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新生报到颜值高!

怀孕什么时候有胎心:比去年同期高出19%!

2019年11月15日 10:28


  摘 要:习惯成就人的一生,拥有良好习惯的人,要充分的利用孩子自身的有优势,发挥孩子自身的特长,根据孩子的实际来培养孩子自觉的习惯,让每个孩子在很顺的氛围内成长。本文从教育案例——儿子学习不自觉,不听我的话,怎么办?出发谈如何培养孩子的自觉习惯,充分抓住一个人成长的关键时期,让好习惯引领孩子一生。
  关键词:自觉的习惯;和顺
  一、要充分认识到良好习惯对人的成长的重要意义
  在独生子女时代,家长的孩子俨然成了父母。眼里的小皇帝和小公主,在爷爷奶奶、外公外皮、爸爸妈妈六个人的呵护中,很多孩子娇生惯养,比如不能够按时起床,为了看电视等自己的喜好晚上不肯睡觉,吃饭的时候需要大人督促、甚至稍有一点不合口味就拒绝就餐的挑食坏毛病……如此种种,在父母眼里并不以为然,以为这些都是生活中的小事情不必太在意,其实就是这些看似生活中的 坏习惯,却会为一个孩子健康顺利的成长造成阻碍。习惯无大小,作为家长要充分的认识到习惯成就孩子的未来,良好的习惯对一个人成长起到的至关重要的作用。培养孩子自觉的习惯,要从小事做起,从生活中的一点一滴做起。
  二、长要以身作则,为孩子做好榜样
  要想让孩子养成自觉的良好习惯,家长不能靠说教,更不能讲大道理,而是要再。生活的每个细节中为孩子做好示范,这样孩子才能够在榜样的引领下自主、自觉、自理,从而好习惯成就孩子幸福人生。
  三、教育案例-儿子学习不自觉,不听我的话,怎么办
  很多家长对于教育子女问题处于一种深深的忧虑中,总是觉得孩子不能够按照大人的要求你自觉的做好事情,这个时候焦虑的情绪,急躁的情绪就 产生了,对于孩子行为习惯的引导需要一个长期的过程,而在这个过程中需要家长多观察孩子,对症下药。
  【情况描述】
  “我的孩子已经上三年级了,但是他的家庭作业还要我每天看着做。他对做作业比较反感,和他好好。说话让他自己做都不听,这么大了还不知道自觉。更烦的是他爸爸在家都不管孩子学习,总是说孩子成绩只要能过得去就够了,都让我管,我们为孩子的教育问题已经吵过很多次了。果然孩子现在每门成绩都只有良好,孩子和爸爸都觉得无所谓,但是我很心急。我该怎么管好孩子让他听我的,让他的成绩有所提高呢?”
  【专家回应】
  这是典型的父母教育态度不一致导致的孩子学业问题。现实生活中也有不少家长对孩子的教育持不同意见,“到底应该怎样管好孩子”,“谁管孩子多一些”这样的问题成为很多家长争论的焦点。专家也在研究“家庭教育中,父亲与母亲哪一方占优势”
  实际上,父亲与母亲在家庭教育方面的作用旗鼓相当。然而在实际生活中,不仅父母双方在教。育孩子方面的能力有高下,他们在各方面对孩子的角色影响也有区别,比如:孩子的自我价值感的高低,父亲的影响大于母亲;但在亲子关系方面,母亲的影响远甚于父亲。
  父母对孩子的影响体现在孩子成长的各个方面,父母教育态度的不一致会对孩子的成长会造成很多消极影响。这主要体现在:
  第一,父母教育要求的不同,容易养成孩子阳奉阴违的不良习惯,甚至是双重性格。孩子知道父母对自己的要求不同,态度不一样,按照人类趋利避害的本能,就会在父母面前有选择的表现自己。如果只有爸爸在家,孩子就不会认真对待作业,因为孩子知道爸爸对他的学习要求是宽松的;如果妈妈在家,孩子在妈妈的要求下或者为了让妈妈对自己满意就能比较认真地对待作业。这在一定程度上抹杀了孩子对学习本身的兴趣,孩子学会了看父母“脸色”做事。
  第二,孩子缺乏一个可以认同的行为标准,有碍于儿童的社会性发展。孩子知道只有妈妈对自己的学习很着急,爸爸没有太多要求,他就选择有利于自己的那一方面,向爸爸的要求靠拢。而实际上,孩子从小对待学习需要一个认真的态度,父亲的“无要求”就给了孩子偷懒的“可乘之机”,这样的态度延伸到生活的其他方面,长远下去将影响孩子将来的社会适应。
  第三,父母教育的不一致,极大的削弱了父母的教育权威,降低了家庭教育的效果。父母因为孩子的学习争吵,孩子就会把关注的重点从自己的学习放到父母争吵这件事上,不仅让孩子感到反感,更不利于建立父母的教育权威。
  因此,父母最好在孩子出生前就对以下三个问题达成一致:“我们希望孩子成为怎样的人”,“我们要怎样把他培养成这样的人”,“我们在孩子的教。育中各自扮演怎样的角色”父母在家庭教育中必须要建立“统一战线”,可以从以下几个方面着手:
  第一,建立明确的家规。在制定家规的过程中,父母双方首先要有充分的讨论关达成共识。对于已经进入学校学习的孩子,父母在制定与家庭教育有关的家规的过程中,可以让孩子参与,并询问孩子的意见。对孩子的学习父母要求一致,妈妈可以提出要求多关心,而爸爸可以在孩子学习成绩下降的时候鼓励安慰,帮助孩子树立信心。
  第二,当父母对同一问题的处理意见不一致时,尽可能避免孩子在场时争执。遇到问题,父母先协商好解决办法,并和孩子耐心沟通。同时,父母要让孩子感受到,不管对他的要求严格与否,他们都站在孩子这边,陪伴着他。
  第三,父母双方都要增加对儿童发展规律的认识和理解。这样,在对子女提出教育要求时就有一个共同的出发点和依据,就比较容易达成一致的看法。
  如今越来越多的家庭都只有一个子女,所以父母对子女的教育方式也出现了越来越多的问题。在家庭教育中父母双方的正确教育非常重要,家庭是一个同合体,父母是孩子的引导者,他们的教育态度一致才能将孩子引领至成功之路。

无论被人怎么评价,但我自己感觉比较满意。比起以往。的课堂,我觉得自己确实进步很大,无论是课堂的教学用语,还是课堂。环节的处理,虽称。不上娴熟,但也可以应用自如。下来之。后同事说:“没想到你还那么机灵,出现问题,反应还够快的。”是呀,这真的是我想也没有想到的结果。就连我自己也觉得吃惊,当时我为什么会处理的那么。巧妙。真是一场以外的收获!

怀孕什么时候有胎心

在不知不觉中。我们来到了心品基地,那里很大,有碧绿的大草坪,有很多拓展训练项目。在训练过程中我还。会不时地想起我的九岁生日。时间很快地溜走了,已经到了吃晚饭的时。间,我想,如果在家里的话,爸爸妈妈一定在为我高高兴兴的庆祝生日呢,想到这里,失落感。再次涌上心头。


  教育应“以人为本,和谐发展”在构建和谐社会的新形势下,构建和谐师生关系,使每个学生都能获得健全、充分、全面的发展。
  由于在一个班集体中,学生素质存在着个体差异,受智力因素、学习态度等方面的影响,导致学习效果参差不齐。作为教师,要想每个学生都能取得好成绩,进一步提高教学质量,必然要 援助后进生,对后进生进行转化。 在转化后进生的工作中,我觉得:了解后进生,建立和谐融洽的师生关系十分重要。
  。我们都知道: 师生关系是学校教学中最主要的人际关系。教学过程是教师与学生之间在理智、 情感、行为等诸方面进行动态的人际交往过程。建立良好的师生之间的人际关系是教学成功的保证。一位耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的教师,肯定为差生所尊敬;而尊敬老师的差生往往又会顺应老师的期望,以高度的热情投入学习。多年的教育教学实践告诉我们:和谐的师生关系是后进生转化的催化剂。
  案例: 去年我刚接手初二生物教学,遇到了这样一个学生:在我刚刚接班的时候他的成绩很差。而且有很强的抵触情绪。上课时眼神总是躲着老师。有不懂得问题也不问老师。老师主动地问他,有没有不懂的问题。他总说没有,但他什么都没记住。我慢慢地开始注意上了他。通过了解其他任课老师和班主任,我知道了的他的问题所在:原来的老师让他对生物失去了学习的兴趣,从而产生抵触心理。学习成绩可想而知。
  于是课。外,讲完课后我经常找他聊天:“今天 作业做好了吗?”“上课还听得懂吗?”“今天表现不错,还需努力点!”课堂上,我经常有意识地把一些简单的问题留给他,让他体验到成功的喜悦。拉近与他的距离。经过一段时间的努力,他进步很快。在几次检测中,他的学科成绩达到班级中等水平。可。喜的是其他成绩也有所提高。试想,如果我不闻不问,或许她的学习成绩永远无法得到提高。
  由此案例。构建和谐的师生关系在教学中可以在以下几方面着手:
  一、理解学困生,走进学生的情感世界
  每带一届学生,我首先对学生的基本情况进行全面深入的了解。 让他们自己写简历,我将之整理成册,再通过家访以及平时的观察逐 步完善。对学生有了一定的了解,在平时的教育教学中就不会手足无 措,
  二 、激励、赏识学困生,让他们体验成功的喜悦
  学困生虽然学习成绩不够理想, 但他们也和其他学生一样,有 获得成功的欲望,同样需要家人、教师和同学的认可。虽然学困生学 习有困难, 但并不是什么都落后。 学困生往往是体育健将、 绘画行家、 唱歌能手、劳动标兵……我时刻会把学困生放在心上,多创造机会, 为他们提供展示自我的舞台。
  三、走近学困生的生活世界,细微之处见真情
  生命是生活的基础,生活是生命。的显现。教育要真正促进学生的 健康、全面发展,就要走进学生的生活世界。
  首先,教会学困生自立,合理的安排学习生活。 其次,做学生的玩伴。 我们都明白:学困生更希望与老师能多交流。因此,我们可以利用时间和他们聊天谈心,进一步地了解他们,开导他们;利用课余时间,和他们下下棋、打打球,搞好师生关系,真正的和他们融合一起,做他们课外的朋友,让他们在生活世界里认识自己、发展 自己、塑造自己。
  大雁起飞有先有后,花儿开放有早有迟。虽然我们不能改变这种现实,但却可以改善这种现状。因此作为老师应该尊重学困生并公正地对待他们,真正做。到一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生。 转化后进生是一项繁琐复杂的事情,也是一项富有挑战性的工作,但只要我们共同努力, 坚定信心,科学教育,把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和义不容辞的责任, 这些迟开的花朵将开得更加绚丽,更加灿烂。怀孕什么时候有胎心

“。一二一,一二一,立。定。”

怀孕什么时候有胎心:飞行员幸运存活!


  摘 要:作为教师,我一定要做那个清新的使者,在孩子们成长的道路上用自己先进的教育理念和智慧走进学生,聆听他们雏菊花开的声音,让他们在老师的身边走过感受真真温暖和力量。每个点滴的教育细节走记录着每个教师教育成长的心路。走进孩子的需求,叩开心扉,或许是我对教师这个职业最深刻的理解。我会用心做,在教育工作的殿堂。里送孩子一束阳光,盼你春暖花开。
  关键词:走进心灵;智慧教育
  作为教师,我常常叩问自己,孩子们喜欢我吗?是因为师道尊严让他们惧怕了,还是因为教师的走进让他们悦纳了?我一定要做那个清新的使者,在孩子们成长的道路上用自己先进的教育理念和智慧走进学生,聆听他们雏菊花开的声音,让他们在老师的身边走过感受真真温暖和力量。
  一、孩子,让我摸摸你的脸
  煜堯,这学期新转来的孩子,虽然看起来瘦弱却又有着与外貌不相符的内向执拗。来苏州前一直跟着奶奶在老家,由于学习习惯、基础欠缺,放学后各科老师会义务地帮他补补课,每当妈妈感激不尽地让他跟老师道“再见”时,他总是缄口不言,或逃也似的躲开,妈妈只好在老师宽慰理解中,无奈的挥手致谢。又一个星期,放学时的煜堯似乎换了一个人,主动的跟老师大声道“再见”!我心底暗喜:这孩子,今天怎么这么棒?是爸爸妈妈使了什么魔法?第二天,好奇心便得到了解答:爸爸告诉了我,煜堯的一句话——“今天,老师摸我的脸了,老师也喜欢我!”孩子,老师怎么会不喜欢你呢,原来摸摸你的笑脸对你是这么的重要!
  无独有偶,晚上,梓鑫爸爸也发来了日志(因为习惯及教育方式问题,梓鑫与其父母都是我的义辅对象,每天通过书面的方式记载与指导),其中写道——
  回家了的路上,梓鑫说:今天老师也抚摸我的脸了,这说明老师没有讨厌我,爸爸,下星期相信我一定可以进步的!
  突然间,我顿悟,原来抚摸孩子的小脸,这最平常不过、下意识的动作,却能在孩子心中燃起火花,蓄满憧憬,有时也许更需要提醒自己去将下意识化为有意识的表达,去感动、温暖那一颗颗需要爱、需要呵护的心,即便是在你十分的无奈、怨懑之际,试试看,或许会带给你意想不到的神奇!
  孩子,谢谢你们,以后老师要刻意的多摸摸你的,你们的脸,期待着你们别样的精彩!
  二、孩子,我懂你的心
  对于每个生命特色鲜明的孩子来说,教育的智慧在于观察,因材施教,不同的孩子我们要用不同的方式去试教,这样才能够走进他们的心,让他们的心里驻满阳光。
  与天佑父母约好周五晚上去家访。七点过,我驱车驶进了天佑家的别墅区,爸爸已在门口等候,走进宽敞气派的客厅,天佑正坐在沙发上抱着靠枕看电视,爸爸的提示下叫了声“老师好”,依然目不转睛的盯着屏幕。与爸爸妈妈坐定寒暄了几句,便聊起了天佑各方面的近况,交流中也知道了整天看起来没心没肺、自制无力的天佑,小时候因为爸爸在苏州、上海两地创业,5岁前一直跟着妈妈和奶奶在安徽老家,直到幼儿园大班才和妈妈回到苏州。接下来的轻松互动中聊到天佑最爱吃的饭,竟是爸爸有一次做的蛋炒饭。爸爸回忆道,也没什么特别之处,里面放的东西也很简单,只有鸡蛋火腿肠常见的食材配料而已!于是,我们都诧异地问天佑:“为什么爸爸的炒饭很好吃?里面到底有什么吸引了你呢?”此时,可爱的天佑挠了挠脑袋,想了想说:“我知道了,里面有爱的味道!”
  一句话,让偌大的客厅空气凝滞几秒。我突然间仿佛意识到什么,接着询。问天佑:“那你是不是希望爸爸经常能给你做蛋炒饭吃呀!”天佑用力的点点头。我再问:“是想再多尝尝爸爸爱的味道,对吗?”天佑更用力的点点头后,却没有抬起头,从侧面望去,竟然有泪珠从他的眼角滑出!我轻轻的拍了拍他的小肩膀,对他说:“去吧,去好好抱抱爸爸,给他说说你对他的请求与希望!”天佑听话的起身,到爸爸身边,边哭边断断续续的说希望爸爸能多陪陪他,晚上尽量能早点回来!抽动的肩膀透出了无尽的委屈与期待!抱过了爸爸,我又问他想跟妈妈说什么,也可以抱抱妈妈并告诉她,天佑又到了沙发的另一端抱住了妈妈,希。望妈妈今后说话能温柔些,不要乱发脾气!然后紧紧地搂着妈妈的脖子,又一通失声痛哭!妈妈亦边轻拍天佑的后背,便泪眼婆娑的应声“妈妈不好,妈妈不好,以后一定会注意的!”
  哭声,从天佑那小小的心灵深处向外流淌、释放,回荡在客厅的上空,是那样的畅快淋漓、那样的透彻心脾,我知道哭声过后已毋需多言,伤口会在泪水后,在爸爸妈妈的思索、践行中慢慢愈合!
  接着,爸爸妈妈认真地答应了天佑的要求,并真诚地邀请我做见证者,附加条件是:一定要吃碗面暖暖胃!我不由地又一次感动,妈妈竟还记得那次我给天佑补课时的胃痛,欣然受命。于是,一对驰骋商海、见多识广的夫妻竟然为我应允了一碗清淡的阳春面而满心欢喜。吃完了面,也准备告辞了,我张开双臂对着天佑道:“让老师也来抱抱你!”天佑温顺的扑到我怀里。我低声耳语:“下次还希望老师来你家吗?”他又使劲的点点头。我再次搂搂他说:“老师相信你,一定可以更棒!要求爸爸妈妈做到的,对自己的要求也一定要做得到!”这一次,纯真明净的脸庞间透露出更多的是坚定与期翼!
  告别了天佑一家,已是夜深,伴着星光、笼着月色,驱车飞驰在回家的路上,车载里也正流淌着深情的诉唱:
  明明白白我的心,渴望一份真感情,……如果你愿意请让我。靠近,你的心事有我愿意听……孩子,相信我愿意,我们会懂你的心!
  走进孩子的需求,叩开心扉,或许是我对教师这个职业最深刻的理解。我会用心做,在教育工作的殿堂里送孩子一束阳光,盼你春暖花开。怀孕什么时候有胎心
  摘 要:文章根据影响来华留学生适应水平的因素,从六个维度提出了相关建议:留学生本身要了解中国文化并学习中文;中国教师应该改变教学方法和策略;中国学生要积极关爱留学生,与其加强沟通;中国学校应该多开展一些可以让留学生和中国学生相互认识和了解的文化活动;政府应本着开放的态度,加大对留学生的政策支持力度;社会应少一些舆论压力,多一些宽容和鼓励,让留学生们更好地生活学习。
  关键词:留学生;适应;建议
  高等。教育国际化已经成为21世纪教育界三大发展趋势之一。在此背景下,立足本国,面向现。代化,面向世界,面向未来,把本国高等教育置于跨国界、跨民族、跨文化、跨地区的全球化大背景下,与其他地区、其他国家或多国的高等教育相互对话、彼此交流与互利合作显得尤为重要。因此,我们要从不同维度去提高留学生的适应水平,以让他们更好地投入到学业当中。
  一、留学生
  首先,留学生在留学之前应该对中国有一个清楚地了解,从中华的民族风俗到社会习惯,从学校的历史沿革到学校未来发展,从学校的硬件设施到学校的软件配置,从学校的师资力量到学校的。学生素质等各个方面。其次,留学生应该提前学习一点中文,以保证基本的生活交流。再次,留学生应该做好足够的心理准备,适应新的环境和文化,积极锻炼自己的生活能力和应变能力,尽快从落差感和不安感中走出来,建立一个良好的人际关系网。
  二、中国教师
  首先,根据马斯洛的需要层次论,人的需要分为七种:生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知需要、审美需要、自我实现需要。由低到高的层次排列,如果低层次需要得不到满足,则很难产生高一层的需要。因此,教师在与留学生交往中要满足留学生的基本需求,通过相互理解、相互沟通给留学生以关怀、帮助,积极塑造一个团结的具有归属感的集体。其次,教师应主动关心留学生的生活情况,了解留学生的生活和学习问题,帮助他们寻找解决的办法。
  三、中国学生
  首先,中国学生应当尊重留学生的民族风俗习惯,尊重他们的文化;其次,在生活中给予留学生力所能及的帮助,学会换位思考,充分发扬中国人友好热心的中华传统美德,尽自己的努力在校园内营造一个和谐温馨的氛围;再者,在学习上,可以经常主动的和留学生进行交流和探讨,这样不仅可以锻炼自己的外语,还可以和留学交朋友,了解外国文化,丰富自己的阅历和知识,同时还可以和留学生互帮互助,共同进步。最后,还可以邀约留学生共同旅游,向他们介绍中华民族博大精深的历史文化,不仅可以弘扬中华文化,还能加深国际友谊。
  四、中国学校
  首先,在留学生的社交方面,学校应该多开展一些可以让留学生和中国学生相互认识和了解的文化活动。鼓励留学生加入社团和俱乐部,使中外学生在更广阔的空间里相互学习和交流,定期举办多种多样的文化沙龙活动,活动内容既可以是中国的也可以是外国的;还可以利用节日开展文艺表演活动,让中外学生同台演出,鼓励留学生展示自己的才艺和民族风情。其次, 在留学生管理方面,笔者不赞同学校针对留学生的住宿分配方式,学校由于考虑到留学生的国家、宗教等因素,将留学生隔离起来集中管理,这种方式虽然简单易于管理,但从长远来看,会有很多弊端,这种方法会造成中国学生和留学生的疏远感,不利于中外交流。再次, 在留学生的教育方面,学校应该对上岗教师进行培训,让他们了解不同国家的文化差异,避免使用一些让学生产生误解和反感的教学方法;另外学校应该定期对教材进行更新,并探索学生喜闻乐见的教学方法,也可以征求学生的意见以提高学生的学习兴趣;设置更加灵活的选课机制等。最后,完善留学生心理健康服务。应对不同特点的留学生根据其心理需要制定不同的辅导方案。例如对因为交友障碍而适应不良的留学生可以使用群体心理辅导的方式;对因为文化休克而走人低谷的留学生可以进行个别辅导等。
  五、中国政府
 。 政府必须加大教育投资,积极开展教育体系改革,提高教育的软硬件设施以保障留学生适应来华生活。同时,针对我国高校留学管理水平较低的现状,我国政府应加快国际人才培养,塑造一批有世界眼光的人才,加快科技研发投资,提高管理水平。在此针对来华留学生文化冲击问题,我国政府应该开展来华汉语培训,提高来华留学生汉语水平,以减少留学生受到的文化冲击。国家应本着开放的态度,加大对留学生的政策支持力度,扩大来华留学生的数量,制定保证留学生教育质量的相关政策,督促地方和各大高校保证对留学生的教育,促进国与国之间的合作与交流。完善留学制度,保证留学生在华留学的过程中能够充分行使自己的合法权利,让留学生在异国能够在最大程度上产生归属感。健全歧视留学生惩治法令,确定留学生的人身权利得到保护,本着人本主义的原则。
  六、社会舆论
  社会中少一些舆论压力,多一些宽容和鼓励,让留学生们更好地生活学习。社会中的各种因素对人的成长起着巨大的作用,可以成就一个人,也可以毁灭一个人。倘若对留学生存在太多的非议,那么留学生的安全感和信任感便会呈现出严重的两极分化,会让留学生的发展呈现向两端的发展态势。心理承受能力强的留学生能够更加的坚强,取得更大的成就,相反,性格内向,心理承受能力弱的留学生则可能一蹶不振,甚至产生厌学归国的心态,这十分不利于国与国之间的合作,更加有损中华民族的伟大形象。

那是一节让我终身难忘的体育课,还记得当时体育老师杨老师宣布要测800米的时候,大家一片叹息。说。实话,我们班体育不太好,跑400米时都已气喘吁。吁了,更别说是它两倍的。800米。但师命难违,当男生气喘吁吁地跑完归来时,我知道我末日就快要到了。

怀孕什么时候有胎心
  摘 要:魏书生的教育思想博大精深,他的科学管理班级内涵丰富,我认识到魏书生班级管理依靠三样法宝:一是民主,二是科学,三是高效。为了提高自己的班级管理水平,我将学习到的魏书生班级管理策略、措施,结合本班学生的实际情况,加以改进,在班内进行实施。
  关键词:民主;科学;高效
  为了提高自己的班级管理水平,我将学习到的魏书生班级管理策略、措施,结合本班学生的实际情况,加以改进,在班内进行实施,取得了一定成效。我认为比较成功的有以下几个方面:
  一、人人有事做,事事有人做
  班级事务琐碎繁多,单靠班主任一个人,既干不完,也干不好。如果让学生全员参与,相互制衡,人人有事做,事事有人做,班级事务就会井井有条。学生人人都是管理者,人人又都是被管理者,管理因时而动,权力彼此制约,这样又可以促进学生的自我教育、自我管理,真可谓一举多得。
  在实施人人有事做之前,我先将班级所有事务细化为一个个小岗位,再采用学生根据自身特长、喜好自愿申报和老师综合考虑相结合的办法,确定每一名学生的小岗位。小岗位确定后,进行逐一辅导,让学生明确自己负责的事情,什么时间做,怎么做。比如负责桌布的同学,她要在周末提醒同学们把桌布带回家清洗,周一要检查同学是否把桌布都带来了,清洗干净了。如有忘记或损坏桌布的要向纪律委员反映,并罚其写说明书或更换桌布。
  在小岗位明确后,我还不定期地开展岗位竞赛、评优,鼓励学生各司其职,负责到底,创造性地开展工作。如“二十分钟大扫除”——劳动竞赛,“我心中的小明星” ——小岗位评优。这样极大地调动了学生的积极性,使学生对自己的小岗位更加认真负责。
  开展“人人有事做,事事有人做”以来,效果显著,班级各项事务有条不紊,学生以班级主人自居,更加热爱班级,集体荣誉感增强。在2014年12月的迎新年合唱比赛前,编排队形、动作,排练歌曲,撰写朗诵词,指挥演唱都有学生专人负责。学生对自己负责的工作都非常重视,工作热情高涨。最后在全体学生的共同努力下,我班获得了高年级组合唱比赛第一名的好成绩。
  二、坚持道德长跑——写日记
  学习魏书生老师,我也要求学生进行道德长跑——写日记。在写日记前,我对“写什么”和“怎样写”两个问题进行了细致生动的阐述。
  日记天天写,该写什么呢?我告诉学生所见,所闻、所思、所感 皆可入文。怎么写呢?有话多写,没话少写,贵在坚持。写景、状物、叙事、抒情、议论,各种写法都可以使用。要求虽然宽松,但有两点是必须做到的:一是天天写,二是写真、善、美。
  为了让日记切实起到规范学生言行的作用,不让它流于形式,在活动初期,我经常根据班内情况指定题目或内容让大家写。比如新学期伊始,学生还沉浸在自由懒散的假期生活中,不能快速地投入到紧张有序的学习生活中来,我让学生写《新学期计划》、《我的作息时间表》树立目标,激发斗志;学期中段,学生的行为规范有所放松,课上说话,走思,课间打闹,值日磨蹭,我让学生写《如何上好一节课》《丰富的课间活动》《我们组的值日分工》等,促进学生在各方面都。自觉的按规范去做;学生每天进行的“七个一”活动坚持的不好时,我让学生在日记中记录“七个一”活动的心得、感受、收获,促进“七个一”活动认真开展……总之,结合班内学生行为规范的动态变化,我利用日记引导学生对自己的言行经常进行检查,反思、矫正,促进自己不断进步。
  对于学生的日记,我力争做到及时批改,激励评价。并利用每周的班会时间。进行阶段性小结,学期末进行大总结。学生在我的指导下进行了一次次深刻的教育回望。学生们在回望中,认识能力得到提升,行为规范得以深化。
  日记篇幅短小,耗时不多,学生写起来轻松自如。但坚持天天写,日积月累,锻造了学生的意志、毅力。一段时间下来,学生在潜移默化中受到了思想道德教育,规范了自己的。言行,为养成良好的行为习惯开辟了肥沃的土壤,播下了希望的种子。
  三、《班级周报》和一分钟竞赛
  魏书生老师让中学生出《班级日报》,我考虑到小学生的能力水平,开展让学生出《班级周报》活动。在出报前我给学生细致地讲解出报的要求,出示范报让学生观摩参考。然后让学生按学号轮流出报。报纸要写上数条班级新闻,班内好人好事等。这份班报让学生更加关注班级,大家围着看,抢着读,很多内容,引起了大家的共鸣。报纸让班级好人好事得到表彰,为不良现象敲响了警钟,不论是出报人,还是看报人都受到了思想教育。
  我班还有一项学习魏书生活动比较成功,那就是一分钟竞赛。我把周五定为一分钟竞赛日。竞赛内容非常丰富,有一分钟速记,一分钟抄写,一分钟默读、一分钟背诵、一分钟听力比赛等。一分钟竞赛,用的时间少,开展起来比较方便。经常开展这样的竞赛,增强了同学们的注意力,提高了同学们的学习积极性,增强了同学们的效率观念和竞争意识。
  课题实施以来,我班局面有了很大改观,班级纪律稳定,学习气氛浓郁,班级事务井井有条,班级凝。聚力大大增强,学生学习、做事效率明显提高。
  课题的实施,对我本人来说也受益非浅:增加了我管理班级的策略,强化了我以学生为主体,全面育人的意识。希望我们的教育在魏书生思想的感染熏陶下越办越好,为国家培养更多的有用人才。

怀孕什么时候有胎心:多名警察中枪!


  “年年雪里,常插梅花醉”,李清照一生钟爱梅花,用这种意象描述着生命的悲欢离合;“横影疏斜水清浅,暗香浮动月黄昏”,林和靖终年以梅为伴,对梅花的一片痴情成就了自己传奇的人生。
  我家旁边的公园里有一片小梅林,每年春寒料峭时就开得灿烂无比,在小小的公园里独树一帜,吸引无数游人竞相为之疯狂。
  近水楼台先得月,这话一点不错。在一年又一年与梅为邻的日子里,我跌跌撞撞地闯进了奇妙的生物世界,见识到了这方田地的梅花三弄。
  1.梅花一弄——花气袭人知骤暖
  在文人墨客的笔下,梅花总是傲霜斗雪不畏严寒的象征。其实是夸张了,“花落花开终有时,总赖东君主”任何植物的生长过程,还是得遵循大自然的规律。
  梅花对温度是十分敏感的,气温至少要达到5℃以上时,才会开放,15℃左右才会盛放。
  江南的梅花,一般开在阴历的早春二月。我曾经在妇女节期间去观赏过无锡的梅园和南京的梅花山,而在岭南的广州深圳过春节时,那里的梅花就已经吐蕾初绽。
  我们的现河梅林身处北方,一般花期比江南要晚将近一个月。据我的观察,它是在三月底初放,四月上旬是盛花期。
  因为历年来。我都用相机见证过现河梅林的梅花绽放,查看了2010~2014年春天拍摄的照片,可以清晰地统计出五年来梅花随温度的变化的开放时间。
  2010年和2011年,气温比较正常,梅花分别在3月28和4月2日初绽,在4月上旬左右达到了花期。
  2012年和2013年的气温不断创历史新低,梅花在3月20日左右才长出小骨朵,在4月上旬才开始开花,中旬才大片开放。
  2014年的春季回暖迅速,平均气温升高,梅花开得明显比往年早,3月中旬开出了第一朵花,3月下旬,梅林成了一片花海。足足比往年提前了半个月!这更有力地证明梅花的花期早晚由温度说了算。
  那么说,“雪后燕瑶池,人间第一枝”是诗人的酒后醉言吗?胡天八月还有飞雪,在梅花初绽的3、4月间,偶然间下一场雪来映衬梅花也是有。可能的。
  2.梅花二弄——绿荫深处摘青梅
  “和羞走,倚门回首,却把青梅嗅”唯美青涩的少女情怀,赋予了“青梅”一种俏皮、美好的寓意。
  现河梅林的梅属花梅,许多人以为它只开花,不结果的。也有专家说,经过多年的培育,大多数重瓣梅花的雌蕊已经退化成了花瓣,不结果。
  我们的生物书上说,开花结果是被子植物繁衍后代的自然规律,梅花是个例外吗?
  带着这个疑问,我在灿烂的花季畅游梅林时,认真观察了它的花瓣。我注意到每一朵梅花有2到4个雌蕊,周围是密密麻麻层层叠叠的雄蕊,这小巧别致的雄蕊为梅花增色不少。任何生物的形态结构都是与它的生理功。能相适应的,这是自然选择的结果。梅花的众多雄蕊一定不是只供观赏用的。
  果然,挺立半个月之久的梅花在供人欣赏的同时,大部分都完成了传粉受精的过程,花瓣首先下岗,“零落成泥碾作尘”了。一圈圈雄蕊稀稀拉拉地挂在一簇簇的雌蕊上,好像是在宣告自己的使命也已完成。
  剩下的主角就是那孕育着新生命的子房。
  当花瓣落尽的那段日子,我隔三差五都要绕到梅林去嗅一嗅新生命的气息。可是一连几天,一点动静也没有。难道花梅仅剩的一点自然着果率变成了零?心急的我终于忍不住了,摘下了一簇雌蕊,捧回家小心翼翼地解剖开,放到显微镜下,居然看到了一条黑乎乎的细管直通向子房下端一个深色的椭圆。这就是传说中的花粉管和胚珠?我高兴得一蹦三尺高,原来新生命一直在悄悄孕育!
  终于有一天,我看到有一个雌蕊变得臃肿起来,小心剖开一看,里面还有一颗小小的核。
  一天又一天,子房不断地增长,青绿的色泽也更加明显。随后,花柱慢慢萎缩,最终脱落。
  成长,一刻不停。花落一个月后,小青梅也已经长到小秋桃大小,向阳的一面甚至还蒙上了一层淡淡的红。色,有的两个一簇,有的三个一簇,还有营养旺盛的四个一簇,和当时花盛时雌蕊的排列顺序一模一样!
  我记录着小青梅的成长过程,心里充满着观察的喜悦与成长的感动。
  3.梅花三弄——自有圣母来护花
  梅花目下无尘,卓尔不群,是谁在默默守护着它的这份清高和傲岸呢?
  在观察小青梅生长的同时,我还注意到一个奇怪的现象:每棵梅树的枝枝杈杈或是主干上,总是长着一些“小肉瘤”,指甲盖大小,红或黄的底色,上面还有黑色的条纹,最有趣的是每个“小肉瘤”上还垂着一滴晶莹剔透的黏液,在阳光下好像亮晶晶的小星星。戳一戳,软软的,好像里面还有水分。这是什么呀?为什么会寄生在梅树上?
  我猛地想起在一个月的观察时间里,一直在梅林与我为伴的一群小东西——瓢虫。赶紧上网查了查瓢虫蛹期的图片,与“肉瘤”完全吻合。
  梅林到底给了瓢虫什么好处使它们在这里集体化蛹?百思不得其解之际,随手翻了翻生物书,一幅图片映入眼帘——七星瓢虫捕食蚜虫。好线索!我顿时精神大作,思考起来:蚜虫是瓢虫的食物,梅林开花时,醉香扑鼻,难免会招引蚜虫……原来如此,瓢虫是被蚜虫引来的!又一个谜团在我心中解开——这就是生物学中的共栖关系吧!瓢虫保卫梅林免受蚜虫之灾,梅林提供给瓢虫栖息之所,大自然真是奇妙!
  瓢虫的英文名“ladybugs”里的“lady”一般是暗指在天主教信仰中的玛利亚。幽绝清艳的梅花,原来还一直受到圣母的护佑啊。
  就这样,循着春天的线索,我洞悉了这里的“梅花三弄”
  “匝路亭亭艳,非时袅袅香”,愿我的“芳邻”年年都会带给我无穷的惊喜!怀孕什么时候有胎心

生机勃勃的春天,雪松长出了细小的嫩绿的新芽,可旁边的梧桐树骄傲地开着喇叭花,雪松却。不和它攀比,雪松。像大地母亲一样孕育出了新的生命,雪松的新芽又细又嫩,好像轻轻的碰一下就会断掉似的,新芽慢慢地长大,枝条也就会逐渐变硬。

怀孕什么时候有胎心:68岁老人被困洪水中


  摘 要:地方院校师范生在就业时面临前。所未有的压力。部分师范生自身能力欠缺,自我认识不到位等原因更加剧了其就业的难度。合理分析师范生就业目标,有目的地进行“因用施教,因用而学”将会有助于师范生在求职。过程中轻松自如的面对严峻的就业形势,更加有效的解决就业问题。
  关键词:地方院校;师范生;就业
  多元化的社会发展为高校毕业生提供了更为广阔、自由的就业空间,但严峻的就业形势也使得毕业生在就业时叫苦不迭。对于师范生来说,面临的客观形势是逢进必考。如何加强师范生从师技能,使其在激烈竞争中能够顺利就业,成为一名合格教育工作者,进一步提高我国中小学教育质量,成为广大高校教育者面临的重要问题之一。
  一、师范生就业存在的问题分析
  (一)自身的知识储备不足
  作为一名合格的教师,必须对所教授内容了解透彻,能够从整体上把握知识构架,在应聘的过程中部分学生在考核时因缺乏扎实的知识基础而错失良机。
  (二)自身职业技能不足
  在学生的就业过程中部分学生因职业技能不足,社会交往能力、面试应变能力等方面较弱,在用人单位的测试中往往无。法通过,错失很好的就业机会。
  (三)自身定位不准确
  就业过程中,多数师范生有就业意向,仍有部分学生就业意向模糊,定位不准确,持观望态度,对工作的地点,单位性质等存在随波逐流的从众心理,在就业的过程中准备不足,导致不能顺利就业。
  二、加强地方院校师范生就业对策分析
  教育家孔子曾提出“有教无类”、“因材施教”的教育思想。地方院校师范生是到各级各类学校或教育机构从事教育教学和教育管理工作。地方院校教育模式是不是应该有所“因用施教”呢?“因用施教”,是指根据师范生的就业走向进行科学合理施教。
  (一)强化“专业知识”,提高“职业技能”
  1.加强专业课课堂引导
  师范教育的特点是要求施教者厚积薄发,深厚的专业知识功底是提高应用技能的前提。作为师范生,要有良好的专业知识储备,以达到课堂应用的举一反三。本科师范教育的特点是专业知识更加深入,跃居于中学时的基础课程之上,在专业教学过程中应打破循序渐进的中学知识传授方式,注重学习引导,强化学生的自主求知与探索。
  2.充分发挥实践课堂主渠道作用
  形象好,语言流利,思路清晰是教师应该具备的良好职业素养。职业技能的培养不能在理论知识的学习中实现,专业知识的学习是奠定深厚知识基础的前提,实践实习则是培养专业技能的重要渠道。实践课是将理论知识转化为职业能力的重要途径。师范生教育应注重实践课堂教育。在实践课堂中教师的教育指导是师范生职业技能提升的重要因素。讲课、说课理应作为师范生课堂教学的一部分。
  3.丰富校园文化生活,构建自我教育、自我发展第二课堂
  第二课堂是学生素质拓展的重要渠道,丰富的校园文化生活,提升培养学生的自我管理技能,增强学生的自我竞争力。发挥校园文化的育人功能,为学生搭建自我展示平台。
  (二)强化基础,提高实用性
  1.加强中小学知识教育,夯实基础
  地方本科院校师范生的流向是中小学教育单位,了解中小学教育教学特点是对中小学教师提出的基本要求。如组织师范生到中小学进行课堂学习,有针对性的开展指导,加强师范生对工作的认知与了解,使得毕业生进入工作岗位后能迅速进入工作状态,工作中得心应手,提高工作效率。
  2.加强技能训练,强化从师技能
  实习是教学的重要环节,加强师范生的实习教育,实现从理论到实践的转化,是提高从师技能的重要途径。实践课堂锻炼的是学生对知识的理解与把握,是在虚拟化的课堂进行教学,实习是在进行真实的课堂实践,加强对师范生实习过程中的指导,将会大幅度的提升学生的师范技能,增强对课堂的掌控与管理能力。
  3.加强职业道德教育,提高从师素养
  合格的教师要有良好的社会道德和职业道德,加强职业道德教育与法律法规教育有利于提高教师的从师素养,有利于教师的自我约束与规范,遇到问题时有理有据的解决。
  (三)加强毕业生就业过程指导
  1.加强毕业生职业生涯规划指导
  “职业生涯规划”是指个人结合自。身情况、眼前的机遇和制约因素,为自己确立职业方向,选择职业道路,确定发展计划,为今后的职业发展奠定基础。利用就业指导课程加强师范生培养过程中的职业规划指导,使学生有一个明确清晰的职业发展规划,并能根据自身的优势扬长避短为自己的职业选择打好基础,做好充分的职业准备。
  2.加强毕业生求职过程中心理健康教育指导
  优秀师范生要具有良好的体魄和心理素质。大学生普遍存在抗压能力差,耐挫性低等问题,师范类毕业生面临逢进必考的高压就业环境,部分学生在求职的过程中因无法合理处理应聘失败而导致一蹶不振,在毕业生的求职过程中指导老师应该注重学生应聘心理的调整。及时关注学生心理变化,根据学生在应聘过程中遇到的问题及时给予指导。
  参考文献:
  [1]赵慧君,杨清溪.地方高师院校师范生就业形势分析[J].教育与职业,2012.08
  [2]张芬,沈辉.试论高校师范生就业指导的途径[J].教育与职业,2012.06
  [3]吴磊.师范生就业能力存在的问题及提升路径[J].阜阳师范学院学报,2014.01
  [4]胡思辉.师范生就业的新形势及对策分析[J].宜春学院学报,2010.07
  作者信息:
  李爱梅,女(1983.12—),汉族,山东临沂人,硕士研究生,助教,研究方向:思想政治教育。

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