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2019年11月23日 01:32


  “牛牛考上一中啦!”黄昏时分,这个消息长了翅膀似的飞遍了山沟里这个小村。牛牛家挤满了人,屋里看不清人的表情,各种称赞、夸奖却不受光线的制约在屋内膨胀着,最终挤出了门窗,飘出小院……
  几天后,牛牛穿着娘做的新布鞋,背着缀有补丁的被褥,揣着爹东凑西借的学费,翻过家门前那道散发着松脂浓香的山冈,走出了父老乡亲们的视野。
  班主任在讲台上点名:“牛牛!”“到!”牛牛麻利地站起来“乡巴佬!”不知谁喊了一嗓子“哈哈……”同学们哄然大笑,笑声淹没了班主任未完的介绍:“这是我们班的第一名……”牛牛红着脸坐下了,他好心痛,仿佛自己的尊严被一柄利剑挑破了,鲜血淋漓,滴滴落在稚嫩的心田。
  星期六中午一放学,牛牛便去学校对面的商店买回一套西服和一双皮鞋。在宿舍里,牛牛把换下的让他丢尽脸面的破衣烂鞋扔进了纸箱的最底层。晚自习时,牛牛刚踏进教室,同学们惊呼声四。起。牛牛很满意,感到自己又重新找回了尊严。晚上,舍友们都睡。下后,牛牛便摊开一张信纸写道:“我在这里一切很好,只是学校又要每个学生交200元报刊资料费……”
  日子一天天过去,衬衣、领带、香水、摩丝等一件件飞到了牛牛的床头上、课桌里。期中考试后,老师刚走出教室,牛牛便把写有“第20名”的成绩单揉作一团,朝垃圾桶做了个漂亮的“投篮”,牛牛觉得自己的动作。肯定很潇洒。一个星期后,班主任领着一位老农找到刚从球场上下来的牛牛。老农看着一副少爷扮相的儿子,嘴唇翕动了几下竟没能喊出“牛牛”这两字……牛牛刚送走老农,便被老师叫到了办公室……
  已到吃午饭的时间了。教语文的班主任老师站起来拍了拍牛牛的肩膀说:“记住我送你的这几句话——如果生命是水,尊严就是流动;如果生命是火,尊严就是燃烧;如果生命是鹰,尊严就是搏击;尊严,永远来自实力!一个人在不具备物质实力的时候,更要保持住自己的精神实力!回去好好学,我相信你!”
  第二天一大早,牛牛的座位上坐着一个穿着朴素的学生,他打开久违的课本,低下头又“啃”起来……
  
  这是一篇构思新颖主题别致的小小说习作。牛牛是农村学生,虽然成绩是班上的第一名,但是却觉得自卑,于是用谎言欺骗家人,换来了“尊严”,却丢失了品行。习作语言生动,环境描写烘托氛围,人物的语言、动作等描写将牛牛的自卑性格表现得淋漓尽致。(指导老师:赵俊辉)

每当我看到相册里。的一张张。照片,就。会想起我小时候干的那些蠢得让人发笑的。事。

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我小声的对那群男孩说。:“这位老爷爷是个盲人,你们以后不准在盲人路嬉戏,否则会撞到盲人的。”他们若有所知的点了点透。把老爷爷送走。了。

你最最亲爱的姐姐

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  语文课本里有那么多人物,而我对鲁迅笔下的寿镜吾先生印象尤深。
  “从百草园到三味书屋”,多么有诗意的题目!一拿到新课本,我就把它读了好几遍,而且挺喜欢里面的寿镜吾老先生的,他在课堂上摇头晃脑地读书,嘴里念念有词,被他遗忘了的学生在下面干什么的都有,八仙过海,各显身手。想不到伟大的鲁迅先生,小时候上课也不守纪律,真有意思。大概我遇到的老师,大都严厉,有的还凶得让我害怕,总批评我上课纪律不好,爱提一些怪问题,所以我喜欢寿老先生。他也算是当年绍兴城里一位博学的名师了,可是连鲁迅先生都说他“和蔼”,对于调皮的学生,最多也“不过瞪几眼”而已。
  于是,我期待着语文课——我想,老师也会喜欢这位培养出鲁迅这位大师的老师吧。可是我想错了。老师不仅不喜欢他,还说他灌输给学生的是腐朽的封建思想,把诸如“禁锢”“扼杀”“毒害”这些不好的词语一股脑儿地加在他身上。当时,我的心里很是不悦和纳闷,是不是语文课就是这么高深莫测?让人听不懂。老师接着又说,“百草园”和“三味书屋”是对比着写的:一个有趣,一个乏味;一个快乐,一个痛苦。这样一来,我更想不通了。三味书屋后面也有一个园,孩子们爬上花坛去折梅花,在地上寻蝉蜕,捉了苍蝇喂蚂蚁,不也很有趣吗?鲁迅在课堂上还完成了两大本“画册”,这不也很快乐吗?我斗胆向老师提出了我的疑问,她却说,不要胡思乱想,只要记住她讲的就行,就能考高分了。——这盆冷水泼得我愣在那儿了。我实在想不通,鲁迅的启蒙老师怎么竟是这么一个一无是处的人物呢?书上明明白白写着的东西,怎么我就看不懂了呢?从此,我感到语文课很乏味,听不懂,没办法感兴趣,可惜的是又不能在课堂上做自己喜欢的事。不过,我还是喜欢在课外看各种杂书,喜欢乱想。
  有年暑假,我到绍兴的外婆家住了些时日,那儿离“三味书屋”不远。当我来到向往已久的三味书屋的时候,油然而生一种虔诚和高山仰止的心情。三味书屋远不是我想象中的那样气派,但就在这儿,诞生了伟大的鲁迅先生,他的人格精神和传统文化的底子就是在这里打下的。我在书屋里盘桓多时,耳畔仿佛响起了琅琅的童子读书声,高且瘦、戴着大眼镜的先生正在教学生对课。一阵寂静之后,突然间响起一声“人都到哪里去了?”那声音威严而不失温情……我还找着了书桌上鲁迅刻下的那个“早”字,想象着他上学迟到时的窘迫和尴尬,以及后来他以“放牛归林野”对出了老师出的“陷兽入阱中”的题目而备受称赞时的得意。我还走进书屋的后院,腊梅犹在,桂树尚存,对鲁迅来讲,这一方小小的天地就是百草园的延伸啊,它承载着鲁迅对自然的爱……
  我最初读《从百草园到三味书屋》产生的那些想法不免稚嫩,却是一个少年内心的真实体验啊。尽管老师并不喜欢这个人物,所幸我没有轻易放弃自己的直觉和从课文里得来的认知。老实讲,从一开始我就从心里感到寿镜吾先生是个可亲可敬、有个性的老人。
  在绍兴的日子里,我尽量想办法了解收集寿镜吾老先生的情况。鲁迅对百草园固然喜爱,对三味书屋又何尝没有深厚的感情,对寿镜吾老先生则更是敬重有加。他每次从南京、东京回到绍兴,必带些礼物去拜见老师。寿老先生20岁考取秀才,却未参加乡试,他不满现实,厌恶官场,安于清贫,乐于教书,而且一教就是60年。从许多故事可以看出,他不仅喜爱学生,谦卑待人,而且接济穷人,信守。承诺。他的清高正直、温良礼让的品格肯定直接影响了幼年的鲁迅。所以,寿镜吾先生教给学生的,绝不仅仅是书本上的东西,他还以自己的人格魅力给了鲁迅深远的影响。
  绍兴之行,使我对寿镜吾先生和他的三味书屋增添了更多的感性认识。比起今天的学校来,三味书屋太过简陋而寒碜,它阴暗潮湿逼仄,但是从那里走出了鲁迅,它是世人心目中的一方圣地。当人们来到三味书屋,无不会在内心产生强烈的震撼,据说有些日本友人到了这里,会许久地默默地跪在地上。寿镜吾先生虽然没有高深的教育理论,但他所做的才是真正意义上的教书,他让学生自己读书,背书,汲取知识,消化理解,他自己也读书,沉醉其中,学生看到他读得津津有味,能不受到感染?在那里,学生是真正的主人,可以在书本里自由地徜徉遨游;学生拥有宽松的环境,丝毫不受分数的束缚和名次排列的困扰,更没有那些做也做不完,做了也不知有什么用的作业。想到这里,我又不禁产生疑惑:历史的进步难道一定要以牺牲一些好的东西为代价吗?
  不能让寿老先生再遭受不公,不能再误解他了。相反,我们的语文老师是否应该从寿老先生的三味书屋借鉴一些东西?——至少,老师不应是学生学习的监工,而应是和学生一起读书的同伴,不要总是老师一个人分析来分析去,而应当尊重学生的读书体验。
  写完这篇文章的时候,我真想大声说一句:你好,寿老先生!
  (指导老师:毛荣富)
  
  这篇作文写得好,但我读了此文想到的却是,如果每个学生都能这样读书,那该有多好啊。
  为什么这么说呢?吴浩锡同学不像许多学生那样只是听老师讲解课文,而是能够自主地认真地读课文,尊重自身的阅读感受,这样就能真正进入课文之中,得到准确、完整的信息,享受原汁原味的美味佳肴。曾经有这样一句名言:吃别人嚼过的馍没味儿。读书又何尝不是如此呢?只有自己亲口品尝和咀嚼,才能品出其中滋味,才能获得真知,同时咀嚼和消化吸收的能力也能得以提高。遗憾的是许多学生总是习惯于把老师的讲解看得比课文还重要,听讲很认真,对课文反倒疏忽了,他们不是直接从课文中形成。自己的感受、感悟,而是把老师的结论和答案当做获得高分的法宝。吴浩锡同学读了《从百草园到三味书屋》之后,感到寿镜吾先生并不像老师所讲的那样。我们可以看到,老师是从固有的概念出发来解读课文的,而他却是从文本中得出自己的印象和结论的。我们不难看出他们的孰是孰非。
  这篇作文写得好,不仅因为作者会读书,而且注重生活的感受并从中汲取养料。文中写他在三味书屋里参观的那几句多有灵气啊。恍如幼年的鲁迅和自己在那里骤然相会。就连书屋后面的几株蜡梅和桂树都引起他无限的遐想。只有把书读活,而不是死记硬背的人才能有这样生动的文笔。
  他在绍兴还做了一点社会调查,获取了有关寿镜吾先生的一些珍贵的资料,虽是些只言片语,却也弥足珍贵,大大丰富了文章的内涵,提升了文章的价值。
  文章最后的联想又大大增强了文章的现实针对性,虽然全是些有感而发的话,却击中了今日教育,尤其是语文教学的时弊,有一种振聋发聩的作用。我历来认为,学生,虽是教育的。对。象,但他们同时也拥有对教育现状提出批评意见的权利,这不仅因为我们的教育就是为学生服务的,他们的切身感受理应是教育改革的重要依据,而且这样做,对于他们的精神成长大有益处。我把此文推荐给一些语文老师阅读,深得他们的喜爱,他们说,后生可畏啊。其实,老师们对现行的教育体制也很有意见。
  吴浩锡同学虽然不喜欢语文课,却热爱文学和写作;虽然语文考试的成绩有时不尽理想,但多次在市级作文比赛中获奖;虽然性格随和、很有人缘,但思想独特,用他的话来说,就是“拒绝被同化”在现行教育体制下,小小年纪的他不盲从,不迷信,表现出思考的勇气,守护自主的话语表达权,这是何其可贵!“拒绝被同化”一语值得我们每个人记取。
  叶圣陶先生在《作文与做人》一文中说,文章反映的是作者真实的人格和志趣,掺不得半点假。可见,要想写好作文,首先要做一个人格健全、思想本真的人,至于写作的技巧和方法倒是其次的。
  (荐评老师:毛荣富)

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我气呼。呼地看着爸爸,似有一团火蹭蹭蹭地向上冒,妈妈赶忙想跑过来扶我,爸爸却挥挥手让妈妈离开:什么吗?你不扶我,你不关心我,还不让别人扶我,别人关心我,我一定要学会自行车。爸爸看着我气愤、坚定的样子嘴。角却漾起淡淡的微笑。在爸爸的“刺激”下,我经过无数次摔跤、无数次练习终于学会了自行车。我学会了,可爸爸却又只是笑了笑,没来祝贺、表扬我。

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夕阳西下,地平线如。同一把锋。利的刀,将太阳切成了两半,晚霞映红了整个湖面,晚归的翠鸟在天空划过,撒下一片欢乐的歌声……。

选好有利位置,我拿出早就做好的简易鱼竿,在瓶子里放进食物,还在瓶子旁边撒上一些面包屑,以便吸引更多的小鱼。没过多久,旁边就围满了小鱼,如同一个黑色的“甜甜圈”,不过它们都像是来看热闹的作文http://www.zuowen8.com观众一样在那儿一动不动。我也耐心地等待着。就这样,时间一分一秒像潮水一样飞快的流逝。但鱼终究还是鱼,斗不过人类,上了当:一只体形较大,全身黑色的小鱼终于忍不住食物的诱惑,游出了黑色。的“甜甜圈”,进入瓶子里狼吞虎咽地吃起来。领头羊的作用果然是无穷无尽的,那些围观的“观众”早就迫不及待,馋涎欲滴了。看见领头羊进去了,它们立马蜂拥而上,一个黑色的“甜甜圈”迅速变成了一个黑色的“圆球”。但这时我的手越来越酸,耐心也越来越少,一看到有一两条小鱼进了瓶子后,我就一下子提起了瓶子。唉!真是关键时刻掉链子,随着一声水花响起,所有被蒙在鼓里的小鱼们仿佛全都恍然。大悟,像炸弹炸开似的逃得无影无踪。再看瓶子,里面空空如也,只有一些水。和淤泥。

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古有读万卷书,行万里路。但是我认为,读书和旅行结合起来才会是更。加理想和完美的人生。走得越远,看得越多,眼界和心胸越宽阔。世界通过你的眼睛和心灵来到你的面前,展示无穷的大美,会使你受益无穷…&hellip。;

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因此,我懂得了不论是在学习上还是在生活中,都要有。这种不屈向上的。精神。

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  乡下伢们土里生土里长,是结结实实的泥娃子。怪不得妈妈说,乡下伢们是从土里刨出来的。
  乡下伢们,没有积木,也没有电子游戏机。乡下伢们用泥土捏小猫、小狗,捏得很像。每个鸟窝都盛满。伢们的向往。每个沟边都留下伢们密密的脚印——不管螃蟹钳得再深,不管它的剪刀多么锋利,乡下伢们的手,总能插进窟窿里,牢牢地提住那个八只脚的“横行将军”
  乡下伢们,像泥土。一样淳朴、憨厚。每个乡下伢,都知道火里毛豆的清香,水中菱角的鲜嫩,枝头红枣的甜蜜……
  乡下伢们,散发着麦苗、豆叶、巴根草的清新,散发着小四轮刚刚翻过的泥土气息。乡下女伢们,掐一朵喇叭花,把一个季节的芬芳留在发梢上;乡下男伢们,随手做一根柳笛,就吹出了狗尾巴草里藏着的童话。
  乡下伢们背起书包,把奶奶的故事、妈妈的叮咛装进去;把爷爷旱烟管里的希望、爸爸瞳孔中的期盼装进去,也把乡村的呼唤装了进去。
  乡下伢们憨憨的,直直的。乡下伢们就是土生土长的土老帽儿。(指导老师:程海燕 计承山)

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