】【于】【学】【生】【的】【现】【实】【生】【活】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【巧】【用】【生】【活】【素】【材】【,】【让】【学】【生】【变】【成】【生】【活】【里】【的】【儿】【童】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【新】【课】【标】【指】【出】【:】【“】【教】【与】【学】【植】【根】【于】【儿】【童】【的】【生】【活】【。】【”】【儿】【童】【的】【知】【识】【是】【通】【过】【其】【在】【生】【活】【及】【活】【动】【中】【的】【直】【接】【体】【验】【、】【思】【考】【、】【积】【累】【而】【逐】【步】【建】【构】【起】【来】【的】【;】【儿】【童】【的】【发】【展】【是】【其】【怀】【着】【对】【生】【活】【的】【热】【爱】【,】【通】【过】【参】【与】【丰】【富】【多】【彩】【的】【生】【活】【实】【践】【,】【与】【外】【部】【环】【境】【积】【极】【互】【动】【而】【逐】【步】【实】【现】【的】【课】【程】【必】【须】【植】【根】【于】【儿】【童】【的】【生】【活】【才】【会】【对】【儿】【童】【有】【意】【义】【,】【教】【学】【必】【须】【与】【儿】【童】【的】【生】【活】【世】【界】【相】【联】【系】【才】【能】【真】【正】【促】【进】【儿】【童】【的】【成】【长】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【活】【动】【化】【教】【学】【中】【话】【题】【的】【选】【用】【让】【人】【头】【疼】【,】【教】【师】【们】【有】【时】【舍】【近】【求】【远】【,】【脱】【离】【实】【际】【,】【有】【时】【照】【本】【宣】【科】【,】【成】【为】【“】【教】【”】【教】【科】【书】【的】【人】【。】【其】【实】【,】【巧】【用】【学】【生】【生】【活】【中】【的】【素】【材】【既】【能】【减】【轻】【教】【师】【负】【担】【,】【又】【能】【优】【化】【品】【德】【课】【堂】【教】【学】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【巧】【用】【常】【见】【生】【活】【素】【材】【,】【让】【儿】【童】【说】【真】【话】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【童】【年】【生】【活】【具】【有】【不】【同】【于】【成】【人】【生】【活】【的】【需】【要】【和】【特】【点】【,】【它】【本】【身】【蕴】【藏】【着】【丰】【富】【的】【发】【展】【内】【涵】【与】【价】【值】【。】【儿】【童】【是】【天】【真】【的】【、】【可】【爱】【的】【,】【他】【们】【可】【以】【大】【胆】【想】【象】【、】【童】【言】【稚】【语】【,】【可】【是】【一】【些】【品】【德】【课】【堂】【中】【的】【孩】【子】【却】【经】【常】【让】【人】【觉】【得】【他】【们】【像】【“】【小】【大】【人】【”】【,】【回】【答】【问】【题】【公】【式】【化】【,】【失】【去】【童】【真】【童】【趣】【,】【更】【不】【是】【他】【们】【自】【己】【发】【自】【内】【心】【的】【真】【实】【想】【法】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【巧】【用】【生】【活】【素】【材】【,】【让】【课】【堂】【中】【的】【学】【生】【变】【成】【生】【活】【里】【的】【儿】【童】【,】【而】【不】【是】【教】【材】【中】【的】【、】【教】【师】【眼】【里】【的】【学】【生】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【巧】【用】【学】【校】【生】【活】【素】【材】【,】【让】【儿】【童】【真】【感】【悟】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【学】【校】【生】【活】【是】【童】【年】【生】【活】【的】【重】【要】【组】【成】【部】【分】【,】【参】【与】【并】【享】【受】【愉】【快】【、】【自】【信】【、】【有】【尊】【严】【的】【学】【校】【生】【活】【是】【每】【个】【儿】【童】【的】【权】【利】【。】【孩】【子】【们】【生】【活】【在】【校】【园】【中】【,】【与】【同】【伴】【互】【动】【,】【有】【自】【己】【的】【兴】【趣】【、】【经】【验】【、】【发】【现】【,】【参】【加】【丰】【富】【多】【彩】【的】【活】【动】【,】【与】【不】【同】【的】【教】【师】【交】【流】【,】【校】【园】【环】【境】【、】【校】【园】【生】【活】【等】【均】【可】【作】【为】【课】【堂】【活】【动】【中】【的】【素】【材】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【走】【进】【儿】【童】【生】【活】【的】【教】【育】【是】【活】【教】【育】【,】【走】【进】【儿】【童】【生】【活】【的】【教】【育】【是】【真】【教】【育】【。】【生】【活】【每】【天】【都】【在】【变】【化】【中】【,】【有】【欣】【喜】【,】【有】【收】【获】【,】【“】【从】【生】【活】【中】【来】【,】【到】【生】【活】【中】【去】【”】【,】【“】【生】【·】【动】【”】【品】【德】【课】【堂】【就】【是】【要】【在】【真】【实】【的】【课】【堂】【教】【学】【中】【让】【学】【生】【学】【会】【生】【活】【,】【感】【受】【生】【活】【,】【更】【好】【地】【回】【归】【到】【生】【活】【实】【际】【中】【去】【。】【品】【德】【与】【生】【活】【学】【科】【的】【教】【师】【应】【着】【眼】【于】【孩】【子】【的】【出】【发】【点】【,】【聚】【焦】【学】【生】【的】【真】【生】【活】【,】【取】【舍】【生】【活】【素】【材】【,】【巧】【用】【生】【活】【素】【材】【,】【将】【儿】【童】【的】【现】【实】【生】【活】【引】【进】【课】【堂】【,】【让】【课】【堂】【与】【儿】【童】【的】【生】【活】【相】【通】【,】【唤】【起】【主】【体】【积】【极】【主】【动】【参】【与】【体】【验】【的】【欲】【望】【,】【促】【进】【主】【体】【主】【动】【参】【与】【体】【验】【活】【动】【,】【让】【孩】【子】【亲】【身】【感】【受】【获】【得】【真】【切】【的】【感】【受】【,】【让】【课】【堂】【的】【学】【生】【变】【成】【生】【活】【里】【的】【儿】【童】【,】【才】【能】【优】【化】【品】【德】【与】【生】【活】【活】【动】【化】【教】【学】【,】【促】【进】【“】【生】【·】【动】【”】【发】【展】【。】初二物理下册教案【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【中】【国】【的】【教】【育】【体】【制】【向】【来】【受】【人】【诟】【病】【,】【特】【别】【是】【在】【创】【新】【教】【育】【和】【学】【生】【创】【新】【意】【识】【培】【养】【方】【面】【存】【在】【严】【重】【缺】【失】【。】【本】【文】【尝】【试】【从】【小】【学】【教】【育】【教】【学】【中】【的】【学】【生】【创】【新】【意】【识】【培】【养】【入】【手】【,】【简】【要】【论】【述】【了】【培】【养】【学】【生】【创】【新】【意】【识】【在】【小】【学】【教】【育】【教】【学】【中】【的】【重】【要】【性】【,】【和】【如】【何】【在】【教】【学】【中】【培】【养】【小】【学】【生】【的】【创】【新】【意】【识】【两】【个】【方】【面】【,】【希】【望】【可】【以】【就】【此】【引】【起】【更】【多】【教】【育】【工】【作】【者】【的】【注】【意】【和】【反】【思】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【小】【学】【教】【育】【;】【创】【新】【意】【识】【;】【教】【学】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【众】【所】【周】【知】【,】【我】【们】【国】【家】【现】【在】【推】【行】【的】【素】【质】【教】【育】【特】【别】【注】【重】【学】【生】【创】【新】【意】【识】【的】【养】【成】【,】【创】【新】【教】【育】【也】【早】【已】【经】【变】【成】【了】【教】【育】【工】【作】【者】【在】【教】【育】【教】【学】【工】【作】【中】【的】【核】【心】【要】【求】【。】【作】【为】【教】【育】【工】【作】【者】【的】【我】【们】【,】【就】【应】【该】【投】【身】【于】【学】【生】【创】【新】【意】【识】【和】【创】【新】【能】【力】【的】【培】【养】【工】【作】【之】【中】【,】【为】【能】【够】【给】【国】【家】【的】【未】【来】【培】【养】【出】【更】【多】【优】【秀】【的】【接】【班】【人】【而】【努】【力】【奋】【斗】【。】【同】【时】【,】【我】【国】【创】【新】【教】【育】【的】【现】【状】【也】【要】【求】【我】【们】【努】【力】【提】【高】【学】【生】【的】【创】【新】【能】【力】【,】【促】【进】【学】【生】【全】【面】【发】【展】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【培】【养】【学】【生】【创】【新】【意】【识】【在】【小】【学】【教】【育】【教】【学】【工】【作】【中】【的】【重】【要】【意】【义】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【一】【)】【创】【新】【是】【一】【个】【国】【家】【和】【民】【族】【的】【灵】【魂】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【创】【新】【是】【一】【个】【国】【家】【和】【民】【族】【的】【灵】【魂】【,】【创】【新】【意】【识】【和】【创】【新】【能】【力】【是】【新】【时】【代】【衡】【量】【一】【个】【新】【型】【人】【才】【的】【重】【要】【指】【标】【。】【在】【科】【学】【技】【术】【日】【新】【月】【异】【的】【当】【今】【社】【会】【,】【一】【个】【国】【家】【要】【想】【立】【足】【于】【弱】【肉】【强】【食】【的】【世】【界】【民】【族】【之】【林】【,】【就】【必】【须】【通】【过】【提】【高】【自】【身】【的】【创】【新】【能】【力】【来】【增】【强】【科】【技】【实】【力】【。】【创】【新】【能】【力】【是】【一】【个】【国】【家】【文】【化】【软】【实】【力】【的】【重】【要】【指】【标】【,】【我】【们】【国】【家】【的】【历】【代】【领】【导】【人】【和】【各】【级】【政】【府】【也】【把】【民】【族】【创】【新】【能】【力】【的】【培】【养】【工】【作】【,】【当】【成】【了】【所】【有】【工】【作】【之】【中】【的】【重】【中】【之】【重】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【二】【)】【创】【新】【意】【识】【培】【养】【在】【成】【长】【教】【育】【中】【的】【重】【要】【意】【义】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【创】【新】【意】【识】【和】【创】【新】【能】【力】【的】【培】【养】【在】【小】【学】【教】【育】【教】【学】【工】【作】【中】【也】【异】【常】【重】【要】【,】【众】【多】【一】【线】【教】【育】【工】【作】【者】【甚】【至】【把】【“】【努】【力】【提】【高】【学】【生】【创】【新】【能】【力】【,】【促】【进】【学】【生】【全】【面】【发】【展】【”】【定】【为】【新】【时】【代】【小】【学】【生】【的】【首】【要】【培】【养】【目】【标】【。】【历】【史】【证】【明】【,】【一】【个】【失】【去】【了】【创】【新】【意】【识】【和】【创】【新】【能】【力】【的】【国】【家】【和】【民】【族】【是】【很】【难】【长】【久】【发】【展】【下】【去】【的】【,】【因】【此】【,】【要】【想】【使】【一】【个】【国】【家】【长】【期】【立】【于】【不】【败】【之】【地】【,】【就】【必】【须】【注】【重】【创】【新】【性】【人】【才】【的】【培】【养】【。】【创】【新】【意】【识】【培】【养】【在】【孩】【子】【成】【长】【教】【育】【中】【的】【重】【要】【意】【义】【也】【在】【于】【此】【,】【其】【可】【以】【为】【小】【学】【生】【未】【来】【发】【展】【成】【为】【一】【个】【合】【格】【的】【创】【新】【型】【人】【才】【打】【下】【坚】【实】【的】【基】【础】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【如】【何】【在】【教】【学】【中】【培】【养】【小】【学】【生】【的】【创】【新】【意】【识】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【一】【)】【结】【合】【学】【生】【个】【体】【特】【征】【培】【养】【学】【生】【创】【新】【意】【识】【和】【创】【新】【能】【力】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【“】【因】【材】【施】【教】【”】【,】【注】【重】【学】【生】【创】【新】【意】【识】【的】【养】【成】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【每】【个】【学】【生】【的】【个】【体】【特】【质】【都】【有】【一】【定】【的】【差】【异】【,】【作】【为】【老】【师】【,】【我】【们】【一】【定】【不】【能】【用】【唯】【一】【的】【标】【准】【来】【要】【求】【每】【一】【个】【学】【生】【,】【同】【样】【也】【不】【能】【用】【唯】【一】【的】【衡】【量】【方】【法】【来】【衡】【量】【每】【一】【个】【学】【生】【。】【尤】【其】【是】【小】【学】【生】【,】【个】【体】【差】【异】【特】【别】【大】【,】【有】【些】【学】【生】【特】【别】【安】【静】【,】【普】【通】【课】【业】【的】【学】【习】【能】【力】【也】【非】【常】【强】【;】【但】【是】【,】【有】【些】【学】【生】【平】【时】【就】【表】【现】【出】【顽】【皮】【捣】【蛋】【的】【性】【格】【,】【学】【习】【积】【极】【性】【不】【高】【。】【我】【们】【不】【能】【就】【此】【擅】【加】【褒】【贬】【、】【擅】【加】【评】【论】【,】【将】【调】【皮】【捣】【蛋】【的】【学】【生】【定】【位】【成】【“】【坏】【学】【生】【”】【。】【相】【反】【地】【,】【我】【们】【应】【该】【对】【这】【些】【“】【叛】【逆】【者】【”】【多】【加】【引】【导】【,】【要】【善】【于】【发】【现】【这】【些】【叛】【逆】【者】【的】【优】【点】【,】【结】【合】【每】【个】【学】【生】【的】【个】【体】【特】【征】【培】【养】【学】【生】【创】【新】【能】【力】【和】【创】【新】【意】【识】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【鼓】【励】【学】【生】【创】【新】【性】【行】【为】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【有】【很】【多】【小】【学】【生】【在】【学】【校】【布】【置】【的】【学】【习】【任】【务】【上】【不】【怎】【么】【上】【心】【,】【却】【在】【其】【他】【一】【些】【自】【己】【比】【较】【感】【兴】【趣】【的】【环】【节】【上】【表】【现】【出】【平】【时】【少】【有】【的】【积】【极】【性】【和】【创】【造】【力】【。】【我】【们】【不】【应】【该】【因】【为】【此】【类】【学】【生】【“】【不】【听】【话】【”】【,】【就】【一】【味】【地】【批】【评】【教】【育】【,】【而】【是】【应】【该】【有】【选】【择】【地】【鼓】【励】【学】【生】【发】【展】【创】【新】【之】【举】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【二】【)】【通】【过】【改】【进】【教】【学】【方】【法】【培】【养】【学】【生】【的】【创】【新】【意】【识】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【改】【进】【教】【学】【环】【节】【,】【启】【用】【创】【新】【教】【学】【法】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【教】【师】【的】【工】【作】【就】【是】【引】【导】【学】【生】【学】【习】【,】【要】【想】【培】【养】【学】【生】【的】【创】【新】【意】【识】【,】【我】【们】【教】【师】【自】【己】【首】【先】【要】【做】【到】【在】【教】【学】【环】【节】【中】【的】【创】【新】【,】【这】【就】【要】【求】【我】【们】【教】【育】【工】【作】【者】【要】【不】【断】【改】【进】【教】【学】【环】【节】【,】【大】【胆】【实】【施】【创】【新】【教】【学】【法】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【首】【先】【,】【教】【师】【应】【该】【不】【断】【学】【习】【,】【更】【新】【知】【识】【和】【自】【己】【的】【教】【学】【观】【念】【,】【要】【充】【分】【做】【到】【以】【学】【生】【为】【教】【学】【主】【体】【,】【全】【面】【了】【解】【学】【生】【的】【个】【体】【特】【征】【,】【教】【学】【工】【作】【要】【做】【到】【“】【有】【的】【放】【矢】【”】【。】【在】【以】【往】【的】【教】【学】【工】【作】【中】【,】【大】【多】【教】【师】【都】【把】【学】【生】【的】【学】【习】【成】【绩】【作】【为】【评】【价】【学】【生】【的】【唯】【一】【标】【准】【,】【而】【在】【新】【时】【代】【的】【要】【求】【下】【,】【我】【们】【必】【须】【改】【变】【这】【种】【教】【学】【观】【念】【,】【学】【会】【注】【重】【学】【生】【的】【全】【面】【发】【展】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【其】【次】【,】【我】【们】【要】【运】【用】【创】【新】【性】【思】【维】【充】【分】【开】【发】【现】【有】【的】【教】【学】【内】【容】【,】【不】【能】【一】【味】【地】【以】【教】【材】【为】【主】【,】【而】【是】【应】【该】【在】【完】【成】【规】【定】【教】【学】【目】【标】【的】【基】【础】【上】【,】【尽】【量】【给】【学】【生】【传】【授】【一】【些】【课】【本】【上】【没】【有】【的】【及】【学】【生】【比】【较】【感】【兴】【趣】【的】【新】【知】【识】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【最】【后】【,】【教】【师】【应】【该】【努】【力】【改】【进】【教】【学】【方】【法】【,】【大】【胆】【启】【用】【创】【新】【教】【学】【法】【,】【学】【会】【充】【分】【利】【用】【多】【媒】【体】【等】【新】【型】【教】【学】【工】【具】【,】【尽】【可】【能】【地】【丰】【富】【教】【学】【内】【容】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【培】【养】【学】【生】【创】【新】【性】【学】【习】【能】【力】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【作】【为】【教】【育】【工】【作】【者】【,】【要】【时】【刻】【以】【“】【学】【生】【是】【学】【习】【的】【主】【体】【”】【这】【一】【事】【实】【提】【醒】【自】【己】【,】【所】【有】【的】【教】【学】【工】【作】【都】【应】【该】【围】【绕】【学】【生】【这】【个】【唯】【一】【的】【主】【体】【开】【展】【。】【要】【在】【教】【学】【工】【作】【中】【培】【养】【学】【生】【的】【创】【新】【意】【识】【,】【就】【必】【须】【培】【养】【学】【生】【的】【创】【新】【性】【学】【习】【能】【力】【,】【帮】【助】【学】【生】【提】【高】【学】【习】【的】【效】【率】【。】【研】【究】【表】【明】【,】【在】【小】【学】【生】【接】【受】【新】【知】【识】【的】【过】【程】【中】【,】【主】【动】【学】【习】【比】【被】【动】【接】【受】【的】【效】【果】【更】【好】【,】【记】【忆】【也】【更】【持】【久】【。】【所】【以】【,】【提】【高】【学】【生】【的】【自】【主】【学】【习】【能】【力】【,】【培】【养】【学】【生】【的】【创】【新】【性】【学】【习】【能】【力】【也】【是】【培】【养】【学】【生】【创】【新】【意】【识】【的】【一】【个】【重】【要】【手】【段】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【3】【.】【结】【合】【家】【庭】【教】【育】【和】【课】【后】【练】【习】【,】【培】【养】【学】【生】【的】【创】【新】【意】【识】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【培】【养】【小】【学】【生】【创】【新】【意】【识】【和】【提】【高】【创】【新】【能】【力】【的】【工】【作】【中】【,】【家】【庭】【教】【育】【和】【课】【后】【练】【习】【这】【两】【个】【环】【节】【必】【不】【可】【少】【,】【也】【异】【常】【重】【要】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【首】【先】【,】【在】【布】【置】【课】【后】【练】【习】【的】【时】【候】【应】【该】【挑】【选】【一】【些】【具】【有】【创】【新】【意】【识】【的】【练】【习】【题】【。】【这】【类】【练】【习】【题】【往】【往】【思】【路】【开】【阔】【,】【要】【求】【学】【生】【运】【用】【发】【散】【性】【思】【维】【,】【而】【且】【解】【题】【思】【路】【也】【比】【较】【新】【颖】【,】【非】【常】【有】【利】【于】【学】【生】【创】【新】【思】【维】【和】【创】【新】【意】【识】【的】【培】【养】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【其】【次】【,】【应】【该】【要】【求】【学】【生】【家】【长】【平】【时】【多】【带】【孩】【子】【参】【加】【一】【些】【户】【外】【活】【动】【,】【这】【不】【仅】【仅】【可】【以】【增】【进】【亲】【子】【感】【情】【,】【也】【更】【有】【助】【于】【学】【生】【动】【手】【能】【力】【、】【发】【散】【性】【思】【维】【及】【创】【新】【思】【维】【和】【创】【新】【意】【识】【的】【培】【养】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【结】【束】【语】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【创】【新】【早】【已】【经】【变】【成】【了】【当】【今】【时】【代】【的】【主】【题】【,】【因】【此】【要】【想】【使】【一】【个】【国】【家】【长】【期】【立】【于】【不】【败】【之】【地】【,】【就】【必】【须】【注】【重】【创】【新】【性】【人】【才】【的】【培】【养】【,】【而】【小】【学】【教】【育】【中】【的】【创】【新】【意】【识】【培】【养】【在】【整】【个】【“】【创】【新】【性】【”】【国】【家】【的】【建】【设】【工】【作】【中】【具】【有】【重】【要】【意】【义】【。】【所】【以】【,】【广】【大】【教】【育】【工】【作】【者】【都】【应】【该】【关】【注】【并】【投】【身】【于】【小】【学】【教】【育】【中】【,】【学】【生】【创】【新】【意】【识】【培】【养】【的】【工】【作】【当】【中】【去】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【参】【考】【文】【献】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【1】【]】【周】【虹】【.】【浅】【谈】【如】【何】【培】【养】【小】【学】【生】【的】【创】【新】【意】【识】【[】【J】【]】【.】【读】【写】【算】【(】【教】【育】【教】【学】【研】【究】【)】【,】【2】【0】【1】【3】【,】【(】【5】【0】【)】【:】【5】【8】【-】【5】【8】【.】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【2】【]】【李】【华】【.】【如】【何】【培】【养】【小】【学】【生】【的】【创】【新】【意】【识】【[】【J】【]】【.】【考】【试】【周】【刊】【,】【2】【0】【1】【0】【,】【(】【3】【1】【)】【:】【8】【7】【-】【8】【8】【.】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【3】【]】【杨】【艳】【敏】【.】【如】【何】【培】【养】【小】【学】【生】【的】【数】【学】【学】【习】【兴】【趣】【和】【创】【新】【意】【识】【[】【J】【]】【.】【成】【才】【之】【路】【,】【2】【0】【1】【2】【,】【(】【5】【)】【:】【4】【5】【-】【4】【5】【.】

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【肆】【虐】【的】【北】【风】【,】【是】【在】【哪】【一】【天】【悄】【悄】【远】【去】【?】【小】【河】【的】【冰】【层】【,】【是】【在】【哪】【一】【天】【化】【作】【美】【丽】【的】【涟】【漪】【?】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【就】【是】【在】【下】【第】【一】【场】【春】【雨】【那】【一】【天】【,】【是】【的】【,】【你】【不】【用】【怀】【疑】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【春】【雨】【的】【脚】【步】【很】【轻】【,】【春】【雨】【的】【声】【音】【很】【柔】【,】【从】【屋】【檐】【下】【滴】【落】【,】【嘀】【嗒】【,】【嘀】【嗒】【…】【…】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【春】【雨】【在】【告】【诉】【大】【地】【—】【—】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【春】【天】【回】【来】【了】【,】【她】【要】【给】【所】【有】【的】【草】【木】【换】【上】【绿】【色】【的】【新】【衣】【;】【春】【风】【习】【习】【,】【拉】【开】【了】【新】【的】【一】【年】【里】【季】【节】【的】【序】【幕】【;】【春】【光】【闪】【闪】【,】【把】【万】【物】【领】【上】【大】【自】【然】【的】【舞】【台】【,】【开】【始】【生】【命】【的】【合】【唱】【,】【奏】【响】【了】【又】【一】【年】【和】【谐】【的】【乐】【曲】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【春】【雨】【在】【告】【诉】【天】【空】【—】【—】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【让】【每】【一】【朵】【小】【花】【儿】【都】【穿】【上】【彩】【色】【的】【裙】【子】【吧】【,】【让】【每】【一】【株】【小】【树】【都】【举】【起】【绿】【色】【的】【小】【旗】【。】【你】【们】【快】【看】【吧】【,】【田】【野】【开】【始】【敞】【开】【胸】【怀】【,】【迎】【接】【着】【每】【一】【粒】【种】【子】【,】【冬】【眠】【的】【动】【物】【快】【快】【起】【来】【吧】【,】【去】【呼】【吸】【着】【清】【新】【的】【空】【气】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【春】【雨】【在】【告】【诉】【你】【—】【—】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【那】【晶】【莹】【的】【雨】【滴】【送】【给】【我】【们】【的】【,】【是】【美】【丽】【的】【花】【季】【。】【每】【一】【个】【教】【室】【都】【是】【田】【野】【,】【每】【一】【块】【黑】【板】【都】【是】【土】【地】【。】【莫】【辜】【负】【了】【春】【天】【的】【滋】【润】【,】【莫】【辜】【负】【了】【大】【好】【春】【光】【,】【这】【是】【春】【雨】【对】【我】【们】【的】【希】【冀】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【春】【雨】【在】【告】【诉】【我】【们】【—】【—】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【党】【的】【十】【八】【大】【第】【一】【次】【提】【出】【了】【“】【美】【丽】【中】【国】【”】【的】【概】【念】【。】【美】【丽】【的】【中】【国】【就】【是】【天】【蓝】【水】【碧】【,】【就】【是】【云】【端】【飞】【着】【自】【由】【的】【小】【鸟】【儿】【,】【沙】【漠】【里】【有】【辽】【阔】【的】【绿】【洲】【,】【河】【里】【游】【着】【欢】【快】【的】【小】【虾】【小】【鱼】【,】【人】【们】【的】【生】【活】【幸】【福】【无】【比】【…】【…】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【哦】【,】【蓝】【天】【、】【白】【云】【、】【红】【旗】【,】【在】【春】【雨】【的】【倾】【诉】【中】【,】【一】【种】【神】【圣】【的】【使】【命】【感】【在】【我】【们】【心】【中】【油】【然】【升】【起】【:】【美】【好】【的】【梦】【想】【要】【靠】【汗】【水】【实】【现】【,】【美】【丽】【的】【中】【国】【只】【能】【在】【我】【们】【的】【奋】【斗】【和】【拼】【搏】【中】【屹】【立】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【让】【我】【们】【把】【春】【雨】【播】【进】【心】【底】【吧】【,】【然】【后】【把】【拳】【头】【攥】【紧】【,】【从】【现】【在】【起】【,】【开】【始】【努】【力】【学】【习】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【作】【者】【简】【介】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【董】【恒】【波】【,】【现】【担】【任】【《】【文】【学】【少】【年】【》】【杂】【志】【社】【主】【编】【,】【毕】【业】【于】【北】【京】【大】【学】【中】【文】【系】【,】【中】【国】【作】【协】【会】【员】【。】【国】【家】【一】【级】【作】【家】【。】【曾】【出】【版】【儿】【童】【诗】【集】【《】【雪】【人】【不】【见】【了】【》】【,】【儿】【童】【小】【说】【集】【《】【不】【可】【言】【传】【》】【《】【魔】【音】【》】【《】【天】【机】【不】【可】【泄】【露】【》】【等】【各】【类】【儿】【童】【文】【学】【作】【品】【集】【5】【0】【余】【部】【。】【其】【中】【儿】【童】【小】【说】【集】【《】【天】【机】【不】【可】【泄】【露】【》】【获】【全】【国】【第】【六】【届】【五】【个】【一】【工】【程】【优】【秀】【图】【书】【奖】【。】初二物理下册教案【<】【b】【r】【>】【 】【 】【晚】【自】【习】【终】【于】【临】【近】【尾】【声】【了】【。】【讲】【台】【上】【,】【老】【师】【正】【重】【复】【着】【早】【已】【备】【好】【的】【结】【束】【词】【。】【我】【扭】【过】【头】【望】【了】【望】【楠】【,】【心】【想】【,】【她】【肯】【定】【伤】【心】【透】【了】【,】【两】【只】【眼】【睛】【红】【得】【跟】【熟】【透】【的】【桃】【子】【似】【的】【。】【看】【着】【她】【,】【我】【心】【里】【也】【像】【打】【翻】【了】【五】【味】【瓶】【似】【的】【,】【苦】【辣】【酸】【甜】【一】【齐】【涌】【了】【上】【来】【,】【泪】【水】【漫】【出】【眼】【眶】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【丁】【零】【—】【—】【”】【一】【串】【铃】【声】【急】【促】【地】【响】【过】【,】【同】【学】【们】【蜂】【拥】【般】【直】【冲】【出】【教】【室】【。】【楠】【也】【簇】【拥】【在】【人】【群】【中】【,】【渐】【渐】【地】【消】【失】【在】【我】【的】【视】【线】【里】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【教】【室】【里】【顷】【刻】【间】【就】【变】【得】【空】【荡】【荡】【的】【了】【,】【潮】【湿】【的】【空】【气】【裹】【着】【寂】【寞】【一】【阵】【阵】【向】【我】【袭】【来】【,】【我】【的】【心】【也】【禁】【不】【住】【空】【落】【落】【地】【难】【受】【起】【来】【。】【我】【低】【着】【头】【胡】【乱】【地】【收】【拾】【着】【桌】【上】【凌】【乱】【的】【书】【本】【,】【脑】【海】【里】【却】【在】【不】【停】【地】【重】【复】【着】【我】【与】【楠】【争】【吵】【的】【一】【幕】【幕】【:】【楠】【憋】【得】【发】【紫】【的】【面】【颊】【,】【紧】【闭】【着】【吐】【不】【出】【一】【个】【字】【的】【嘴】【唇】【,】【孤】【独】【无】【助】【地】【被】【同】【学】【们】【挤】【出】【教】【室】【时】【的】【背】【影】【,】【都】【让】【我】【惭】【愧】【不】【已】【。】【我】【后】【悔】【我】【的】【强】【词】【夺】【理】【,】【无】【端】【生】【事】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【楠】【是】【一】【个】【内】【向】【的】【人】【,】【她】【不】【喜】【欢】【与】【人】【争】【斗】【。】【以】【至】【于】【我】【对】【她】【大】【呼】【小】【叫】【时】【,】【她】【都】【只】【言】【不】【发】【,】【像】【只】【任】【人】【宰】【割】【的】【绵】【羊】【,】【沉】【默】【着】【,】【显】【出】【满】【脸】【的】【无】【奈】【。】【这】【次】【,】【的】【确】【是】【我】【错】【了】【,】【错】【得】【让】【人】【无】【法】【原】【谅】【。】【我】【一】【边】【提】【着】【书】【包】【往】【家】【走】【,】【一】【边】【揣】【摩】【着】【我】【的】【道】【歉】【词】【。】【楠】【现】【在】【怎】【么】【样】【了】【?】【她】【还】【在】【生】【我】【的】【气】【吗】【?】【她】【还】【会】【原】【谅】【我】【吗】【?】【一】【路】【上】【,】【我】【都】【被】【这】【一】【连】【串】【的】【问】【题】【困】【扰】【着】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【楠】【!】【”】【我】【失】【声】【叫】【道】【。】【在】【一】【片】【樱】【花】【树】【下】【,】【楠】【站】【在】【那】【儿】【似】【乎】【很】【久】【了】【。】【“】【你】【…】【…】【怎】【么】【在】【这】【儿】【?】【”】【我】【惊】【奇】【而】【又】【难】【为】【情】【地】【问】【道】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【等】【你】【呀】【!】【”】【楠】【笑】【着】【说】【道】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【怎】【么】【,】【今】【天】【跟】【我】【磨】【炼】【了】【胆】【量】【,】【你】【就】【不】【怕】【黑】【了】【吧】【?】【”】【说】【完】【,】【她】【“】【咯】【咯】【”】【地】【笑】【了】【起】【来】【。】【我】【却】【分】【明】【看】【到】【她】【眼】【睛】【里】【的】【泪】【花】【,】【似】【乎】【马】【上】【就】【要】【流】【出】【来】【。】【顿】【时】【,】【我】【心】【里】【的】【愧】【疚】【翻】【江】【倒】【海】【般】【地】【涌】【了】【上】【来】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【对】【不】【起】【!】【楠】【,】【我】【再】【也】【不】【这】【样】【了】【!】【对】【不】【起】【,】【我】【…】【…】【”】【我】【早】【已】【想】【好】【的】【道】【歉】【词】【此】【时】【却】【全】【忘】【了】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【别】【这】【样】【,】【我】【们】【是】【好】【朋】【友】【吗】【!】【”】【楠】【竭】【力】【装】【出】【轻】【松】【的】【样】【子】【安】【慰】【我】【,】【可】【她】【的】【语】【气】【里】【分】【明】【带】【着】【哭】【腔】【。】【我】【们】【的】【手】【握】【在】【了】【一】【起】【,】【紧】【紧】【地】【…】【…】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【人】【们】【常】【说】【,】【宽】【容】【是】【大】【海】【,】【广】【博】【深】【沉】【;】【宽】【容】【是】【高】【山】【,】【雄】【浑】【厚】【重】【;】【宽】【容】【是】【天】【空】【,】【辽】【阔】【深】【邃】【;】【宽】【容】【是】【首】【诗】【,】【柔】【美】【优】【雅】【。】【其】【实】【,】【任】【何】【精】【美】【的】【比】【喻】【都】【无】【法】【体】【现】【出】【宽】【容】【的】【真】【正】【内】【涵】【。】【宽】【容】【是】【我】【们】【每】【个】【人】【都】【必】【须】【具】【备】【的】【美】【德】【,】【更】【是】【化】【解】【人】【与】【人】【之】【间】【的】【矛】【盾】【、】【增】【强】【彼】【此】【的】【信】【任】【、】【融】【洽】【人】【际】【关】【系】【的】【人】【生】【润】【滑】【剂】【。】【朋】【友】【,】【让】【我】【们】【吟】【唱】【宽】【容】【这】【首】【诗】【,】【拥】【有】【一】【颗】【宽】【容】【之】【心】【,】【宽】【厚】【为】【人】【,】【宽】【厚】【做】【事】【,】【让】【这】【个】【世】【界】【充】【满】【温】【暖】【和】【幸】【福】【!】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【这】【是】【一】【篇】【以】【记】【叙】【为】【主】【、】【在】【记】【叙】【中】【抒】【发】【真】【情】【的】【习】【作】【。】【小】【作】【者】【从】【校】【园】【中】【截】【取】【了】【一】【个】【真】【实】【的】【生】【活】【片】【段】【,】【以】【“】【我】【”】【和】【“】【楠】【”】【的】【一】【次】【“】【小】【纠】【纷】【”】【来】【突】【显】【“】【宽】【容】【”】【的】【大】【主】【题】【。】【文】【中】【巧】【妙】【地】【运】【用】【神】【态】【描】【写】【、】【心】【理】【描】【写】【、】【语】【言】【描】【写】【、】【动】【作】【描】【写】【、】【简】【要】【插】【叙】【和】【景】【物】【烘】【托】【等】【多】【种】【表】【现】【手】【法】【,】【把】【一】【桩】【鸡】【毛】【蒜】【皮】【的】【“】【孩】【子】【斗】【嘴】【”】【事】【件】【写】【得】【别】【样】【生】【动】【,】【真】【切】【感】【人】【。】【文】【章】【选】【材】【典】【型】【而】【真】【实】【,】【叙】【事】【简】【洁】【而】【完】【整】【,】【感】【情】【真】【挚】【而】【细】【腻】【,】【语】【言】【平】【实】【而】【生】【动】【,】【层】【次】【井】【然】【而】【有】【序】【,】【主】【题】【鲜】【明】【而】【突】【出】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【指】【导】【老】【师】【:】【王】【代】【福】【)】

初二物理下册教案:俄兴起极端求婚潮

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【语】【文】【写】【作】【教】【学】【中】【,】【教】【师】【总】【是】【把】【如】【何】【审】【题】【、】【如】【何】【立】【意】【及】【如】【何】【布】【局】【作】【为】【教】【学】【的】【主】【要】【内】【容】【,】【教】【师】【如】【果】【仅】【仅】【津】【津】【乐】【道】【于】【此】【,】【容】【易】【造】【成】【写】【作】【教】【学】【空】【中】【楼】【阁】【情】【形】【,】【学】【生】【写】【作】【水】【平】【和】【表】【达】【能】【力】【难】【以】【获】【得】【有】【效】【突】【破】【。】【实】【践】【表】【明】【,】【写】【作】【教】【学】【中】【,】【教】【师】【还】【应】【该】【重】【视】【素】【材】【积】【累】【对】【学】【生】【写】【作】【能】【力】【提】【升】【的】【积】【极】【意】【义】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【素】【材】【积】【累】【的】【个】【性】【特】【征】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【学】【生】【写】【作】【千】【篇】【一】【律】【的】【情】【形】【不】【乏】【少】【见】【,】【其】【主】【要】【原】【因】【可】【以】【概】【括】【为】【两】【个】【方】【面】【,】【一】【方】【面】【,】【教】【师】【素】【材】【积】【累】【指】【导】【时】【“】【大】【杂】【烩】【”】【所】【致】【,】【即】【全】【班】【学】【生】【整】【理】【、】【记】【忆】【的】【都】【是】【教】【师】【统】【一】【要】【求】【的】【诸】【如】【名】【言】【警】【句】【等】【方】【面】【的】【内】【容】【;】【另】【外】【一】【方】【面】【,】【学】【生】【素】【材】【积】【累】【缺】【乏】【甄】【别】【意】【识】【,】【单】【一】【的】【“】【拿】【来】【主】【义】【”】【造】【成】【了】【素】【材】【积】【累】【的】【大】【众】【化】【特】【征】【,】【分】【析】【这】【些】【因】【素】【就】【不】【难】【解】【释】【为】【什】【么】【学】【生】【写】【作】【千】【人】【一】【面】【的】【情】【形】【了】【。】【写】【作】【教】【学】【中】【,】【教】【师】【应】【该】【有】【意】【识】【指】【导】【学】【生】【注】【重】【素】【材】【积】【累】【时】【的】【个】【性】【化】【特】【征】【,】【要】【做】【到】【这】【一】【点】【,】【教】【师】【应】【该】【首】【先】【指】【导】【学】【生】【按】【照】【自】【己】【的】【爱】【好】【积】【累】【素】【材】【,】【不】【要】【囿】【于】【齐】【整】【的】【名】【句】【名】【段】【,】【可】【以】【只】【是】【片】【言】【碎】【语】【;】【素】【材】【不】【一】【定】【要】【源】【远】【流】【长】【,】【哪】【怕】【只】【是】【流】【行】【于】【一】【时】【的】【妙】【言】【佳】【句】【,】【鼓】【励】【学】【生】【遵】【循】【自】【己】【内】【心】【进】【行】【素】【材】【积】【累】【。】【毋】【庸】【置】【疑】【,】【学】【生】【只】【有】【通】【过】【不】【拘】【一】【格】【的】【方】【式】【大】【范】【围】【占】【有】【素】【材】【并】【进】【行】【内】【化】【,】【才】【能】【将】【其】【真】【正】【转】【化】【为】【自】【己】【的】【储】【存】【,】【写】【作】【时】【才】【会】【思】【维】【流】【畅】【。】【当】【然】【,】【教】【师】【鼓】【励】【学】【生】【遵】【循】【自】【己】【的】【内】【心】【积】【累】【素】【材】【并】【不】【意】【味】【着】【任】【由】【学】【生】【毫】【无】【章】【法】【地】【自】【主】【发】【展】【。】【教】【师】【在】【指】【导】【学】【生】【迎】【合】【自】【己】【兴】【趣】【进】【行】【素】【材】【积】【累】【的】【同】【时】【,】【还】【要】【给】【予】【学】【生】【必】【要】【的】【方】【法】【指】【导】【,】【尤】【其】【要】【指】【导】【学】【生】【怎】【样】【做】【好】【专】【题】【化】【素】【材】【积】【累】【,】【包】【括】【对】【历】【史】【名】【人】【素】【材】【的】【积】【累】【,】【对】【政】【治】【领】【袖】【素】【材】【的】【积】【累】【,】【对】【自】【然】【风】【光】【素】【材】【的】【积】【累】【等】【,】【至】【于】【积】【累】【的】【微】【观】【方】【法】【则】【由】【学】【生】【自】【主】【确】【定】【,】【只】【有】【这】【样】【,】【学】【生】【写】【作】【时】【才】【能】【信】【手】【拈】【来】【、】【融】【会】【贯】【通】【。】【只】【有】【体】【现】【素】【材】【积】【累】【的】【个】【性】【化】【特】【征】【,】【学】【生】【写】【作】【时】【才】【能】【凸】【显】【自】【己】【的】【鲜】【明】【个】【性】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【素】【材】【积】【累】【的】【收】【放】【自】【如】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【学】【生】【素】【材】【积】【累】【的】【一】【个】【明】【显】【不】【足】【还】【体】【现】【在】【不】【知】【如】【何】【处】【理】【几】【种】【辩】【证】【关】【系】【,】【并】【形】【成】【了】【若】【干】【误】【区】【,】【主】【要】【表】【现】【为】【:】【素】【材】【积】【累】【求】【大】【而】【全】【,】【避】【小】【而】【窄】【。】【一】【般】【而】【言】【,】【我】【们】【要】【求】【学】【生】【积】【累】【素】【材】【时】【表】【现】【出】【宽】【广】【视】【野】【,】【但】【是】【,】【由】【此】【认】【为】【文】【质】【优】【美】【的】【文】【章】【就】【是】【靠】【高】【、】【大】【、】【上】【的】【素】【材】【吸】【引】【和】【打】【动】【读】【者】【,】【这】【种】【认】【识】【无】【疑】【是】【片】【面】【、】【甚】【至】【是】【错】【误】【的】【。】【学】【生】【平】【时】【积】【累】【素】【材】【应】【本】【着】【大】【处】【着】【眼】【、】【小】【处】【着】【手】【的】【原】【则】【,】【善】【于】【把】【握】【多】【彩】【生】【活】【中】【的】【点】【滴】【细】【节】【,】【以】【此】【为】【切】【入】【点】【,】【把】【与】【他】【人】【、】【自】【己】【有】【紧】【密】【联】【系】【的】【人】【物】【、】【情】【景】【中】【能】【够】【催】【人】【奋】【进】【,】【健】【康】【向】【上】【的】【精】【髓】【通】【过】【语】【言】【再】【加】【工】【表】【达】【出】【来】【,】【以】【真】【情】【实】【感】【打】【动】【读】【者】【,】【并】【引】【发】【相】【互】【间】【的】【情】【感】【共】【鸣】【。】【学】【生】【素】【材】【积】【累】【的】【又】【一】【个】【误】【区】【就】【是】【片】【面】【强】【调】【素】【材】【的】【时】【新】【,】【排】【斥】【任】【何】【所】【谓】【的】【过】【时】【。】【事】【实】【上】【,】【学】【生】【写】【作】【过】【程】【是】【一】【个】【从】【简】【单】【到】【复】【杂】【、】【从】【肤】【浅】【到】【深】【刻】【的】【发】【展】【过】【程】【,】【这】【个】【过】【程】【必】【然】【伴】【随】【着】【素】【材】【积】【累】【由】【旧】【到】【新】【的】【转】【变】【,】【也】【就】【是】【素】【材】【积】【累】【推】【陈】【出】【新】【的】【转】【变】【过】【程】【。】【同】【时】【学】【生】【写】【作】【时】【素】【材】【运】【用】【的】【规】【律】【往】【往】【是】【离】【自】【己】【时】【间】【越】【近】【的】【素】【材】【,】【学】【生】【记】【忆】【则】【显】【得】【深】【刻】【而】【清】【楚】【,】【写】【作】【时】【也】【总】【觉】【得】【有】【说】【不】【完】【的】【话】【,】【文】【章】【的】【鲜】【活】【性】【、】【时】【尚】【化】【特】【征】【不】【言】【而】【喻】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【素】【材】【积】【累】【的】【课】【堂】【意】【识】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【课】【堂】【教】【学】【与】【素】【材】【积】【累】【客】【观】【存】【在】【着】【脱】【节】【现】【象】【。】【一】【提】【到】【素】【材】【积】【累】【,】【我】【们】【往】【往】【想】【到】【的】【就】【是】【如】【何】【指】【导】【学】【生】【在】【课】【堂】【之】【外】【,】【通】【过】【细】【致】【观】【察】【、】【充】【分】【阅】【读】【等】【方】【式】【进】【行】【素】【材】【积】【累】【,】【这】【个】【过】【程】【似】【乎】【与】【课】【堂】【教】【学】【没】【有】【任】【何】【联】【系】【,】【这】【是】【一】【个】【错】【误】【的】【认】【识】【。】【语】【文】【课】【堂】【同】【样】【也】【是】【教】【师】【指】【导】【学】【生】【进】【行】【素】【材】【积】【累】【的】【一】【个】【重】【要】【阵】【地】【,】【教】【师】【要】【充】【分】【利】【用】【课】【堂】【教】【学】【有】【利】【条】【件】【对】【学】【生】【素】【材】【积】【累】【进】【行】【潜】【移】【默】【化】【的】【指】【导】【,】【实】【现】【提】【高】【学】【生】【课】【堂】【参】【与】【度】【和】【积】【累】【素】【材】【同】【步】【发】【展】【的】【目】【的】【,】【那】【么】【如】【何】【实】【现】【这】【一】【目】【标】【呢】【?】【我】【们】【知】【道】【,】【一】【堂】【生】【动】【的】【语】【文】【课】【往】【往】【是】【学】【生】【素】【材】【积】【累】【的】【重】【要】【途】【径】【,】【它】【既】【能】【激】【发】【学】【生】【学】【习】【语】【文】【的】【兴】【趣】【,】【也】【能】【帮】【助】【学】【生】【实】【现】【素】【材】【积】【累】【的】【目】【的】【,】【这】【需】【要】【教】【师】【巧】【妙】【设】【计】【课】【堂】【教】【学】【过】【程】【。】【例】【如】【,】【在】【课】【堂】【导】【入】【阶】【段】【,】【教】【师】【要】【求】【学】【生】【汇】【报】【校】【内】【外】【的】【一】【些】【重】【大】【新】【闻】【或】【者】【重】【要】【事】【件】【,】【使】【其】【他】【学】【生】【在】【耳】【濡】【目】【染】【过】【程】【中】【积】【累】【素】【材】【。】【例】【如】【,】【教】【师】【可】【以】【通】【过】【开】【展】【课】【堂】【教】【学】【活】【动】【唤】【起】【学】【生】【注】【意】【,】【引】【领】【学】【生】【进】【行】【课】【堂】【内】【的】【观】【察】【,】【包】【括】【观】【察】【同】【学】【身】【体】【语】【言】【的】【变】【化】【、】【聆】【听】【同】【学】【的】【发】【言】【,】【并】【通】【过】【自】【己】【的】【领】【悟】【换】【位】【思】【考】【类】【似】【的】【情】【景】【,】【这】【个】【过】【程】【就】【是】【素】【材】【积】【累】【的】【过】【程】【。】【再】【如】【,】【在】【早】【读】【课】【,】【教】【师】【指】【导】【学】【生】【进】【行】【扩】【充】【阅】【读】【,】【尤】【其】【指】【导】【学】【生】【阅】【读】【文】【质】【优】【美】【的】【文】【章】【,】【不】【仅】【可】【以】【陶】【冶】【学】【生】【情】【操】【,】【提】【高】【学】【生】【语】【文】【素】【养】【,】【而】【且】【还】【可】【以】【扩】【大】【学】【生】【素】【材】【积】【累】【的】【储】【存】【量】【。】【事】【实】【上】【,】【语】【文】【课】【堂】【教】【学】【形】【式】【的】【多】【样】【性】【已】【经】【使】【课】【堂】【逐】【渐】【成】【为】【学】【生】【素】【材】【积】【累】【的】【重】【要】【阵】【地】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【四】【、】【素】【材】【积】【累】【的】【思】【维】【运】【用】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【素】【材】【积】【累】【并】【非】【对】【所】【读】【内】【容】【全】【盘】【摘】【录】【,】【学】【生】【还】【得】【体】【现】【取】【舍】【意】【识】【,】【把】【真】【正】【对】【自】【己】【写】【作】【有】【帮】【助】【的】【材】【料】【收】【入】【囊】【中】【,】【这】【必】【然】【要】【求】【学】【生】【对】【所】【接】【触】【材】【料】【进】【行】【思】【考】【分】【析】【、】【有】【效】【提】【炼】【。】【因】【此】【,】【教】【师】【必】【须】【对】【学】【生】【进】【行】【素】【材】【积】【累】【时】【思】【维】【方】【法】【的】【点】【拨】【。】【中】【学】【生】【正】【处】【于】【思】【维】【发】【展】【的】【活】【跃】【阶】【段】【,】【他】【们】【对】【自】【己】【的】【所】【见】【所】【闻】【既】【有】【着】【独】【特】【的】【认】【知】【,】【又】【表】【现】【出】【一】【定】【的】【茫】【然】【,】【需】【要】【借】【助】【教】【师】【思】【维】【点】【拨】【完】【善】【素】【材】【积】【累】【过】【程】【。】【例】【如】【,】【学】【生】【对】【于】【完】【成】【自】【然】【景】【物】【素】【材】【积】【累】【的】【任】【务】【看】【似】【并】【不】【困】【难】【,】【因】【为】【他】【们】【每】【天】【畅】【游】【于】【丰】【富】【多】【彩】【的】【自】【然】【界】【,】【大】【到】【宇】【宙】【的】【浩】【瀚】【,】【小】【到】【虫】【蚁】【的】【微】【小】【,】【学】【生】【无】【不】【尽】【收】【眼】【底】【。】【但】【是】【,】【学】【生】【想】【在】【千】【姿】【百】【态】【的】【自】【然】【中】【真】【正】【提】【炼】【出】【对】【自】【己】【有】【价】【值】【的】【素】【材】【则】【需】【要】【体】【现】【选】【择】【性】【思】【维】【。】【首】【先】【,】【学】【生】【需】【要】【充】【分】【调】【动】【各】【种】【感】【官】【,】【尤】【其】【要】【通】【过】【缜】【密】【思】【考】【,】【把】【自】【己】【所】【见】【所】【闻】【进】【行】【从】【点】【到】【面】【、】【由】【表】【及】【里】【的】【思】【维】【加】【工】【,】【真】【正】【探】【寻】【并】【挖】【掘】【出】【自】【然】【的】【奥】【妙】【之】【处】【;】【其】【次】【,】【学】【生】【在】【之】【前】【思】【维】【判】【断】【的】【基】【础】【上】【,】【对】【所】【见】【所】【闻】【进】【行】【分】【析】【、】【判】【断】【,】【最】【终】【整】【合】【成】【对】【自】【己】【有】【益】【的】【素】【材】【。】【诚】【然】【,】【只】【有】【实】【现】【学】【生】【思】【维】【触】【角】【与】【身】【边】【景】【物】【的】【多】【维】【联】【系】【,】【才】【能】【确】【保】【学】【生】【充】【分】【展】【开】【联】【想】【翅】【膀】【,】【把】【自】【然】【界】【美】【妙】【情】【景】【与】【自】【己】【对】【生】【活】【的】【理】【解】【有】【机】【结】【合】【起】【来】【,】【并】【最】【终】【完】【成】【素】【材】【积】【累】【。】【长】【期】【以】【往】【,】【学】【生】【借】【助】【思】【维】【运】【用】【进】【行】【素】【材】【积】【累】【的】【意】【识】【将】【不】【断】【加】【强】【,】【从】【而】【会】【减】【少】【思】【维】【定】【势】【,】【增】【添】【智】【慧】【光】【芒】【,】【素】【材】【积】【累】【将】【不】【断】【表】【现】【出】【新】【意】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【总】【之】【,】【在】【平】【时】【写】【作】【教】【学】【中】【,】【教】【师】【不】【仅】【要】【从】【思】【想】【上】【高】【度】【重】【视】【素】【材】【积】【累】【对】【写】【作】【教】【学】【的】【正】【面】【影】【响】【,】【更】【要】【善】【于】【指】【导】【学】【生】【如】【何】【做】【好】【素】【材】【积】【累】【,】【只】【有】【这】【样】【,】【提】【高】【学】【生】【语】【文】【素】【养】【,】【培】【养】【学】【生】【写】【作】【能】【力】【才】【能】【落】【到】【实】【处】【。】初二物理下册教案【<】【b】【r】【>】【 】【 】【新】【学】【期】【第】【一】【次】【见】【到】【张】【老】【师】【,】【我】【和】【同】【学】【们】【有】【一】【种】【共】【同】【的】【感】【觉】【:】【这】【个】【老】【师】【很】【严】【厉】【,】【得】【小】【心】【。】【你】【看】【,】【那】【古】【板】【的】【发】【型】【、】【黑】【色】【的】【镜】【框】【、】【整】【洁】【的】【制】【服】【,】【还】【有】【那】【没】【有】【一】【丝】【笑】【容】【的】【面】【孔】【和】【冷】【冰】【冰】【的】【口】【气】【…】【…】【想】【想】【都】【让】【人】【敬】【畏】【三】【分】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【但】【实】【话】【实】【说】【,】【张】【老】【师】【上】【起】【课】【来】【可】【就】【不】【一】【样】【了】【,】【可】【以】【说】【是】【滔】【滔】【不】【绝】【、】【旁】【征】【博】【引】【。】【上】【下】【五】【千】【年】【、】【纵】【横】【几】【万】【里】【,】【典】【故】【一】【个】【接】【着】【一】【个】【,】【一】【堂】【课】【讲】【下】【来】【,】【大】【家】【都】【觉】【得】【还】【没】【有】【听】【够】【。】【连】【我】【这】【个】【不】【喜】【欢】【语】【文】【的】【人】【,】【也】【逐】【渐】【喜】【欢】【听】【他】【讲】【的】【课】【了】【,】【而】【且】【我】【还】【多】【次】【在】【课】【上】【受】【到】【他】【的】【表】【扬】【。】【更】【让】【我】【自】【己】【都】【吃】【惊】【的】【是】【,】【在】【老】【师】【的】【影】【响】【下】【,】【我】【还】【逐】【渐】【喜】【欢】【上】【了】【演】【讲】【和】【写】【作】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【有】【一】【次】【,】【我】【鬼】【使】【神】【差】【地】【在】【海】【淀】【区】【“】【我】【心】【目】【中】【的】【英】【雄】【”】【演】【讲】【比】【赛】【中】【报】【了】【名】【。】【等】【参】【赛】【通】【知】【下】【来】【了】【,】【我】【就】【后】【悔】【了】【,】【因】【为】【我】【一】【点】【儿】【把】【握】【也】【没】【有】【。】【熬】【了】【几】【个】【晚】【上】【,】【我】【写】【了】【一】【篇】【演】【讲】【稿】【,】【忐】【忑】【不】【安】【地】【送】【给】【了】【张】【老】【师】【。】【没】【想】【到】【,】【老】【师】【看】【后】【很】【高】【兴】【,】【平】【时】【冷】【冰】【冰】【的】【脸】【上】【还】【露】【出】【了】【难】【得】【一】【见】【的】【笑】【容】【。】【他】【和】【蔼】【地】【对】【我】【说】【:】【“】【稿】【子】【写】【得】【不】【错】【,】【我】【再】【修】【改】【一】【下】【。】【能】【够】【有】【勇】【气】【参】【加】【比】【赛】【,】【就】【是】【一】【个】【锻】【炼】【的】【机】【会】【。】【以】【前】【你】【参】【加】【过】【比】【赛】【吗】【?】【”】【我】【脸】【一】【下】【子】【就】【红】【了】【,】【嗫】【嚅】【道】【:】【“】【没】【…】【…】【没】【有】【。】【”】【“】【没】【关】【系】【,】【要】【相】【信】【自】【己】【。】【既】【然】【有】【梦】【想】【,】【就】【要】【勇】【于】【去】【追】【求】【、】【迎】【接】【挑】【战】【。】【稿】【子】【改】【好】【后】【,】【我】【们】【再】【一】【起】【练】【习】【练】【习】【,】【一】【定】【行】【!】【”】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【第】【二】【天】【,】【老】【师】【便】【把】【稿】【子】【改】【好】【了】【,】【上】【面】【密】【密】【麻】【麻】【的】【,】【而】【且】【在】【每】【个】【修】【改】【的】【地】【方】【,】【都】【注】【明】【了】【为】【什】【么】【这】【么】【改】【,】【应】【该】【怎】【样】【把】【握】【语】【气】【、】【语】【调】【等】【等】【。】【看】【着】【看】【着】【,】【一】【股】【暖】【流】【顿】【时】【在】【我】【心】【底】【涌】【起】【,】【我】【暗】【下】【决】【心】【,】【一】【定】【要】【努】【力】【,】【一】【定】【要】【成】【功】【!】【接】【下】【来】【的】【日】【子】【里】【,】【张】【老】【师】【只】【要】【有】【时】【间】【便】【辅】【导】【我】【。】【如】【何】【把】【握】【语】【气】【、】【如】【何】【酝】【酿】【感】【情】【、】【怎】【样】【表】【达】【心】【理】【、】【手】【势】【和】【肢】【体】【语】【言】【怎】【样】【运】【用】【等】【演】【讲】【的】【技】【巧】【,】【他】【一】【遍】【又】【一】【遍】【不】【厌】【其】【烦】【地】【示】【范】【着】【、】【纠】【正】【着】【。】【教】【室】【里】【、】【操】【场】【上】【,】【都】【留】【下】【了】【我】【们】【师】【生】【的】【身】【影】【,】【留】【下】【了】【我】【那】【清】【脆】【的】【朗】【诵】【声】【…】【…】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【比】【赛】【那】【天】【,】【天】【空】【突】【然】【下】【起】【了】【瓢】【泼】【大】【雨】【。】【在】【爸】【爸】【朋】【友】【的】【帮】【助】【下】【,】【我】【们】【坐】【车】【来】【到】【了】【青】【少】【年】【文】【化】【中】【心】【。】【第】【一】【次】【参】【赛】【,】【我】【的】【心】【里】【难】【免】【有】【些】【紧】【张】【,】【赛】【前】【预】【习】【时】【好】【几】【处】【都】【出】【了】【错】【,】【我】【那】【点】【儿】【可】【怜】【的】【自】【信】【几】【乎】【被】【冲】【刷】【得】【一】【干】【二】【净】【。】【上】【台】【前】【,】【我】【习】【惯】【性】【地】【向】【门】【口】【望】【了】【一】【眼】【,】【好】【像】【在】【寻】【找】【着】【什】【么】【。】【然】【而】【正】【是】【这】【一】【望】【,】【给】【了】【我】【信】【心】【:】【我】【看】【见】【张】【老】【师】【正】【站】【在】【门】【口】【,】【手】【中】【拎】【着】【一】【把】【滴】【水】【的】【雨】【伞】【,】【衣】【服】【都】【湿】【透】【了】【,】【平】【时】【那】【梳】【得】【一】【丝】【不】【乱】【的】【发】【型】【也】【零】【乱】【不】【堪】【…】【…】【他】【向】【我】【笑】【了】【笑】【,】【竖】【起】【拇】【指】【,】【然】【后】【指】【了】【指】【台】【上】【,】【再】【指】【了】【指】【胸】【前】【,】【我】【顿】【时】【有】【种】【想】【哭】【的】【冲】【动】【。】【我】【稍】【微】【定】【了】【定】【神】【,】【微】【笑】【着】【冲】【张】【老】【师】【点】【了】【点】【头】【,】【坚】【定】【地】【走】【上】【了】【属】【于】【自】【己】【的】【舞】【台】【…】【…】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【晃】【四】【年】【过】【去】【了】【,】【我】【在】【市】【里】【组】【织】【的】【各】【种】【演】【讲】【比】【赛】【中】【多】【次】【获】【奖】【,】【现】【在】【我】【已】【经】【有】【很】【多】【张】【奖】【状】【了】【。】【我】【的】【梦】【想】【已】【经】【起】【飞】【,】【但】【我】【却】【始】【终】【不】【会】【忘】【记】【,】【是】【张】【老】【师】【为】【我】【的】【梦】【想】【插】【上】【了】【翅】【膀】【;】【我】【也】【始】【终】【不】【会】【忘】【记】【老】【师】【的】【那】【句】【话】【、】【那】【个】【动】【作】【、】【那】【个】【眼】【神】【。】【我】【懂】【了】【,】【在】【我】【们】【成】【长】【的】【道】【路】【上】【,】【有】【一】【种】【扶】【持】【叫】【奉】【献】【,】【有】【一】【种】【眼】【神】【叫】【鼓】【励】【,】【有】【一】【种】【付】【出】【叫】【无】【私】【,】【就】【像】【张】【老】【师】【那】【样】【。】

初二物理下册教案:“我支持香港警察”!

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【排】【比】【修】【辞】【在】【中】【考】【作】【文】【写】【作】【中】【占】【据】【重】【要】【位】【置】【。】【我】【们】【不】【难】【发】【现】【,】【许】【多】【好】【作】【文】【,】【无】【论】【是】【写】【人】【叙】【事】【,】【还】【是】【抒】【情】【议】【论】【,】【都】【用】【上】【了】【排】【比】【。】【确】【实】【,】【排】【比】【是】【十】【分】【有】【效】【的】【写】【作】【手】【段】【,】【是】【使】【文】【章】【亮】【丽】【起】【来】【的】【魔】【方】【。】【兹】【举】【中】【考】【中】【以】【排】【比】【手】【法】【开】【头】【与】【结】【尾】【的】【满】【分】【文】【章】【,】【略】【作】【赏】【析】【,】【或】【许】【对】【你】【有】【所】【启】【发】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【考】【场】【作】【文】【中】【,】【巧】【用】【排】【比】【开】【头】【,】【整】【篇】【文】【章】【便】【如】【“】【春】【云】【初】【展】【,】【鲜】【花】【含】【露】【”】【,】【能】【叫】【人】【“】【一】【见】【钟】【情】【”】【,】【起】【到】【先】【声】【夺】【人】【的】【效】【果】【。】【古】【人】【把】【文】【章】【开】【头】【称】【为】【“】【凤】【头】【”】【,】【就】【是】【说】【文】【章】【的】【开】【头】【要】【小】【巧】【、】【亮】【丽】【、】【引】【人】【注】【目】【。】【用】【排】【比】【句】【式】【开】【头】【就】【有】【此】【效】【果】【。】【采】【用】【“】【排】【比】【入】【题】【”】【法】【给】【作】【文】【拟】【一】【个】【有】【魅】【力】【的】【开】【头】【,】【能】【牢】【牢】【地】【吸】【引】【阅】【卷】【老】【师】【眼】【球】【,】【从】【而】【获】【得】【良】【好】【的】【第】【一】【印】【象】【,】【如】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【从】【小】【听】【大】【人】【讲】【“】【牛】【郎】【织】【女】【”】【的】【美】【丽】【爱】【情】【,】【看】【纸】【鸢】【飞】【翔】【于】【蓝】【天】【的】【动】【人】【画】【面】【,】【听】【“】【贵】【妃】【醉】【酒】【”】【的】【京】【剧】【片】【段】【…】【…】【(】【某】【地】【中】【考】【满】【分】【作】【文】【《】【在】【记】【忆】【深】【处】【消】【失】【》】【开】【头】【)】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【这】【篇】【文】【章】【以】【一】【组】【行】【云】【流】【水】【般】【的】【排】【比】【句】【开】【篇】【,】【简】【洁】【有】【力】【地】【引】【出】【文】【章】【观】【点】【,】【让】【人】【赏】【心】【悦】【目】【,】【从】【而】【获】【得】【了】【阅】【卷】【老】【师】【的】【青】【睐】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【结】【尾】【是】【文】【章】【前】【后】【呼】【应】【、】【结】【构】【完】【整】【的】【重】【要】【一】【环】【,】【是】【文】【章】【的】【重】【点】【。】【阅】【卷】【老】【师】【对】【文】【章】【总】【体】【印】【象】【的】【好】【坏】【,】【文】【章】【的】【结】【尾】【部】【分】【起】【着】【至】【关】【重】【要】【的】【作】【用】【。】【不】【妨】【运】【用】【排】【比】【句】【式】【让】【文】【章】【拥】【有】【一】【个】【漂】【亮】【的】【结】【尾】【,】【留】【下】【无】【穷】【的】【韵】【味】【。】【如】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【啊】【,】【这】【一】【树】【红】【梅】【,】【让】【我】【明】【白】【了】【,】【让】【我】【顿】【悟】【了】【,】【让】【我】【感】【受】【了】【—】【—】【红】【梅】【的】【魅】【力】【,】【在】【于】【它】【那】【“】【一】【片】【丹】【心】【向】【阳】【开】【”】【的】【忠】【诚】【,】【在】【于】【它】【那】【“】【飞】【雪】【迎】【春】【到】【”】【的】【勇】【气】【,】【在】【于】【它】【那】【“】【且】【为】【忠】【魂】【舞】【”】【的】【深】【情】【!】【(】【某】【地】【中】【考】【满】【分】【作】【文】【《】【香】【雪】【·】【红】【梅】【》】【结】【尾】【)】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【可】【以】【看】【出】【,】【以】【排】【比】【句】【式】【归】【纳】【全】【篇】【,】【既】【增】【加】【了】【文】【章】【的】【气】【势】【,】【又】【深】【化】【了】【文】【章】【主】【旨】【,】【读】【来】【激】【情】【昂】【扬】【,】【意】【味】【深】【长】【,】【真】【是】【“】【余】【音】【绕】【梁】【,】【三】【日】【不】【绝】【”】【,】【真】【有】【荡】【气】【回】【肠】【之】【感】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【总】【之】【,】【恰】【当】【、】【熟】【练】【、】【灵】【活】【地】【运】【用】【排】【比】【确】【实】【是】【提】【高】【文】【章】【“】【品】【位】【”】【的】【一】【种】【好】【方】【法】【,】【只】【要】【勤】【于】【“】【思】【索】【”】【,】【勤】【于】【“】【笔】【耕】【”】【,】【不】【断】【吸】【收】【,】【不】【断】【实】【践】【,】【就】【一】【定】【能】【使】【排】【比】【成】【为】【文】【章】【中】【一】【道】【亮】【丽】【的】【风】【景】【线】【,】【从】【而】【写】【出】【优】【美】【动】【人】【的】【文】【字】【,】【使】【你】【的】【习】【作】【文】【采】【斐】【然】【。】

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